第1頁/共1頁2025年春八年級（下）語文質(zhì)量監(jiān)測卷一、語文知識與運(yùn)用（30分）2025年，梁平區(qū)著力打造“新和富美”梁平新名片，都梁中學(xué)擬開展“一生總要來一次梁平”主題活動(dòng)，希望通過同學(xué)們共同努力，讓梁平出圈，為家鄉(xiāng)文旅事業(yè)注入蓬勃?jiǎng)恿?。任?wù)一：尋覓梁平春色小希為此次活動(dòng)準(zhǔn)備了文案，但文案中有一些內(nèi)容還不太齊全，請你幫助她修改完善文案。春日的梁平，像是一幅被都梁文化暈染的寫意長卷。當(dāng)晨霧如輕紗wéimù（）般緩緩拉開，雙桂湖濕地公園的瀲滟波光便倏然跌入眼眶——碧波蕩漾間，新生的蘆葦隨風(fēng)搖曳，成群的候鳥翩躚起舞，宛如在湖面上輕歌曼舞。去年冬日了無蹤影的春風(fēng)，此刻卻與岸邊垂柳的嫩黃一起演繹周而復(fù)始的春日絮語。而此時(shí)，百里竹海浩瀚的綠浪直教人嘆為觀止，立于觀景臺瞭望，漫山翠竹如潮涌動(dòng)，風(fēng)過時(shí)沙沙作響，讓喧囂的世界瞬間jiānmò（）。這無邊的竹韻，既讓人心生zhènhàn（），又莫名泛起一絲悵惘（），仿佛時(shí)光在此凝滯，唯留春意肆意流淌。深藏山間的蟠龍洞，則用另一種方式詮釋春的奧秘。石筍滴水叮咚，鐘乳垂懸如幔，川流不息的暗河流光映照著千年沉淀的瑰麗，恍若大地深處奏響的無聲樂章。在這里，梁平的春色不僅浮于表面，更鐫刻在時(shí)光的脈絡(luò)里，等待每一位尋覓者細(xì)細(xì)品讀。1.根據(jù)拼音寫漢字。wéimùjiānmòzhènhàn2.給加點(diǎn)字注音。眼眶（）瞭望（）悵惘（）3.畫橫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.輕歌曼舞 B.周而復(fù)始 C.嘆為觀止 D.川流不息【答案】1.2.①.kuàng②.liào③.wǎng3.D【解析】【1題詳解】本題考查字形。帷幕：wéimù，指懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等，常出現(xiàn)在舞臺、會場等場所。也可用于比喻事物的開端或結(jié)束。文段中寫晨霧如輕紗帷幕一樣。緘默：jiānmò，意思是閉口不說話，保持沉默。震撼：zhènhàn，指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，也可形容事物本身具有強(qiáng)大的沖擊力?！?題詳解】本題考查字音。眼眶：yǎnkuàng，指眼皮的邊緣所構(gòu)成的框兒，也指眼睛周圍的部位。瞭望：liàowàng，指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視、觀察，通常是為了了解周圍情況或等待目標(biāo)出現(xiàn)。悵惘：chàngwǎng，指因失意或失望而感到惆悵、迷茫，心里不踏實(shí)?！?題詳解】本題考查成語的運(yùn)用。A.輕歌曼舞：指輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。語境中用于形容候鳥在湖面上翩躚起舞的姿態(tài)，如同跳舞一般，生動(dòng)形象，使用正確。B.周而復(fù)始：指循環(huán)往復(fù)，不斷地重復(fù)。語境中描述春風(fēng)與垂柳嫩黃一同演繹春天的循環(huán)更替，符合自然規(guī)律的周期性，使用正確。C.嘆為觀止：指贊美所見的事物好到了極點(diǎn)。語境中用于形容百里竹海的浩瀚景象令人贊嘆，體現(xiàn)出竹海的壯觀，使用正確。D.川流不息：指（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。語境中用于形容蟠龍洞的暗河，使用錯(cuò)誤。故選D。任務(wù)二：詩寫家鄉(xiāng)美景4.絢麗多姿的雙桂湖讓人流連駐足，有人為她寫下三行詩，請你參考示例，在四季中另選一個(gè)季節(jié)，圍繞梁平獨(dú)有景致，緊扣季節(jié)特點(diǎn)，創(chuàng)作一首三行詩，以此來向外地朋友展示家鄉(xiāng)美景。要求：意象明確，至少使用一種修辭。示例你的創(chuàng)作春荇菜舒展腰肢揉碎云影綢一樣飄蕩______【答案】示例：夏荷葉撐起傘蓋托住蜻蜓翡翠般閃耀【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。這是一道創(chuàng)意寫作類題目，需從四季中選一季，圍繞梁平獨(dú)有景致，緊扣季節(jié)特點(diǎn)寫三行詩，借詩歌向外展示家鄉(xiāng)美，要有明確的意象、至少一種修辭。從內(nèi)容上，首先選景要與季節(jié)融合，像示例選“春”與“荇菜”呼應(yīng)，創(chuàng)作時(shí)要找梁平對應(yīng)季節(jié)典型景，比如梁平冬天的雪景、夏天的稻田等；意象要鮮明，是能代表季節(jié)、地方的具體事物；修辭可借比喻、擬人等讓詩更生動(dòng)；通過簡潔的三行詩，傳遞對梁平景致的喜愛，讓外地朋友借詩感受美。從形式上，首句聚焦梁平四季的典型意象，以擬人等修辭呈現(xiàn)其形態(tài)；次句承接首句，進(jìn)一步拓展該意象帶來的美景；末句用比喻收束，從具象到抽象，勾勒獨(dú)特景色。語言要凝練、有詩意即可。示例：夏蓮葉撐起綠傘裁碎日光浪一樣搖晃秋柚香漫上竹籬染黃炊煙蜜一樣流淌冬冰棱懸在檐角串起冷光玉一樣透亮任務(wù)三：感悟人文風(fēng)光5.學(xué)校組織“低碳護(hù)生態(tài)，重走荔枝古道”的徒步研學(xué)活動(dòng)，請大家一起欣賞萬梁古道南山美景，完成問題。（1）以下是活動(dòng)通知，請你將通知的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給你們班的同學(xué)。通知為讓師生感受古蜀道的歷史文化魅力，增強(qiáng)體魄，鍛煉意志，我校將組織為期一天的“低碳護(hù)生態(tài)，重走荔枝古道”徒步研學(xué)活動(dòng)。參與人員：八年級全體師生。徒步路線：萬梁古道（南線），蟠龍蜀道難——滴水巖，全長約10公里。集合時(shí)間：6月29日上午8點(diǎn)。集合地點(diǎn)：學(xué)校操場。注意事項(xiàng)：自帶食物、飲用水、垃圾袋；穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，注意安全。都梁中學(xué)2025年6月25日（2）校團(tuán)委為本次活動(dòng)征集了兩則標(biāo)語，你覺得哪一條更好，請說明理由。A.用腳步丈量綠色，讓古道重?zé)ㄐ律?。B.徒步零碳行，古道萬年青。我選________項(xiàng)，理由是：_____________（3）眼前起伏的峰巒，讓小希想起了一年級初學(xué)漢字時(shí)課本里面的，于是禁不住感慨，“文字還真是來源于生活！”聽到小希的話，剛讀完《經(jīng)典常談》的你忍不住推薦：“文字的起源和演變本來就很有意思，感興趣的話你可以讀一讀！”（）A.《說文解字》第一 B.《尚書》第三 C.諸子第十 D.文第十三（4）沿著荔枝古道蜿蜒的石階一路向上，平日里疏于鍛煉的同學(xué)走到一半便打起了退堂鼓，老師讓你為大家鼓鼓勁，結(jié)合這學(xué)期讀過的《鋼鐵是怎樣煉成的》，請你用保爾的故事和精神說一段話來激勵(lì)大家，為同學(xué)們加油打氣！【答案】（1）同學(xué)們，學(xué)校為讓大家感受古蜀道歷史文化魅力，增強(qiáng)體魄、鍛煉意志，將于6月29日組織八年級全體師生參加“低碳護(hù)生態(tài)，重走荔枝古道”徒步研學(xué)活動(dòng)。路線是萬梁古道（南線）蟠龍蜀道難——滴水巖，全長約10公里。上午8點(diǎn)在學(xué)校操場集合，要自帶食物、飲用水、垃圾袋，穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，注意安全喲。（2）①.示例一：選A。②.“用腳步丈量綠色”緊扣徒步研學(xué)，體現(xiàn)用行動(dòng)感受生態(tài)；“讓古道重?zé)ㄐ律蓖癸@活動(dòng)“低碳護(hù)生態(tài)”意義，語言生動(dòng)，富有感染力與行動(dòng)號召力。示例二：選B。“徒步零碳行”體現(xiàn)低碳研學(xué)特點(diǎn)，“古道萬年青”寄望古道生態(tài)長久美好，簡潔押韻，易記易傳播，凸顯活動(dòng)對古道生態(tài)的守護(hù)。