第1頁/共1頁樂平市2024-2025學(xué)年度下學(xué)期期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)八年級(jí)語文命題：袁忠華審核：汪林霞一、語言文字運(yùn)用（本大題共6小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。暮色中的荒原上，那座曾輝煌一時(shí)的古城早已①，唯有幾截殘破的城墻仍倔強(qiáng)地矗立著，像一位垂暮的老者，用斑駁的磚石輕歌（màn）______舞，吟唱著千年前的盛世華章。風(fēng)沙掠過，將最后一點(diǎn)文明的痕跡以瞬（）息萬變的速度抹去，考古隊(duì)員們站在廢墟中央，捧著剛出土的青銅器碎片，望著眼前迅速湮滅的歷史證物，一時(shí)不知所措。夕陽將他們的影子拉得很長，仿佛時(shí)光在此刻凝固——這座城，終究連記憶都要還給大地了。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）瞬（）（2）（màn）________2.下列填入文中橫線①處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.分崩離析 B.蕩然無存 C.面目全非 D.銷聲匿跡【答案】1.①.shùn②.曼2.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。瞬（shùn）息萬變：形容在極短的時(shí)間內(nèi)變化很多、很快。輕歌曼（màn）舞：形容輕快的歌聲和優(yōu)美的舞蹈，常用來表現(xiàn)一種輕松愉快的氛圍?！?題詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.分崩離析：形容國家或集團(tuán)分裂瓦解。不能用來形容古城的狀態(tài)；B.蕩然無存：完全消失，一點(diǎn)不剩。符合文中古城幾乎全部消失的語境；C.面目全非：形容變化很大。但原文強(qiáng)調(diào)的是古城幾乎消失，而非僅僅是改變樣貌；D.銷聲匿跡：多用于形容人或事物隱藏起來不公開露面。一般寫有生命的事物，不適合寫古城的消失；故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。宋朝人物，心中每個(gè)人都有一簾山水，一闋宋詞。都說唐詩有李白，足以傾倒河山（）宋詞有蘇軾，一人縱橫江海。_______，亦如宋詞不能遺忘辛棄疾、李清照的風(fēng)流。那段繁盛時(shí)期，始終如信仰一般存在，被世人銘記，不肯遺忘。有一日，終必復(fù)振，這是使命，不容忽視，亦不可忽視。3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.宋朝人物，心中每個(gè)人都有一闋山水，一簾宋詞B.宋朝人物，每個(gè)人心中都有一簾山水，一闋宋詞C.宋朝人物，每個(gè)人心中都有一闋山水，一簾宋詞D.宋朝人物，每個(gè)人都有心中一簾山水，一闋宋詞4.在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.？ B.， C.！ D.；5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果唐詩不能缺了杜甫、白居易這等人物 B.因?yàn)樘圃姴荒苋绷硕鸥Α拙右走@等人物C.但是唐詩不能缺了杜甫、白居易這等人物 D.只有唐詩不能缺了杜甫、白居易這等人物【答案】3.B4.D5.C【解析】【3題詳解】本題考查病句。語序不當(dāng)，“有”的主語應(yīng)是“每個(gè)人心中”，改為：宋朝人物，每個(gè)人心中都有一簾山水，一闋宋詞。故選B。【4題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疤圃娪欣畎?，足以傾倒河山”和“宋詞有蘇軾，一人縱橫江?！笔遣⒘蟹志洌虚g用分號(hào)。故選D?！?題詳解】本題考查銜接與排序。原文前句講“宋詞有蘇軾”，后句講“宋詞不能遺忘辛棄疾、李清照”，兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，突出辛棄疾、李清照同等重要。因此所填句子與“都說唐詩有李白，足以傾倒河山”也要形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，突出杜甫、白居易同等重要。A.“如果……”是假設(shè)關(guān)系；B.“因?yàn)椤笔且蚬P(guān)系；C.“但是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.“只有……”是條件關(guān)系；故選C。6.下列名言中，不能直接體現(xiàn)“以和為貴”思想的是（）A.不患寡而患不均，不患貧而患不安。 B.禮之用，和為貴。C.天時(shí)不如地利，地利不如人和。 D.君子和而不同，小人同而不和?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查語句賞析。A.句意：不擔(dān)心財(cái)富少，而擔(dān)心分配不均；不擔(dān)心貧窮，而擔(dān)心社會(huì)不安定。強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平和穩(wěn)定，核心是“均平”而非“和諧”，未直接體現(xiàn)“以和為貴”思想；B.句意：禮的運(yùn)用，以和諧為最可貴。直接點(diǎn)明“和”是禮的核心價(jià)值，明確體現(xiàn)“以和為貴”；C.句意：有利的時(shí)機(jī)不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人心團(tuán)結(jié)。強(qiáng)調(diào)“人和”是成功的關(guān)鍵，直接體現(xiàn)和諧的重要性；D.句意：君子追求和諧但保留差異，小人表面附和實(shí)則排斥異己。通過對(duì)比闡述“和”的內(nèi)涵，體現(xiàn)對(duì)和諧價(jià)值觀的推崇；故選A。二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）（4分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。【甲】夏日西齋書事①司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢(shì)來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔?！疽摇块e居初夏午睡起（其一）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。【注釋】①這首詩是司馬光被迫辭官居洛陽時(shí)所作。7.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩的體裁都是七絕，并且從詩文內(nèi)容上來看，兩首詩都選取了植物類意象來描繪夏日景象。B.陶淵明辭官后有詩云：“心遠(yuǎn)地自偏?！奔自娭幸嘤小暗仄倍?，由此可見，兩位詩人雖時(shí)空相隔，但境遇相似，心境一致。C.甲詩不事雕琢，明白如話，“榴花”“槐影”“小院”“鳥跡”等都是常見景物，加以平鋪直敘，真切具體，給人以素淡靜謐之感。D.乙詩的前兩句寫梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上。8.