（新）教科版《道德與法治》二年級上冊教

學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

今年我教二年級153班和155班的《道德與法治》。對于

剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己

的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與

生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在研究生活上必須形成的態(tài)度。在

過去的一年里，學(xué)生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同地區(qū)、不

同家庭的學(xué)生在行為慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面

對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融

入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于

誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實的社會人。課堂上，

教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，

活潑，主動地研究，身心健康地成長。

二、教材分析：

本冊教科書共有五個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展

特點，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間

里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設(shè)計主題單元。在單元的編排和

組織上，教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童

生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自

己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計主題單元。

同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)

作為編寫的暗線。

第一單元——開開心心每一天：隨著兒童社會性和交往能

力的發(fā)展，需要讓他們懂得開心是件既重要又簡單的事情，每

個人都要學(xué)會尋找快樂，讓他們知道，快樂其實很簡單。這樣

有利于培養(yǎng)兒童良好的性格，為以后培養(yǎng)良好的心態(tài)做鋪墊。

第二單元一讓我們的身體更棒：經(jīng)由過程引導(dǎo)兒童身體

的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成局部，了解身體各個局部的特征和基

本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進一步發(fā)展他

們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)曉得了要怎么做的基礎(chǔ)上，

進一步懂得為何要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成優(yōu)秀的生

活慣。

第三單元——我會保護自己：引導(dǎo)兒童研究去做力所能及

的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高鷲遠(yuǎn)，并

端正做好事的態(tài)度。研究簡單的法律知識、生活常識、培養(yǎng)并

逐步提高自我保護意識。

第四單元——我生活的地方：培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、

鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義

教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童進修用正確的眼光去對待、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)

的美，實際地感受社區(qū)、鄉(xiāng)村的自然美和人文美，感受生活的

溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上,

進一步愛自己生活的地方，愛自己的故鄉(xiāng)。

第五單元——我愛綠樹我愛藍天：讓學(xué)生關(guān)愛身邊的環(huán)境,

感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良

好慣和愛護水資源的初步意識，從小培養(yǎng)保護環(huán)境，節(jié)約資源

的美德。

三、教學(xué)重點和難點：

第二單元讓我們的身體更棒和第三單元我會保護自己是本

冊的教學(xué)重點，第五單元我愛綠樹我愛藍天是本冊的教學(xué)難點。

四、教學(xué)目標(biāo)：

L態(tài)度與情感：體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快

樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積

極地預(yù)防、應(yīng)對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊災(zāi)害

膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過

節(jié)的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活

動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的

祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意

用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地的優(yōu)缺點并悅

納自己，樂意向另1人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人

的獨特價值。

2.行為和慣：會初步評價自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)

想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行

評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的優(yōu)秀慣。積極加入小組合

作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的進修慣，自覺遵守升國旗

時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。

關(guān)心身旁的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選

擇生活和進修物品時有自己的判斷，不順從，能細(xì)心觀察生活,

發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和甜頭，并虛心向別人進修。

3.過程和方法：在回顧自己的暑假生活中，進修自我評點,

進修發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會

應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。進修小組中與別人合

作的方法。在各類探究活動中進修提問題、探索問題及從多種

途徑收集資料的方法，在與別人交流合作中進修表達自我的方

法，在人際交往活動中進修贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4.知識與技能：了解外出、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩。

能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。

熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的

假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初

步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成

長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能

力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)

自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到

他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生

活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與

人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出

現(xiàn)的一些問題。

5.法制教育的滲透：在《交通安全標(biāo)志》滲透《中華人民

共和國道路交通安全法》第二十六條內(nèi)容；在《遇到危險怎么

辦》滲透：什么情況下應(yīng)當(dāng)撥打110?在《我的家在這里》滲

透《中華人民共和國憲法》第三十九條在《我身邊的環(huán)境》滲

透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第三十八條內(nèi)容；在(5)

《愛惜資源》滲透《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》第三十二條

內(nèi)容。

五、教學(xué)措施：

1.提高四個意識:

（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定

活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過

程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。作為綜合性課程,

每項活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目

標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時，特別要注意蘊含在活動中的

隱性目標(biāo)。

（2）主體意識：兒童是研究的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)

情景，激發(fā)學(xué)生研究動機，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，使他們能夠

全身心地投入到研究中去，以達到學(xué)生自主研究、自我建構(gòu)，

改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注

意通過研究活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫

助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，

以及學(xué)生對研究的反饋。

2.做到四個尊重：

（1）尊重學(xué)生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，

與大人不完全相同.因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗、感

受在他們認(rèn)識生活，進修做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)

生體驗的時間和機會，讓他們在充裕體驗的基礎(chǔ)上自己得出對

生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

(2)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師

應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)难芯磕繕?biāo)，并討論達到目標(biāo)的最佳研究

途徑；同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的研究空間，讓學(xué)生

能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支

持性的、寬容的課堂研究氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

(3)尊重學(xué)生的品德。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己

的品德莊嚴(yán)。過去我們不太注意保護兒童的品德莊嚴(yán)，在講授

活動中成心無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意

(4)尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特性，應(yīng)尊

重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由育向差異性教育轉(zhuǎn)變,

關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的

尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：

(1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比

較多的是教什么？給學(xué)生什么？重在講道理。教師在備課和講

授過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?，F(xiàn)在

應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自

主進修的積極性，在學(xué)生的進修過程中賜與積極的引導(dǎo)。

（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)

學(xué)生研討問題時，更多地是充任主考官的角色，即“我問你答”。

現(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的

引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生配合探討問題的合作伙

伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為進修的參與者，要能與學(xué)生分享自己

的感情和想法，關(guān)于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起

探討、解決各種問題。

（4）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、

一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由過程

比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供

進修服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的進修慣、生活慣和道德行為慣。

4.體現(xiàn)四個互動：

（1）師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交

流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對

學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研

討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教

師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達，通過自己的眼神、手勢

和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討

中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。

（3）進修活動與理論活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育,

任何一個優(yōu)秀慣的養(yǎng)成，都不能離開重復(fù)的理論，要注意對學(xué)

生理論活動的指導(dǎo)。要經(jīng)由過程理論強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容

（4）兒童個體的獨立進修與兒童間合作的互動。要發(fā)揮

每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立進修，獨立完戌一

項義務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在進修中都有成績感；同時又要

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在進修中發(fā)揮群體的伶俐。

關(guān)于低年級學(xué)生，到底能在多大規(guī)模進行合作，怎樣有用地合

作，需要老師們很好研究。

六、教學(xué)進度安排：

本學(xué)期按20周開課設(shè)節(jié)，《道德與法治》課每周2節(jié)，

共五單元15篇課文，