（3）A（4）示例：同學(xué)們，想想《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，他在身體飽受病痛折磨，甚至癱瘓失明的情況下，都能憑借頑強(qiáng)意志，以筆為武器堅(jiān)持創(chuàng)作。咱們這才走一半路程，這點(diǎn)疲憊算什么！保爾那種不懼艱難、堅(jiān)持到底的精神，咱得學(xué)呀！堅(jiān)持住，一起走完古道，用腳步踐行像保爾一樣的拼搏，別當(dāng)“退堂鼓選手”，加油沖！【解析】【小問1詳解】本題考查語言表達(dá)。轉(zhuǎn)述時(shí)需涵蓋通知里的關(guān)鍵內(nèi)容，包括活動(dòng)目的（感受古蜀道文化、強(qiáng)體魄等）、參與人員（八年級全體師生）、路線（萬梁古道南線等）、集合時(shí)間（6月29日上午8點(diǎn)）、集合地點(diǎn)（學(xué)校操場）、注意事項(xiàng)（自備物品、著裝、安全），確保同學(xué)能夠獲取完整活動(dòng)安排。用口語化、簡潔的表述，把通知文字轉(zhuǎn)化為同學(xué)易理解的內(nèi)容即可。示例：同學(xué)們，學(xué)校為讓我們感受古蜀道的歷史文化魅力，增強(qiáng)體魄，鍛煉意志，將于6月29日組織我們八年級全體師生開展為期一天的“低碳護(hù)生態(tài)，重走荔枝古道”徒步研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的徒步路線是萬梁古道（南線），路線為接龍蜀道難——滴水巖，全長約10公里。我們需要在6月29日上午8點(diǎn)在學(xué)校操場集合。另外，大家要注意自帶食物、飲用水、垃圾袋；穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，活動(dòng)過程中一定要注意安全?！拘?詳解】本題考查宣傳標(biāo)語。首先看標(biāo)語與主題的關(guān)聯(lián)，看標(biāo)語是否緊扣“低碳護(hù)生態(tài)，重走荔枝古道”主題，從“低碳、生態(tài)、古道”等關(guān)鍵詞切入分析。然后賞析標(biāo)語中的修辭、用詞，判斷是否簡潔有力、新穎生動(dòng)。示例一：選A。理由：“用腳步丈量綠色”，把徒步行動(dòng)與“綠色生態(tài)”關(guān)聯(lián)，生動(dòng)體現(xiàn)“低碳護(hù)生態(tài)”的實(shí)踐；“讓古道重?zé)ㄐ律辟x予古道人文使命，呼應(yīng)“重走古道”的意義，語言有畫面感，動(dòng)詞“丈量”“煥”，讓標(biāo)語更具感染力與行動(dòng)號召。示例二：選B。理由：“徒步零碳行”，直接點(diǎn)出“低碳”主題與活動(dòng)形式；“古道萬年青”用“萬年青”比喻古道生態(tài)與文化長存，簡潔押韻，“零碳”“萬年青”凸顯生態(tài)守護(hù)的價(jià)值，朗朗上口易傳播?！拘?詳解】本題考查文學(xué)常識。A.《說文解字》是東漢許慎所著，系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源，對于了解文字的起源和演變很有幫助。B.《尚書》是我國最早的歷史文獻(xiàn)匯編；記錄了虞、夏、商、周時(shí)期的重要政令與歷史事件，被譽(yù)為中華文明的政治思想源頭。C.《諸子第十》主要闡述春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家興起的背景、代表人物及思想核心。D.《文第十三》主要梳理了中國古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，以時(shí)間為軸闡釋了從商代卜辭到明清八股文的演變歷程。根據(jù)題干中“文字的起源和演變本來就很有意思”可知，應(yīng)選《說文解字》第一；故選A?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。借《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的事跡（如筑路、傷病中堅(jiān)持革命等）與精神（鋼鐵般意志、不懼苦難等），結(jié)合徒步遇困場景，用激勵(lì)性語言，喚起同學(xué)們堅(jiān)持的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)精神關(guān)聯(lián)與鼓舞效果即可。示例：同學(xué)們，想想保爾吧！修筑鐵路時(shí)，冰天雪地、缺衣少食，他都咬著牙，用鋼鐵般的意志扛住一切。咱們這一路，比起保爾的艱難算得了什么？他能在絕境中淬火成鋼，咱們也能靠堅(jiān)持征服這古道！別當(dāng)“退堂鼓選手”，學(xué)保爾的韌勁兒，一步一步往上，等登頂回望，你會為沒放棄的自己驕傲！任務(wù)四：誠邀天下客6.梁平區(qū)文旅委全新推出“周末菜單游”解鎖鄉(xiāng)村休閑游新玩法，擬邀請各方游客到竹山鎮(zhèn)參加“竹海野趣?山澗采筍”活動(dòng)，下面的邀請函有錯(cuò)誤，修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）尊敬的游客朋友：在這春意盎然的季節(jié)里，梁平區(qū)文旅委誠摯地邀請您參加“竹海野趣?山澗采筍”采筍節(jié)活動(dòng)。本次活動(dòng)將于2025年4月28日在梁平區(qū)竹山鎮(zhèn)百里竹海景區(qū)隆重舉行。①活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括：采筍比賽、竹編工藝展示、竹筍美食品嘗等。②通過參與這些活動(dòng)，不僅能讓您親身體驗(yàn)采筍的樂趣，還能讓您了解竹文化的歷史淵源。③為了讓活動(dòng)順利進(jìn)行，建議您提前報(bào)名預(yù)約。④期待與您相約竹海，共享這場春日的盛宴的快樂！梁平區(qū)文化和旅游發(fā)展委員會2025年4月15日A.①句中的“包括”后面的冒號去掉。B.②句中的“通過”刪掉。C.把第③句中的“建議您”修改為“請務(wù)必”。D.④改為“共享這場春日盛宴！【答案】C【解析】【詳解】本題考查邀請函的語言規(guī)范與表達(dá)得體。A.“包括”后面直接列舉相關(guān)內(nèi)容，無需使用冒號，刪去正確。B.“通過參與這些活動(dòng)”使句子缺少主語，刪掉“通過”后，“參與這些活動(dòng)”作主語，句子結(jié)構(gòu)完整，修改正確。C.“建議您”語氣較為委婉，符合邀請函的語境；“請務(wù)必”語氣過于強(qiáng)硬，不符合邀請函的禮貌性要求，修改不恰當(dāng)。D.原句“共享這場春日的盛宴的快樂”句式雜糅，改為“共享這場春日盛宴”更加簡潔通順，修改正確。故選C。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累7.古詩文默寫填空。（1）安得廣廈千萬間，____________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）_________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（3）_________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4）水擊三千里，_________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（5）李白以自然景物作比，形象地表達(dá)了對友人漂泊生涯的關(guān)切和依依惜別之情的句子是：_________，_________。（李白《送友人》）（6）王勃以豁達(dá)的胸懷安慰即將遠(yuǎn)行的友人，認(rèn)為真摯的友情可以超越空間阻隔的千古名句是：_________，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（7）蘇軾借孤鴻的形象，含蓄而深刻地表達(dá)了自己即使身處逆境也不肯隨波逐流、依附權(quán)貴的高潔志趣的句子是：_________，_________。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）【答案】①.大庇天下寒士俱歡顏②.窈窕淑女③.曲徑通幽處④.摶扶搖而上者九萬里⑤.浮云游子意⑥.落日故人情⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰⑨.揀盡寒枝不肯棲⑩.寂寞沙洲冷【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“庇、俱、窈窕、幽、摶、涯、洲”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！——韓愈《馬說》【乙】顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚①矣。”定公不悅，以告左右曰：“聞君子不譖②人。君子亦譖人乎？”顏淵退，俄而廄人③以東野畢馬佚聞矣。定公躐④席而起，曰：“趣⑤駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公曰：“鄉(xiāng)⑥寡人曰：‘善哉，東野畢之御也！’吾子曰：‘善則善矣，然則馬將佚矣。’不識吾子何以知之?！鳖仠Y曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父⑦工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑧畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣。然猶策之不已，所以知其佚也。”——選自《顏淵論御馬》【注釋】①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②譖（zèn）：說人壞話，誣陷別人。③廄（jiù）人：馬棚的差役。④躐（liè）：超越。⑤趣：同“促”。⑥鄉(xiāng)同“向”，先前。⑦造父：周穆王的車夫，駕車能手。⑧朝禮：指調(diào)服車馬的法度，朝同“調(diào)”。8.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A.安求其能千里也安能辨我是雄雌（《木蘭詩》）B.一食或盡粟一石飯疏食，飲水（《＜論語＞十二章》）C.其真無馬邪不知其旨也（《雖有嘉肴》）D.造父不極其馬其遠(yuǎn)而無所至極邪（《北冥有魚》）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。②善哉，東野畢之御也！10.下列對選文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“說”是一種議論性文體，用來陳述作者對問題的看法。甲文是借千里馬來論述對人才的看法。B.文中多用“也”字作結(jié)，但不同句子中“也”字表達(dá)的語氣各有不同?！安灰郧Ю锓Q也”中的“也”，表達(dá)作者對“食馬者”深刻的嘲諷。C.乙文中，顏淵細(xì)致觀察了馬的表現(xiàn)，得出“馬將要逃跑”的判斷，可見其能見微知著。D.乙文顏淵看似說馬，實(shí)則論政，明確提到東野畢“佚馬”的原因就是“歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣，然猶策之不已”。11.韓愈《馬說》和《顏淵論御馬》都借“御馬”來闡述人才或治國之道，但寫作手法和側(cè)重點(diǎn)有所不同，請結(jié)合兩文的內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?.A9.①鞭策它卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它卻不能讓它充分發(fā)揮才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。②太好啦，東野畢馬車駕馭得！10.B11.甲文使用了托物寓意的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，“食馬者”比喻為愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。乙文使用運(yùn)用類比方法。將東野畢的做法與舜和造父的做法進(jìn)行比較，表達(dá)作者希望統(tǒng)治者的為政要仁愛、寬厚?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩文皆以馬為喻，各蘊(yùn)深意?！恶R說》借千里馬不遇伯樂，遭辱于凡夫之手，痛斥不識才者埋沒賢能，抒發(fā)懷才不遇之慨；《顏淵論御馬》由東野畢馭馬過度致馬逸，喻為政者當(dāng)如舜與造父，體恤下民、適度用馬，不可竭澤而漁。前者悲人才之遇，后者明治理之道，皆以小見大，發(fā)人深思?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.安：意思相同，怎么，哪里；B.食：動(dòng)詞，吃/名詞，食物；C.其：反問語氣，難道/代詞，它的；D.極：動(dòng)詞，窮盡/名詞，盡頭；故選A。9題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。以：按照。道：正確的方法。食：通“飼”，喂。材：通“才”，才能。盡：竭盡，發(fā)揮出。鳴：馬嘶。通：通曉。（2）善：好。御：駕馭?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.“不以千里稱也”意思是不以千里馬著稱；“也”表達(dá)的是陳述語氣，是對千里馬被埋沒這一事實(shí)的陳述，而非對“食馬者”的嘲諷。故選B。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。從寫作手法上看：《馬說》運(yùn)用了托物寓意（借物喻人）的寫作說法。文中以“千里馬”喻人才，“伯樂”喻能識別人才的統(tǒng)治者，“食馬者”喻愚妄淺薄、埋沒人才的統(tǒng)治者。借千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”的遭遇，暗示人才被埋沒的普遍現(xiàn)實(shí)；以“食不飽，力不足，才美不外見”控訴統(tǒng)治者不懂賞識、摧殘人才的行為，將抽象的“人才問題”，通過具體的“馬”與“伯樂”的關(guān)系具象化，讓批判更有感染力?！额仠Y論御馬》運(yùn)用了類比說理（以事喻理）的方法。借“東野畢御馬”的事件，類比治國理政，以“馬”喻百姓，“御馬”的方式，如“歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣，然猶策之不已”，對應(yīng)統(tǒng)治者對待百姓的態(tài)度，即過度壓榨、不知體恤。又以“舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬”的歷史案例，類比“東野畢御馬”的做法，用“御馬”的小事，推導(dǎo)“治國”的大道理，邏輯簡潔直觀。從側(cè)重點(diǎn)上看：《馬說》聚焦“人才埋沒”，批判統(tǒng)治者“不識才”。全文圍繞“千里馬常有，而伯樂不常有”展開，強(qiáng)調(diào)人才因缺乏賞識者，被埋沒、被摧殘。結(jié)尾“其真無馬邪？其真不知馬也”，直接點(diǎn)明核心批判：不是沒有人才，而是統(tǒng)治者“不知馬”不識才、不用才，抒發(fā)懷才不遇的憤懣，側(cè)重的是對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象的抨擊，作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能?！额仠Y論御馬》聚焦“治國理政”，勸諫統(tǒng)治者“恤民力”。借御馬“佚（逃跑）”的隱患，推導(dǎo)治國邏輯，統(tǒng)治者若像東野畢一樣，“馬力殫矣，然猶策之不已”百姓力竭，仍過度驅(qū)使，會就會導(dǎo)致“民佚”百姓反抗、逃離。又以“舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬”正面論證，治國需“體恤民力、適度而治”，核心是給統(tǒng)治者提“治國要懂得收斂、善待百姓”的建議，故側(cè)重表達(dá)作者希望統(tǒng)治者的為政要仁愛、寬厚?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧?。ㄒ遥╊伝嘏泗敹ü谂_上，東野畢在臺下御駕馬車。定公說：“東野畢駕車（的技術(shù)），很好??！”顏回說：“好是好，但是他的馬將會逃跑??！”定公（聽后）不高興，對旁邊的人說：“我聽說君子不中傷別人。難道君子也中傷別人嗎？”顏回退下后，不大一會兒，管理馬棚的人就報(bào)告說東野畢的馬逃跑了。定公從座位上站起來，說：“馬上催促車去召回顏回！”