人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第3單元第2章第1節(jié)《種子的萌發(fā)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為生物學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第3單元第2章第1節(jié)《種子的萌發(fā)》。聽(tīng)課人姓名為王靜，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解種子萌發(fā)的條件，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。整節(jié)課圍繞種子萌發(fā)的必要條件和外界環(huán)境條件展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知體系，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括種子、培養(yǎng)皿、土壤、水分、溫度計(jì)等，多媒體課件制作精美，包含了種子萌發(fā)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，能夠直觀地展示種子萌發(fā)的過(guò)程。教師還準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄表，用于引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)展示不同種類(lèi)的種子引入新課，并提出問(wèn)題：“這些種子在什么條件下才能萌發(fā)？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，學(xué)生積極參與討論。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師首先通過(guò)多媒體課件展示種子萌發(fā)的必要條件，包括水分、溫度和空氣，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證這些條件。實(shí)驗(yàn)分為三組：第一組種子有水分、溫度和空氣，第二組種子有水分和溫度但沒(méi)有空氣，第三組種子有水分和空氣但沒(méi)有溫度。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察種子是否萌發(fā)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有具備水分、溫度和空氣的種子才能萌發(fā)，從而驗(yàn)證了教師提出的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括種子萌發(fā)的必要條件和外界環(huán)境條件。教師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察不同種子的萌發(fā)過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。教師還通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極思考問(wèn)題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。課堂管理有效，能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示種子萌發(fā)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀地展示了種子萌發(fā)的過(guò)程。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是指學(xué)生能夠理解種子萌發(fā)的必要條件和外界環(huán)境條件；能力目標(biāo)是指學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證種子萌發(fā)的條件，并培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力；情感目標(biāo)是指學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣，以及合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的精神。從課堂觀察和學(xué)生的反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)驗(yàn)和討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解種子萌發(fā)的條件，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極思考問(wèn)題。通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查，可以看出大部分學(xué)生能夠掌握種子萌發(fā)的必要條件和外界環(huán)境條件，達(dá)到了預(yù)期的知識(shí)目標(biāo)。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。在情感目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，培養(yǎng)了對(duì)生物學(xué)的興趣，以及合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的精神?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體課件、實(shí)驗(yàn)探究和討論等方式，幫助學(xué)生理解和記憶種子萌發(fā)的必要條件和外界環(huán)境條件。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)觀察和記錄，對(duì)種子萌發(fā)的條件有了更深入的理解。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件。學(xué)生能夠積極參與討論，并用自己的語(yǔ)言描述種子萌發(fā)的條件。通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查，可以看出大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于種子萌發(fā)的問(wèn)題，并能夠用自己的語(yǔ)言解釋種子萌發(fā)的條件。在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并積極思考問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查，可以看出大部分學(xué)生能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)的條件?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)驗(yàn)和討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示不同種類(lèi)的種子，并提出問(wèn)題：“這些種子在什么條件下才能萌發(fā)？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有具備水分、溫度和空氣的種子才能萌發(fā)，從而驗(yàn)證了教師提出的假設(shè)。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件。學(xué)生能夠積極參與討論，并用自己的語(yǔ)言描述種子萌發(fā)的條件。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在小組中相互幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。教師展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合他們學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動(dòng)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示不同種類(lèi)的種子，并提出問(wèn)題，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。其次，教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講授環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能夠用通俗易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師能夠詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，并巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。最后，教師能夠注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，教師展現(xiàn)出優(yōu)秀的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以更加注重探究性的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更多地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過(guò)程。例如，教師可以提前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還可以提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。其次，在實(shí)驗(yàn)材料的選擇方面，可以更加多樣化，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以準(zhǔn)備不同種類(lèi)的種子，讓學(xué)生比較不同種子在萌發(fā)條件上的差異。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解種子萌發(fā)的條件，并培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。此外，在課堂管理方面，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究，并在課堂上進(jìn)行交流和分享。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。最后，在評(píng)價(jià)方式方面，可以更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察記錄表，記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，并在課堂上進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。這樣可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課堂管理和評(píng)價(jià)方式等方面的改進(jìn)措施。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過(guò)教學(xué)研討，教師可以相互學(xué)習(xí)，共同