甲、乙兩首詩都寫閑居生活，但兩詩表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8.甲詩：抒發(fā)了作者壓抑苦悶和孤寂落寞的感情。乙詩：抒發(fā)了作者喜愛恬靜閑適和熱愛鄉(xiāng)村生活的感情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩首宋詩均以夏日閑居為題，卻呈現(xiàn)截然不同的心境。司馬光筆下“鳥跡印蒼苔”的幽寂小院，暗含政治失意的孤清；楊萬里“閑看兒童捉柳花”的慵懶畫面，則透出對(duì)田園生活的欣然自適。一沉郁一閑逸，同為夏日即景，卻因詩人境遇不同而各具情韻?！?題詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解分析。B.錯(cuò)誤。司馬光“地偏”兩字，明寫住地偏遠(yuǎn)，實(shí)則含蓄地表現(xiàn)了不為朝廷所用孤寂（或辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶淵明詩的“自偏”，說明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場(chǎng)束縛而愉快和超脫；故選B?！?題詳解】本題考查情感主旨?！断娜瘴鼾S書事》選取“榴花”“榴葉”“沉沉槐影”、欲來的“雨勢(shì)”、地偏的“小院”，人不到的“小院”、滿庭的“鳥跡”、“蒼苔”等豐富的意象，表達(dá)自己不為朝廷所用內(nèi)心孤寂、凄涼以及壓抑苦悶之情；《閑居初夏午睡起》選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用“軟”字，表現(xiàn)出他的閑散的意態(tài)；尤其是“閑”字，淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)了出來。（二）（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。賣柑者言劉基杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰。出之燁然①，玉質(zhì)而金色。置于市，賈十倍，人爭(zhēng)鬻之。剖其中，干若敗絮。予怪而問之曰：“若所市于人者，將以實(shí)籩豆、奉祭祀、供賓客乎？將炫外以惑愚瞽②也？甚矣哉，為欺也！”賣者笑曰：“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未聞?dòng)醒?，而?dú)不足子所乎？世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比③者，洸洸乎干城之具④也，果能授孫吳⑤之略耶？峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊、皋⑥之業(yè)耶？……又何往而不金玉其外，敗絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”予默默無以應(yīng)。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其忿世嫉邪者耶？而托于柑以諷耶？【注釋】①燁然：光彩鮮艷的樣子。②瞽：瞎子。③虎符、皋比：虎符指兵符，皋比指虎皮座椅，代指武將。④干城之具：指捍衛(wèi)國家的將才。⑤孫、吳：孫武和吳起，春秋戰(zhàn)國時(shí)期軍事家。⑥伊、皋：伊尹（商朝賢相）和皋陶（舜時(shí)法官），代指賢臣。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）若（）（2）獨(dú)（）（3）豈（）10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰。（2）世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？11.《賣柑者言》與韓愈《馬說》都運(yùn)用了托物寓意的寫法，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分析作者批判的社會(huì)現(xiàn)象有何異同?！敬鸢浮?.①.若(像)②.獨(dú)(唯獨(dú)、只有)③.豈(難道)10.（1）杭州有個(gè)賣水果的人，擅長儲(chǔ)藏柑橘，經(jīng)過冬夏也不腐爛。（2）世上搞欺騙的人不少啊，只有我一個(gè)嗎？11.相同點(diǎn)：兩文均批判了統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才的現(xiàn)象。不同點(diǎn)：《馬說》側(cè)重批判人才被埋沒的無奈?！顿u柑者言》揭露了統(tǒng)治者“金玉其外，敗絮其中”的欺騙本質(zhì)。【解析】【導(dǎo)語】《賣柑者言》以柑橘“金玉其外，敗絮其中”為喻，辛辣諷刺了封建官僚虛有其表、尸位素餐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。劉基通過市井小販之口，以犀利反問揭穿權(quán)貴本質(zhì)，與《馬說》托物寄慨異曲同工。然《馬說》側(cè)重人才埋沒，本文則直指官僚腐敗，批判鋒芒更為尖銳。文末“忿世嫉邪”四字，道盡作者借寓言抒憤的創(chuàng)作意圖。【9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：干枯得像破棉絮。若：像。（2）句意為：卻唯獨(dú)不能滿足你的需要嗎。獨(dú)：唯獨(dú)、只有。（3）句意為：難道他是憤世嫉俗的人。豈：難道?！?0題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。（1）句中的“善（擅長）、涉（經(jīng)過）、潰（腐爛）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“為（搞、做）、寡（少）、獨(dú)（只有）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。【11題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解。解答此題要讀懂文意，結(jié)合主題進(jìn)行分析。相同點(diǎn)：批判人才問題兩文都采用了托物寓意的寫法，借物喻人，揭露了封建社會(huì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才的普遍現(xiàn)象?！恶R說》以千里馬喻人才，通過千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”的遭遇，控訴了統(tǒng)治者不能識(shí)別和重用人才的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者懷才不遇的憤懣。《賣柑者言》則以“金玉其外，敗絮其中”的柑子為喻，影射那些身居高位卻徒有其表、無德無能的統(tǒng)治者，他們對(duì)人才的埋沒和壓制，本質(zhì)上也是一種對(duì)人才的浪費(fèi)和摧殘。不同點(diǎn)：批判側(cè)重點(diǎn)各異雖然兩文都批判了人才問題，但側(cè)重點(diǎn)和深度有所不同：《馬說》的批判集中于人才被埋沒的無奈。韓愈以千里馬自比，感嘆伯樂不常有，表達(dá)了對(duì)自身遭遇的憤懣和對(duì)統(tǒng)治者昏聵無能的失望。文章更側(cè)重于抒發(fā)個(gè)人情感，表達(dá)對(duì)人才被埋沒的惋惜和無奈。