顏回到，定公說：“剛才我說：‘東野畢駕車技術(shù)很好。’您說‘好是好，但是他馬將會逃跑！’不知道您是如何知道的呢？”顏回回答說：“我以治理國家的道理知道的。從前舜帝擅長于用人，造父擅長于用馬。舜帝不使民力用完，造父也不讓馬把力氣用光。因此舜帝時(shí)沒有逃亡的百姓，造父也沒有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車拿起韁繩，馬的勒口和身體都很端正了；轉(zhuǎn)圈馳騁，調(diào)教得合乎規(guī)范了；經(jīng)歷險(xiǎn)阻，跑了很遠(yuǎn)的路了，耗盡了體力。但仍然不停地鞭打它們，根據(jù)這些我就知道馬逃跑的原因了。”三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀文章，完成下列各題。蚯蚓爬上處方干亞群①字如其人的說法，我很喜歡。字漂亮，人也跟著漂亮。②大學(xué)的課堂上，內(nèi)科老師在臺上講解左心室右心房，目光定在教室的天花板上。我在他的眼皮底下練鋼筆字，臨的是田英章的。③田老師的字，屬于雌雄同體，既瀟灑又嫵媚，起筆斜切，落筆矜持又不失活潑，猶如母親手中的菜刀，貼著滾圓的蘿卜，切出一條條絲來。最養(yǎng)眼的，是連筆，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撐整體，仿佛我父親一樣的男人，挑了兩只籮筐，累了也不歇一歇。④練字這門功課，真應(yīng)了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道，讓我對未來滿懷憧憬。⑤實(shí)習(xí)時(shí)，我坐帶教老師的右側(cè)，聽老師跟病人一問一答，也看老師在病人的身上叩、觸、聽，如果臨床特征明顯，老師會讓我聽或觸。善良的病人，總是配合著我，任我用不熟練的手在他身上觸摸，或靜靜地讓我聽心率或呼吸音。⑥老師捉起筆開處方，我眼巴巴地瞅著，希望能瞅出些臨床經(jīng)驗(yàn)來。結(jié)果，我望字卻步，老師的字根本不給我一個(gè)認(rèn)門的機(jī)會。她的字潦草中帶著恣意，既一氣呵成，又喘息不止，像無數(shù)條蚯蚓爬上處方。憑我的眼力，幾乎認(rèn)不全一個(gè)藥名。它們趴在了紙上，累得不行。⑦病人雙手接過，小心翼翼中帶著某種虔誠。病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起頭，神情里臥著羞澀，問老師剛才說的藥配了沒。在得到答復(fù)后，他起身離開，那張?zhí)幏绞冀K被他捧在手里，仿佛很重，或許，是擔(dān)心上面的字齊刷刷地溜了。⑧有時(shí)，我也挺理解老師：手術(shù)要做，病歷要寫，門診要坐，尤其是病人多的時(shí)候，恨不得生出千只手。⑨無論如何，處方都是自帶光環(huán)的。所以，當(dāng)老師讓我開處方的時(shí)候，我被小醫(yī)生的角色激蕩著，盡管是老師口述，我抄寫，筆落處方的神圣還是在心里飛濺起一大堆浪花。老師確認(rèn)后，一邊簽上名字，一邊夸我字寫得老到。我心里喜滋滋的，可簽的名還是羞澀地縮在老師名字后面，中間還隔著一條斜杠。老師簽的名，除姓氏尚可依稀辨別，后面的名，幾乎只剩下骨架，還是被肢解過的，有的甚至是一條線。那線畫得就像要隱入白云深處。偏偏，這條線壓住了處方，引著后面的我。如果單單是我簽名，病人是絕對配不到藥的。⑩實(shí)習(xí)結(jié)束后，我正式走上臨床崗位。衛(wèi)生院的門診量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如縣人民醫(yī)院。鎮(zhèn)上的病人，大多能忍則忍，忍到趕集的日子才來醫(yī)院。我坐診的時(shí)間沒什么縮減，但真正用于看病的時(shí)間不多。余出來的時(shí)間，我有時(shí)用在練字上。還是田老師的字。就在我為自己的進(jìn)步感到愉悅的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：掛號室的梅姨捧著處方問過每一個(gè)醫(yī)生，除了我。我仿佛成了一個(gè)不合格的醫(yī)生。?有次衛(wèi)生院里出現(xiàn)了糾紛，患者因服藥后感到頭痛、惡心，懷疑用藥有誤，于是找院長投訴。院長找來當(dāng)時(shí)接診的呂醫(yī)生。呂醫(yī)生診斷的是腸胃炎，開的藥也是普通的藥，照理不會出什么差錯(cuò)。病人不服氣，要求查看處方。在一沓處方里，呂醫(yī)生的處方最好找，最難看的那張一定就是。呂醫(yī)生的字像是出了車禍，傷痕累累地倒在處方上，面目全非。?這件事成了大家閑聊時(shí)取笑呂醫(yī)生的話題。呂醫(yī)生不服氣，把存放在會計(jì)室的一沓處方拎了出來，在陽光底下一張張鋪開，還用十幾個(gè)空針盒，壓住處方的簽名。他吆喝著大家來認(rèn)領(lǐng)。大家笑嘻嘻地湊到了一起，看西洋景似的。我開的處方也在示眾之列。因與大家的擠在一塊兒，我的字一下子變得八面出鋒，筆筆飛動(dòng)，看起來最好看。那個(gè)叫“驕傲”的詞，在我心底滾動(dòng)。我一次次別過臉去，試圖用呂醫(yī)生他們的字來阻止它跳躍。?不久，鎮(zhèn)中學(xué)教書法的趙老師來醫(yī)院配藥，呂醫(yī)生忙請他給大家寫幾個(gè)字。趙老師稍稍推托后，在紙上一筆下去，半枯半濕，忽濃忽淡，有時(shí)把字的最后一豎抽得老長老長。大家屏息觀看，一臉莊重，不過同時(shí)也是一臉茫然。呂醫(yī)生有些怯生生地問：“這寫的是什么？”趙老師說：“這是李白的‘煙花三月下?lián)P州’?！边@句詩我熟悉，勉強(qiáng)能認(rèn)清，但呂醫(yī)生他們不熟悉，跟著趙老師一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)，認(rèn)得有些艱難。?趙老師前腳剛走，呂醫(yī)生便開始感嘆：“如果字寫得別人認(rèn)不出便是書法，那么我們個(gè)個(gè)都是書法家?！贝蠹乙魂嚭逍?，驚得一群麻雀飛上屋脊，像散落的墨汁。?醫(yī)生的字，大抵是世上最神圣又最不著調(diào)的字了，而書法，畢竟是有法度的，并非每一位醫(yī)生都有練的興趣。如果患者病情急，醫(yī)生哪有心情一筆一畫，這用在紙上的時(shí)間如黃金般珍貴。有時(shí)病人在旁邊痛苦呻吟，醫(yī)生落筆如疾風(fēng)中的勁草，幾乎不歇一口氣，一筆到底，既有掛礙，也無掛礙。醫(yī)生的字被人戲稱為“天書”。此字只應(yīng)天上有，而醫(yī)者仁心，全在人間。（節(jié)選自《散文》，有改編）【理文脈】12.閱讀全文，圍繞“我”的從醫(yī)經(jīng)歷，梳理文章內(nèi)容，并按照提示填寫下面的表格。大學(xué)的課堂實(shí)習(xí)期間初到衛(wèi)生院工作產(chǎn)生糾紛后趙老師題字后①___由老師口述“我”抄寫處方③_____呂醫(yī)生將處方示眾，“我”的字最好看眾人看趙老師寫的字并討論滿懷憧憬②_____起初愉悅，之后產(chǎn)生自我懷疑④_____產(chǎn)生思考【品語言】13.請你賞析文中畫線的句子。①病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起頭，神情里臥著羞澀，問老師剛才說的藥配了沒。②呂醫(yī)生的字像是出了車禍，傷痕累累地倒在處方上，面目全非?！疚鰳?gòu)思】14.文章主要寫處方上的字跡，為什么還寫到田英章和趙老師的字？請結(jié)合上下文的內(nèi)容，簡要說說你的理解?！疚蛐睦怼?5.文章第⑨段寫道：“我心里喜滋滋的，可簽的名還是羞澀地縮在老師名字后面，中間還隔著一條斜杠?！边@句話反映了“我”怎樣的矛盾心理，請結(jié)合上下文，分析這種心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因?！举p標(biāo)題】16.本文標(biāo)題《蚯蚓爬上處方》獨(dú)具匠心，請結(jié)合全文分析其作用。【答案】12.①.臨田英章的字，字漸有力度②.喜悅又謙卑③.有時(shí)間練字，因梅姨從不問自己處方而自我懷疑④.驕傲又想壓抑13.①運(yùn)用神態(tài)描寫，“臥著羞澀”寫出病人面對潦草處方時(shí)的不好意思，體現(xiàn)其對醫(yī)生的尊重，側(cè)面反映處方字跡潦草的普遍。②用比喻，將呂醫(yī)生的字比作出車禍、傷痕累累的樣子，生動(dòng)寫出字跡潦草難認(rèn)，暗示糾紛可能，帶幽默與無奈。14.