2025年秋季開學(xué)第一次學(xué)校行政中層班子會(huì)上，校長(zhǎng)講話：干在點(diǎn)上、穩(wěn)在面上、狠在關(guān)鍵處！各位中層干部、親愛(ài)的同仁們：大家上午好！夏末初秋，熱意未褪，但我們又一次，站在了一學(xué)期的新起點(diǎn)。坐在這里，我既有老朋友重逢的親切，也有重新出發(fā)的敬畏。作為一所學(xué)校的中堅(jiān)力量——你們，是學(xué)校的“筋骨”；崗位雖各有分工，身份卻都擔(dān)著一個(gè)共同角色：既是執(zhí)行者，更是組織者；既要身體力行，更要眼中有全局、心中有大義。今天這場(chǎng)會(huì)議，我想說(shuō)清三件事：復(fù)盤過(guò)去一年我們做了什么，哪些地方還可以更好；思考開學(xué)當(dāng)下每個(gè)口子該怎么開穩(wěn)局面；明確新學(xué)期，我們這個(gè)“班子”如何真正立得住、靠得牢、頂?shù)蒙?。接下?lái)，我想圍繞“三看三做”——也就是看得清方向、看得見(jiàn)人心、看得準(zhǔn)問(wèn)題；做成事、做在點(diǎn)、做到位，跟大家談一談。一、看得清方向：班子要成為“主心骨”，更要成為“帶路人”每年這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)說(shuō)要“定調(diào)子、收心神、拉開局”，但我想說(shuō)，我們今天真正要面對(duì)的問(wèn)題，不是“干不干”，而是“往哪干”?“怎么干”。學(xué)校發(fā)展不是堆起來(lái)的，一磚一瓦都得靠我們這些“中層中堅(jiān)”一錘一錘扣實(shí)。（1）把個(gè)人目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)集體坐標(biāo)系我們常講“通盤考慮”?“系統(tǒng)推進(jìn)”，但真實(shí)情況里，有時(shí)我們難免落入“部門自轉(zhuǎn)邏輯”：總務(wù)考慮的是預(yù)算扣得下扣不下；教務(wù)想的是哪位老師能多上幾節(jié)；德育籌劃的是活動(dòng)方案好不好看……這些沒(méi)錯(cuò)，但當(dāng)你把工作拉高一個(gè)維度，問(wèn)題立刻會(huì)變得不同：你謀劃的一件事，有沒(méi)有疊加出部門之間的合作值？有沒(méi)有跳出“各掃門前雪”的視角？有沒(méi)有把校級(jí)層面的節(jié)奏放在前頭？我們要逐步建立“職責(zé)縱到底、配合橫到邊”的協(xié)作文化，一件工作從需求到成果，從落點(diǎn)到復(fù)盤，都不能在辦公室里“內(nèi)部閉環(huán)”。未來(lái)所有學(xué)期重點(diǎn)工程（如課堂觀察系統(tǒng)建設(shè)、課程時(shí)空整合試點(diǎn)、家庭教育入口優(yōu)化等），都將由跨線融合小組負(fù)責(zé)推動(dòng)，校辦負(fù)責(zé)“提供數(shù)據(jù)+設(shè)節(jié)點(diǎn)”，確保“群策群力”≠“各說(shuō)一嘴”。（2）核心崗位必須敢于拍板、愿意挑擔(dān)現(xiàn)在，是對(duì)管理干部“判斷力+執(zhí)行力”的高要求時(shí)代：面對(duì)突發(fā)情況，能不能迅速響應(yīng)？靠不靠譜？面對(duì)師生矛盾，能不能下得去手？放不放得下姿態(tài)？面對(duì)決策困境，能不能頂?shù)米?？攤得明、說(shuō)得清、保得穩(wěn)？說(shuō)到底，敢拍板、能擔(dān)責(zé)、不推諉，是我們這個(gè)層級(jí)存在的價(jià)值所在。不指望你每個(gè)問(wèn)題都有完美解法，但一定要在現(xiàn)場(chǎng)、有態(tài)度、有邊界、有應(yīng)對(duì)。二、看得見(jiàn)人心：班子不是“調(diào)度群”，是帶人、帶情、帶方法的“隊(duì)長(zhǎng)圈”一個(gè)學(xué)校好不好看中層，一個(gè)部門有戰(zhàn)斗力看負(fù)責(zé)人。你用什么節(jié)奏做事，下面就是什么節(jié)奏；你值班時(shí)能趟坑、干事務(wù)，下屬就不繞彎；你批評(píng)時(shí)有溫度，協(xié)調(diào)時(shí)有分寸，教師就安心、團(tuán)隊(duì)就踏實(shí)。（1）班子要學(xué)會(huì)“帶情緒、帶氛圍”一個(gè)團(tuán)隊(duì)，最怕有“雜氣”。接任務(wù)時(shí)口頭響應(yīng)、轉(zhuǎn)身猶豫；落實(shí)任務(wù)時(shí)不講邏輯、只講埋怨；把氣帶進(jìn)辦公室，把“個(gè)人情緒”疊加在組織氛圍上；我要提醒大家，咱們是中層干部，是在樓梯下聽話、在樓梯上傳話的“橋梁者”。我們不是情緒終點(diǎn)站，也不是教師情緒發(fā)泄池，我們要有“接得住、沉得下、調(diào)得動(dòng)”的心理承壓力。尤其開學(xué)這幾周：教師教學(xué)情緒還在過(guò)渡；家長(zhǎng)對(duì)政策轉(zhuǎn)化有疑問(wèn)；學(xué)生秩序剛剛起步……我們要能穩(wěn)住自己的心情，再用平和的話語(yǔ)去穩(wěn)定別人的內(nèi)容。