部編版七年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試卷一、引言：期末模擬試卷的價(jià)值定位七年級(jí)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)奠基期，期末檢測(cè)不僅是對(duì)一學(xué)期知識(shí)的總結(jié)，更是對(duì)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”（語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化自信）的綜合考查。模擬試卷作為復(fù)習(xí)的“實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)”，其價(jià)值在于：1.熟悉題型規(guī)律：貼合部編版教材的命題導(dǎo)向，讓學(xué)生提前適應(yīng)“積累-閱讀-寫作”的板塊結(jié)構(gòu)；2.查漏補(bǔ)缺：通過(guò)模擬檢測(cè)暴露知識(shí)漏洞（如易錯(cuò)字音、古詩(shī)文默寫盲區(qū)、閱讀答題邏輯缺失）；3.提升應(yīng)試能力：訓(xùn)練時(shí)間管理、審題精度與答題規(guī)范，減少“會(huì)而不對(duì)”的遺憾；4.增強(qiáng)信心：通過(guò)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生掌握解題技巧，緩解考試焦慮。二、部編版七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷結(jié)構(gòu)解析根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》與部編版教材要求，期末試卷的結(jié)構(gòu)通常遵循“積累與運(yùn)用—閱讀理解—寫作”三大板塊，分值比例約為2:4:3（以滿分100分為例），具體如下：（一）積累與運(yùn)用（20分）考查目標(biāo)：重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言積累（字音字形、古詩(shī)文、名著）與語(yǔ)言運(yùn)用（病句、仿寫、口語(yǔ)交際）能力，是“基礎(chǔ)分”的核心來(lái)源。（二）閱讀理解（40分）1.現(xiàn)代文閱讀（30分）：記敘文（15-20分）：以“成長(zhǎng)敘事”“親情友情”“鄉(xiāng)土人文”為核心主題，考查情節(jié)梳理、人物分析、主題提煉與語(yǔ)言賞析（如修辭、描寫手法）；說(shuō)明文（10-15分）：以“科技科普”“自然現(xiàn)象”“文化遺產(chǎn)”為內(nèi)容，考查說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方等）、說(shuō)明順序與語(yǔ)言準(zhǔn)確性。2.文言文閱讀（10分）：選取教材同類文體（如《論語(yǔ)》選章、《世說(shuō)新語(yǔ)》片段、淺易傳記），考查文言實(shí)詞（通假字、古今異義、一詞多義）、句子翻譯（直譯為主）與內(nèi)容理解（主旨、人物品質(zhì)）。（三）寫作（30分）考查類型：以命題作文或半命題作文為主（如“那抹溫暖的光”“我學(xué)會(huì)了______”），聚焦“成長(zhǎng)體驗(yàn)”“情感表達(dá)”，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰。三、核心題型分析與解題策略（一）積累與運(yùn)用：精準(zhǔn)定位，夯實(shí)基礎(chǔ)1.字音字形題（3-4分）：考查重點(diǎn)：教材中“高頻易錯(cuò)字”（如“確鑿”的“鑿”、“憔悴”的“悴”、“分歧”的“歧”）、多音字（如“漲”讀zhǎng（漲價(jià)）/zhàng（漲紅））、形近字（如“燥”“躁”“噪”）。解題策略：用“錯(cuò)題本”整理平時(shí)練習(xí)中的易錯(cuò)字詞，標(biāo)注拼音與字義（如“訣別”的“訣”vs“抉擇”的“抉”）；借助“組詞法”區(qū)分形近字（如“燥”組詞“干燥”，“躁”組詞“急躁”）。2.古詩(shī)文默寫（6-8分）：考查形式：直接性默寫（如“東臨碣石，______”）、理解性默寫（如“《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合的句子是：______，______”）。解題策略：背誦時(shí)結(jié)合“語(yǔ)境聯(lián)想”（如“海日生殘夜”的“生”字，聯(lián)想“新舊交替”的意境）；重點(diǎn)標(biāo)注“易錯(cuò)字”（如“歸雁洛陽(yáng)邊”的“雁”不要寫成“燕”，“斷腸人在天涯”的“涯”不要寫成“崖”）。3.名著閱讀（4-5分）：考查范圍：部編版七年級(jí)必讀名著《朝花夕拾》《西游記》?？疾橹攸c(diǎn)：情節(jié)概括（如“孫悟空大鬧天宮的原因”）、人物分析（如“魯迅《朝花夕拾》中‘長(zhǎng)媽媽’的性格特點(diǎn)”）、主題理解（如“《西游記》中‘取經(jīng)’的象征意義”）。解題策略：梳理“核心情節(jié)線”（如《西游記》中“大鬧天宮—唐僧收徒—西天取經(jīng)—取得真經(jīng)”）；用“人物事件表”整理關(guān)鍵人物（如長(zhǎng)媽媽：講美女蛇故事、買《山海經(jīng)》）；結(jié)合“作者背景”理解主題（如《朝花夕拾》是魯迅對(duì)童年的回憶與批判）。