田英章字規(guī)整，與“我”認(rèn)真練字呼應(yīng)，和醫(yī)生處方潦草對比，為“我”寫規(guī)范處方鋪墊；趙老師的字藝術(shù)卻難認(rèn)，與醫(yī)生處方“天書”類比，引發(fā)對認(rèn)不出的字是否為書法的討論，深化對醫(yī)生字跡潦草原因的思考。15.“喜滋滋”因字被夸、感受處方神圣，獲成就感；“羞澀地縮在后面”因資歷淺、敬畏老師，且深知自己簽名需依附老師才有效，體現(xiàn)職業(yè)初期的喜悅與謙卑。16.用比喻將潦草字跡比作蚯蚓，生動(dòng)新穎，吸引讀者；概括處方字跡潦草現(xiàn)象，暗示對這一現(xiàn)象的復(fù)雜態(tài)度；貫穿對處方字跡的描寫，使線索清晰，凸顯主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《蚯蚓爬上處方》以“字”為線索，串聯(lián)起學(xué)醫(yī)經(jīng)歷與從醫(yī)見聞。通過處方字跡的多樣形態(tài)，展現(xiàn)醫(yī)生日常的忙碌與醫(yī)患間的微妙互動(dòng)，既調(diào)侃醫(yī)生字跡潦草的普遍現(xiàn)象，又于字里行間傳遞醫(yī)者仁心，文字生動(dòng)有趣，以小見大，蘊(yùn)含對醫(yī)療行業(yè)與人文關(guān)懷的思考?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容梳理。第一空，結(jié)合“大學(xué)課堂”“滿懷憧憬”的提示，可定位到第②段“大學(xué)的課堂上，內(nèi)科老師在臺上講解左心室右心房，目光定在教室的天花板上。我在他的眼皮底下練鋼筆字，臨的是田英章的”第④段“練字這門功課，真應(yīng)了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道，讓我對未來滿懷憧憬”可知，“我”大學(xué)課堂上練鋼筆字，臨的是田英章的，字漸漸有了力度；第二空，結(jié)合“實(shí)習(xí)期間”“由老師口述‘我’抄寫處方”的提示，可定位到第⑤段“實(shí)習(xí)時(shí)，我坐帶教老師的右側(cè)”第⑨段“所以，當(dāng)老師讓我開處方的時(shí)候，我被小醫(yī)生的角色激蕩著，盡管是老師口述，我抄寫，筆落處方的神圣還是在心里飛濺起一大堆浪花。老師確認(rèn)后，一邊簽上名字，一邊夸我字寫得老到。我心里喜滋滋的，可簽的名還是羞澀地縮在老師名字后面，中間還隔著一條斜杠”可知，由老師口述“我”抄寫處方，得到老師的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的，但簽的名還是羞澀地縮在老師名字后面。故可概括：喜悅又謙卑；第三空，結(jié)合“初到衛(wèi)生院工作”“起初愉悅，之后產(chǎn)生自我懷疑”的提示，可定位到第⑩段“我坐診的時(shí)間沒什么縮減，但真正用于看病的時(shí)間不多。余出來的時(shí)間，我有時(shí)用在練字上。還是田老師的字。就在我為自己的進(jìn)步感到愉悅的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：掛號室的梅姨捧著處方問過每一個(gè)醫(yī)生，除了我。我仿佛成了一個(gè)不合格的醫(yī)生”可知，初到衛(wèi)生院工作，看病的人不多，“我”余出時(shí)間繼續(xù)練字；掛號室的梅姨捧著處方問過每一個(gè)醫(yī)生，除了“我”，因此產(chǎn)生了自我懷疑。故可概括：有時(shí)間練字，因梅姨從不問自己處方而自我懷疑；第四空，結(jié)合“產(chǎn)生糾紛后”“呂醫(yī)生將處方示眾，‘我’的字最好看”的提示，可定位到第?段“有次衛(wèi)生院里出現(xiàn)了糾紛”第?段“我的字一下子變得八面出鋒，筆筆飛動(dòng)，看起來最好看。那個(gè)叫‘驕傲’的詞，在我心底滾動(dòng)。我一次次別過臉去，試圖用呂醫(yī)生他們的字來阻止它跳躍”可知，當(dāng)大家開的處方都放在一起時(shí)，“我”的處方八面出鋒，筆筆飛動(dòng)，看起來最好看?！拔摇眱?nèi)心激動(dòng)驕傲，卻又在盡力壓抑。【13題詳解】本題考查句子賞析。①動(dòng)作與神態(tài)描寫：“停留”“慢慢抬起”等動(dòng)作，搭配“神情里臥著羞澀”的神態(tài)刻畫，細(xì)膩呈現(xiàn)病人面對潦草處方時(shí)，因看不懂又不好意思細(xì)問的窘迫心理，以及其對醫(yī)生的尊重，這樣的描寫讓人物形象鮮活，也側(cè)面反映處方字跡潦草給患者帶來的困擾?！芭P”字將抽象的“羞澀”具象化，仿佛羞澀有了形態(tài)，悄然藏在神情里，增添文字的生動(dòng)性與感染力。②比喻修辭：把呂醫(yī)生潦草的字比作“出了車禍，傷痕累累”的狀態(tài)，新奇又形象，夸張呈現(xiàn)字跡潦草、難以辨認(rèn)的程度，自帶幽默諷刺效果，凸顯醫(yī)生字跡問題，也為后文情節(jié)（處方引發(fā)糾紛等）做鋪墊?！皞劾劾邸薄懊婺咳恰钡仍~，賦予字跡畫面感，讓讀者直觀感受到字的潦草混亂，強(qiáng)化表達(dá)效果。【14題詳解】本題考查句段作用。田英章的字：文中第②③段提到“我”在大學(xué)課堂臨田英章的字，其字“既瀟灑又嫵媚，起筆斜切，落筆矜持又不失活潑”，規(guī)整好看。這與“我”認(rèn)真練字的行為相呼應(yīng)，展現(xiàn)“我”對練字的追求。對比醫(yī)生處方的潦草，如第⑥段寫帶教老師處方“像無數(shù)條蚯蚓爬上處方”，突出醫(yī)生字跡潦草的普遍現(xiàn)象，也為后文第⑩段“掛號室的梅姨捧著處方問過每一個(gè)醫(yī)生，除了我”中“我”因?qū)懸?guī)范處方，掛號室梅姨不找“我”問處方等情節(jié)做鋪墊，體現(xiàn)“我”練字在處方書寫時(shí)的規(guī)范。趙老師的字：第?段寫趙老師寫字“半枯半濕，忽濃忽淡，有時(shí)把字的最后一豎抽得老長老長”，藝術(shù)風(fēng)格明顯但難認(rèn)。這和醫(yī)生被戲稱為“天書”的處方字跡類比，都是他人難以辨認(rèn)的字。引發(fā)第?段呂醫(yī)生“如果字寫得別人認(rèn)不出便是書法，那么我們個(gè)個(gè)都是書法家”的感嘆，進(jìn)而深化對醫(yī)生字跡潦草原因的思考——并非追求書法，而是醫(yī)療場景下，如患者病情急、醫(yī)生忙碌，沒時(shí)間工整書寫，使文章對醫(yī)生字跡的探討更深入?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析?！跋沧套獭钡脑?，從原文第⑨段“老師確認(rèn)后，一邊簽上名字，一邊夸我字寫得老到”可知，“我”因練字有成效，寫處方時(shí)字寫得好而得到老師夸贊，收獲肯定，因此心里“喜滋滋”；同時(shí)，結(jié)合第⑨段上文“我”參與開處方“被小醫(yī)生的角色激蕩著，盡管是老師口述，我抄寫，筆落處方的神圣還是在心里飛濺起一大堆浪花”可知，“我”作為實(shí)習(xí)醫(yī)生初次體驗(yàn)到開處方的神圣感，獲得職業(yè)之初體驗(yàn)的成就感，所以心里“喜滋滋”?！靶邼乜s在后面”的原因，結(jié)合第⑤段“實(shí)習(xí)時(shí)，我坐帶教老師的右側(cè)”“善良的病人，總是配合著我，任我用不熟練的手在他身上觸摸”第⑥段“老師捉起筆開處方，我眼巴巴地瞅著”可知，“我”處于實(shí)習(xí)階段，資歷尚淺，內(nèi)心對帶教老師充滿敬畏。從第⑨段“簽的名還是羞澀地縮在老師名字后面，中間還隔著一條斜杠”能看出，“我”在身份與經(jīng)驗(yàn)上，自覺與老師有差距，不敢逾越；并且從第⑨段后文“如果單單是我簽名，病人是絕對配不到藥的”，說明“我”清楚自己的簽名需依附老師簽名才有效，這種現(xiàn)實(shí)讓“我”在簽名時(shí)表現(xiàn)得謙卑、拘謹(jǐn)，故而“羞澀地縮在后面”，整體呈現(xiàn)出職業(yè)初期既因肯定喜悅，又因資歷和現(xiàn)實(shí)而謙卑的矛盾心理?！?6題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合原文⑥段“她的字潦草中帶著恣意……像無數(shù)條蚯蚓爬上處方”可知，將帶教老師潦草的處方字跡比作“蚯蚓爬上處方”，標(biāo)題運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地描繪出字跡的混亂難辨，新穎獨(dú)特，能吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題直接概括了文中處方字跡潦草這一核心現(xiàn)象，包括第⑥段“我望字卻步，老師的字根本不給我一個(gè)認(rèn)門的機(jī)會。