小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試題匯編一、測(cè)試題設(shè)計(jì)說(shuō)明本套測(cè)試題依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)第三學(xué)段（3-4年級(jí)）的要求，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材（以統(tǒng)編版為例）的期中教學(xué)重點(diǎn)（如“識(shí)字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”），涵蓋拼音與字詞、句子與修辭、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)四大板塊。試題注重基礎(chǔ)積累（如多音字、形近字、成語(yǔ)）與能力運(yùn)用（如句子修改、閱讀理解、寫作）的結(jié)合，符合三年級(jí)學(xué)生從“低年級(jí)具象思維”向“中年級(jí)抽象思維”過(guò)渡的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在全面考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二、各板塊測(cè)試題匯編（一）拼音與字詞（20分）1.多音字選擇（給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“√”）（4分）處理（chǔ√chù）好處（chǔchù√）好人（hǎo√hào）好奇（hǎohào√）快樂（lè√yuè）音樂（lèyuè√）盛開（shèng√chéng）盛飯（shèngchéng√）2.形近字填空（選字填到括號(hào)里）（4分）晴睛情清（晴）天眼（睛）心（情）（清）水桃跳挑逃（桃）花（跳）高（挑）選（逃）跑3.詞語(yǔ)搭配（在括號(hào)里填合適的形容詞）（4分）（碧綠）的草地（鮮艷）的花朵（可愛）的小鳥（親切）的老師（金黃）的樹葉（香甜）的水果（溫暖）的陽(yáng)光（柔軟）的棉被4.成語(yǔ)填空（補(bǔ)充成語(yǔ)，使詞語(yǔ)完整）（4分）春（華）秋（實(shí)）（秋）高氣爽（金）桂飄香五谷（豐）登（層）林盡染（萬(wàn)）里無(wú)云（百）花齊放（四）季如春5.近義詞與反義詞（寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞）（4分）近義詞：開心——（高興）溫暖——（暖和）美麗——（漂亮）認(rèn)真——（仔細(xì)）反義詞：開心——（難過(guò)）溫暖——（寒冷）美麗——（丑陋）認(rèn)真——（馬虎）（二）句子與修辭（20分）1.比喻句練習(xí)（把句子改成比喻句）（4分）例：月亮掛在天上?！铝料褚粋€(gè)大玉盤掛在天上。（1）星星眨著眼睛。→星星像一顆顆珍珠眨著眼睛。（2）落葉飄下來(lái)?！淙~像蝴蝶一樣飄下來(lái)。2.擬人句練習(xí)（把句子改成擬人句）（4分）例：小鳥在樹上叫。→小鳥在樹上唱歌。（1）風(fēng)兒吹過(guò)樹梢?！L(fēng)兒在樹梢上跳舞。（2）花兒開了?！▋郝冻隽诵δ槨?.反問(wèn)句改陳述句（把反問(wèn)句改成陳述句）（4分）（1）難道他不是一個(gè)好學(xué)生嗎？→他是一個(gè)好學(xué)生。（2）難道我們不應(yīng)該幫助別人嗎？→我們應(yīng)該幫助別人。4.病句修改（找出句子中的錯(cuò)誤，改在橫線上）（4分）（1）我大概用了一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間完成作業(yè)。→我用了一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間完成作業(yè)（或“我大概用了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成作業(yè)”）。（2）他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子?！┲患t色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用（給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)）（4分）（1）今天的天氣真好?。ǎ。?）你吃飯了嗎（？）（3）我喜歡吃蘋果（、）香蕉（、）和橘子（。）（4）媽媽說(shuō)（：“）明天我們?nèi)ス珗@玩（?！保ㄈ╅喿x理解（30分）短文1：記敘文《扶老奶奶》（15分）有一天，小明在公園里玩。他看見一位老奶奶提著籃子，不小心摔倒了，籃子里的蘋果滾了一地。小明趕緊跑過(guò)去，扶老奶奶起來(lái)，說(shuō)：“老奶奶，您沒事吧？”老奶奶笑著說(shuō)：“謝謝你，小朋友，我沒事。”