三年級數學課課練試題全集說明本套試題依據三年級數學教材（人教版）編排，覆蓋數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合實踐四大板塊，每單元按“課時”設計，包含練習目標、基礎鞏固、能力提升、拓展延伸四個層級，符合三年級學生認知規(guī)律，注重知識鞏固與思維訓練的結合。一、數與代數（一）萬以內數的認識1.1萬以內數的認識（第1課時）練習目標：1.掌握萬以內數的組成，能正確讀寫萬以內的數；2.理解數位順序表，明確各數位的計數單位?；A鞏固1.填空：（1）3721是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的；（2）一個數的千位是5，百位是0，十位是3，個位是7，這個數是（）。2.讀寫數：（1）寫出“四千零二十八”：（）；（2）讀出“5609”：（）。3.數位順序表填空：從右往左數，第1位是（）位，第3位是（）位，第5位是（）位。能力提升1.用數字2、0、8、5組成最大的四位數是（），最小的四位數是（），兩者相差（）。2.寫出3個比2000大、比3000小的數：（）、（）、（）。3.一個數的百位和個位都是9，千位和十位都是1，這個數是（），讀作（）。拓展延伸1.找規(guī)律填數：1000，1010，1020，（），（）。2.用3個珠子在計數器上表示不同的四位數，最多能表示（）個，分別是（）。答案基礎鞏固：1.（1）3、7、2、1；（2）5037；2.（1）4028；（2）五千六百零九；3.個、百、萬。能力提升：1.8520、2058、6462；2.2100、2500、2900（答案不唯一）；3.1919、一千九百一十九。拓展延伸：1.1030、1040；2.3個（1002、1020、1200，或2001、2010、2100等，合理即可）。1.2近似數（第2課時）練習目標：1.理解近似數的意義，能區(qū)分準確數與近似數；2.能結合實際情況求萬以內數的近似數?；A鞏固1.判斷（準確數畫“√”，近似數畫“×”）：（1）學校有36個班級（）；（2）小明家離學校大約1000米（）。2.求近似數（省略百位后面的尾數）：（1）456≈（）；（2）789≈（）；（3）1234≈（）。3.填空：（1）近似數是500的最大三位數是（）；（2）近似數是1000的最小四位數是（）。能力提升1.選擇：（1）下面哪個數最接近800？（）A.798B.809C.812（2）近似數是3000的數是（）A.2900B.3010C.31002.用“≈”連接：（1）345（）300；（2）678（）700；（3）1999（）2000。拓展延伸1.一個數的近似數是2000，這個數可能是（）（寫出3個）。2.小明家有5口人，每月生活費約3000元，其中“5”是（）數，“3000”是（）數。答案基礎鞏固：1.（1）√；（2）×；2.（1）500；（2）800；（3）1200；3.（1）549；（2）950。能力提升：1.（1）A；（2）B；2.（1）≈；（2）≈；（3）≈。拓展延伸：1.1998、2001、2003（答案不唯一）；2.準確、近似。1.3整百整千數的加減法（第3課時）練習目標：1.掌握整百整千數的口算方法；2.能解決簡單的整百整千數加減法問題?；A鞏固1.口算：（1）300+500=（）；（2）____=（）；（3）1000+2000=（）；（4）____=（）。2.填空：（1）200+（）=900；（2）（）-400=600；（3）1000+（）=5000。3.列式計算：（1）3個百加5個百是多少？（）；（2）8個千減3個千是多少？（）。能力提升1.解決問題：（1）超市運來2000千克蘋果，賣出1000千克，還剩多少千克？（2）小明有300元零花錢，買玩具用了100元，還剩多少元？2.連線：400+600→1000____→1000____→1000拓展延伸1.找規(guī)律：（1）1000，1500，2000，（），（）；（2）3000，2500，2000，（），（）。2.開放性問題：用“+”或“-”連接300、500、800，使等式成立（寫出2種）。答案基礎鞏固：1.（1）800；（2）500；（3）3000；（4）2000；2.（1）700；（2）1000；（3）4000；3.（1）800；（2）5000。能力提升：1.（1）____=1000（千克）；（2）____=200（元）；2.略。拓展延伸：1.（1）2500、3000；（2）1500、1000；2.300+500=800；____=300（答案不唯一）。二、圖形與幾何（一）長方形和正方形的認識2.1長方形和正方形的認識（第1課時）練習目標：1.