她的字潦草中帶著恣意，既一氣呵成，又喘息不止，像無數(shù)條蚯蚓爬上處方”中實(shí)習(xí)期間帶教老師的字跡，第?段“呂醫(yī)生的字像是出了車禍，傷痕累累地倒在處方上，面目全非”在衛(wèi)生院工作時(shí)，其他醫(yī)生尤其是呂醫(yī)生的字跡難以辨認(rèn)，第?段“如果患者病情急，醫(yī)生哪有心情一筆一畫，這用在紙上的時(shí)間如黃金般珍貴。有時(shí)病人在旁邊痛苦呻吟，醫(yī)生落筆如疾風(fēng)中的勁草，幾乎不歇一口氣，一筆到底”等內(nèi)容可知，既體現(xiàn)了“我”對老師字跡的直觀感受，也暗含著對這種現(xiàn)象的復(fù)雜態(tài)度——有對醫(yī)生忙碌的理解，也有對字跡難認(rèn)的無奈。全文圍繞處方字跡展開，從第②段“我在他的眼皮底下練鋼筆字，臨的是田英章的”中的“我”練字、第⑥段“我望字卻步，老師的字根本不給我一個(gè)認(rèn)門的機(jī)會”觀察老師處方字跡，到第⑨段“老師確認(rèn)后，一邊簽上名字，一邊夸我字寫得老到”自己開處方、第?段“呂醫(yī)生的字像是出了車禍，傷痕累累地倒在處方上，面目全非”經(jīng)歷衛(wèi)生院的相關(guān)事件等，標(biāo)題貫穿始終，成為串聯(lián)全文內(nèi)容的線索，使文章結(jié)構(gòu)更清晰，也凸顯了對醫(yī)生字跡及背后職業(yè)狀態(tài)的探討這一主題。（二）（18分）閱讀下面材料，完成下列各題?！静牧弦弧咳蛴笆菲狈堪衽琶捌Q總票房（單位：億美元）中國票房（單位：億美元）豆瓣評分上映年份1阿凡達(dá)212.0017.158.820092復(fù)仇者聯(lián)盟4：終局之戰(zhàn)202.9942.508.520193阿凡達(dá)：水之道168.2516.987.820224泰坦尼克號164.2313.659.519975星球大戰(zhàn)：原力覺醒150.198.247.220156復(fù)仇者聯(lián)盟3：無限戰(zhàn)爭148.8223.908.120187蜘蛛俠：英雄無歸141.60未上映6.620218哪吒之魔童鬧海123.28122.478.520259頭腦特工隊(duì)2123.193.448.4202410侏羅紀(jì)世界121.2014.187.82015（截至2025年2月18日20：00）①截至2月18日，國產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵潞喎Q《哪吒2》）總票房（含預(yù)售）以破竹之勢超過123億元，躋身全球票房榜前8，并超越《頭腦特工隊(duì)2》成為全球動(dòng)畫電影票房榜榜首，更刷新了全球單一電影市場最高票房記錄，成為中國電影史上的一部史詩級作品。②“它不僅展示了中國動(dòng)畫電影崛起后的強(qiáng)大力量，也展示了中國傳統(tǒng)神話在現(xiàn)代背景下的無限可能性?！闭绾Ｍ饩W(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)電影資料庫上發(fā)布的這條評論所言，《哪吒2》不僅在國內(nèi)成績耀眼，在海外同樣備受關(guān)注。③“中國動(dòng)畫電影技術(shù)的提升讓人感到驚嘆，特別是三維動(dòng)畫電影方面。”日本TEAMJOY株式會社企劃部部長代理金子學(xué)說：“《哪吒2》整個(gè)畫面的精美程度達(dá)到了全新的境界，包括戰(zhàn)斗鏡頭的沖擊力，這方面的表現(xiàn)力取得了長足進(jìn)步。”④從哪吒這一形象的傳奇故事到適應(yīng)當(dāng)代的現(xiàn)代化表達(dá)，《哪吒2》的全球熱映不僅是一部電影的成功，更是中國電影產(chǎn)業(yè)邁向國際舞臺的重要一步，這無疑將為未來更多的優(yōu)秀中國文化產(chǎn)品“走出去”樹立信心。（摘編自《光明日報(bào)》，2025年2月20日）【材料二】①備受關(guān)注的《哪吒2》于2025年1月29日正式上映，并成為2025年春節(jié)檔（1月28日～2月4日）的主力影片。影片延續(xù)了中國傳統(tǒng)神話故事，結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)與文化創(chuàng)新，重塑了哪吒叛逆不羈、勇敢善良的全新形象，并融入懸疑元素和視覺奇觀。劇情圍繞哪吒的命運(yùn)轉(zhuǎn)折展開，包含跌宕起伏的懸念和深厚的文化底蘊(yùn)。影片將中國傳統(tǒng)文化（如神話、武術(shù)、哲學(xué)）與現(xiàn)代動(dòng)畫特效結(jié)合，打造出兼具東方美學(xué)與全球?qū)徝赖囊暵狊w驗(yàn)。②《哪吒2》以51.3%的票房占比領(lǐng)跑年度票房榜，后續(xù)占比進(jìn)一步提升至59.4%，斷層領(lǐng)跑。單片貢獻(xiàn)春節(jié)檔總票房（95億元）的超五成，累計(jì)打破16項(xiàng)紀(jì)錄，包括春節(jié)檔單片票房紀(jì)錄、動(dòng)畫電影首日票房紀(jì)錄等，成為首部進(jìn)入全球票房TOP10的亞洲電影，刷新單一市場票房紀(jì)錄?！赌倪?》已連續(xù)多日登頂社交媒體熱搜，觀眾畫像顯示30-39歲、中低頻觀影群體占比突出。出品方光線傳媒股價(jià)因影片熱映漲停，市場關(guān)注度更是飆升，影片淘票票評分高達(dá)9.8分，位列春節(jié)檔影片口碑榜首。觀眾評價(jià)普遍稱贊其“劇情創(chuàng)新”“視覺震撼”“文化內(nèi)核深刻”。③《哪吒2》憑借精良制作、文化深度與市場運(yùn)營，不僅創(chuàng)造了票房神話，更推動(dòng)了中國動(dòng)畫電影的全球化進(jìn)程。其成功標(biāo)志著國漫從“崛起”到“領(lǐng)跑”的跨越，未來或?qū)⒊蔀樾袠I(yè)標(biāo)桿。（摘編自百度、DeepSeek等網(wǎng)絡(luò)）材料三】①中國科幻電影《流浪地球2》像《流浪地球1》一樣，曾獲超40億的高票房，為觀眾帶來了震撼人心的視覺享受與無與倫比的科幻想象，激起了銀幕內(nèi)外廣大觀眾的情感共鳴與科技互動(dòng)。電影比肩國際的制作水準(zhǔn)讓全世界見證到中國電影工業(yè)化實(shí)力之余，更以人類命運(yùn)共同體的中國科幻價(jià)值觀引領(lǐng)觀眾探索宇宙奧秘，思考人類未來，從而將中國故事、中國精神以及中國人民為美好生活而奮斗的努力表達(dá)給世界。②與此同時(shí)，《流浪地球2》的上映在科技領(lǐng)域引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”還在不斷擴(kuò)展，讓科幻想象與科技未來，科幻電影創(chuàng)作人與核工業(yè)科技工作者進(jìn)行了深度對話?！读骼说厍?》公映以來，中國航天科技集團(tuán)表示按照《2017-2045年航天運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展路線圖》，天梯、地球車站、空間驛站有望在2045年成為現(xiàn)實(shí)；工信部發(fā)文支持影片中“外骨骼”機(jī)器人的研發(fā)與生產(chǎn)，推動(dòng)機(jī)器人融入養(yǎng)老服務(wù)等不同場景和關(guān)鍵領(lǐng)域。影片涉及的3D打印建造技術(shù)、智能建筑機(jī)器人、高科技鋼索、7G網(wǎng)絡(luò)等未來科技，也由中國建設(shè)、中國石化、中國移動(dòng)等企業(yè)主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”，銀幕內(nèi)外共同勾連出一幅欣欣向榮的科技強(qiáng)國繁榮盛景。③《流浪地球》系列電影始終堅(jiān)持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事?！皫е厍蛉チ骼恕钡摹读骼说厍颉房苹孟胂?，是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合，也是中國價(jià)值融匯世界話語的創(chuàng)新視角。置于未來世界中央的中國，在不可預(yù)知的生存危機(jī)面前，為拯救世界提供了獨(dú)樹一幟的中國方案，展示了承載中華幾千年文明的中國智慧。