中學(xué)校園法治教育活動方案集引言中學(xué)階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，也是法治意識啟蒙與塑造的重要階段。加強中學(xué)校園法治教育，是落實"立德樹人"根本任務(wù)的必然要求，是預(yù)防青少年違法犯罪、促進其健康成長的重要舉措。本方案集以"貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生"為導(dǎo)向，遵循青少年認知規(guī)律，設(shè)計了分層分類、可操作性強的法治教育活動，旨在構(gòu)建"認知-情感-行為"一體化的法治教育體系，推動法治精神內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。一、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)通過系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握憲法、民法典、預(yù)防未成年人犯罪法等基礎(chǔ)法律知識，理解"法律面前人人平等""權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一"等法治原則，明確青少年的法律權(quán)利與義務(wù)（如受教育權(quán)、隱私權(quán)、禁止曠課逃學(xué)等）。（二）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對法律的敬畏之心，增強法治認同，樹立"守法光榮、違法可恥"的價值觀念，激發(fā)主動學(xué)習(xí)法律、維護法律權(quán)威的情感。（三）行為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生將法治意識轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，在日常生活中遵守法律法規(guī)（如拒絕校園欺凌、合理使用網(wǎng)絡(luò)、尊重他人權(quán)利），學(xué)會用法律武器維護自身合法權(quán)益（如遭遇侵害時及時求助、通過合法途徑解決糾紛）。二、活動原則（一）主體性原則以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動參與活動設(shè)計、實施與評價（如讓學(xué)生擔(dān)任模擬法庭的"法官""律師"，參與法治調(diào)研的選題與報告撰寫），避免"填鴨式"教育。（二）實踐性原則注重"知行合一"，通過模擬場景、實地調(diào)研、職業(yè)體驗等實踐活動，讓學(xué)生在真實情境中感受法律的作用（如到法院旁聽、參與社區(qū)法治宣傳）。（三）融合性原則將法治教育與學(xué)科教學(xué)、德育活動、校園文化建設(shè)相結(jié)合（如語文課程中的"法治作文"、班會課中的"法治案例分析"、校園藝術(shù)節(jié)中的"法治情景劇"），實現(xiàn)"潤物細無聲"的教育效果。（四）常態(tài)化原則法治教育不是"突擊性活動"，而是貫穿中學(xué)三年的長期工程，需制定年度計劃、季度主題、月度活動，形成"全員、全程、全方位"的教育格局。三、具體活動方案設(shè)計根據(jù)中學(xué)不同年級學(xué)生的認知水平與成長需求，設(shè)計"法治啟蒙·種子計劃""法治實踐·成長計劃""法治擔(dān)當(dāng)·領(lǐng)航計劃"三個分層活動體系，覆蓋初一至初三全學(xué)段。（一）法治啟蒙·種子計劃（初一）：播撒法治種子，培養(yǎng)規(guī)則意識目標(biāo)：通過生動有趣的活動，讓學(xué)生初步認識法律，理解"規(guī)則"與"法律"的關(guān)系，形成基本的法治認知。1.活動1：法治繪本漂流記時間：開學(xué)第1-2個月（每月1次）參與對象：初一全體學(xué)生實施步驟：（1）選書：選取適合初一學(xué)生的法治繪本（如《法律是什么？》《小明的法治日記》《校園里的法律故事》），每個班級配備5-8本。（2）漂流：以班級為單位，每周交換1本繪本，學(xué)生利用課余時間閱讀。（3）分享：每周班會課設(shè)置"繪本講法治"環(huán)節(jié)，學(xué)生分享讀后感（如"我從《小明的法治日記》里學(xué)到了不能隨便拿別人的東西，因為這是違法的"）。（4）展示：月末舉辦"法治繪本創(chuàng)意展"，學(xué)生用繪畫、手抄報等形式呈現(xiàn)繪本中的法律知識（如繪制"小明拒絕校園欺凌"的場景）。