蘇教版六年級數(shù)學下冊《解決問題的策略（例1）》聽評課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為數(shù)學，授課班級為六年級（3）班，教學主題為《解決問題的策略（例1）》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本節(jié)課主要內(nèi)容為引導(dǎo)學生運用列表策略解決實際問題，通過具體案例讓學生理解列表策略的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。教材分析方面，本節(jié)課選自蘇教版六年級數(shù)學下冊第八單元，是在學生已經(jīng)掌握基本四則運算和簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，進一步學習解決問題的策略，為后續(xù)更復(fù)雜的問題解決奠定基礎(chǔ)。教材通過例題和練習，讓學生逐步掌握列表策略，并將其應(yīng)用于實際生活中。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合新課標要求。教學資源準備充分，包括教材、教具（如計數(shù)器、數(shù)字卡片）和多媒體課件。教材使用得當，重點突出，案例選擇貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣。教具準備合理，用于輔助學生理解列表策略的具體操作過程。多媒體課件制作精美，動畫效果生動，能夠有效吸引學生的注意力，并幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。教學設(shè)計環(huán)節(jié)完整，從導(dǎo)入到展開再到結(jié)束，過渡自然，符合學生的認知規(guī)律。

2.教學過程

開始階段，教師通過生活情境導(dǎo)入新課。教師展示一幅超市購物場景的圖片，提出問題：“小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？”引導(dǎo)學生思考如何列式計算。學生積極回答，教師總結(jié)道：“今天我們學習解決問題的策略——列表。”導(dǎo)入方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，效果良好。展開階段，教師通過例題講解，引導(dǎo)學生運用列表策略解決問題。例題內(nèi)容為：“小華家養(yǎng)了5只雞和3只兔，一共有多少只腳？”教師先讓學生獨立思考，再組織小組討論，最后全班交流。教師運用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合，幫助學生理解列表策略的步驟。講授時，教師語言簡潔明了，重點突出；討論時，學生積極參與，互相啟發(fā)；實驗時，學生動手操作計數(shù)器，加深對列表策略的理解。教師還設(shè)計了變式練習，讓學生進一步鞏固所學知識。例如，教師改變題目的條件，讓學生重新列表計算，學生能夠迅速適應(yīng)新的問題情境，體現(xiàn)了列表策略的靈活性和實用性。結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，強調(diào)列表策略的優(yōu)勢：“列表可以清晰地展示數(shù)據(jù)，幫助我們理清思路，避免錯誤?！苯處熯€布置了課后作業(yè)，要求學生運用列表策略解決生活中的實際問題，并記錄解題過程。作業(yè)設(shè)計具有實踐性，能夠幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際生活。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師能夠及時回應(yīng)學生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，有學生問：“為什么列表要按照一定的順序排列？”教師耐心解釋道：“列表要按照一定的順序排列，這樣可以避免遺漏或重復(fù)?！睂W生參與度高，課堂氣氛活躍，學生能夠積極思考，主動發(fā)言。教師還運用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)分享解題思路，互相幫助，共同進步。例如，在討論例題時，有的學生列出了錯誤的表格，其他小組及時指出錯誤，并幫助糾正。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，課堂專注度強。在導(dǎo)入階段，學生就被超市購物的場景吸引，積極思考問題。在展開階段，學生認真聽講，積極動手操作教具，并參與小組討論。在結(jié)束階段，學生能夠認真記錄教師的總結(jié)，并積極思考課后作業(yè)的內(nèi)容。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。例如，在討論例題時，有的學生遇到了困難，其他小組及時伸出援手，幫助他理解問題。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了學生的團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話或做小動作。時間分配合理，導(dǎo)入階段用時5分鐘，展開階段用時25分鐘，結(jié)束階段用時10分鐘，符合教學計劃的要求。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。例如，在討論例題時，發(fā)現(xiàn)學生討論時間過長，教師及時提醒學生控制時間，并引導(dǎo)他們進行總結(jié)。這種靈活的教學方式，能夠確保教學任務(wù)按時完成，并保證學生的學習效果。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件在教學中發(fā)揮了重要作用。課件內(nèi)容生動形象，能夠幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。例如，在講解列表策略時，教師運用動畫演示了列表的過程，讓學生更加直觀地理解列表的步驟。此外，教師還使用了計數(shù)器等教具，幫助學生進行實際操作，加深對列表策略的理解。技術(shù)的運用不僅提高了學生的學習興趣，還提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合六年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要包括：讓學生理解列表策略的意義，掌握列表策略的基本步驟，能夠運用列表策略解決簡單的實際問題。在教學過程中，教師通過多種教學手段，如情境導(dǎo)入、例題講解、小組討論、變式練習等，幫助學生逐步達成這些目標。從課堂觀察來看，學生的參與度高，能夠積極思考，主動發(fā)言，并運用列表策略解決實際問題。在教學結(jié)束后，教師通過提問和觀察，了解學生對教學目標的掌握情況。例如，教師提問：“什么是列表策略？為什么要使用列表策略？”學生能夠準確回答：“列表策略是一種解決問題的方法，可以幫助我們理清思路，避免錯誤?！边@表明學生已經(jīng)理解了列表策略的意義。此外，教師還設(shè)計了變式練習，讓學生運用列表策略解決新的問題情境。學生能夠迅速適應(yīng)新的問題情境，并正確列出表格進行計算，這表明學生已經(jīng)掌握了列表策略的基本步驟?？傮w來看，本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解并運用列表策略解決實際問題。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過生動形象的案例和直觀的教具，幫助學生理解列表策略的概念和特點。