（摘編自《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》）17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒2》的成功僅限于國內(nèi)市場，盡管總票房成績斐然，但海外票房占比很少，足以說明海外市場的反響并不熱烈。B.中國動(dòng)畫電影技術(shù)讓人感到驚嘆，特別是三維動(dòng)畫電影方面，已經(jīng)無人能敵。C.《哪吒2》的成功標(biāo)志著國漫從“崛起”到“領(lǐng)跑”的跨越，已經(jīng)成為行業(yè)標(biāo)桿。D.《流浪地球2》以人類命運(yùn)共同體的中國科幻價(jià)值觀引領(lǐng)觀眾探索宇宙奧秘。18.【材料一】數(shù)據(jù)顯示《哪吒2》電影位居全球電影票房榜第八；【材料二】顯示，觀眾評價(jià)普遍稱贊《哪吒2》“劇情創(chuàng)新”“視覺震撼”“文化內(nèi)核深刻”。請你從【材料二】中探究《哪吒2》高票房、高關(guān)注、高點(diǎn)贊、高口碑的原因。19.結(jié)合下面的“小貼士”，理解【材料三】中加點(diǎn)詞“蝴蝶效應(yīng)”在文中的含義。小貼士：蝴蝶效應(yīng)指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)長期的巨大的連鎖的反應(yīng)。20.據(jù)悉，《流浪地球3》正在規(guī)劃拍攝之中，預(yù)計(jì)2027年上映。請你根據(jù)上面三則材料，預(yù)測《流浪地球3》上映后，會產(chǎn)生哪些影響？【答案】17.D18.延續(xù)中國傳統(tǒng)神話故事，結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)與文化創(chuàng)新，重塑哪吒形象，融入懸疑元素和視覺奇觀，劇情有跌宕起伏的懸念和深厚文化底蘊(yùn)；將中國傳統(tǒng)文化（如神話、武術(shù)、哲學(xué)）與現(xiàn)代動(dòng)畫特效結(jié)合，打造出兼具東方美學(xué)與全球?qū)徝赖囊暵狊w驗(yàn)；以高票房占比領(lǐng)跑，打破多項(xiàng)紀(jì)錄，引發(fā)社交媒體熱議，出品方股價(jià)漲停，市場關(guān)注度高；劇情創(chuàng)新、視覺震撼、文化內(nèi)核深刻，淘票票評分高達(dá)9.8分，位列春節(jié)檔影片口碑榜首。19.文中“蝴蝶效應(yīng)”指《流浪地球2》上映這一事件，在科技領(lǐng)域引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)，如中國航天科技集團(tuán)表示天梯等有望在2045年成為現(xiàn)實(shí)，工信部支持“外骨骼”機(jī)器人研發(fā)生產(chǎn)，相關(guān)企業(yè)主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”影片涉及的未來科技，帶動(dòng)科幻想象與科技未來、科幻電影創(chuàng)作人與核工業(yè)科技工作者深度對話等長期且巨大的影響。20.可能會取得高票房，獲得高關(guān)注，延續(xù)高口碑；會以獨(dú)特的中國科幻價(jià)值觀，將中國故事、中國精神進(jìn)一步展現(xiàn)給世界，提升中國文化的國際影響力；可能會在科技領(lǐng)域引發(fā)新一輪“蝴蝶效應(yīng)”，推動(dòng)相關(guān)科技的研發(fā)與探討，促進(jìn)科技進(jìn)步；為中國科幻電影的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)中國科幻電影在制作、敘事等方面進(jìn)一步發(fā)展，提升中國科幻電影的整體水平【解析】【導(dǎo)語】三則材料聚焦《哪吒之魔童鬧?！放c《流浪地球2》，展現(xiàn)中國電影的崛起?！赌倪?》以票房、口碑及技術(shù)突破成動(dòng)畫標(biāo)桿，彰顯傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的成功；《流浪地球2》則以科幻敘事傳遞中國價(jià)值，聯(lián)動(dòng)科技發(fā)展。二者共同印證中國電影工業(yè)化實(shí)力與文化輸出能力的提升，標(biāo)志其邁向國際舞臺?！?7題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。A.材料一第②段明確提到“《哪吒2》不僅在國內(nèi)成績耀眼，在海外同樣備受關(guān)注”，并非“僅限于國內(nèi)市場”“海外反響不熱烈”，該項(xiàng)錯(cuò)誤；B.材料一第③段“中國動(dòng)畫電影技術(shù)的提升讓人感到驚嘆，特別是三維動(dòng)畫電影方面”“《哪吒2》整個(gè)畫面的精美程度達(dá)到了全新的境界，包括戰(zhàn)斗鏡頭的沖擊力，這方面的表現(xiàn)力取得了長足進(jìn)步”僅說中國動(dòng)畫電影技術(shù)“提升讓人驚嘆”“取得長足進(jìn)步”，未提及“無人能敵”，表述過于絕對。C.材料二第③段“《哪吒2》憑借精良制作、文化深度與市場運(yùn)營，不僅創(chuàng)造了票房神話，更推動(dòng)了中國動(dòng)畫電影的全球化進(jìn)程。其成功標(biāo)志著國漫從‘崛起’到‘領(lǐng)跑’的跨越，未來或?qū)⒊蔀樾袠I(yè)標(biāo)桿”指出，《哪吒2》“未來或?qū)⒊蔀樾袠I(yè)標(biāo)桿”，而非“已經(jīng)成為”。故選D?！?8題詳解】本題考查材料的提煉與概括。結(jié)合材料二第①段“影片延續(xù)了中國傳統(tǒng)神話故事，結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)與文化創(chuàng)新，重塑了哪吒叛逆不羈、勇敢善良的全新形象，并融入懸疑元素和視覺奇觀。劇情圍繞哪吒的命運(yùn)轉(zhuǎn)折展開，包含跌宕起伏的懸念和深厚的文化底蘊(yùn)”可知，在內(nèi)容與形式創(chuàng)新方面，該片延續(xù)中國傳統(tǒng)神話故事，結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)畫技術(shù)與文化創(chuàng)新，重塑哪吒形象，融入懸疑元素和視覺奇觀，劇情跌宕起伏且有深厚文化底蘊(yùn)。結(jié)合材料二第①段“影片將中國傳統(tǒng)文化（如神話、武術(shù)、哲學(xué)）與現(xiàn)代動(dòng)畫特效結(jié)合，打造出兼具東方美學(xué)與全球?qū)徝赖囊暵狊w驗(yàn)”可知，在兼顧多元審美方面，將中國傳統(tǒng)文化（神話、武術(shù)、哲學(xué)等）與現(xiàn)代動(dòng)畫特效結(jié)合，打造出兼具東方美學(xué)與全球?qū)徝赖囊暵狊w驗(yàn)。結(jié)合材料二第②段“《哪吒2》以51.3%的票房占比領(lǐng)跑年度票房榜，后續(xù)占比進(jìn)一步提升至59.4%，斷層領(lǐng)跑。單片貢獻(xiàn)春節(jié)檔總票房（95億元）的超五成，累計(jì)打破16項(xiàng)紀(jì)錄，包括春節(jié)檔單片票房紀(jì)錄、動(dòng)畫電影首日票房紀(jì)錄等，成為首部進(jìn)入全球票房TOP10的亞洲電影，刷新單一市場票房紀(jì)錄。《哪吒2》已連續(xù)多日登頂社交媒體熱搜，觀眾畫像顯示30-39歲、中低頻觀影群體占比突出”可知，該片具有精準(zhǔn)的市場表現(xiàn)，作為春節(jié)檔主力影片，以高票房占比領(lǐng)跑，且吸引了30-39歲、中低頻觀影群體等廣泛受眾。還有精良的制作與運(yùn)營，憑借精良制作、文化深度與有效市場運(yùn)營，獲得觀眾認(rèn)可。結(jié)合“出品方光線傳媒股價(jià)因影片熱映漲停，市場關(guān)注度更是飆升，影片淘票票評分高達(dá)9.8分，位列春節(jié)檔影片口碑榜首。觀眾評價(jià)普遍稱贊其‘劇情創(chuàng)新’‘視覺震撼’‘文化內(nèi)核深刻’”可知，該影片劇情創(chuàng)新、視覺震撼、文化內(nèi)核深刻，淘票票評分高達(dá)9.8分，獲得觀眾認(rèn)可，位列春節(jié)檔影片口碑榜首?！?9題詳解】本題考查特定語境中詞語含義的理解。根據(jù)小貼士， 蝴蝶效應(yīng)指初始條件下微小的變化帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)長期、巨大的連鎖反應(yīng)。