幼兒園家庭親子活動(dòng)策劃案一、活動(dòng)背景根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），自然探索是幼兒感知世界、發(fā)展思維的重要途徑，而家庭是幼兒最親密的學(xué)習(xí)伙伴。當(dāng)前，部分家庭因工作節(jié)奏快，親子陪伴多停留在"看管"層面，缺乏深度互動(dòng)；幼兒對(duì)自然的認(rèn)知也多來(lái)自書本，缺乏真實(shí)體驗(yàn)。本活動(dòng)以"春天"為主題，依托幼兒園周邊自然環(huán)境（公園/社區(qū)綠地），通過(guò)親子共同參與的探究式活動(dòng)，將自然教育與親子情感聯(lián)結(jié)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)"在自然中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中成長(zhǎng)"的教育目標(biāo)。二、活動(dòng)基本信息1.活動(dòng)主題"春生萬(wàn)物·親子自然探索營(yíng)"（主題解讀：以"春"為核心，圍繞"生命萌發(fā)"設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在尋找、觀察、操作中感受自然的生機(jī)，同時(shí)通過(guò)親子協(xié)作增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)）2.活動(dòng)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能識(shí)別3-5種春天的典型植物（如桃花、油菜花、蒲公英），感知種子的形態(tài)與生長(zhǎng)條件；（2）情感目標(biāo)：家長(zhǎng)與幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)"共同完成任務(wù)"的樂(lè)趣，增強(qiáng)親子信任與默契；（3）技能目標(biāo)：幼兒掌握用"看、摸、聞"等感官觀察自然的方法，嘗試用繪畫/文字記錄發(fā)現(xiàn)；家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用"引導(dǎo)式提問(wèn)"（如"你發(fā)現(xiàn)這片葉子的形狀像什么？"）支持幼兒探索。3.參與對(duì)象幼兒園小、中、大班幼兒及家長(zhǎng)（每班限15組家庭，共45組）；幼兒園教師（每班2名，負(fù)責(zé)活動(dòng)組織與引導(dǎo)）；志愿者（家長(zhǎng)/社區(qū)工作人員，負(fù)責(zé)安全保障與物料管理）。4.活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：春季某周末上午9:30-11:30（選擇天氣晴朗、氣溫適宜的日子，提前3天確認(rèn)天氣預(yù)報(bào)）；地點(diǎn)：幼兒園周邊安全公園（需提前排查場(chǎng)地安全，避免水域、陡坡等危險(xiǎn)區(qū)域）。三、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（分階段）（一）簽到與熱身（9:30-10:00）1.簽到環(huán)節(jié)（9:30-9:45）幼兒園在公園入口設(shè)置簽到臺(tái)，發(fā)放"親子探索包"（內(nèi)含：觀察手冊(cè)、放大鏡、水彩筆、種子包（向日葵/小番茄）、姓名貼）；家長(zhǎng)與幼兒共同填寫"探索心愿卡"（如"我想找到春天的小花""我想和媽媽一起種種子"），貼在簽到板上。2.親子熱身律動(dòng)（9:45-10:00）教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒做"春天的小動(dòng)物"律動(dòng)（如模仿小芽"慢慢長(zhǎng)大"、蝴蝶"翩翩飛"、小鳥(niǎo)"喳喳叫"），用輕松的方式活躍氣氛，讓幼兒適應(yīng)戶外環(huán)境。（二）核心活動(dòng)：自然探索stations（10:00-11:00）采用"stations輪換制"（共3個(gè)stations，每組家庭在每個(gè)station停留20分鐘，由教師引導(dǎo)完成任務(wù)），根據(jù)小、中、大班幼兒的發(fā)展水平調(diào)整任務(wù)難度：Station1：植物偵探·尋找春天的信號(hào)（適合所有年齡段）目標(biāo)：用感官觀察春天的植物變化，識(shí)別典型春景。材料：春天植物圖片卡（桃花、油菜花、蒲公英、嫩芽）、放大鏡、觀察手冊(cè)。操作流程：教師講解任務(wù)："今天我們要當(dāng)'植物偵探'，一起找一找春天的信號(hào)！比如，有沒(méi)有開(kāi)粉色花的樹(shù)？有沒(méi)有黃黃的小花？"