例如：“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！边@句話直接抒發(fā)了作者對(duì)人才被埋沒的痛心疾首?！顿u柑者言》則更進(jìn)一步，揭露了統(tǒng)治者“金玉其外，敗絮其中”的欺騙本質(zhì)。劉基借賣柑者之口，將批判的矛頭直指那些身居高位、徒有其表的權(quán)貴，他們表面上道貌岸然，實(shí)則昏庸無能，欺世盜名。文章更側(cè)重于揭露社會(huì)現(xiàn)象，具有更強(qiáng)的諷刺性和批判性。例如：“今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫吳之略耶？峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊、皋之業(yè)耶？”這句話通過對(duì)比和反問，尖銳地揭露了權(quán)貴們的虛偽和無能?！军c(diǎn)睛】參考譯文：杭州有個(gè)賣水果的人，擅長貯藏柑橘，經(jīng)歷一整年也不潰爛，拿出它們的時(shí)候還是光彩鮮明的樣子，玉石一樣的質(zhì)地，金燦燦的顏色。放在市場(chǎng)上賣，價(jià)格高出十倍，人們爭(zhēng)相購買。剖開里面，干枯得像破棉絮。我感到奇怪就問他：“你賣給別人的柑橘，是要用來裝滿祭器、供奉祭祀、招待賓客呢？還是靠外表炫耀來欺騙愚人和瞎子呢？太過分了，這是在欺騙人?。　辟u柑橘的人笑著說：“我干這行多年了，就靠這個(gè)養(yǎng)活自己。我賣，別人買，從沒聽到有意見，卻唯獨(dú)不能滿足你的需要嗎？世上搞欺騙的人不少啊，難道只有我嗎？您沒想過這個(gè)問題。如今那些佩戴兵符、坐虎皮椅的人，威風(fēng)凜凜像是捍衛(wèi)國家的將才，真能傳授孫武吳起的謀略嗎？戴著高帽、拖著長腰帶的人，氣宇軒昂像是朝廷棟梁，真能建立伊尹、皋陶的功業(yè)嗎？……哪個(gè)不是金玉其外敗絮其中呢？現(xiàn)在您不去考察這些，卻來考察我的柑橘！”我沉默無法回答。回來后細(xì)想他話，覺得像東方朔那樣詼諧的人。莫非他是憤世嫉俗的人？借柑橘來諷刺嗎？（三）默寫（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。中國古代文人常以詩歌抒寫家國情懷與人生志趣。杜甫心系蒼生，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“（1）_______________，_________________”的宏愿，表達(dá)自己的濟(jì)世理想：陸游則以梅花自況，《卜算子·詠梅》中“（2）_______________，_________________”兩句，借凋零不改其香的意象，象征堅(jiān)貞不渝的高潔品格；白居易關(guān)注民生疾苦，《賣炭翁》中“（3）_______________，_________________”的對(duì)比，深刻揭示了底層百姓在困苦中的矛盾心理。這些詩句不僅展現(xiàn)了文人的精神境界，也折射出他們對(duì)社會(huì)的深切關(guān)懷?！敬鸢浮竣?安得廣廈千萬間②.大庇天下寒士俱歡顏③.零落成泥碾作塵④.只有香如故⑤.可憐身上衣正單⑥.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“廈、庇、碾、炭賤”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）（一）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“隱形殺手”——微塑料①2022年3月24日，荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)，首次在人類志愿者血液中發(fā)現(xiàn)了微塑料。這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)22名志愿者的血液進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們中有17人，即約77%血液中含有可量化的微塑料顆粒。4月7日，英國赫爾大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表的研究表示，首次在活人的肺部深處發(fā)現(xiàn)了微塑料。接二連三的研究結(jié)果讓“微塑料”這個(gè)概念再一次進(jìn)入我們的視野，引發(fā)每一個(gè)人的警醒。②微塑料是什么？微塑料指的是直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。實(shí)際上，微塑料的粒徑范圍從幾微米到幾毫米，是形狀多樣的非均勻塑料顆粒混合體，肉眼往往難以分辨，被形象地稱為“海中的PM2.5”。③微塑料有什么危害？根據(jù)報(bào)道，微塑料可能會(huì)造成消化道和細(xì)胞不同程度受損，引發(fā)局部炎癥，破壞免疫系統(tǒng)。而且其中含有的部分化學(xué)物質(zhì)，容易擾亂人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致糖尿病、肥胖癥等疾病，甚至?xí)斐商阂约皟和窠?jīng)系統(tǒng)損傷。④那么這些微塑料是怎么進(jìn)入人體的呢？⑤微塑料通過食物鏈傳遞和富集，危及人類安全健康。從這可看出，微塑料可能會(huì)通過食物進(jìn)入人體。有研究證明，瓶裝水含有過量的微塑料。故飲用瓶裝水，也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致微塑料進(jìn)入人體。尤其在車內(nèi)被太陽暴曬的瓶裝水盡量勿飲用，塑料瓶也不要二次利用。⑥此外南開大學(xué)教授環(huán)境科學(xué)系系主任汪磊表示：“微塑料進(jìn)入人體的途徑很多，主要為經(jīng)口途徑和呼吸途徑。其中多數(shù)微塑料不會(huì)被人體吸收，而是隨糞便排出體外。但極小粒徑的微塑料如‘納米塑料’也可能進(jìn)入血液中，并隨著血液流動(dòng)在體內(nèi)運(yùn)移，甚至在某些組織中發(fā)生累積?！雹呶⑺芰蠠o處不在，危害也是很長遠(yuǎn)的。而對(duì)于我們每一個(gè)人來說，能做到的就是少喝瓶裝水、少使用塑料袋和一次性餐具，減少塑料垃圾的產(chǎn)生，同時(shí)也要做好垃圾分類。如果想要減少水中微塑料對(duì)自身的影響，也可以通過超濾級(jí)別以上的凈水設(shè)備進(jìn)行過濾。如超濾凈水器、納濾凈水器以及反滲透凈水器。⑧當(dāng)然塑料的應(yīng)用是一把雙刃劍，我們也無需過度妖魔化它的存在，盡量減少對(duì)它的使用即可。（選文有刪改）13.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“微塑料指的是直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒?！边@句運(yùn)用了下定義的說明方法。B.“英國赫爾大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表的研究表示，首次在活人的肺部深處發(fā)現(xiàn)了微塑料?！边@句中的“首次”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C.說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，本文主要采用了時(shí)間順序。