材料三中“蝴蝶效應(yīng)”用于描述《流浪地球2》上映在科技領(lǐng)域引發(fā)的影響。影片上映這一“初始微小變化”，引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng)，結(jié)合后文“讓科幻想象與科技未來，科幻電影創(chuàng)作人與核工業(yè)科技工作者進(jìn)行了深度對話?！读骼说厍?》公映以來，中國航天科技集團(tuán)表示按照《2017-2045年航天運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展路線圖》，天梯、地球車站、空間驛站有望在2045年成為現(xiàn)實(shí)；工信部發(fā)文支持影片中“外骨骼”機(jī)器人的研發(fā)與生產(chǎn)，推動(dòng)機(jī)器人融入養(yǎng)老服務(wù)等不同場景和關(guān)鍵領(lǐng)域。影片涉及的3D打印建造技術(shù)、智能建筑機(jī)器人、高科技鋼索、7G網(wǎng)絡(luò)等未來科技，也由中國建設(shè)、中國石化、中國移動(dòng)等企業(yè)主動(dòng)‘認(rèn)領(lǐng)’，銀幕內(nèi)外共同勾連出一幅欣欣向榮的科技強(qiáng)國繁榮盛景”可知，包括科幻與科技工作者的深度對話、航天運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃的推進(jìn)、“外骨骼”機(jī)器人研發(fā)及應(yīng)用、相關(guān)未來科技被企業(yè)“認(rèn)領(lǐng)”等，這些都是影片帶來的長期且巨大的科技領(lǐng)域連鎖反應(yīng)。綜上，通過本義與材料三中的語境結(jié)合，可得出“蝴蝶效應(yīng)”在文中的含義，即影片上映帶動(dòng)科技領(lǐng)域的一系列連鎖反應(yīng)。【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。票房與市場方面：根據(jù)材料一的表格可知，科幻電影的票房穩(wěn)居前列，故新片上映有望引發(fā)新一輪的科幻觀影熱潮，可能會取得高票房，獲得高關(guān)注，延續(xù)高口碑，刷新中國乃至全球科幻電影市場的票房紀(jì)錄，開啟一個(gè)全新的科幻電影時(shí)代。文化傳播方面：結(jié)合材料三第①段“讓全世界見證到中國電影工業(yè)化實(shí)力之余，更以人類命運(yùn)共同體的中國科幻價(jià)值觀引領(lǐng)觀眾探索宇宙奧秘，思考人類未來，從而將中國故事、中國精神以及中國人民為美好生活而奮斗的努力表達(dá)給世界”可知，《流浪地球3》將繼續(xù)以“集體生存”為內(nèi)核，深度探討“數(shù)字生命計(jì)劃”與“移山精神”的倫理沖突，以獨(dú)特的“中式科幻哲學(xué)”挑戰(zhàn)西方話語權(quán)，向世界傳播中國文化和價(jià)值觀，讓全球觀眾理解東方智慧，會以獨(dú)特的中國科幻價(jià)值觀，將中國故事、中國精神進(jìn)一步展現(xiàn)給世界，提升中國文化的國際影響力。科技發(fā)展方面：參照材料三②段“《流浪地球2》的上映在科技領(lǐng)域引發(fā)的‘蝴蝶效應(yīng)’還在不斷擴(kuò)展”《流浪地球2》上映后對科技領(lǐng)域的影響，《流浪地球3》可能會在科技領(lǐng)域引發(fā)新一輪“蝴蝶效應(yīng)”，可能會引發(fā)科技領(lǐng)域的討論，促使科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)對相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究和探索，推動(dòng)一些未來科技的發(fā)展和應(yīng)用。提升電影水平方面：結(jié)合材料三第③段“《流浪地球》系列電影始終堅(jiān)持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事”“‘帶著地球去流浪’的《流浪地球》科幻想象，是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合，也是中國價(jià)值融匯世界話語的創(chuàng)新視角”可知，可能會推動(dòng)中國科幻電影在制作、科幻敘事、中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合等方面的進(jìn)一步發(fā)展，從而提升中國科幻電影的整體水平。觀眾思考方面：影片將呈現(xiàn)更加宏大的世界觀和更加驚險(xiǎn)刺激的場面，深入探討人性，讓觀眾在享受視覺盛宴的同時(shí)，對人工智能、意識上傳等前沿科技議題展開思考，引導(dǎo)公眾思考人類未來命運(yùn)。四、寫作（55分）21.以下兩題，選做一題。21.如圖所示的這幅漫畫引發(fā)了你的哪些思考？請自擬題目，分享你的感悟。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模阂圆駷榧s，候水成歌漫畫中，灶臺上的茶壺靜靜佇立，柴火在底下跳躍，“只要加柴，水總會開”的字，像一把小錘，一下下叩在心上。這讓我想起，成長路上，我們都在當(dāng)那個(gè)添柴的人，守著自己的“茶壺”，盼著水開的時(shí)刻。剛上初中時(shí)，我對數(shù)學(xué)滿心畏懼，那些復(fù)雜的公式和圖形，像一道道無法跨越的溝壑。第一次月考，數(shù)學(xué)成績慘不忍睹，看著滿是紅叉的試卷，我咬咬牙，決定當(dāng)那個(gè)添柴的人。每天放學(xué)后，我留在教室，把數(shù)學(xué)錯(cuò)題一道道“啃”下來，像給茶壺添柴，每理解一道題，就往灶里添了一把細(xì)柴。遇到難題，我不再逃避，纏著老師同學(xué)問解法，那些請教的身影、筆尖在紙上摩挲的聲音，都是添柴的聲響。日子慢慢過去，第二次月考，數(shù)學(xué)成績雖然沒達(dá)到預(yù)期，但進(jìn)步的箭頭讓我看到了希望。就像茶壺里的水，開始有了溫?zé)岬嫩E象，我知道，是添柴起了作用。此后，不管寒冬酷暑，我都堅(jiān)持添柴，課間的走廊少了我的閑逛，換成了在座位上鉆研數(shù)學(xué)題；周末的懶覺被放棄，用來查漏補(bǔ)缺。每一次努力，都是往灶里添的柴，我堅(jiān)信，只要柴夠多，水總會開。初三備考時(shí)，壓力像潮水般涌來，各科的復(fù)習(xí)任務(wù)壓得人喘不過氣。數(shù)學(xué)的難題更是層出不窮，可我沒再退縮。深夜里，臺燈的光陪著我，我在草稿紙上演算，把知識點(diǎn)像柴一樣，一點(diǎn)點(diǎn)碼進(jìn)腦海。有次解一道幾何題，絞盡腦汁想了半小時(shí)，就在快要放棄時(shí)，突然靈光一閃，找到解題思路。那一刻，仿佛聽到茶壺里的水，發(fā)出了咕嘟咕嘟的聲響，離煮開又近了一步。終于，中考數(shù)學(xué)考試那天，我從容走進(jìn)考場，那些平日里添的柴，化作解題的思路，在試卷上流淌。當(dāng)考完最后一科，我知道，不管結(jié)果如何，我已經(jīng)把該添的柴都添了。成績出來時(shí)，數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步讓我驚喜，就像看到茶壺里的水，歡快地煮開，茶香四溢。“只要加柴，水總會開”，這不僅是漫畫里的哲理，更是我成長的注腳。生活中，我們總會遇到各種各樣的“茶壺”，可能是學(xué)習(xí)的難題，可能是成長的困惑，但只要我們愿意添柴，持續(xù)付出，終會等到水開的時(shí)刻。那些添柴的日子，或許辛苦，或許漫長，但當(dāng)水開的瞬間，所有的努力都成了值得。讓我們以柴為約，在人生的灶臺上，耐心添柴，候水成歌，聽那水開的聲音，奏響屬于自己的精彩樂章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題立意。緊扣漫畫中“只要加柴，水總會開”，挖掘“加柴”與“水開”的關(guān)聯(lián)，“加柴”意味著堅(jiān)持行動(dòng)、持續(xù)付出等，“水開”意味著目標(biāo)達(dá)成、收獲成果等。通過具體內(nèi)容展現(xiàn)對這一哲理的思考。立意可圍繞“加柴”的價(jià)值，如堅(jiān)持、積累、專注等與“水開”的結(jié)果，如成功、成長、突破等，構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)。可從“堅(jiān)持行動(dòng)，終獲成果”“持