識別長方形和正方形，掌握其特征；2.能數出組合圖形中的長方形和正方形數量?；A鞏固1.填空：（1）長方形有（）條邊，（）個角，對邊（）；（2）正方形有（）條邊，（）個角，四條邊（）。2.識別圖形：下面圖形中，是長方形的畫“□”，是正方形的畫“△”：（1）長方紙（）；（2）魔方的面（）；（3）三角形（）。3.數圖形：下圖中有（）個長方形，（）個正方形。能力提升1.判斷：（1）長方形的對邊相等，四個角都是直角（）；（2）正方形的四條邊相等，四個角都是銳角（）。2.畫圖形：（1）畫一個長5厘米、寬3厘米的長方形；（2）畫一個邊長4厘米的正方形。3.生活中的圖形：舉例說明生活中哪些物體的面是長方形（寫出2個），哪些是正方形（寫出2個）。拓展延伸1.拼圖形：用2個邊長為2厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的長是（）厘米，寬是（）厘米。2.開放性問題：用不同的圖形拼成一個長方形，你有多少種方法？（畫出1種）答案基礎鞏固：1.（1）4、4、相等；（2）4、4、相等；2.（1）□；（2）△；（3）無；3.略（根據圖形實際數量回答）。能力提升：1.（1）√；（2）×；2.略；3.長方形：課本封面、門；正方形：手帕、地磚（答案不唯一）。拓展延伸：1.4、2；2.略（如用1個長方形和2個正方形拼成，合理即可）。三、統(tǒng)計與概率（一）條形統(tǒng)計圖3.1條形統(tǒng)計圖（第1課時）練習目標：1.認識條形統(tǒng)計圖，能讀懂簡單的條形統(tǒng)計圖；2.能根據數據繪制簡單的條形統(tǒng)計圖?；A鞏固1.填空：條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是（）。2.讀統(tǒng)計圖：下面是三年級（1）班同學最喜歡的水果統(tǒng)計圖（單位：人）：（1）最喜歡蘋果的有（）人；（2）最喜歡（）的人最多；（3）最喜歡香蕉的比最喜歡橘子的多（）人。3.繪統(tǒng)計圖：根據下表數據，繪制條形統(tǒng)計圖（每格代表1人）：水果蘋果香蕉橘子梨人數5734能力提升1.分析統(tǒng)計圖：三年級（2）班同學最喜歡的運動統(tǒng)計圖如下（單位：人）：（1）最喜歡跑步的有（）人；（2）最喜歡跳繩的比最喜歡打球的少（）人；（3）這個班一共有（）人。2.收集數據：調查你所在小組同學最喜歡的顏色（紅、黃、藍、綠），記錄數據并繪制條形統(tǒng)計圖。拓展延伸1.預測：根據三年級（1）班同學最喜歡的水果統(tǒng)計圖，若再買10個水果，應該多買（），少買（）。2.開放性問題：你還能從條形統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？（寫出1條）答案基礎鞏固：1.能清楚地看出數量的多少；2.略（根據統(tǒng)計圖數據回答）；3.略。能力提升：1.略（根據統(tǒng)計圖數據回答）；2.略。拓展延伸：1.蘋果（或最喜歡的水果）、橘子（或最不喜歡的水果）；2.略（如“最喜歡香蕉的人比最喜歡梨的多2人”，合理即可）。四、綜合實踐（一）搭配問題4.1搭配問題（第1課時）練習目標：1.掌握簡單的搭配方法，能計算搭配的數量；2.能解決生活中的搭配問題?；A鞏固1.填空：（1）上衣有2件，褲子有3條，一共有（）種搭配方法；（2）飲料有3種，點心有2種，一共有（）種搭配方法。2.連線：上衣：紅、藍；褲子：黑、白、灰。紅上衣→黑褲子；紅上衣→白褲子；紅上衣→灰褲子；藍上衣→黑褲子；藍上衣→白褲子；藍上衣→灰褲子。3.計算：從A地到B地有2條路，從B地到C地有3條路，從A地到C地一共有（）條路。能力提升1.解決問題：（1）小明有3件上衣和2條褲子，他一共有多少種不同的穿法？（2）早餐有牛奶、豆?jié){、粥3種飲料，包子、油條、面包3種點心，一共有多少種搭配方法？2.選擇：（1）下面哪個搭配方法正確？（）A.上衣1→褲子1、褲子2；上衣2→褲子1、褲子2B.上衣1→褲子1；上衣2→褲子2（2）3種飲料和4種點心，搭配方法有（）種。A.7B.12C.1拓展延伸1.開放性問題：用“紅、黃、藍”3種顏色給“上衣、褲子”染色，有多少種不同的搭配方法？（寫出所有可能）2.生活中的搭配：舉例說明生活中哪些問題用到了搭配（寫出1個）。答案基礎鞏固：1.（1）6；（2）6；2.略；3.6。能力提升：1.（1）3×2=6（種）；（2）3×3=9（種）；2.（1）A；（2）B。拓展延伸：1.紅上衣紅褲子、紅上衣黃褲子、紅上衣藍褲子、黃上衣紅褲子、黃上衣黃褲子、黃上衣藍褲子、藍上衣紅褲子、藍上衣黃褲子、藍上衣藍褲子（共9種）；2.略（如“選