北京版（2024）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析一年級(jí)新生剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，正經(jīng)歷學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的重大轉(zhuǎn)變。他們多以具體形象思維為主，對(duì)直觀、趣味事物充滿好奇，傾向通過(guò)游戲、動(dòng)手操作參與學(xué)習(xí)，但注意力集中時(shí)間有限，通常僅15-20分鐘。知識(shí)儲(chǔ)備上，多數(shù)學(xué)生在幼兒園接觸過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單認(rèn)讀與點(diǎn)數(shù)，部分能口算5以?xún)?nèi)加減法，不過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。對(duì)于“分類(lèi)、比較”“位置與順序”等內(nèi)容，雖在生活中有初步感知，卻未形成規(guī)范認(rèn)知。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，課堂聽(tīng)講、舉手發(fā)言、有序完成作業(yè)等習(xí)慣尚未養(yǎng)成，課堂上易出現(xiàn)隨意走動(dòng)、小聲交流等情況，亟待引導(dǎo)培養(yǎng)。而且學(xué)生個(gè)體差異顯著，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，少數(shù)學(xué)生則需更多鼓勵(lì)與幫助來(lái)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)1.能熟練認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)0-20各數(shù)，深入理解數(shù)的意義，清晰區(qū)分?jǐn)?shù)表示物體個(gè)數(shù)或順序的不同用法，逐步建立數(shù)感。例如，通過(guò)數(shù)教室里的桌椅數(shù)量，理解數(shù)代表物體個(gè)數(shù)；在排隊(duì)情境中，明白數(shù)可表示順序。2.精準(zhǔn)掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，正確運(yùn)用“＞”“＜”“＝”表示數(shù)的大小關(guān)系。3.熟練掌握10以?xún)?nèi)加減法以及20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，確保口算準(zhǔn)確、迅速，顯著提升運(yùn)算能力。如利用數(shù)的分與合進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生理解算理。4.深入領(lǐng)會(huì)加減法的含義，明確加法是將兩個(gè)部分合并，減法是從總數(shù)中去掉一部分。能準(zhǔn)確說(shuō)出加減法各部分名稱(chēng)，初步體會(huì)二者的互逆關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，清楚知曉這些數(shù)由1個(gè)十和幾個(gè)一組成，牢固建立“十”的概念，進(jìn)一步深化數(shù)感。圖形與幾何通過(guò)豐富多樣的觀察、觸摸、拼擺等活動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地辨認(rèn)這些圖形，大力發(fā)展空間觀念。能細(xì)致描述圖形的基本特征，如長(zhǎng)方體有六個(gè)面，相對(duì)的面完全相同等。緊密結(jié)合生活實(shí)際，敏銳發(fā)現(xiàn)生活中與各類(lèi)圖形相似的物體，深切感受圖形與生活的緊密聯(lián)系。例如，發(fā)現(xiàn)冰箱近似長(zhǎng)方體，車(chē)輪類(lèi)似圓形。綜合與實(shí)踐積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如教室中物品的數(shù)量、同學(xué)的人數(shù)等，真切感受數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，極大激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。精心組織學(xué)生參與與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找時(shí)間足跡”“玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲”等，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的靈活性。注重在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在小組合作完成“整理書(shū)包”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)互相協(xié)作。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決1.逐步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。如在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同圖形的區(qū)別與聯(lián)系。2.積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，分析并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提升問(wèn)題解決能力。3.大力鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，積極與他人合作交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同探討解決方案，培養(yǎng)合作精神與交流能力。情感態(tài)度精心設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)成功的喜悅，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、工整書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。積極引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境緊密結(jié)合教材中的“數(shù)學(xué)就在我身邊”“時(shí)間在哪里”等內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)情境。在“認(rèn)識(shí)1-5”的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”情境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義；在“5以?xún)?nèi)的加法”教學(xué)時(shí)，通過(guò)“分糖果”的情境，幫助學(xué)生理解加法的含義，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。加強(qiáng)直觀教學(xué)與動(dòng)手操作充分借助實(shí)物、教具、學(xué)具等進(jìn)行直觀教學(xué)。在“認(rèn)識(shí)立體圖形”時(shí)，準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等實(shí)物模型，讓學(xué)生親自觀察、觸摸，直觀感受不同立體圖形的特征；在“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，利用小棒讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)，理解數(shù)的組成。通過(guò)大量動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。融入游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙將數(shù)學(xué)知識(shí)融入各類(lèi)游戲活動(dòng)中。在“10以?xún)?nèi)加減法”練習(xí)階段，設(shè)計(jì)“數(shù)字卡片游戲”，讓學(xué)生通過(guò)抽取卡片進(jìn)行加減法運(yùn)算，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)；在“分類(lèi)比較”教學(xué)時(shí)，開(kāi)展“分類(lèi)大挑戰(zhàn)”游戲，將物品分類(lèi)的知識(shí)融入競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注個(gè)體差異實(shí)施分層教學(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力差異，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)任務(wù)與練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有余力的學(xué)生，在“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)位加法”教學(xué)中，布置拓展性題目，如探索不同進(jìn)位加法的簡(jiǎn)便算法；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，降低難度，從最基礎(chǔ)的實(shí)物操作開(kāi)始，逐步引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)，利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從開(kāi)學(xué)伊始，在“我是小學(xué)生”單元教學(xué)中，就明確課堂常規(guī)要求，如如何正確舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話、有序擺放與使用學(xué)具等。通過(guò)設(shè)立“課堂小明星”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)遵守課堂常規(guī)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣；布置簡(jiǎn)單的實(shí)踐作業(yè)，如“回家整理自己的玩具并分類(lèi)計(jì)數(shù)”，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)以及學(xué)以致用的習(xí)慣。加強(qiáng)家校協(xié)同配合保持與家長(zhǎng)的密切溝通，定期反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。