（2）帶團(tuán)隊(duì)不是“發(fā)通知”?“下安排”，而是“沉下去、帶出來(lái)”很多時(shí)候，我們習(xí)慣于“上發(fā)策略、下發(fā)責(zé)任”——但真正讓人信服、走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是“伴隨式組織”：帶新人看、陪骨干沖、給迷茫者方向感。這學(xué)期，每個(gè)中層崗位都要明確“人+事”責(zé)權(quán)：不只是調(diào)度“一個(gè)任務(wù)”，還要指導(dǎo)“一類工作”；不只是發(fā)布“材料格式”，還要帶著成員“理解精神、落到現(xiàn)場(chǎng)”；教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教學(xué)主任等要每?jī)稍麻_一次“復(fù)盤自思會(huì)”，組內(nèi)拜訪、走訪、通氣要走實(shí)。校長(zhǎng)、分管負(fù)責(zé)人會(huì)逐一對(duì)口推進(jìn)本學(xué)期“團(tuán)隊(duì)效能改進(jìn)清單”。三、看得準(zhǔn)問(wèn)題：敢于正視“不舒服”，才有“破局機(jī)會(huì)”我們都在追“突破”，但別忘了，教育管理中真正的突破，往往藏在我們最容易忽略、最容易自洽的地方。以下幾個(gè)點(diǎn)，我想實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們要重視：（1）執(zhí)行力差異依然突出：布置下去的工作，有的落實(shí)快、有的拖半拍，有的反饋幾十字，有的連數(shù)據(jù)都不帶；問(wèn)題在一線，卻卡在傳達(dá)不及時(shí)、對(duì)接不清晰、聯(lián)絡(luò)不充分?！鉀Q之道：從校長(zhǎng)室到中層，樹立下達(dá)即回溯機(jī)制，凡有布置，三日內(nèi)確認(rèn)一次進(jìn)度，七日內(nèi)提交一次動(dòng)態(tài)。全校將推行“任務(wù)清單透明表+進(jìn)展責(zé)任人反饋制度”。（2）思維方式轉(zhuǎn)變?nèi)圆坏轿唬航虒W(xué)上提素養(yǎng)，還在“卷總分”；崗位上改授權(quán)，還想著“我要不是第一負(fù)責(zé)人就先旁邊看看”；同崗協(xié)同當(dāng)成了“事多摻合”。→解決之道：本學(xué)期中層干部培訓(xùn)將直接工具化：以“問(wèn)題歸因框架”?“項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)模擬”?“年級(jí)約束交叉線”等教學(xué)型管理方案進(jìn)階打磨，形成“崗位模擬協(xié)商機(jī)制”。四、做到三件事：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，關(guān)鍵時(shí)期敢打敢贏最后，我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，我們所有干部本學(xué)期可落地的三個(gè)關(guān)鍵詞：1.穩(wěn)穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)住“說(shuō)話標(biāo)準(zhǔn)”，穩(wěn)住“工作節(jié)奏”，穩(wěn)住“辦事邏輯”。事情在你這里不亂、不誤、不慌，別人就能依靠你。2.準(zhǔn)執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)清“交給我”是什么，理解“不是我的”該找誰(shuí)，反應(yīng)“做不好”要怎么破局。盲目拖延、不問(wèn)不抗，只會(huì)讓系統(tǒng)停擺。3.狠不是情緒上頭的狠，是對(duì)關(guān)節(jié)問(wèn)題一錘到點(diǎn)、對(duì)薄弱環(huán)節(jié)死死盯緊、對(duì)反復(fù)性情況能“復(fù)盤閉環(huán)”的狠。比如：往年學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，就絕不搞“適度容忍”，必須跑完“提前預(yù)警+作業(yè)互查+教師對(duì)接+家長(zhǎng)反饋閉環(huán)”；教研活動(dòng)流于形式，就必須把反思稿轉(zhuǎn)化成分享活頁(yè)，讓經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)；你狠一次，團(tuán)隊(duì)就走穩(wěn)一步。寫在最后的話：責(zé)任，是一群人對(duì)一件事持續(xù)默契的堅(jiān)持各位同仁，學(xué)校不靠豪言運(yùn)營(yíng)，也不靠偶爾熱情往前沖，它靠的是一群能干事、肯搭班、擔(dān)得事、下得手的中層，一年一年地跑，一件一件地做，一場(chǎng)一場(chǎng)地定。新學(xué)期到了，不需要太激昂的發(fā)令槍，也不需要太復(fù)雜的動(dòng)員詞。我們就安安穩(wěn)穩(wěn)，清清楚楚，認(rèn)認(rèn)真真：想清楚