4.語(yǔ)言運(yùn)用（3-4分）：考查類型：病句修改（如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”）、仿寫句子（如“青春是一首詩(shī)，充滿激情與夢(mèng)想”）、口語(yǔ)交際（如“邀請(qǐng)老師參加班會(huì)”）。解題策略：病句修改：牢記“常見病句類型”（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)），如“通過(guò)……使……”缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；仿寫：注意“句式、修辭、情感”一致（如“青春是一幅畫，充滿色彩與活力”）；口語(yǔ)交際：符合“語(yǔ)境、身份、禮貌”（如邀請(qǐng)老師：“老師，您好！我們班要舉辦‘感恩有你’主題班會(huì)，想邀請(qǐng)您參加，時(shí)間是本周五下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)在教室，期待您的到來(lái)！”）。（二）閱讀理解：邏輯清晰，精準(zhǔn)答題1.記敘文閱讀（15-20分）：核心考點(diǎn)：情節(jié)梳理（如“文章按照______順序展開，主要寫了______、______、______三件事”）；人物分析（如“文中‘媽媽’的性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體事例分析”）；主題提煉（如“文章表達(dá)了作者對(duì)______的情感”）；語(yǔ)言賞析（如“賞析句子‘月光像流水一樣灑在地上’的表達(dá)效果”）。解題策略：情節(jié)梳理：抓住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四要素，用“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果”概括；人物分析：結(jié)合“動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”描寫（如“媽媽摸了摸我的頭，輕聲說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，下次努力’”，表現(xiàn)媽媽的溫柔）；主題提煉：聯(lián)系“標(biāo)題、結(jié)尾、關(guān)鍵詞”（如標(biāo)題“那棵老槐樹”，結(jié)尾“老槐樹還在，奶奶的愛(ài)還在”，主題是“懷念奶奶的愛(ài)”）；語(yǔ)言賞析：從“修辭、描寫、用詞”角度（如“月光像流水一樣灑在地上”用了比喻，生動(dòng)形象地寫出月光的柔和）。2.說(shuō)明文閱讀（10-15分）：核心考點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象（如“本文的說(shuō)明對(duì)象是______”）；說(shuō)明方法（如“文中‘我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有’用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？”）；語(yǔ)言準(zhǔn)確性（如“‘大約’‘幾乎’等詞能否刪去？為什么？”）。解題策略：說(shuō)明對(duì)象：看“標(biāo)題、開頭、結(jié)尾”（如《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”）；說(shuō)明方法：牢記“說(shuō)明方法及作用”（舉例子：具體說(shuō)明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確說(shuō)明了……；打比方：生動(dòng)說(shuō)明了……）；語(yǔ)言準(zhǔn)確性：答題格式“不能刪去，‘大約’表示估計(jì)，若刪去則變成……，不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”。3.文言文閱讀（10分）：核心考點(diǎn)：文言實(shí)詞（如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”：按時(shí)）；句子翻譯（如“溫故而知新，可以為師矣”）；內(nèi)容理解（如“《論語(yǔ)》中‘仁’的含義是什么？”）。解題策略：文言實(shí)詞：積累“通假字、古今異義、一詞多義”（如“不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”通“悅”，高興；“可以為師矣”的“可以”：可以憑借）；句子翻譯：遵循“直譯為主，意譯為輔”（如“溫故而知新”：溫習(xí)舊知識(shí)，從而獲得新理解）；內(nèi)容理解：結(jié)合“原文語(yǔ)句”（如“仁”的含義：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”）。（三）寫作：聚焦真情，規(guī)范表達(dá)考查類型：命題作文（如“那一次，我哭了”）、半命題作文（如“______讓我成長(zhǎng)”）。