部編版語文八年級上冊第六單元《孟子三章富貴不能淫》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師王明，學科為語文，授課班級為八年級（3）班，教學主題為部編版語文八年級上冊第六單元《孟子三章富貴不能淫》。聽課人李華，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在探討如何在課堂教學中有效落實《富貴不能淫》的思想內涵，引導學生理解孟子的核心觀點，并結合實際生活進行價值引導。本課時通過文本解讀、課堂討論和師生互動，引導學生深入分析孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的思想，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和思辨能力。教材分析方面，本課選自《孟子·滕文公下》，重點圍繞孟子的“三德”展開，通過對比論證和舉例說明，闡述人格修養(yǎng)的重要性。學生分析方面，八年級學生對文言文有一定基礎，但理解深層含義仍需教師引導，因此在教學設計上應注重情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的思考興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞“三德”展開，分為導入、講解、討論、總結四個環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、孟子名言卡片等。教材處理上，教師對文本進行了分層解讀，先逐句翻譯，再結合背景補充孟子生平，幫助學生理解“三德”的內涵。教具使用上，多媒體課件制作精良，通過圖片、視頻等形式增強直觀性，教態(tài)自然，語言表達準確，符合八年級學生的認知特點。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師以“古今名人面對誘惑的故事”導入，如勾踐臥薪嘗膽、蘇武牧羊等，通過對比引出“富貴不能淫”的主題，激發(fā)學生興趣。導入效果較好，學生能夠快速進入情境，但部分學生回答不夠深入，需要教師進一步引導。展開階段（教學方法的選擇與應用）：教師采用講授與討論相結合的方式，先逐句講解“三德”的含義，再組織學生分組討論“如何在生活中踐行‘三德’”。教學方法靈活，但討論環(huán)節(jié)時間分配稍短，部分小組未能充分展示觀點。在舉例說明環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示岳飛、文天祥等歷史人物的事跡，幫助學生理解“威武不能屈”的內涵，但部分學生提問過于簡單，反映出對文本理解的深度不足。結束階段（總結歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結“三德”的核心意義，并結合現實案例布置作業(yè)——寫一篇關于“如何做一個有德之人”的短文，引導學生將課堂所學延伸至課外，但作業(yè)要求略顯寬泛，需要進一步細化。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導學生思考，但部分學生回答較為被動，互動質量有待提升。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)言，但部分學生因緊張未能表達觀點，需要教師進一步營造輕松的課堂氛圍。教師對學生的回答給予及時反饋，但評價語言較為單一，可以增加更多激勵性評價，激發(fā)學生積極性。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性整體較高，對導入環(huán)節(jié)的故事表現出濃厚興趣，但在深入理解文本時出現分化。部分學生專注度不足，容易走神，反映出教師對課堂節(jié)奏的把控需要加強。合作學習方面，小組討論時部分學生參與度不高，存在“搭便車”現象，需要教師明確分工，提高合作效率。

5.課堂管理

課堂紀律整體良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但個別學生因討論問題而影響課堂秩序，教師及時制止，處理得當。時間分配上，導入環(huán)節(jié)用時較長，講解環(huán)節(jié)略顯倉促，總結環(huán)節(jié)時間不足，反映出教師對課堂節(jié)奏的把控需要進一步優(yōu)化。課堂節(jié)奏方面，教師通過多媒體播放、小組討論等形式調節(jié)節(jié)奏，但部分學生因跟不上進度而感到吃力，需要教師增加個別輔導。