；家長(zhǎng)與幼兒手持圖片卡，共同在公園中尋找對(duì)應(yīng)植物；找到后，用放大鏡觀察細(xì)節(jié)（如桃花的花瓣形狀、油菜花的花蕊），幼兒用繪畫/符號(hào)記錄在觀察手冊(cè)上（如畫一朵粉色的花，旁邊寫"桃花"）；教師引導(dǎo)提問(wèn)："這片葉子摸起來(lái)是滑滑的還是毛毛的？""桃花的香味像什么？"（激發(fā)幼兒的表達(dá)欲）。分層設(shè)計(jì)：小班：側(cè)重"匹配"（用圖片卡找實(shí)物，家長(zhǎng)協(xié)助記錄）；中班：側(cè)重"描述"（用"我發(fā)現(xiàn)......"的句式表達(dá)觀察結(jié)果）；大班：側(cè)重"比較"（如"桃花的花瓣是5片，油菜花的花瓣是4片"）。Station2：自然手作·春天的禮物（適合中、大班）目標(biāo)：用自然材料制作手工作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。材料：收集的樹(shù)葉/花瓣、固體膠、畫紙、彩繩。操作流程：教師展示示例作品（如"樹(shù)葉拼貼畫""花瓣書簽"），講解制作方法；家長(zhǎng)與幼兒共同收集自然材料（如銀杏葉、櫻花花瓣）；幼兒主導(dǎo)設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)協(xié)助固定材料（如"寶寶想把銀杏葉貼成小蝴蝶，媽媽幫你涂膠水"）；完成后，在作品背面寫一句"春天的話"（如"媽媽，我用樹(shù)葉做了一只蝴蝶，像我們今天一起飛"）。分層設(shè)計(jì)：中班：制作"樹(shù)葉拼貼畫"（簡(jiǎn)單造型，如太陽(yáng)、小花）；大班：制作"花瓣書簽"（需要折疊、系繩等精細(xì)動(dòng)作）。Station3：親子種植·小種子的旅行（適合所有年齡段）目標(biāo)：了解種子的生長(zhǎng)條件，體驗(yàn)"照顧生命"的責(zé)任。材料：種子包（向日葵/小番茄）、種植盆（可降解紙盆）、營(yíng)養(yǎng)土、澆水壺。操作流程：教師講解種子的生長(zhǎng)需要"陽(yáng)光、水、土壤"；家長(zhǎng)與幼兒共同完成種植步驟：①往盆里裝半盆土；②放2-3粒種子；③蓋一層薄土；④澆水（"要輕輕澆，不然種子會(huì)被沖走哦"）；幼兒給種植盆貼標(biāo)簽（寫名字+種子名稱），教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)："小種子什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？"；活動(dòng)結(jié)束后，幼兒將種植盆帶回家，家長(zhǎng)協(xié)助記錄"種子生長(zhǎng)日記"（如每天畫一畫盆里的變化）。（三）總結(jié)與分享（11:00-11:30）1.成果展示（11:00-11:15）設(shè)置"春天的展架"，展示幼兒的觀察手冊(cè)、自然手作、種植盆；鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)介紹自己的作品（如"這是我和爸爸找的桃花，它的花瓣是粉色的，聞起來(lái)香香的"），家長(zhǎng)用手機(jī)記錄瞬間。2.親子分享會(huì)（11:15-11:30）教師引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒圍坐成圈，提問(wèn)："今天最開(kāi)心的事情是什么？""和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事？"；家長(zhǎng)分享感受（如"平時(shí)很少陪孩子玩這么久，今天看到他認(rèn)真觀察樹(shù)葉的樣子，覺(jué)得很溫暖"）；教師總結(jié)："春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，就像我們的孩子，需要爸爸媽媽的陪伴和耐心等待。希望今天的活動(dòng)能成為你們美好的回憶。"3.結(jié)束儀式（11:30）全體唱《春天在哪里》，教師發(fā)放"探索紀(jì)念卡"（印著活動(dòng)照片的小卡片）；提醒家長(zhǎng)帶好隨身物品，有序離場(chǎng)。四、準(zhǔn)備工作（分角色）1.幼兒園準(zhǔn)備物料清單：簽到板、探索包（觀察手冊(cè)、放大鏡、種子包等）、自然手作材料（樹(shù)葉/花瓣、固體膠、畫紙）、種植盆與營(yíng)養(yǎng)土、澆水壺、擴(kuò)音器、急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉）；場(chǎng)地布置：提前劃分3個(gè)stations區(qū)域（用彩旗/地標(biāo)貼標(biāo)記），設(shè)置簽到臺(tái)與成果展架；人員培訓(xùn)：對(duì)教師與志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，明確各環(huán)節(jié)職責(zé)（如安全保障、引導(dǎo)提問(wèn)）；溝通工作：提前1周通過(guò)班級(jí)群通知活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)（如穿舒適的鞋子、帶水杯）。