D.本文是從微塑料的概念、危害、進(jìn)入人體途徑以及如何減少對(duì)人體危害的方法等方面進(jìn)行介紹說明的。14.根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明微塑料主要通過哪兩種途徑進(jìn)入人體，并分析其危害?！敬鸢浮?3.C14.微塑料進(jìn)入人體主要為經(jīng)口途徑和呼吸途徑。危害：①可能造成消化道和細(xì)胞損傷，引發(fā)炎癥，破壞免疫系統(tǒng)。②含有的化學(xué)物質(zhì)可能擾亂內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致糖尿病、肥胖癥等疾病，甚至影響胎兒和兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇說明文以“隱形殺手——微塑料”為題，層次分明地介紹了微塑料的概念、危害及防護(hù)措施。文章采用邏輯順序，從研究數(shù)據(jù)入手，通過下定義、舉例子等說明方法，客觀呈現(xiàn)微塑料對(duì)人體的潛在威脅。語言平實(shí)準(zhǔn)確，既保持科學(xué)性，又具警示性。結(jié)尾辯證指出塑料的雙刃劍特性，體現(xiàn)了理性態(tài)度?！?3題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。C.文章層次分明，①②段介紹了微塑料的概念；③段介紹危害；④⑤⑥段介紹途徑；⑦段介紹防護(hù)措施。整體說明結(jié)構(gòu)是按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯順序組織的?！皶r(shí)間順序”錯(cuò)誤，故選C?！?4題詳解】本題考查概括材料內(nèi)容。一問，結(jié)合第⑥段“微塑料進(jìn)入人體的途徑很多，主要為經(jīng)口途徑和呼吸途徑”可知，微塑料進(jìn)入人體主要為經(jīng)口途徑和呼吸途徑。二問，結(jié)合第③段“微塑料可能會(huì)造成消化道和細(xì)胞不同程度受損，引發(fā)局部炎癥，破壞免疫系統(tǒng)”可知，可能造成消化道和細(xì)胞損傷，引發(fā)炎癥，破壞免疫系統(tǒng)。結(jié)合第③段“而且其中含有的部分化學(xué)物質(zhì)，容易擾亂人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致糖尿病、肥胖癥等疾病，甚至?xí)斐商阂约皟和窠?jīng)系統(tǒng)損傷”可知，含有的化學(xué)物質(zhì)可能擾亂內(nèi)分泌系統(tǒng)，導(dǎo)致糖尿病、肥胖癥等疾病，甚至影響胎兒和兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。（二）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國探月工程，又稱“嫦娥工程”，分“無人月球探測(cè)”“載人登月”和“建立月球基地”三個(gè)階段，當(dāng)前聚焦無人月球探測(cè)，按“繞”“落”“回”三步走戰(zhàn)略推進(jìn)。2007年嫦娥一號(hào)成功發(fā)射，對(duì)月球開展全球性綜合探測(cè)，獲取全月球影像圖，標(biāo)志我國正式開啟月球探測(cè)，邁入月球探測(cè)強(qiáng)國行列。2013年嫦娥三號(hào)攜“玉兔號(hào)”月球車在月球虹灣軟著陸，實(shí)現(xiàn)我國首次地外天體軟著陸與巡視探測(cè)，開展月面物質(zhì)成分等研究。2020年嫦娥五號(hào)歷經(jīng)11個(gè)階段，完成我國首次月球無人采樣返回，帶回1731克珍貴樣品，對(duì)研究月球形成與演化意義重大。材料二：月球探測(cè)蘊(yùn)含巨大科學(xué)價(jià)值。在月球演化研究上，嫦娥五號(hào)帶回的樣品助力科學(xué)家剖析物質(zhì)組成，追溯巖漿活動(dòng)歷史；在空間環(huán)境研究方面，月球直面宇宙輻射的特性，為深空探測(cè)和宇航員安全保障提供數(shù)據(jù)支撐；此外，月球擁有豐富礦產(chǎn)資源，如清潔高效的核聚變?nèi)剂虾?3等礦產(chǎn)資源，對(duì)月球資源的探測(cè)為人類未來能源開發(fā)帶來新方向。中國探月工程涵蓋多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。軌道設(shè)計(jì)與控制技術(shù)精準(zhǔn)調(diào)控探測(cè)器軌道，將誤差控制在極小范圍。月球軟著陸技術(shù)至關(guān)重要。月球表面地形復(fù)雜，嫦娥三號(hào)和嫦娥四號(hào)在軟著陸時(shí)，采用變推力發(fā)動(dòng)機(jī)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)減速，并配備先進(jìn)地形感知系統(tǒng)，實(shí)時(shí)避開大坑、巨石等危險(xiǎn)區(qū)域，保障安全著陸。月面采樣封裝技術(shù)則通過鉆取、表取結(jié)合，實(shí)現(xiàn)樣品在月球環(huán)境下的精準(zhǔn)密封，保障樣品完整性。材料三：中國探月工程秉持開放合作理念。嫦娥四號(hào)任務(wù)中，著陸器搭載德國月表中子與輻射劑量探測(cè)儀、瑞典中性原子探測(cè)儀，協(xié)同探測(cè)月球背面環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，推動(dòng)國際月球研究領(lǐng)域交流。嫦娥五號(hào)任務(wù)里，中國國家航天局與歐洲航天局等國際機(jī)構(gòu)合作，歐空局提供測(cè)控支持，雙方在多方面緊密協(xié)作。同時(shí)，中國承諾與國際科學(xué)界共享嫦娥五號(hào)帶回的月球樣品，多國科研團(tuán)隊(duì)已申請(qǐng)研究，彰顯中國航天領(lǐng)域的開放姿態(tài)與大國擔(dān)當(dāng)。15.下列關(guān)于中國探月工程的信息提取與歸納，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國探月工程分“無人月球探測(cè)”“載人登月”和“建立月球基地”三個(gè)階段，目前重點(diǎn)推進(jìn)無人月球探測(cè)階段的“繞”“落”“回”任務(wù)。B.嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射標(biāo)志我國正式開啟月球探測(cè)，而嫦娥三號(hào)實(shí)現(xiàn)了我國首次地外天體軟著陸和巡視探測(cè)。C.嫦娥五號(hào)探測(cè)器完成我國首次月球無人采樣返回，帶回約1731克月球樣品，這些樣品對(duì)研究月球形成與演化意義重大。D.中國探月工程的國際合作僅體現(xiàn)在嫦娥四號(hào)任務(wù)中，通過搭載國外探測(cè)儀實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，推動(dòng)國際月球研究領(lǐng)域交流。16.中國探月工程取得了舉世矚目的成就。作為航天事業(yè)接班人的中學(xué)生，我們可以從中得到哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說說?！敬鸢浮?5.D16.