小明蹲下來(lái)，把蘋果一個(gè)個(gè)撿起來(lái)，放進(jìn)籃子里。老奶奶摸著小明的頭說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”小明說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！鳖}目：1.小明在公園里看見了什么？（提取信息）（3分）→一位老奶奶摔倒了，籃子里的蘋果滾了一地。2.小明是怎么做的？（提取信息）（3分）→趕緊跑過(guò)去扶老奶奶起來(lái)，蹲下來(lái)?yè)焯O果。3.老奶奶說(shuō)了什么？（提取信息）（3分）→謝謝你，小朋友，我沒事；你真是個(gè)好孩子！4.小明為什么說(shuō)“不用謝”？（理解內(nèi)容）（3分）→因?yàn)檫@是他應(yīng)該做的。5.如果你是小明，你會(huì)怎么做？（拓展延伸）（3分）→示例：我也會(huì)扶老奶奶起來(lái)，幫她撿蘋果。短文2：寫景文《秋天的公園》（15分）秋天來(lái)了，公園里的景色真美啊！樹上的葉子黃了，像蝴蝶一樣飄下來(lái)，鋪在地上，像給大地蓋了一層金色的地毯。菊花開放了，有紅的、黃的、白的，像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹著秋天的歌。桂花開了，香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，連住在小區(qū)里的小朋友都聞到了。小朋友們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏，風(fēng)箏有蝴蝶形的、金魚形的、飛機(jī)形的，飛得很高很高。笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，連天上的小鳥都聽見了。題目：1.秋天的葉子像什么？（提取信息）（3分）→像蝴蝶一樣飄下來(lái)，像給大地蓋了一層金色的地毯。2.菊花像什么？（提取信息）（3分）→像一個(gè)個(gè)小喇叭。3.桂花有什么特點(diǎn)？（理解內(nèi)容）（3分）→香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。4.小朋友們?cè)诠珗@里做什么？（提取信息）（3分）→放風(fēng)箏。5.你喜歡秋天的公園嗎？為什么？（體會(huì)情感）（3分）→示例：喜歡，因?yàn)榍锾斓墓珗@有黃葉子、紅菊花、香桂花，還有小朋友放風(fēng)箏，很熱鬧、很漂亮。（四）習(xí)作表達(dá)（30分）題目（三選一）：1.寫一段觀察日記（如觀察家里的小花、樓下的小樹、養(yǎng)的小貓），注意寫出它的樣子和變化。（提示：寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、觀察對(duì)象，比如“9月10日星期日晴我家的陽(yáng)臺(tái)”，樣子可以寫顏色、形狀，變化可以寫葉子長(zhǎng)大、花開了）2.寫一件有趣的事（如和小朋友玩游戲、幫媽媽做飯、去公園玩），注意寫出事情的經(jīng)過(guò)和你的心情。（提示：寫清楚“誰(shuí)、什么時(shí)候、在哪里、做了什么”，比如“昨天下午，我和小紅在樓下玩跳房子”，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)，比如怎么玩的、發(fā)生了什么趣事，心情可以寫“開心”“興奮”）3.寫一個(gè)熟悉的人（如爸爸、媽媽、老師、同學(xué)），注意寫出他的樣子和特點(diǎn)。（提示：寫清楚樣子，比如“爸爸個(gè)子很高，有一雙大大的眼睛，頭發(fā)有點(diǎn)卷”，特點(diǎn)可以寫愛好，比如“爸爸喜歡看書，每天晚上都要看一會(huì)兒”；或者性格，比如“媽媽很溫柔，從來(lái)沒有罵過(guò)我”）三、參考答案與解析（一）拼音與字詞1.多音字：處理（chǔ，動(dòng)作）、好處（chù，事物）；好人（hǎo，優(yōu)點(diǎn)）、好奇（hào，興趣）；快樂（lè，心情）、音樂（yuè，藝術(shù)）；盛開（shèng，茂盛）、盛飯（chéng，裝）。2.形近字：晴（日字旁，天氣）、睛（目字旁，眼睛）、情（豎心旁，心情）、清（三點(diǎn)水旁，水）；桃（木字旁，水果）、跳（足字旁，動(dòng)作）、挑（提手旁，選擇）、逃（走之旁，離開）。3.詞語(yǔ)搭配：碧綠（草地的顏色）、鮮艷（花朵的顏色）、可愛（小鳥的樣子）、親切（老師的態(tài)度）；金黃（樹葉的顏色）、香甜（水果的味道）、溫暖（陽(yáng)光的感覺）、柔軟（棉被的觸感）。4.成語(yǔ)：春華秋實(shí)（春天開花，秋天結(jié)果）、秋高氣爽（秋天天空晴朗）、金桂飄香（桂花的香味）、五谷豐登（糧食豐收）；層林盡染（樹林被染成彩色）、萬(wàn)里無(wú)云（天空沒有云）、百花齊放（很多花開放）、四季如春（天氣像春天一樣）。5.近義詞與反義詞：開心（高興）、溫暖（暖和）、美麗（漂亮）、認(rèn)真（仔細(xì)）；開心（難過(guò)）、溫暖（寒冷）、美麗（丑陋）、認(rèn)真（馬虎）。