核心要求：審題：抓住“關(guān)鍵詞”（如“那一次”強(qiáng)調(diào)“具體事件”，“成長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)“變化”）；立意：“小中見大”（如“一次考試失敗”引出“堅(jiān)持的重要性”）；結(jié)構(gòu)：“開頭點(diǎn)題—中間敘事—結(jié)尾升華”（如開頭“那抹夕陽(yáng)下的身影，讓我懂得了愛(ài)”，中間寫“媽媽送傘”的事件，結(jié)尾“媽媽的愛(ài)像夕陽(yáng)，溫暖著我”）；語(yǔ)言：“具體生動(dòng)”（用“細(xì)節(jié)描寫”（如“媽媽的手凍得通紅，卻把傘往我這邊傾斜”）、“修辭手法”（如“眼淚像斷了線的珍珠”））。解題策略：提前“積累素材”（如“親情”“友情”“成長(zhǎng)”的具體事例）；練習(xí)“片段寫作”（如“細(xì)節(jié)描寫”“環(huán)境描寫”）；借鑒“優(yōu)秀范文”（如學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）。四、期末備考實(shí)用建議（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：用“錯(cuò)題本”精準(zhǔn)突破整理“易錯(cuò)字音字形”：將平時(shí)練習(xí)中錯(cuò)的字詞抄在錯(cuò)題本上，標(biāo)注拼音與字義，每天復(fù)習(xí)10分鐘；背誦“古詩(shī)文”：每天背誦1首古詩(shī)文，結(jié)合“理解性默寫”練習(xí)，如“《論語(yǔ)》中‘學(xué)而不思則罔’的下一句是什么？”；復(fù)習(xí)“名著”：用“人物事件表”整理《朝花夕拾》《西游記》的關(guān)鍵人物與情節(jié)，如“孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精”。（二）強(qiáng)化閱讀：用“模板化”提升效率總結(jié)“答題模板”（如記敘文賞析句子：“這句話用了______修辭，生動(dòng)形象地寫出了______，表達(dá)了作者_(dá)_____的情感”；說(shuō)明文說(shuō)明方法作用：“用了______說(shuō)明方法，具體/準(zhǔn)確/生動(dòng)地說(shuō)明了______”）；每天“限時(shí)訓(xùn)練”：每天做1篇記敘文或說(shuō)明文閱讀，控制時(shí)間在15分鐘內(nèi)，然后對(duì)照答案分析“答題漏洞”（如“有沒(méi)有結(jié)合文本？”“有沒(méi)有答全要點(diǎn)？”）。（三）提升寫作：用“練筆”積累經(jīng)驗(yàn)每周“寫1篇作文”：選擇“期末?？贾黝}”（如“成長(zhǎng)”“親情”），按照“審題—立意—結(jié)構(gòu)—語(yǔ)言”的步驟完成；積累“素材”：每天讀1篇“優(yōu)秀作文”，摘抄“好詞好句”（如“細(xì)節(jié)描寫”“修辭手法”），寫在“素材本”上；修改“作文”：將自己的作文交給老師或同學(xué)修改，重點(diǎn)修改“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”（如“有沒(méi)有點(diǎn)題？”“有沒(méi)有細(xì)節(jié)？”）。（四）模擬訓(xùn)練：用“實(shí)戰(zhàn)化”適應(yīng)考試每周“做1套模擬試卷”：按照“考試時(shí)間”（如90分鐘）完成，模擬考試環(huán)境（關(guān)閉手機(jī)、定時(shí)）；分析“錯(cuò)題”：做完試卷后，找出“做錯(cuò)的題”，分析“錯(cuò)誤原因”（如“字音字形沒(méi)記牢”“閱讀答題沒(méi)結(jié)合文本”），然后“針對(duì)性復(fù)習(xí)”（如重新背誦易錯(cuò)字詞，復(fù)習(xí)閱讀答題模板）。五、部編版七年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試卷（示例）積累與運(yùn)用（20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.確鑿（záo）憔悴（cuì）分歧（qí）混為一談（hùn）B.蒞臨（wèi）棱鏡（léng）粗獷（guǎng）咄咄逼人（duō）C.吝嗇（lìn）匿笑（nì）貯蓄（zhù）恍然大悟（huǎng）D.靜謐（mì）窠巢（kē）醞釀（niàng）花團(tuán)錦簇（zú）2.古詩(shī)文默寫（6分）（1）水何澹澹，______。（曹操《觀滄?！罚?）______，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白將思念托付給明月的句子是：______，______。3.名著閱讀（4分）（1）《朝花夕拾》中，魯迅回憶了許多人物，其中“長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)______的人（用兩個(gè)詞語(yǔ)概括），請(qǐng)舉一例說(shuō)明：______。（2）《西游記》中，孫悟空大鬧天宮的原因是______。4.語(yǔ)言運(yùn)用（3分）請(qǐng)仿照例句，寫一句話贊美青春。例句：青春是一首詩(shī)，充滿激情與夢(mèng)想。仿句：青春是______，______。閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成5-8題。