①培養(yǎng)科學(xué)精神：探月工程展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度（如精確采樣、數(shù)據(jù)分析），激勵(lì)我們保持好奇心，勇于探索未知。②激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)：突破著陸、采樣等技術(shù)難關(guān)，重視知識(shí)積累，勇于實(shí)踐。③樹立遠(yuǎn)大志向：航天人的堅(jiān)持與協(xié)作精神，鼓勵(lì)我們立志為國家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。④培養(yǎng)合作精神：工程中的國際共享（如數(shù)據(jù)、樣品），提醒我們以開放心態(tài)參與全球科學(xué)事業(yè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞中國探月工程，通過三則材料系統(tǒng)介紹了工程規(guī)劃、科學(xué)價(jià)值、技術(shù)突破與國際合作。材料一縱向梳理“嫦娥工程”三階段發(fā)展脈絡(luò)；材料二橫向分析月球探測(cè)的科研價(jià)值與關(guān)鍵技術(shù)；材料三展現(xiàn)開放合作的國際視野。行文層次清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，既體現(xiàn)科技報(bào)道的專業(yè)性，又通過里程碑事件展現(xiàn)國家航天實(shí)力，最后落腳人類共同探索的格局?！?5題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。D.“中國探月工程的國際合作僅體現(xiàn)在嫦娥四號(hào)任務(wù)中”是錯(cuò)誤的。根據(jù)材料三第二段“嫦娥五號(hào)任務(wù)里，中國國家航天局與歐洲航天局等國際機(jī)構(gòu)合作，歐空局提供測(cè)控支持，雙方在多方面緊密協(xié)作。同時(shí)，中國承諾與國際科學(xué)界共享嫦娥五號(hào)帶回的月球樣品”可知，不僅嫦娥四號(hào)搭載了國外探測(cè)儀，嫦娥五號(hào)也與歐洲航天局等國際機(jī)構(gòu)開展了測(cè)控支持等多方面合作，并共享月球樣品。因此國際合作不僅限于嫦娥四號(hào)任務(wù)。故選D?！?6題詳解】本題考查談啟示。要結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際生活來談。1.培養(yǎng)科學(xué)精神。材料二第一段“月球探測(cè)蘊(yùn)含巨大科學(xué)價(jià)值。在月球演化研究上，嫦娥五號(hào)帶回的樣品助力科學(xué)家剖析物質(zhì)組成，追溯巖漿活動(dòng)歷史”寫通過分析月球樣品研究演化歷史，啟示我們要秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，重視實(shí)證研究。2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。材料二第三段“月球表面地形復(fù)雜，嫦娥三號(hào)和嫦娥四號(hào)在軟著陸時(shí)，采用變推力發(fā)動(dòng)機(jī)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)減速，并配備先進(jìn)地形感知系統(tǒng)，實(shí)時(shí)避開大坑、巨石等危險(xiǎn)區(qū)域，保障安全著陸”寫變推力發(fā)動(dòng)機(jī)、地形感知系統(tǒng)等突破性技術(shù)，說明科技創(chuàng)新是航天發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)力。啟示我們重視知識(shí)積累，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。3.樹立遠(yuǎn)大志向。材料一第一段“中國探月工程，又稱‘嫦娥工程’，分‘無人月球探測(cè)’‘載人登月’和‘建立月球基地’三個(gè)階段，當(dāng)前聚焦無人月球探測(cè)，按‘繞’‘落’‘回’三步走戰(zhàn)略推進(jìn)”寫階段規(guī)劃，寫“繞落回”三步走戰(zhàn)略到載人登月的長遠(yuǎn)目標(biāo)，彰顯戰(zhàn)略規(guī)劃的重要性，啟示青年要志存高遠(yuǎn)。4.培養(yǎng)合作精神。材料三第一段“嫦娥四號(hào)任務(wù)中，著陸器搭載德國月表中子與輻射劑量探測(cè)儀、瑞典中性原子探測(cè)儀，協(xié)同探測(cè)月球背面環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，推動(dòng)國際月球研究領(lǐng)域交流”、第二段“嫦娥五號(hào)任務(wù)里，中國國家航天局與歐洲航天局等國際機(jī)構(gòu)合作，歐空局提供測(cè)控支持，雙方在多方面緊密協(xié)作。同時(shí)，中國承諾與國際科學(xué)界共享嫦娥五號(hào)帶回的月球樣品”寫嫦娥任務(wù)中與德、瑞典、歐空局的國際合作表明，開放共享是重大科技突破的關(guān)鍵支撐。啟示我們以開放心態(tài)參與全球科學(xué)事業(yè)。（三）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鼎湖山聽泉謝大光①江輪夾著細(xì)雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時(shí)，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，冷冷淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心，身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。②進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！③山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補(bǔ)山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點(diǎn)，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人，點(diǎn)頭會(huì)意。④站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠(yuǎn)近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點(diǎn)點(diǎn)鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級(jí)而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時(shí)，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。⑤鐘聲來自半山上的慶云寺。寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。由補(bǔ)山亭登四百余階，即可達(dá)。