預(yù)期效果：用兒童化的語言與畫面降低法律的"距離感"，讓學(xué)生在閱讀中初步建立"法律是保護我們的"認知。2.活動2：校園規(guī)則大討論時間：期中考試后（1次）參與對象：初一全體學(xué)生實施步驟：（1）前置任務(wù)：讓學(xué)生收集校園中的規(guī)則（如《中學(xué)生守則》《班級公約》《食堂就餐規(guī)則》），思考"這些規(guī)則為什么存在？"（2）班級討論：以"規(guī)則與法律"為主題，開展班會課討論（如"校園里的規(guī)則和法律有什么關(guān)系？""如果沒有規(guī)則，校園會變成什么樣？"）。（3）成果輸出：每個班級制定"班級法治公約"，內(nèi)容包括"不欺凌同學(xué)""不抄襲作業(yè)""遵守課堂紀(jì)律"等，張貼在教室墻上，學(xué)生簽字承諾遵守。預(yù)期效果：通過"規(guī)則"這一貼近學(xué)生生活的載體，引導(dǎo)學(xué)生理解"法律是最剛性的規(guī)則"，培養(yǎng)規(guī)則意識。（二）法治實踐·成長計劃（初二）：深化法治體驗，提升法治思維目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗法律的運行過程，學(xué)會用法律思維分析問題、解決問題。1.活動1：模擬法庭大賽時間：學(xué)年第二學(xué)期（3-4月）參與對象：初二全體學(xué)生（以班級為單位組隊）實施步驟：（1）案例選擇：選取貼近學(xué)生生活的真實案例（如"校園欺凌引發(fā)的法律糾紛""未成年人網(wǎng)絡(luò)詐騙案""同學(xué)之間的財產(chǎn)侵權(quán)案"），由法治副校長指導(dǎo)改編為模擬法庭劇本。（2）角色分配：每個班級分配"法官""檢察官""律師""被告""原告""證人"等角色，學(xué)生自主選擇并準(zhǔn)備臺詞。（3）培訓(xùn)指導(dǎo)：法治副校長或?qū)Ｂ毞ㄖ谓處煂W(xué)生進行培訓(xùn)（如"法官的職責(zé)是什么？""律師如何舉證？"），指導(dǎo)學(xué)生熟悉法庭流程（開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、宣判）。（4）比賽展示：舉辦年級模擬法庭大賽，邀請法院法官、檢察院檢察官擔(dān)任評委，評分標(biāo)準(zhǔn)包括"程序規(guī)范性""角色表現(xiàn)力""法律知識運用"等。（5）總結(jié)反思：比賽后，每個班級撰寫"模擬法庭心得體會"，反思"如果我是被告，我會怎么做？""通過這次活動，我學(xué)到了哪些法律知識？"預(yù)期效果：通過模擬法庭，讓學(xué)生直觀感受法律的嚴(yán)肅性與程序性，學(xué)會用"證據(jù)""邏輯"分析問題，提升法治思維能力。2.活動2：社區(qū)法治調(diào)研行動時間：暑假（7-8月）參與對象：初二學(xué)生（以小組為單位，每組5-6人）實施步驟：（1）選題指導(dǎo)：由教師引導(dǎo)學(xué)生選擇社區(qū)中的法律問題（如"老年人權(quán)益保護現(xiàn)狀""未成年人網(wǎng)絡(luò)安全問題""社區(qū)垃圾分類中的法律責(zé)任"），確定調(diào)研主題。（2）調(diào)研方法：學(xué)生通過問卷調(diào)查、訪談（如采訪社區(qū)工作人員、居民、律師）、查閱資料等方式收集數(shù)據(jù)。（3）報告撰寫：小組合作撰寫調(diào)研報告，內(nèi)容包括"問題現(xiàn)狀""法律依據(jù)""解決建議"（如針對"未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷"問題，建議社區(qū)開展"網(wǎng)絡(luò)法治講座"，家長加強監(jiān)督）。（4）成果展示：開學(xué)后舉辦"社區(qū)法治調(diào)研成果發(fā)布會"，學(xué)生向全校師生展示調(diào)研成果，邀請社區(qū)工作人員、法治副校長參與點評。預(yù)期效果：讓學(xué)生走進社會，了解法律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，學(xué)會用法律視角觀察問題，提升社會責(zé)任感。（三）法治擔(dān)當(dāng)·領(lǐng)航計劃（初三）：強化法治責(zé)任，培養(yǎng)法治公民目標(biāo)：通過高階活動，讓學(xué)生理解"法治與公民的關(guān)系"，樹立"法治建設(shè)參與者"的意識，學(xué)會主動維護法律權(quán)威。