建議家長(zhǎng)在日常生活中積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙計(jì)算價(jià)格、整理房間時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行物品分類(lèi)等；鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子共同開(kāi)展與數(shù)學(xué)相關(guān)的親子活動(dòng)，如玩數(shù)學(xué)游戲、制作數(shù)學(xué)手工等，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。多樣化評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂上，對(duì)于積極回答問(wèn)題、操作準(zhǔn)確的學(xué)生，及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)，如“你回答得非常準(zhǔn)確，思路很清晰”；作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)書(shū)寫(xiě)工整、計(jì)算正確的學(xué)生給予小紅花、小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生寫(xiě)下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如“這次作業(yè)比上次有了很大進(jìn)步，繼續(xù)加油”。同時(shí)，定期開(kāi)展“數(shù)學(xué)小能手”“進(jìn)步之星”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行表彰，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與成就感。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)19月1日-9月5日我是小學(xué)生：參觀校園、我的新朋友329月8日-9月12日我是小學(xué)生：整理書(shū)包、游戲分享本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試439月15日-9月19日一5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：認(rèn)識(shí)1-5449月22日-9月26日一5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：幾和第幾、大于、小于和等于459月29日-10月3日一5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：5以?xún)?nèi)的加法國(guó)慶放假2610月6日-10月10日一5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：5以?xún)?nèi)的減法本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試4710月13日-10月17日二認(rèn)識(shí)立體圖形4810月20日-10月24日三10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：6、7的認(rèn)識(shí)和加、減法4910月27日-10月31日三10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：8、9的認(rèn)識(shí)和加、減法41011月3日-11月7日三10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：0的認(rèn)識(shí)和加、減法、10的認(rèn)識(shí)和加、減法41111月10日-11月14日三10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法：本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試41211月17日-11月21日四20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)位加法：20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)41311月24日-11月28日四20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)位加法：進(jìn)位加法41412月1日-12月5日時(shí)間在哪里：尋找時(shí)間足跡、認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具41512月8日-12月12日時(shí)間在哪里：辨認(rèn)先后順序、玩轉(zhuǎn)撥鐘游戲本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試41612月15日-12月19日五數(shù)學(xué)百花園：涂格子、多種多樣的計(jì)數(shù)法41712月22日-12月26日五數(shù)學(xué)百花園：本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六總復(fù)習(xí)：回顧與反思41812月29日-1月2日六總復(fù)習(xí)：?jiǎn)栴}與思考本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試本冊(cè)綜合復(fù)習(xí)4復(fù)習(xí)與檢測(cè)安排（一）復(fù)習(xí)安排單元復(fù)習(xí)：每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，安排1-2課時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)整理思維導(dǎo)圖、錯(cuò)題分析、針對(duì)性練習(xí)等方式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握，查缺補(bǔ)漏。期中復(fù)習(xí)：在第9-10周，利用2-3課時(shí)進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的“我是小學(xué)生”“5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”“認(rèn)識(shí)立體圖形”“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。采用分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)、模擬測(cè)試等形式，讓學(xué)生熟悉期中考試題型，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的信心。期末復(fù)習(xí)：第17-18周開(kāi)展為期2周的期末復(fù)習(xí)。將全冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐等板塊進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。通過(guò)全面復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類(lèi)問(wèn)題，以最佳狀態(tài)迎接期末考試。（二）檢測(cè)安排課堂小測(cè)：在日常教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，適時(shí)安排課堂小測(cè)驗(yàn)，如每節(jié)課結(jié)束前5-10分鐘，通過(guò)口頭提問(wèn)、小紙條測(cè)試等形式，對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行快速檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)節(jié)奏與方法。單元測(cè)試：每個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測(cè)試。采用閉卷筆試的方式，全面考查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用能力。測(cè)試時(shí)間根據(jù)單元內(nèi)容多少，控制在30-45分鐘。測(cè)試結(jié)束后，認(rèn)真批改試卷，進(jìn)行詳細(xì)的成績(jī)分析與錯(cuò)題講解，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一幫扶，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)單元知識(shí)都能扎實(shí)掌握。月考：每月末安排一次月考，考試范圍涵蓋本月所學(xué)的所有單元內(nèi)容。通過(guò)月考，讓學(xué)生階段性地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。月考形式與單元測(cè)試相同，均為閉卷筆試，時(shí)間為60分鐘左右?？己筮M(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，召開(kāi)月考總結(jié)班會(huì)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。期中、期末考試：嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一安排的時(shí)間進(jìn)行期中、期末考試。期中考試考查前半學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，期末考試考查全冊(cè)內(nèi)容。考試采用閉卷筆試，題型豐富多樣，包括選擇題、填空題、計(jì)算題、應(yīng)用題等，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握、思維能力、應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)?？荚嚱Y(jié)束后，認(rèn)真做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析工作，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供有力參考依據(jù)。假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)寒假專(zhuān)區(qū)知識(shí)鞏固：布置適量的書(shū)面作業(yè)，如每天完成10道10以?xún)?nèi)加減法和5道20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算能力；每周完成2-3篇數(shù)學(xué)日記，記錄生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解。實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“生活中的數(shù)學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物，記錄商品價(jià)格，計(jì)算購(gòu)物總價(jià)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；鼓勵(lì)學(xué)生在家中整理自己的玩