校長述職報(bào)告模板與內(nèi)容寫作指導(dǎo)一、引言：述職報(bào)告的功能與價(jià)值校長述職報(bào)告是校長履行崗位職責(zé)的系統(tǒng)性總結(jié)，是上級(jí)教育行政部門考核評(píng)價(jià)、學(xué)校師生民主監(jiān)督、校長自身反思提升的重要依據(jù)。其核心目標(biāo)是通過客觀梳理履職過程、量化呈現(xiàn)工作成效、深入剖析存在問題、清晰規(guī)劃未來方向，全面反映校長在黨建引領(lǐng)、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、校園治理等關(guān)鍵領(lǐng)域的擔(dān)當(dāng)與作為。一份高質(zhì)量的述職報(bào)告，應(yīng)兼具“專業(yè)性”（符合教育規(guī)律與政策要求）、“真實(shí)性”（用數(shù)據(jù)與案例支撐結(jié)論）、“邏輯性”（結(jié)構(gòu)清晰、層次分明）、“針對(duì)性”（聚焦核心職責(zé)、避免泛泛而談）四大特征。二、校長述職報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)模板框架述職報(bào)告的格式需符合公文規(guī)范，同時(shí)兼顧教育行業(yè)特點(diǎn)。以下為通用模板框架：（一）標(biāo)題規(guī)范格式：[學(xué)校名稱]+[年度/任期]+[校長述職報(bào)告]示例：《XX市XX區(qū)第一小學(xué)202X年度校長述職報(bào)告》《XX中學(xué)202X-202X任期校長述職報(bào)告》（二）稱謂適用場景：根據(jù)匯報(bào)對(duì)象調(diào)整，如向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)用“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：”；向?qū)W校教職工匯報(bào)用“親愛的老師們、同學(xué)們：”。（三）正文正文是述職報(bào)告的核心，需圍繞“做了什么”“做得怎么樣”“存在什么問題”“未來怎么做”展開，具體分為四部分：1.基本情況概述（10%）功能：交代任職背景與學(xué)?；A(chǔ)，為后續(xù)內(nèi)容做鋪墊。內(nèi)容要點(diǎn)：校長任職時(shí)間（如“本人202X年9月起擔(dān)任XX學(xué)校校長”）；學(xué)?；厩闆r（如“學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，學(xué)生1200余名，教職工80人”）；年度/任期核心目標(biāo)（如“202X年學(xué)校以‘提升教學(xué)質(zhì)量、打造特色品牌’為核心目標(biāo)”）。寫作要求：簡潔明了，避免冗長（控制在300字以內(nèi)）。2.核心履職內(nèi)容（60%）功能：聚焦校長核心職責(zé)，詳細(xì)呈現(xiàn)工作舉措與成效，是述職報(bào)告的“重頭戲”。內(nèi)容框架（按優(yōu)先級(jí)排序）：黨建引領(lǐng)（首要政治責(zé)任）；教育教學(xué)（核心業(yè)務(wù)）；隊(duì)伍建設(shè)（關(guān)鍵支撐）；校園治理（基礎(chǔ)保障）；家校共育（重要協(xié)同）。寫作要求：每部分需用“舉措+數(shù)據(jù)+案例”結(jié)構(gòu)，突出“校長的引領(lǐng)作用”（如“推動(dòng)”“主導(dǎo)”“牽頭”等動(dòng)詞）。3.存在問題與原因分析（20%）功能：體現(xiàn)反思意識(shí)與問題導(dǎo)向，避免“報(bào)喜不報(bào)憂”。內(nèi)容要點(diǎn)：具體問題（如“青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分班級(jí)教學(xué)效果波動(dòng)”）；原因剖析（如“導(dǎo)師制落實(shí)不夠，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)”）；責(zé)任擔(dān)當(dāng)（如“本人在青年教師培養(yǎng)上統(tǒng)籌力度不夠”）。寫作要求：問題要“具體可感”（避免“思想認(rèn)識(shí)不足”等空泛表述），原因要“深挖根源”（避免“客觀條件限制”等推諉之詞）。4.未來工作思路與舉措（10%）功能：展示發(fā)展規(guī)劃與解決問題的能力，體現(xiàn)前瞻性。