體育教師能力的需求及培養(yǎng)體育教師能力的需求及培養(yǎng)摘要:目前,我國體育教學(xué)的課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法仍很"老化",壓抑了學(xué)生的積極性和主動性,不利于發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)新精神。學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念,樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念,明確最終目的是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建立的人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師一定要加快提高自身素質(zhì),堅(jiān)決不移地推行教學(xué)改革,使學(xué)生學(xué)會鍛煉,學(xué)會評價(jià)。關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);知識結(jié)構(gòu);能力結(jié)構(gòu);鍛煉;評價(jià)目前,我國體育教學(xué)及課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)手段仍然受到前蘇聯(lián)“體育教學(xué)以傳授技術(shù)為主”的理論思想影響,即通過標(biāo)準(zhǔn)的動作技術(shù)的傳授來掌握根本體育知識、技術(shù)和技能,這種重技術(shù)輕理論、重共性輕個(gè)性,以學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)掌握運(yùn)動技能為主導(dǎo)的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛,壓抑了學(xué)生的積極性和主動性,不利于發(fā)揮體育教師的積極性和改革創(chuàng)新精神。隨著體育教學(xué)改革的深入開展,學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念,樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念,明確最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代法的建立人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),這就要求每位體育教師一定要加快自身素質(zhì)提高的同時(shí),在體育教學(xué)過程中堅(jiān)決不移地推行教學(xué)改革,隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的開展、知識的更新,體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化,由過去側(cè)重掌握運(yùn)動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)知識理論的學(xué)習(xí),向知識結(jié)構(gòu)合理并具備較高能力的“智能型”過渡。面對當(dāng)前教育改革的浪潮,學(xué)校體育將注重使學(xué)生學(xué)會鍛煉,學(xué)會評價(jià),學(xué)會改良自我健身的能力。所以,體育教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時(shí),必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面,對不同工程的歷史沿革不同學(xué)派、流派的論點(diǎn)和技術(shù)風(fēng)格,國際現(xiàn)狀與開展趨勢都要融洽貫穿,獲得先進(jìn)的技術(shù)知識、方法和技能。一、體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)1."多媒體"知識多媒體教材可以做到雙向教學(xué),可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,可以針對不同學(xué)生因材施教,特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于承受的方式,如圖片、動畫等,通過視覺形象展現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)動作,使學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領(lǐng)銘記于心,再有教師指導(dǎo)動作,使學(xué)生較易掌握動作技術(shù)。所以,在現(xiàn)代體育教學(xué)中,“多媒體”教學(xué)能力是每位老師必備能力之一。2.普通根底知識其特點(diǎn)是"博",體育教師作為社會主義教育的專門人才,必須樹立"忠誠人民教育事業(yè)"的思想,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì),要具備語言文學(xué)、美學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的知識,形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的根底。3.學(xué)科專業(yè)知識這是教學(xué)過程中必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)根底知識,包含三方面的知識:(1)人體科學(xué)理論知識:包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動生物力學(xué)等方面,對這方面的知識要求面要"寬"。(2)專項(xiàng)運(yùn)動理論與技術(shù):包含教師不僅要熟悉教材大綱,還要在多能根底上,對某局部做到精細(xì)研究,做到"樹業(yè)有專攻",形成自己對某些問題的系統(tǒng)觀點(diǎn),這樣講起課來才能得心應(yīng)手,對科研也起到良好的促進(jìn)作用,對這方面知識要求"深"。(3)應(yīng)用科學(xué)理論包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、科研方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等,對這方面知識要求要"新"。4.教育學(xué)科理論分教育理論和體育教育理論兩個(gè)方面,教育理論包括高等教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)。體育學(xué)科理論包括體育概論、學(xué)校體育、體育教學(xué)論、體育心理學(xué)等等。作為一個(gè)體育教師,假設(shè)缺乏這類知識,要熟練地駕馭教材,科學(xué)地組織課堂教學(xué)、科研工作,順利地完成學(xué)校體育任務(wù)是有困難的`。上述四個(gè)方面的知識是體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu),它們的關(guān)系是:第一方面是結(jié)構(gòu)的綜合,它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn),也是社會開展的必然趨勢。第二方面是結(jié)構(gòu)的根底,它不僅是教師形成教學(xué)能力以及其他能力的根底,也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根底,第三方面是結(jié)構(gòu)的重心,它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健能力的上下,有了這類知識,教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理開展的規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生身心得到安康的開展。二、體育教師能力結(jié)構(gòu)所謂能力結(jié)構(gòu),那么是把各種能力的集合作為一個(gè)系統(tǒng)整體考慮時(shí),所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要有以下六個(gè)方面組成:1.教學(xué)能力。主要表現(xiàn)在:制定教學(xué)文件的能力,善于掌握和運(yùn)用教材、教法的能力,熟練運(yùn)用"多媒體"教學(xué)能力,正確示范、精練生動的語言表達(dá),嚴(yán)密的教學(xué)組織能力,組織競賽、裁判和指導(dǎo)課外活動的能力。2.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動的開展,推動校園文化的形成,給學(xué)生造成自覺地、科學(xué)地進(jìn)行鍛煉的氣氛,為終身體育鍛煉奠定根底。3.訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的根底上,提高學(xué)生的運(yùn)動水平,包括:科學(xué)選材能力,制定和實(shí)施訓(xùn)練方案能力,管理訓(xùn)練和組織比賽能力,協(xié)調(diào)運(yùn)發(fā)動學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。4.思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力,對學(xué)生思想開展分析及預(yù)測能力,對后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德教育的能力