慶云寺是嶺南著名的佛教第十七福地，始建于明崇禎年間，已有三百多年歷史。寺內(nèi)現(xiàn)存一口“千人鍋”，直徑近2米，容量可達(dá)1100升，頗為引人注目。古剎當(dāng)年的盛況，于此可見一斑。⑥晚飯后，繞寺前庭園漫步。園中繁花似錦，蜂蝶翩飛，生意盎然，與大殿上的肅穆氣氛迥然相異?；▍仓校瑑煽酶叽蟮墓艠?，枝繁葉茂，綠陰如蓋，根部護(hù)以石欄，顯得與眾不同。原來，這是兩百多年前，引自錫蘭國（今名斯里蘭卡）的兩棵菩提樹。相傳佛祖釋迦牟尼得道于菩提樹下，因而，佛門視菩提為圣樹，自然受到特殊的禮遇。⑦鼎湖山的樹，種類實(shí)在太多。據(jù)說，在地球的同一緯度線上，鼎湖山是現(xiàn)存植物品種最多的一個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)已辟為自然保護(hù)區(qū)，并被聯(lián)合國教科文組織選作生態(tài)觀測(cè)站。當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我，鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護(hù)。而如今，大約是佛法失靈的緣故吧，同一個(gè)慶云寺，卻由于引來大批旅游者，反給自然保護(hù)區(qū)帶來潛在的威脅。⑧入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。⑨這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢(mèng)？是醒？⑩夢(mèng)也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。17.本文記敘了作者游覽鼎湖山的經(jīng)歷，結(jié)合文章內(nèi)容完成下面表格。游蹤所見景物及特點(diǎn)所聞對(duì)象及特點(diǎn)寒翠橋山徑迷蒙幽曲，泉水活脫迸跳泉聲A_______山林間竹木青翠疏朗，泉水B______泉聲C_______D________樹木枝纏藤繞，石徑盤旋曲折鐘聲厚重，泉聲清亮慶云寺大殿肅穆莊嚴(yán)，古樹枝繁葉茂蜂蝶嗡鳴慶云寺旁客房月光清亮如水，山林蘊(yùn)育生機(jī)泉聲E_______18.下列對(duì)文章思想內(nèi)容和寫作技巧的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中開頭寫行程匆匆、景色蒙蒙，是為了與后文鼎湖山泉聲的清新、獨(dú)特形成對(duì)比，突出泉聲給作者的深刻感受，為下文做鋪墊。B.作者通過細(xì)膩的感官描寫，將自然景觀升華為精神體驗(yàn)；還運(yùn)用聯(lián)想，豐富了文章的內(nèi)容。C.作者不僅描寫了泉的姿態(tài)、聲音等，還借泉聲引發(fā)了對(duì)生命歷程和歷史變遷的思考，流露出對(duì)時(shí)光易逝的無奈。D.文章以聽泉為線索，將鼎湖山的自然景觀與人文景觀串聯(lián)起來，生動(dòng)展現(xiàn)了自然與人文交織的獨(dú)特魅力。19.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。20.文章最后兩段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？【答案】17.①.清朗②.半含半露③.鈴般歡快（如鈴笑語）④.半山（補(bǔ)山亭）⑤.許多層次（層次豐富）18.C19.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泉聲比作交響樂，將多種層次、不同聲響的泉聲匯聚的情景生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉聲的驚嘆與贊美之情。20.①結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容上：深化了主題，抒發(fā)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛與贊美之情，表達(dá)出作者希望泉水長流、泉聲長鳴的美好愿望，流露出對(duì)自然的留戀以及對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的深切期盼?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了鼎湖山的泉水之美，展現(xiàn)了自然與人文的交融。作者通過聽覺（泉聲、鐘聲）、視覺（山色、古寺）等多感官描寫，將泉水?dāng)M人化為“嬌兒”，賦予其靈動(dòng)的生命力。文章以“聽泉”為線索，由淺入深地展開：從初聞泉聲的驚喜，到分辨泉聲層次的陶醉，最終升華出“泉水是山的靈魂”的感悟。在藝術(shù)手法上，巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭，將自然景觀與生命哲思融為一體，流露出對(duì)自然之美的珍視與對(duì)生態(tài)保護(hù)的隱憂。結(jié)尾的抒情表達(dá)了對(duì)永恒自然之音的向往?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理和概括。A結(jié)合第①段“過了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中”可知，泉聲清朗。B結(jié)合第②段“進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露，欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女”可知，半含半露。C結(jié)合第③段“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語.受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快”可知：鈴般歡快。D結(jié)合第⑤段“鐘聲來自半山上的慶云寺”，第⑥段“根部護(hù)以石欄，顯得與眾不同。原來，這是二百多年前引自錫蘭國（今名斯里蘭卡）的兩棵菩提樹。相傳佛祖釋迦牟尼得道于菩提樹下，因而，佛門視菩提為圣樹，自然受到特殊的禮遇。其實(shí)，菩提本身并沒有什么高貴之處，將其置于鼎湖山萬木叢中，恐怕沒有多少人能夠分辨得出”可知，半山。E結(jié)合第⑧段“白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命在誕生，成長，繁衍，死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋……蘊(yùn)育生機(jī)，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂”句可知，泉聲層次豐富?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容和寫作技巧。C.作者借泉聲引發(fā)對(duì)生命歷程和歷史變遷的思考，但文中流露的是對(duì)泉水的贊美、對(duì)自然生機(jī)的歌頌以及對(duì)清泉永在的期盼，而非“對(duì)時(shí)光易逝的無奈”?！皼_走污垢，留下深情”“孕育生機(jī)，滋潤萬木”等語句體現(xiàn)的是積極的情感，選項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選C?！?9題詳解】本題考查修辭手法。