2.家長(zhǎng)準(zhǔn)備服裝：穿輕便、耐臟的衣服（如運(yùn)動(dòng)裝），避免高跟鞋；物品：帶水杯（幼兒園提供飲用水）、濕巾（方便清潔手）；心理準(zhǔn)備：尊重幼兒的節(jié)奏（如孩子想多觀察一會(huì)兒，不要催促），用"引導(dǎo)式提問(wèn)"代替"指令"（如不說(shuō)"快過(guò)來(lái)畫"，而是說(shuō)"你想把這片葉子畫在手冊(cè)上嗎？"）。3.幼兒準(zhǔn)備提前1天和家長(zhǎng)討論"春天的樣子"（如"你記得去年春天我們種的小花嗎？"），激發(fā)參與興趣；帶自己的小書包（裝探索包），學(xué)會(huì)自己整理物品。五、注意事項(xiàng)1.安全保障活動(dòng)前排查場(chǎng)地安全（如移除尖銳物品、遠(yuǎn)離水域），安排2名志愿者負(fù)責(zé)巡邏；要求家長(zhǎng)全程陪同幼兒，不得讓幼兒?jiǎn)为?dú)活動(dòng)；準(zhǔn)備急救箱，若有幼兒受傷，及時(shí)處理并聯(lián)系家長(zhǎng)。2.衛(wèi)生與健康提供免洗消毒液，活動(dòng)前后提醒幼兒洗手；避免在陽(yáng)光強(qiáng)烈的時(shí)段活動(dòng)（如10:30-11:00可安排在樹(shù)蔭下），準(zhǔn)備遮陽(yáng)帽（如需）；若幼兒有過(guò)敏史（如對(duì)花粉過(guò)敏），提前告知教師，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如避免接觸鮮花）。3.參與原則以幼兒為中心：尊重幼兒的選擇（如不想做手作，可以繼續(xù)觀察植物），不包辦代替（如幼兒想自己澆水，家長(zhǎng)不要幫忙）；鼓勵(lì)合作：引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同完成任務(wù)（如"爸爸幫你扶著種植盆，你放種子"），而非家長(zhǎng)單獨(dú)完成；保持安靜：在觀察植物時(shí)，提醒幼兒小聲說(shuō)話，不打擾他人。4.應(yīng)急措施若遇下雨，提前準(zhǔn)備防水帳篷（或改在幼兒園室內(nèi)開(kāi)展，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容如"室內(nèi)種植""自然故事分享"）；若有幼兒哭鬧，教師及時(shí)安撫（如帶幼兒到安靜區(qū)域，詢問(wèn)原因），家長(zhǎng)配合引導(dǎo)。六、延伸活動(dòng)（家庭-幼兒園聯(lián)動(dòng)）1.家庭種植日記：幼兒將種植盆帶回家，家長(zhǎng)協(xié)助記錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程（如"第3天，小芽鉆出來(lái)了""第7天，長(zhǎng)出了2片葉子"），每周帶日記到幼兒園分享；2.自然觀察打卡：班級(jí)群發(fā)起"春天的發(fā)現(xiàn)"打卡活動(dòng)，家長(zhǎng)用照片/視頻記錄幼兒在家庭中觀察自然的瞬間（如"寶寶發(fā)現(xiàn)樓下的玉蘭花開(kāi)了""我們一起種的小番茄結(jié)果了"）；3.班級(jí)自然角：幼兒園設(shè)置"春天的自然角"，展示幼兒的種植盆、觀察手冊(cè)、自然手作，定期組織"自然分享會(huì)"（如"我種的向日葵長(zhǎng)高了"）。七、效果評(píng)估1.過(guò)程評(píng)估教師觀察記錄：活動(dòng)中記錄幼兒的參與情況（如是否主動(dòng)觀察、是否與家長(zhǎng)合作）、家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式（如是否用"引導(dǎo)式提問(wèn)"）；志愿者反饋：收集志愿者對(duì)活動(dòng)流程、安全保障的意見(jiàn)（如"stations輪換時(shí)間是否合理""物料準(zhǔn)備是否充足"）。2.結(jié)果評(píng)估家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查（活動(dòng)后1周發(fā)放）：您覺(jué)得本次活動(dòng)對(duì)增進(jìn)親子關(guān)系有幫助嗎？（選項(xiàng)：非常有幫助/有幫助/一般/沒(méi)幫助）；您學(xué)到了哪些引導(dǎo)幼兒探索的方法？（開(kāi)放性問(wèn)題）；您對(duì)下次活動(dòng)有什么建議？（開(kāi)放性問(wèn)題）；幼兒成果展示：通過(guò)觀察手冊(cè)、自然手作、種植日記，評(píng)估幼兒的認(rèn)知與技能發(fā)展（如是否能識(shí)別春天的植物、是否能記錄自己的發(fā)現(xiàn)）。八、附錄（參考資源）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（教育部，2012）；《自然教育手冊(cè)》（[美]約瑟夫·克奈爾，2018）