內(nèi)容要點(diǎn)：總體思路（如“202X年將以‘強(qiáng)黨建、提質(zhì)量、育隊(duì)伍’為核心”）；具體舉措（對(duì)應(yīng)存在問題，如“完善青年教師導(dǎo)師制，每學(xué)期開展教學(xué)基本功競賽”）；預(yù)期目標(biāo)（如“力爭青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率提升10個(gè)百分點(diǎn)”）。寫作要求：舉措要“可操作”（避免“加強(qiáng)管理”等籠統(tǒng)表述），目標(biāo)要“可量化”（避免“提高質(zhì)量”等模糊表述）。（四）落款與日期規(guī)范格式：XX學(xué)校校長：XXX202X年X月X日三、各部分內(nèi)容寫作指導(dǎo)與示例（一）基本情況概述：簡潔交代背景示例：>本人202X年9月起擔(dān)任XX市XX區(qū)第二小學(xué)校長，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班25個(gè)，學(xué)生1000余名，教職工70人（其中黨員教師20人）。202X年，學(xué)校以“落實(shí)‘雙減’政策、打造‘書香校園’”為核心目標(biāo)，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生全面發(fā)展，圓滿完成了年度各項(xiàng)任務(wù)。點(diǎn)評(píng)：用簡短文字交代了任職時(shí)間、學(xué)校規(guī)模與年度目標(biāo)，邏輯清晰。（二）核心履職內(nèi)容：用數(shù)據(jù)與案例支撐成效1.黨建引領(lǐng)：突出政治責(zé)任寫作要點(diǎn)：履行黨支部書記職責(zé)（如“帶頭開展‘三會(huì)一課’”“組織主題黨日活動(dòng)”）；推動(dòng)黨建與教育教學(xué)融合（如“開展‘黨員教師示范課’”“建立‘黨建+班級(jí)管理’機(jī)制”）。示例：>作為學(xué)校黨支部書記，202X年帶頭開展“三會(huì)一課”12次，組織“學(xué)習(xí)黨的二十大精神”主題黨日活動(dòng)4次，覆蓋全體黨員教師。推動(dòng)“黨建+教學(xué)”融合，開展“黨員教師示范課”8節(jié)，黨員教師參與率100%，帶動(dòng)非黨員教師參與教研活動(dòng)30余次，形成了“黨建引領(lǐng)、教研興校”的良好氛圍。2.教育教學(xué)：聚焦核心業(yè)務(wù)寫作要點(diǎn)：課程改革（如“推進(jìn)‘大單元教學(xué)’”“開發(fā)校本課程”）；教學(xué)質(zhì)量（如“提升學(xué)業(yè)成績”“優(yōu)化評(píng)價(jià)體系”）；學(xué)生發(fā)展（如“落實(shí)‘雙減’”“開展素質(zhì)教育活動(dòng)”）。示例：>202X年，主導(dǎo)推進(jìn)“大單元教學(xué)”改革，組織學(xué)科教研活動(dòng)20余次，覆蓋所有教師。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率提升8個(gè)百分點(diǎn)。落實(shí)“雙減”政策，開設(shè)“課后服務(wù)特色課程”15門（如書法、圍棋、機(jī)器人），參與學(xué)生達(dá)90%以上，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率提升5個(gè)百分點(diǎn)。3.隊(duì)伍建設(shè)：強(qiáng)化教師成長寫作要點(diǎn)：青年教師培養(yǎng)（如“導(dǎo)師制”“教學(xué)基本功競賽”）；骨干教師引領(lǐng)（如“名師工作室”“外出培訓(xùn)”）；激勵(lì)機(jī)制（如“績效考核改革”“評(píng)優(yōu)評(píng)先向一線教師傾斜”）。示例：>針對(duì)青年教師占比達(dá)35%的現(xiàn)狀，202X年建立“青年教師導(dǎo)師制”，由10名骨干教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)20名青年教師，開展“師徒聽課”活動(dòng)40余次。組織“教學(xué)基本功競賽”（包括說課、上課、板書設(shè)計(jì)），評(píng)選“年度優(yōu)秀青年教師”5名，激發(fā)了青年教師的成長動(dòng)力。優(yōu)化績效考核方案，將“教研成果”“學(xué)生評(píng)價(jià)”納入考核指標(biāo)，一線教師評(píng)優(yōu)評(píng)先比例提升至60%。4.