6.教學技術使用

現代教育技術的使用較為有效，多媒體課件通過圖文、視頻等形式增強直觀性，但部分視頻播放時間過長，影響課堂進度。教師還可以利用互動平臺進行即時答題，提高學生參與度。技術對教學效果的支持作用明顯，但需注意技術使用的適度性，避免喧賓奪主。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，圍繞《富貴不能淫》的核心思想，設定了知識、能力和情感三個維度的目標。知識目標方面，要求學生理解“三德”——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的基本含義；能力目標方面，培養(yǎng)學生文言文閱讀理解能力、分析論證方法以及聯系實際進行思辨的能力；情感態(tài)度價值觀目標方面，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強道德修養(yǎng)。從課堂觀察來看，教學目標的達成度基本符合預期。在知識目標方面，通過逐句講解和多媒體輔助，大部分學生能夠準確解釋“三德”的字面意思，并能結合教師提供的例子進行簡單說明。能力目標方面，學生在討論環(huán)節(jié)表現出一定的思辨能力，能夠初步分析歷史人物的事跡與“三德”的關聯，但深度和廣度仍有不足。部分學生在討論中提出的觀點較為表面，反映出對孟子論證方法的理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學中加強引導。情感態(tài)度價值觀方面，通過導入環(huán)節(jié)的案例和總結環(huán)節(jié)的升華，部分學生表現出對“三德”的認同，但在實際聯系自身生活時顯得較為困難，反映出價值觀的內化需要更多實踐機會?？傮w而言，教學目標的達成度較好，但部分目標的達成需要進一步鞏固和深化。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況整體良好，但在不同層次上存在差異?；A層次的學生能夠準確復述“三德”的含義，并能簡單舉例說明，如能夠說出岳飛“精忠報國”的事跡與“威武不能屈”的關聯。中等層次的學生能夠理解孟子論證的邏輯，但解釋較為機械，缺乏個性化理解。較高層次的學生能夠結合自身經歷進行解讀，如有學生提到“面對考試壓力時不能輕易放棄”體現了“威武不能屈”的精神。在文言文閱讀技能方面，學生能夠借助注釋和工具書理解句意，但對文言文的語感和修辭手法的掌握仍顯不足。部分學生在翻譯句子時出現錯誤，如將“得志，與民由之”誤譯為“得意時，和百姓一起走”，反映出對文言文特殊句式的理解不夠深入。在技能掌握方面，學生能夠初步運用對比論證的方法分析文本，但在實際寫作中仍需加強訓練。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生提出的觀點缺乏論據支撐，反映出論證能力的欠缺。教師通過課堂練習和作業(yè)布置彌補了這一不足，但效果需要課后進一步觀察。總體而言，學生對知識點的掌握較為扎實，但在技能運用和深度理解方面仍需加強。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定成效，主要體現在以下幾個方面。首先，通過導入環(huán)節(jié)的案例和課堂討論，部分學生表現出對“三德”的認同，如有的學生表示“應該像蘇武一樣堅守氣節(jié)”，反映出價值觀的初步塑造。其次，教師在總結環(huán)節(jié)強調“三德”在當代社會的意義，引導學生思考如何踐行這些品質，如有的學生提出“在網絡上不造謠、不傳謠”體現了“富貴不能淫”的精神，顯示出學生能夠將所學與實際生活相結合。然而，在情感態(tài)度價值觀的深度培養(yǎng)方面仍存在不足。部分學生在討論中流于形式，缺乏真情實感，反映出對“三德”的理解停留在表面，未能真正內化于心。此外，學生在聯系自身生活時顯得較為困難，如有的學生提到“學習壓力大時容易放棄”，但未能提出具體的應對方法，反映出價值觀的內化需要更多實踐機會和引導。教師可以通過增加情境模擬、角色扮演等活動，幫助學生將所學知識轉化為實際行動。此外，教師還可以利用班會、社會實踐等形式，強化“三德”的教育意義，促進學生的全面發(fā)展?？傮w而言，本課時在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定成效，但需要進一步深化和拓展，以更好地促進學生全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞《富貴不能淫》的核心內容，設計清晰的教學環(huán)節(jié)，并采用多種教學方法激發(fā)學生興趣。最突出的優(yōu)點在于教師對教材的處理較為深入，能夠結合八年級學生的認知特點，將文言文教學與思想教育有機結合。在導入環(huán)節(jié)，教師通過古今名人面對誘惑的故事導入，有效激發(fā)了學生的學習興趣，并自然引出“富貴不能淫”的主題，體現了較強的課堂駕馭能力。在展開階段，教師采用講授與討論相結合的方式，先逐句講解“三德”的含義，再組織學生分組討論，這種教學設計能夠兼顧知識傳授和能力培養(yǎng)，符合新課標的理念。此外，教師能夠利用多媒體資源輔助教學，通過圖片、視頻等形式增強直觀性，幫助學生理解抽象的道德概念，這一點值得肯定。然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如部分學生參與度不高、課堂節(jié)奏把控有待加強等，這些問題需要在后續(xù)教學中加以改進。

2.改進建議

針對本節(jié)課存在的問題，提出以下改進建議：首先，在師生互動方面，教師可以采用更多樣化的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以設置小組積分制，鼓勵學生積極發(fā)言；在總結環(huán)節(jié)，可以讓學生扮演孟子進行辯論，以增強學生的代入感。其次，在課堂節(jié)奏方面，教師需要進一步優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。例如，導入環(huán)節(jié)可以適當縮短，將更多時間留給講解和討論環(huán)節(jié)；在講解過程中，可以采用問題驅動的方式，引導學生逐步深入理解文本。此外，教師還可以利用課堂前測和課后測評，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在情感態(tài)度價值觀方面，教師可以增加情境模擬、案例分析等活動，幫助學生將所學知識轉化為實際行動。例如，可以設計一個模擬場景，讓學生扮演面臨“富貴誘惑”的角色，并思考如何應對，以增強學生的道德實踐能力。最后，教師還可以利用課外閱讀、社會實踐等形式，拓展“三德”的教育意義，促進學生的全面發(fā)展。

如何進一步提升教學質量？首先，教師需要加強自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研讀教材和教參，提高對文言文和傳統文化教育的理解。其次，教師可以學習更多先進的教學理念和方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以豐富教學手段。此外，教師還可以加強與其他教師的交流合作，通過集體備課、聽課評課等方式，共同提高教學水平。最后，教師需要關注學生的個體差異，采用分層教學、個性化輔導等方式，滿足不同學生的學習需求。通過以上措施，可以進一步提升教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、提升能力、陶冶情操。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果。計劃采取以下