（二）句子與修辭1.比喻句：用具體的事物比喻抽象的事物，使句子更生動(dòng)。例：星星像一顆顆珍珠（珍珠的亮比喻星星的亮）；落葉像蝴蝶（蝴蝶的飄比喻落葉的落）。2.擬人句：把事物賦予人的動(dòng)作或情感，使句子更有生命力。例：風(fēng)兒在樹梢上跳舞（“跳舞”是人的動(dòng)作）；花兒露出了笑臉（“笑臉”是人的表情）。3.反問(wèn)句改陳述句：反問(wèn)句表示肯定的意思，去掉反問(wèn)詞（難道、怎么）和語(yǔ)氣詞（嗎、呢），調(diào)整否定詞（不是→是，沒有→有）。4.病句修改：（1）“大概”和“左右”重復(fù)，刪去一個(gè)；（2）“穿著”不能搭配“帽子”，加上“戴著”。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：（1）感嘆句用感嘆號(hào)；（2）疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)；（3）并列事物用頓號(hào)，結(jié)尾用句號(hào)；（4）說(shuō)話內(nèi)容用冒號(hào)和引號(hào)。（三）閱讀理解短文1：1.提取信息：從“看見一位老奶奶提著籃子，不小心摔倒了，籃子里的蘋果滾了一地”找答案。2.提取信息：從“趕緊跑過(guò)去扶老奶奶起來(lái)”“蹲下來(lái)，把蘋果一個(gè)個(gè)撿起來(lái)”找答案。3.提取信息：從“謝謝你，小朋友，我沒事”“你真是個(gè)好孩子”找答案。4.理解內(nèi)容：從“這是我應(yīng)該做的”找答案，說(shuō)明小明有愛心，懂禮貌。5.拓展延伸：只要符合“幫助別人”的正能量即可。短文2：1.提取信息：從“像蝴蝶一樣飄下來(lái)”“像給大地蓋了一層金色的地毯”找答案。2.提取信息：從“像一個(gè)個(gè)小喇叭”找答案。3.理解內(nèi)容：從“香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”找答案。4.提取信息：從“小朋友們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏”找答案。5.體會(huì)情感：只要說(shuō)出“喜歡”的原因（如景色美、熱鬧）即可。（四）習(xí)作表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以“觀察日記”為例）：優(yōu)秀（25-30分）：能寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、觀察對(duì)象，樣子和變化描寫具體（如“小花的葉子是橢圓形的，淺綠色，今天長(zhǎng)出了一個(gè)小花蕾，像小喇叭”），語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。良好（18-24分）：能寫清楚觀察對(duì)象，樣子和變化有描寫，但不夠具體（如“小花的葉子是綠色的，今天開了一朵花”），語(yǔ)句較通順。合格（12-17分）：能寫出觀察對(duì)象，但樣子和變化描寫簡(jiǎn)單（如“小花今天開了”），語(yǔ)句有少量錯(cuò)誤。四、使用建議（一）給老師的建議1.調(diào)整難度：根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，增減題目數(shù)量或調(diào)整題目難度（如基礎(chǔ)好的班級(jí)可以增加“成語(yǔ)接龍”“近義詞辨析”等題目；基礎(chǔ)弱的班級(jí)可以減少“反問(wèn)句改陳述句”的數(shù)量）。2.作為復(fù)習(xí)工具：將測(cè)試題作為期中復(fù)習(xí)的“專項(xiàng)練習(xí)”，比如用“拼音與字詞”板塊復(fù)習(xí)多音字、形近字；用“句子與修辭”板塊復(fù)習(xí)句子修改。3.講解重點(diǎn)：講解試題時(shí)，重點(diǎn)分析學(xué)生容易出錯(cuò)的題目（如“病句修改”“閱讀理解中的體會(huì)情感題”），幫助學(xué)生理解“為什么錯(cuò)”“怎么改正”。（二）給家長(zhǎng)的建議1.陪伴練習(xí)：陪孩子一起做測(cè)試題，了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)（如“字詞積累不夠”“閱讀理解不會(huì)提取信息”），針對(duì)性輔導(dǎo)。2.強(qiáng)化基礎(chǔ)：對(duì)于孩子容易錯(cuò)的多音字、形近字，可以做成“卡片”，每天讓孩子復(fù)習(xí)5分鐘；對(duì)于成語(yǔ)，可以讓孩子用成語(yǔ)造句，加深記憶。3.引導(dǎo)閱讀：鼓勵(lì)孩子多讀書（如童話、寓言、寫景文），提高閱讀理解能力；多寫日記（如每天寫一段話），提高寫作能力。（三）給學(xué)生的建議1.認(rèn)真讀題：做題目時(shí)，要仔細(xì)讀題目要求（如“多音字選擇”要畫“√”，