校園治理：完善基礎(chǔ)保障寫作要點(diǎn)：制度建設(shè)（如“修訂學(xué)校章程”“完善安全管理制度”）；文化營造（如“打造校園文化品牌”“開展文化活動(dòng)”）；安全保障（如“落實(shí)安全隱患排查”“開展應(yīng)急演練”）。示例：>202X年，牽頭修訂《XX學(xué)校章程》，完善“校長辦公會(huì)”“教職工代表大會(huì)”等制度，提升學(xué)校治理規(guī)范化水平。打造“書香校園”文化品牌，建設(shè)“班級(jí)圖書角”25個(gè)，開展“讀書節(jié)”活動(dòng)（如朗誦比賽、讀書分享會(huì)）10次，學(xué)生閱讀量人均提升2本。落實(shí)安全隱患排查制度，每月開展1次安全檢查，全年排查隱患15處，整改率100%；開展“消防應(yīng)急演練”“防溺水演練”各2次，師生安全意識(shí)顯著提升。5.家校共育：構(gòu)建協(xié)同機(jī)制寫作要點(diǎn)：溝通渠道（如“家長委員會(huì)”“家長會(huì)”“線上溝通平臺(tái)”）；協(xié)同活動(dòng)（如“家長開放日”“親子活動(dòng)”“家長志愿者”）。示例：>202X年，成立“家長委員會(huì)”（由25名家長代表組成），每學(xué)期召開2次家長會(huì)，建立“班級(jí)家長群”25個(gè)，及時(shí)溝通學(xué)生情況。開展“家長開放日”活動(dòng)4次，邀請(qǐng)家長參與課堂教學(xué)、課后服務(wù)，參與家長達(dá)800人次。組織“親子讀書活動(dòng)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”各1次，促進(jìn)了家校情感聯(lián)結(jié)；招募“家長志愿者”30名，參與學(xué)校安全值班、活動(dòng)組織等工作，形成了“家校共育”的良好格局。（三）存在問題與原因分析：真實(shí)反思不足示例：>202X年，學(xué)校工作雖取得一定成效，但仍存在一些問題：一是青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，部分班級(jí)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科成績波動(dòng)較大（原因：導(dǎo)師制落實(shí)不夠，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，本人在青年教師培養(yǎng)上統(tǒng)籌力度不夠）；二是校本課程開發(fā)深度不夠，特色課程（如機(jī)器人、圍棋）的師資力量薄弱（原因：缺乏專業(yè)教師，與校外機(jī)構(gòu)合作不夠，本人在課程資源整合上思路不寬）；三是家校溝通的有效性有待提升，部分家長對(duì)“雙減”政策的理解不夠（原因：家長會(huì)的針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏個(gè)性化溝通，本人在家長引導(dǎo)上方法不多）。點(diǎn)評(píng)：問題具體（涉及學(xué)科成績、校本課程、家校溝通），原因剖析深刻（從自身、機(jī)制、資源等方面分析），體現(xiàn)了校長的反思意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（四）未來工作思路與舉措：針對(duì)性解決問題示例：>202X年，學(xué)校將以“強(qiáng)黨建、提質(zhì)量、育隊(duì)伍、促協(xié)同”為核心思路，重點(diǎn)做好以下工作：>1.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)：完善“導(dǎo)師制”，每學(xué)期開展“師徒結(jié)對(duì)”總結(jié)會(huì)，評(píng)選“優(yōu)秀導(dǎo)師”“優(yōu)秀青年教師”；與XX教育學(xué)院合作，開展“青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)”（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等），力爭青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率提升10個(gè)百分點(diǎn)。>2.深化校本課程開發(fā)：引進(jìn)2名專業(yè)教師（機(jī)器人、圍棋），與XX科技公司、XX圍棋協(xié)會(huì)合作，開發(fā)“機(jī)器人編程”“圍棋基礎(chǔ)”等校本課程；每學(xué)期開展“特色課程展示”活動(dòng)，提升課程影響力。>3.