那棵老槐樹①村口的老槐樹，是我童年的伙伴。它的樹干很粗，要三個(gè)小朋友才能抱過(guò)來(lái)。樹枝向四周伸展，像一把巨大的綠傘。②夏天，我和小伙伴們?cè)诶匣睒湎峦嬗螒颉Ｎ覀兲そ?、踢毽子、捉迷藏，老槐樹像一位慈祥的老人，靜靜地看著我們。有時(shí)候，我們會(huì)爬到樹上去摘槐花，槐花的香味很濃，飄得很遠(yuǎn)。奶奶會(huì)用槐花做包子，味道很香。③秋天，老槐樹的葉子變黃了，落得滿地都是。我和奶奶一起掃葉子，奶奶把葉子堆成一堆，說(shuō)要用來(lái)燒火做飯。我蹲在旁邊，撿了幾片漂亮的葉子，夾在筆記本里做書簽。④冬天，老槐樹的樹枝光禿禿的，像一個(gè)瘦老頭。我和小伙伴們?cè)跇湎露蜒┤?、打雪仗，老槐樹像一個(gè)忠實(shí)的朋友，陪著我們度過(guò)寒冷的冬天。⑤后來(lái)，我搬到了城里上學(xué)，很少回到村口。去年春天，我回到村里，發(fā)現(xiàn)老槐樹不見了。奶奶告訴我，老槐樹被砍了，因?yàn)橐薰贰Ｎ艺驹诶匣睒涞奈恢?，想起了小時(shí)候的事情，眼淚忍不住流了下來(lái)。⑥老槐樹雖然不在了，但它永遠(yuǎn)留在我的記憶里。它像奶奶一樣，給了我溫暖的童年。5.文章按照______順序，主要寫了老槐樹的______（用兩個(gè)詞語(yǔ)概括）。（3分）6.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第②段中的句子“樹枝向四周伸展，像一把巨大的綠傘”。（4分）7.老槐樹在文中有什么作用？（4分）8.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）（二）說(shuō)明文閱讀（10分）閱讀下面的文章，完成9-11題。蜜蜂的“語(yǔ)言”①蜜蜂是一種勤勞的昆蟲，它們每天都要飛到很遠(yuǎn)的地方采蜜。那么，蜜蜂是怎樣告訴同伴蜜源的位置的呢？②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蜜蜂有一種特殊的“語(yǔ)言”——舞蹈。當(dāng)一只蜜蜂找到蜜源后，它會(huì)回到蜂巢，跳一種“8”字形的舞蹈。舞蹈的方向和速度可以告訴同伴蜜源的位置和距離。③如果蜜源在蜂巢的正前方，蜜蜂會(huì)跳“直舞”，也就是沿著蜂巢的方向一直跳。如果蜜源在蜂巢的左邊或右邊，蜜蜂會(huì)跳“彎舞”，也就是向左邊或右邊彎曲。舞蹈的速度越快，說(shuō)明蜜源越近；速度越慢，說(shuō)明蜜源越遠(yuǎn)。④除了舞蹈，蜜蜂還會(huì)用“氣味”來(lái)傳遞信息。當(dāng)蜜蜂采完蜜回到蜂巢時(shí)，它會(huì)釋放一種特殊的氣味，同伴們聞到這種氣味，就知道蜜源的位置了。⑤蜜蜂的“語(yǔ)言”真是太神奇了！它們用舞蹈和氣味，把蜜源的信息傳遞給同伴，讓整個(gè)蜂群都能找到食物。9.本文的說(shuō)明對(duì)象是______。（2分）10.文中第③段用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？（4分）11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括蜜蜂傳遞信息的兩種方式。（4分）（三）文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，完成12-14題。論語(yǔ)·學(xué)而子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”12.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）（2）不亦說(shuō)乎（）（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（）（4）人不知而不慍（）13.翻譯句子。（3分）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？14.本文體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？（3分）寫作（30分）15.請(qǐng)以“那一次，我______”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（如“哭了”“笑了”“明白了”）；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。六、模擬試卷答案解析積累與運(yùn)用（20分）1.C（A項(xiàng)“混為一談”的“混”讀hùn；B項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”讀lì；D項(xiàng)“花團(tuán)錦簇”的“簇”讀cù）2.（1）山島竦峙（2）學(xué)而不思則罔（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：竦峙、罔、郎）3.（1）善良、樸實(shí)（示例：長(zhǎng)媽媽給魯迅買《山海經(jīng)》）；（2）不滿天庭的壓迫（或：想爭(zhēng)奪玉皇大帝的寶座）4.示例：青春是一幅畫，充滿色彩與活力（符合句式、修辭、情感一致）閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀（15分）5.時(shí)間（季節(jié)）；陪伴、溫暖（意思對(duì)即可）6.用了比喻的修辭，將樹枝比