1.活動1：法治宣講小講師時間：學(xué)年第一學(xué)期（9-10月）參與對象：初三學(xué)生（自愿報名）實施步驟：（1）培訓(xùn)：由法治副校長、專職法治教師對"小講師"進行培訓(xùn)，內(nèi)容包括"如何設(shè)計宣講內(nèi)容""如何與聽眾互動""法律知識的準(zhǔn)確性"。（2）選題："小講師"選擇適合低年級學(xué)生的法治主題（如"拒絕校園欺凌""保護個人隱私""合理使用網(wǎng)絡(luò)"），制作PPT或短視頻。（3）宣講："小講師"到初一、初二班級開展宣講（如用"情景模擬"演示"遭遇校園欺凌時如何求助"，用"案例分析"講解"泄露他人隱私的法律后果"）。（4）評價：低年級學(xué)生對"小講師"的宣講進行評分，評選"最佳法治小講師"，頒發(fā)證書。預(yù)期效果：通過"教別人"的方式，深化學(xué)生對法律知識的理解，培養(yǎng)"法治傳播者"的責(zé)任意識。2.活動2：法治職業(yè)體驗日時間：學(xué)年第二學(xué)期（5-6月）參與對象：初三學(xué)生（自愿報名）實施步驟：（1）聯(lián)系單位：與當(dāng)?shù)胤ㄔ骸z察院、律師事務(wù)所、公證處等單位合作，確定體驗崗位（如"法院書記員""檢察院助理""律師助理"）。（2）體驗流程：學(xué)生到對應(yīng)單位進行1天的職業(yè)體驗（如跟隨法官旁聽庭審、協(xié)助律師整理案件材料、參與公證處的公證流程）。（3）分享交流：體驗后，學(xué)生撰寫"法治職業(yè)體驗日記"，在班會課上分享（如"我今天旁聽了一起交通事故案件，看到法官根據(jù)證據(jù)判決，明白了法律的公平性"）。預(yù)期效果：讓學(xué)生了解法治職業(yè)的工作內(nèi)容，感受"法律從業(yè)者"的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)對法治事業(yè)的興趣，樹立"法治建設(shè)參與者"的意識。四、保障機制（一）組織保障成立校園法治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管德育的副校長擔(dān)任副組長，成員包括法治副校長、德育主任、專職法治教師、班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定年度法治教育計劃、統(tǒng)籌活動資源、監(jiān)督活動實施。（二）師資保障1.專職教師：配備1-2名專職法治教師（需具備法律專業(yè)背景或教師資格證），負責(zé)日常法治課堂教學(xué)與活動設(shè)計。2.法治副校長：邀請當(dāng)?shù)胤ㄔ?、檢察院的法官、檢察官擔(dān)任法治副校長，每學(xué)期至少開展2次法治講座，指導(dǎo)模擬法庭、法治調(diào)研等活動。3.兼職教師：動員語文、政治、歷史等學(xué)科教師參與法治教育，將法治知識融入學(xué)科教學(xué)（如語文教師指導(dǎo)"法治作文"，政治教師講解"憲法與公民權(quán)利"）。（三）資源保障1.教材資源：使用教育部統(tǒng)編的《道德與法治》教材，結(jié)合地方實際編寫校本法治教材（如《校園法治手冊》《青少年法律常識》）。2.基地資源：與當(dāng)?shù)胤ㄔ?、檢察院、法治教育基地建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生參觀（如"法院開放日""檢察院法治教育基地體驗"）。3.媒體資源：利用校園廣播、公眾號、短視頻平臺等媒體，傳播法治知識（如每周推送"法治小常識"，發(fā)布學(xué)生法治活動的照片與視頻）。（四）評價保障1.過程性評價：建立學(xué)生法治教育檔案，記錄學(xué)生參與活動的情況（如繪本分享、模擬法庭、調(diào)研報告、宣講記錄），將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。2.成果性評價：定期舉辦法治成果展（如繪本展、調(diào)研報告展、模擬法庭錄像展），對優(yōu)秀作品進行表彰（如頒發(fā)"法治小達人""最佳調(diào)研小組""最佳小講師"證書）。3.反饋性評價：通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生對法治教育活動的滿意度與建議，及時調(diào)整活動方案。結(jié)語中學(xué)校園法治教育是一項長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校