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將“萬般泉聲”比作“一曲奇妙的交響樂”，將整合泉聲的自然力量比作“看不見的指揮棒”。這一比喻生動(dòng)形象地寫出了泉聲的豐富層次與和諧統(tǒng)一?！敖豁憳贰奔润w現(xiàn)了泉聲的多樣（如前文所述的“提琴”“彈撥”“貝斯”“銅管”等不同音色），又突出了它們相互配合、渾然一體的美感；“看不見的指揮棒”則賦予自然以靈動(dòng)的生命力，暗示了泉聲的有序與精妙，讓讀者感受到泉聲并非雜亂無章，而是如樂章般富有節(jié)奏與韻律，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉聲的沉醉與贊美。【20題詳解】本題考查句段的作用分析。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)前文，結(jié)尾“泉鳴不絕于耳”呼應(yīng)了前文“深夜聽泉”的描寫，首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文，以“夢(mèng)也罷，醒也罷”總結(jié)夜晚聽泉的沉浸狀態(tài)，再以“我愿清泉永在。我愿清泉常鳴”收束，使文章結(jié)構(gòu)完整，升華情感。內(nèi)容上：深化情感，“只覺泉鳴不絕于耳”強(qiáng)調(diào)了泉聲給作者留下的深刻印象，體現(xiàn)了聽泉體驗(yàn)的強(qiáng)烈與持久；“我愿清泉永在。我愿清泉常鳴”直接抒發(fā)了對(duì)泉水的珍視與期盼，從對(duì)泉聲的陶醉上升到對(duì)自然生機(jī)永續(xù)的向往；凸顯主旨，結(jié)尾的期盼與前文“泉水就是鼎湖山的靈魂”“孕育生機(jī)，滋潤萬木”的贊美相呼應(yīng)，進(jìn)一步凸顯了文章對(duì)自然之美、生命活力的歌頌，以及對(duì)人與自然和諧共生的向往，深化了文章主旨。四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）21.下列對(duì)《經(jīng)典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的傳統(tǒng)文化入門讀物，系統(tǒng)介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作的源流與價(jià)值。B.小說《鋼鐵是怎樣煉成的》以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白，書信和日記，格言警句等，使人物形象有血有肉。C.《經(jīng)典常談》在介紹《史記》時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)司馬遷“究天人之際，通古今之變”的史學(xué)追求，體現(xiàn)其忍辱負(fù)重完成巨著的人格魅力。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾的一生，有三位對(duì)他非常重要的女性：他的初戀情人冬妮亞，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著識(shí)記。D.在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的是麗達(dá)，妻子是達(dá)雅。D項(xiàng)中“在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)”表達(dá)有誤。故選D。22.保爾在不同的人生階段遇見了不同的人，在這些人的幫助和影響下走出了一個(gè)個(gè)人生困境。請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述他（她）對(duì)保爾的影響。①冬妮婭②朱赫來【答案】示例一：選擇①冬妮婭。當(dāng)聽到保爾因救朱赫來而被捕時(shí)，她不顧危險(xiǎn)，親自跑到保爾家報(bào)告消息；當(dāng)保爾因?yàn)閿橙说恼`放而僥幸逃出監(jiān)獄卻一時(shí)找不到安全的去處時(shí)，冬妮婭為了保護(hù)保爾，將他藏在自己的房間，并從生活方面給予他精心的照顧。她的出現(xiàn)給保爾帶來了溫暖與美好，也促使他更加堅(jiān)定革命信念。示例二：選擇②朱赫來。朱赫來教會(huì)了保爾打拳，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成為一名騎兵戰(zhàn)士。朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，保爾在成長中有時(shí)遇到問題，朱赫來會(huì)為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。從冬妮婭、朱赫來中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)述對(duì)保爾的影響即可。在小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中，冬妮婭對(duì)保爾的影響是多方面的。在保爾孤獨(dú)的童年時(shí)期，冬妮婭作為他的唯一親人和朋友，給予了他無私的關(guān)愛與支持，幫助他度過了許多難關(guān)。她不僅是保爾的初戀，也是他內(nèi)心深處很美好的一段感情。冬妮婭與保爾的愛情在一定程度上推動(dòng)了保爾的成長。她的開朗活潑、對(duì)貧窮的接受度以及溫和的性格都使保爾為之著迷。然而，由于成長環(huán)境和階級(jí)背景的不同，兩人對(duì)于生活和世界的看法開始出現(xiàn)分歧。冬妮婭代表的資產(chǎn)階級(jí)和保爾代表的無產(chǎn)階級(jí)之間的差異，使他們的關(guān)系逐漸出現(xiàn)裂痕。在保爾成為一名布爾什維克后，他對(duì)冬妮婭的一些小資行為感到不滿，這最終導(dǎo)致他們分手。冬妮婭選擇嫁給了一名鐵路工程師，而過上了一種追求愛情和家庭的生活?？梢哉f，冬妮婭對(duì)保爾的影響是復(fù)雜的。她既是他心中美好的初戀，也是他成長過程中重要的一環(huán)。然而，由于階級(jí)差異和觀念的不同，他們的愛情最終無法維持。這種經(jīng)歷也促使保爾更加堅(jiān)定地投身于革命事業(yè)。朱赫來在保爾的成長過程中扮演了重要角色。他不僅是保爾的精神導(dǎo)師，還是在保爾遇到困惑和挑戰(zhàn)時(shí)的指導(dǎo)者。在朱赫來的影響下，保爾培養(yǎng)出了對(duì)革命的熱情和對(duì)工人階級(jí)事業(yè)的忠誠。朱赫來通過自己的行動(dòng)和教誨，幫助保爾塑造了堅(jiān)定的意志和不屈的精神，這些品質(zhì)在保爾日后參加紅軍，并在激烈的戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來。朱赫來教會(huì)保爾英國式拳擊，這不僅在技術(shù)上提高了保爾的自衛(wèi)能力，也讓他在面對(duì)資產(chǎn)階級(jí)公子哥的挑釁時(shí)，能夠自信地保護(hù)自己。更重要的是，朱赫來傳授給保爾的不僅僅是拳擊技巧，更是一種精神上的自衛(wèi)，讓保爾在面對(duì)困難和壓迫時(shí)，能夠勇敢地站出來，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和信念。此外，朱赫來對(duì)保爾的思想成長起到了決定性的作用。