提升家校溝通有效性：針對(duì)“雙減”政策，召開“專題家長會(huì)”（分年級(jí)、分學(xué)科），邀請(qǐng)專家做講座；建立“家長個(gè)性化溝通機(jī)制”，班主任每學(xué)期與每位家長至少溝通1次（電話或面談），及時(shí)解決家長的困惑。點(diǎn)評(píng)：舉措對(duì)應(yīng)存在問題（青年教師培養(yǎng)→導(dǎo)師制與培訓(xùn)；校本課程→引進(jìn)師資與合作；家校溝通→專題家長會(huì)與個(gè)性化溝通），可操作性強(qiáng)，預(yù)期目標(biāo)量化（如“青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率提升10個(gè)百分點(diǎn)”）。四、寫作注意事項(xiàng)與誤區(qū)規(guī)避（一）格式規(guī)范：符合公文要求標(biāo)題：避免使用文藝化表述（如“我的202X年”），需明確學(xué)校、年度/任期與報(bào)告類型；稱謂：根據(jù)匯報(bào)對(duì)象調(diào)整，避免使用“大家好”等口語化表述；正文：段落分明，每部分用小標(biāo)題區(qū)分（如“一、基本情況概述”“二、核心履職內(nèi)容”），避免一段到底；落款：需注明校長姓名與日期，避免遺漏。（二）語言風(fēng)格：專業(yè)客觀，避免主觀臆斷用“數(shù)據(jù)+案例”代替“自我表揚(yáng)”（如不說“我認(rèn)真工作”，而是說“組織教研活動(dòng)20余次，覆蓋所有教師”）；用“主導(dǎo)”“推動(dòng)”“牽頭”等動(dòng)詞突出校長的引領(lǐng)作用（如不說“學(xué)校開展了XX活動(dòng)”，而是說“本人主導(dǎo)開展了XX活動(dòng)”）；避免使用模糊表述（如不說“很多”“大概”，而是說“90%以上”“8個(gè)百分點(diǎn)”）。（三）內(nèi)容重點(diǎn)：突出核心職責(zé)，避免面面俱到校長的核心職責(zé)是“引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，而非“具體執(zhí)行”（如不用詳細(xì)描述“自己批改了多少作業(yè)”，而是描述“推動(dòng)了什么改革”“取得了什么成效”）；避免羅列所有工作（如不用寫“打掃校園衛(wèi)生”“發(fā)放教材”等具體事務(wù)），聚焦“黨建、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、校園治理、家校共育”等關(guān)鍵領(lǐng)域。（四）數(shù)據(jù)使用：適度量化，避免過度堆砌數(shù)據(jù)要“相關(guān)”（如教學(xué)質(zhì)量用“優(yōu)秀率”“達(dá)標(biāo)率”，隊(duì)伍建設(shè)用“青年教師占比”“培訓(xùn)次數(shù)”）；數(shù)據(jù)要“真實(shí)”（避免夸大或編造，如“學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率提升5個(gè)百分點(diǎn)”需有原始數(shù)據(jù)支撐）；數(shù)據(jù)要“簡潔”（避免過度堆砌，如不用寫“202X年3月開展了1次教研活動(dòng)，4月開展了2次，5月開展了3次”，而是寫“202X年組織教研活動(dòng)20余次”）。五、結(jié)語：總結(jié)與展望示例：>202X年，在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了一定成效。但我深知，作為校長，我還有很多需要改進(jìn)的地方。202X年，我將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，帶領(lǐng)全體師生，以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量！點(diǎn)評(píng)：總結(jié)成績，表達(dá)感謝，展望未來，體現(xiàn)了校長的責(zé)任感與使命感。六、附：述職報(bào)告檢查清單為確保述職報(bào)告質(zhì)量，可對(duì)照以下清單進(jìn)行檢查：[]標(biāo)題是否規(guī)范（學(xué)校名稱+年度/任期+校長述職報(bào)告）？[]基本情況概述是否簡潔（包含任職時(shí)間、學(xué)校規(guī)模、年度目標(biāo)）？[]核心履職內(nèi)容是否聚焦（黨建、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、校園治理、家校共育）？[]每部分內(nèi)容是否用“舉措+數(shù)據(jù)+案例”支撐？[