例如，在講解例題時，教師運用動畫演示了列表的過程，讓學生更加直觀地理解列表的步驟。此外，教師還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享解題思路，互相幫助，共同進步。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的學習效率，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在知識記憶方面，教師通過反復(fù)強調(diào)列表策略的優(yōu)勢，以及布置課后作業(yè)，要求學生運用列表策略解決生活中的實際問題，幫助學生鞏固所學知識。例如，在課堂結(jié)束前，教師布置了課后作業(yè)，要求學生回家后觀察家里的物品，并運用列表策略記錄物品的數(shù)量和價格。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作能力。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，學生對列表策略的知識點理解和記憶情況良好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過超市購物的場景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在展開階段，教師通過小組討論和變式練習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在結(jié)束階段，教師布置了課后作業(yè)，要求學生運用列表策略解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作能力。這些教學設(shè)計，不僅能夠提高學生的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。從學生的課堂表現(xiàn)來看，學生的學習積極性高，課堂專注度強，能夠積極思考，主動發(fā)言，并積極參與小組討論。這種積極的學習態(tài)度，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，在變式練習環(huán)節(jié)，教師改變了題目的條件，讓學生重新列表計算，學生能夠迅速適應(yīng)新的問題情境，并正確列出表格進行計算。這種教學設(shè)計，不僅能夠提高學生的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。總體來看，本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設(shè)計合理，教學過程流暢，教學效果顯著。授課教師張華教學基本功扎實，課堂駕馭能力強，能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。最突出的優(yōu)點是教學情境創(chuàng)設(shè)生動有趣，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過超市購物的場景，將數(shù)學問題與學生的日常生活緊密結(jié)合，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。這種情境創(chuàng)設(shè)方式，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助學生理解數(shù)學概念，提高學習效果。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。在展開階段，教師組織了小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享解題思路，互相幫助，共同進步。這種合作學習的方式，不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。從學生的課堂表現(xiàn)來看，學生的學習積極性高，課堂專注度強，能夠積極思考，主動發(fā)言，并運用列表策略解決實際問題。這表明教師的教學方法得當，教學效果顯著?？傮w來看，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在時間分配上可以更加精準。例如，在導(dǎo)入階段，教師用了5分鐘的時間，這個時間長度基本合適，但可以根據(jù)學生的反應(yīng)適當調(diào)整。如果學生的反應(yīng)較快，可以適當縮短導(dǎo)入時間，將更多的時間留給展開階段。在展開階段，教師用了25分鐘的時間，這個時間長度比較長，可以考慮進一步優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。例如，可以預(yù)先設(shè)計好一些問題，引導(dǎo)學生逐步深入思考，而不是讓學生在小組討論中過多地浪費時間。此外，在結(jié)束階段，教師用了10分鐘的時間進行總結(jié)歸納和布置作業(yè)，這個時間長度基本合適，但可以根據(jù)學生的掌握情況適當調(diào)整。如果學生已經(jīng)掌握了列表策略，可以適當縮短總結(jié)時間，將更多的時間留給學生練習和提問。其次，在提問設(shè)計上可以更加深入。例如，在導(dǎo)入階段，教師提問：“小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？”這個問題的難度較低，可以考慮設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學生思考列表策略的必要性。在展開階段，教師提問：“什么是列表策略？為什么要使用列表策略？”這兩個問題比較基礎(chǔ)，可以考慮設(shè)計一些更具開放性的問題，引導(dǎo)學生深入思考列表策略的應(yīng)用場景和優(yōu)勢。例如，可以提問：“除了購物，列表策略還可以應(yīng)用于哪些方面？”這樣的問題，能夠引導(dǎo)學生從更廣闊的角度理解列表策略的意義，提高學生的思維水平。此外，在學生練習設(shè)計上可以更加多樣化。例如，在變式練習環(huán)節(jié)，教師只設(shè)計了一個新的問題情境，可以考慮設(shè)計多個不同難度和類型的問題，讓學生在不同的情境中運用列表策略，提高學生的適應(yīng)能力和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計一些需要學生自主收集數(shù)據(jù)的問題，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用列表策略。最后，在信息技術(shù)與教學融合方面可以更加深入。例如，雖然教師使用了多媒體課件，但主要作用是展示動畫和圖片，可以考慮利用信息技術(shù)平臺進行更多互動。例如，可以設(shè)計一些在線練習，讓學生在課堂上或課后進行練習，教師可以實時監(jiān)控學生的學習情況，并及時給予反饋。還可以利用在線論壇，讓學生在論壇上分享解題思路，互相學習，共同進步。通過這些方式，可以進一步提高信息技術(shù)與教學的融合度，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的效果，并進一步幫助教師成長。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學研討活動?？梢远ㄆ诮M織教師進行教學研討，共同探討教學中的問題和解決方法。例如，可以組織教師進行案例分析，分析優(yōu)秀的教學案例，學習先進的教學理念和方法。還可以組織教師進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法。通過這些活動，可以幫助教師不斷提高教學水平。其次，提供專業(yè)發(fā)展