他和保爾一起生活的時(shí)間里，給保爾講解了革命的道理，傳授了許多革命知識(shí)，使保爾逐漸明確了自己的奮斗目標(biāo)和人生方向。在朱赫來的指導(dǎo)下，保爾最終成長為一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命英雄。總之，朱赫來對(duì)保爾的影響是全面而深遠(yuǎn)的，他不僅在保爾的成長道路上提供了指引和幫助，還為保爾樹立了革命榜樣，讓保爾學(xué)會(huì)了如何在艱難困苦中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，并最終成為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士。示例一：選擇①冬妮婭。在保爾的成長過程中，冬妮婭是他接觸到的第一位來自資產(chǎn)階級(jí)的人物，她的出現(xiàn)使保爾開始反思自己的價(jià)值觀。在他們的交往過程中，保爾逐漸意識(shí)到雙方思想觀念的不同，意識(shí)到自己對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的忠誠，可以說冬妮婭從另一個(gè)方面促使保爾對(duì)自己的信仰有了更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)和理解。示例二：選擇②朱赫來。朱赫來是保爾在革命過程中的重要領(lǐng)導(dǎo)人和朋友，他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、富有智慧，對(duì)保爾產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他啟迪了保爾的革命思想，在朱赫來的帶領(lǐng)下，保爾逐漸成長為一位堅(jiān)定的革命者。朱赫來的英勇事跡和革命精神讓保爾深受啟發(fā)，激發(fā)了他為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的決心。23.某校校報(bào)準(zhǔn)備刊登保爾的事跡。下面三個(gè)欄目，你認(rèn)為保爾的事跡應(yīng)該放到其中的哪個(gè)欄目？請(qǐng)結(jié)合保爾的人生經(jīng)歷，簡(jiǎn)述理由。A.生命之光B.坎坷之路C.理想燦爛【答案】示例①選擇A.生命之光放入“生命之光”。他雖因戰(zhàn)爭(zhēng)傷殘、癱瘓失明，卻以筆為炬，在《暴風(fēng)雨所誕生的》創(chuàng)作中重燃生命價(jià)值。欄目“生命之光”聚焦困境中的精神力量，而保爾用行動(dòng)證明：即使軀體破碎，靈魂仍可照亮世界。示例②選擇B坎坷之路適合“坎坷之路”。他少年參軍重傷、寒冬筑路凍傷、晚年癱瘓失明，每一步都充滿荊棘。欄目“坎坷之路”旨在展現(xiàn)戰(zhàn)勝逆境的故事，保爾正是以永不屈服的精神，在坎坷中鑄就鋼鐵般的意志。示例③選擇C.理想燦爛歸入“理想燦爛”。他畢生為共產(chǎn)主義理想奮斗，即使癱瘓失明仍借寫作傳遞革命火種。欄目“理想燦爛”歌頌信仰的力量，保爾的事跡恰證明：理想如星火，能驅(qū)散黑暗，指引人生方向?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查人物評(píng)價(jià)。結(jié)合人物事跡分析即可。A.“生命之光”欄目要求探究保爾人性中的閃光點(diǎn)?！朵撹F是怎樣煉成的》主要描寫了保爾經(jīng)歷的一系列的人生挑戰(zhàn)，但是無論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，這一系列人生“逆境”的遭遇，都沒有使他倒下，反而使他更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)。在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，而是克服種種困難，拿起筆來，以頑強(qiáng)的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他生命的諾言。保爾的身上凝聚著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。保爾的“生命之光”：頑強(qiáng)，執(zhí)著，刻苦，奉獻(xiàn)，勇敢，奮進(jìn)。B.“坎坷之路”欄目要求梳理保爾人生中所遭遇的困難。根據(jù)名著內(nèi)容可梳理：①保爾早年喪父，母親替人洗衣以養(yǎng)家糊口，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。②借住在保爾家的朱赫來是個(gè)老布爾什維克，紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。由于解救朱赫來，保爾被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。③保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，保爾住進(jìn)了冬妮婭親戚的家。因?yàn)樗囊恢谎劬κ髁?，所以不能再回前線了。④在筑路工作快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)肺炎，組織上不得不將保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。⑤從1924年起，保爾就已經(jīng)喪失了工作的能力，黨組織不得不讓他長期住院治療。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴(yán)重的疾病終于把這個(gè)滿懷革命執(zhí)情的年輕人束縛在了病榻上。C.“理想燦爛”欄目要求探究保爾的青春理想。根據(jù)名著內(nèi)容可梳理：保爾既是一名革命斗士，又是一個(gè)普普通通、有血有肉的青年人。保爾是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的縮影。他的個(gè)人命運(yùn)與十月革命與世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，保爾精神的主要之點(diǎn)在于他對(duì)革命理想的無限忠誠、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度。他也做過傻事、錯(cuò)事，犯過軍紀(jì)，在生活中、愛情上也有過失望和悔恨，在陷入絕境的時(shí)候，他也曾一度動(dòng)搖絕望。但正如保爾自己所說，“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！北柊炎约旱那啻和晖耆I(xiàn)給了他自己的最燦爛的理想。示例一：選擇A。“生命之光”欄目常?？前l(fā)現(xiàn)人性中的閃光點(diǎn)、探討生命價(jià)值和意義的文章。保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，任何困難撞折都沒能使他倒下。即使是在他不得不臥病在床時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈豪，而是拿起筆，以顧強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)現(xiàn)生命