舜發(fā)于畎畝之中1復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能夠熟練背誦課文，準(zhǔn)確默寫文中的重點句子。2、能夠熟練掌握文中重點實詞、虛詞的用法，并能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯文中的重點句子。3、能辨析作者的說理思路，并能判斷出所使用的論證方法及作用。2勇闖四關(guān)3夯實基礎(chǔ)關(guān)41、故天將大任于是人也2、必先苦其心志3、餓其體膚4、空乏其身5、行拂亂其所為6、所以動心忍性7、曾益其所不能8、人恒過9、衡于慮擔(dān)子、責(zé)任；這樣的使……痛苦身體使……窮困缺乏使……違反，阻撓用這些來……增加過失，這里是犯錯誤阻塞，不順暢重點詞語解釋510、而后作11、征于色12、而后喻13、入則無法家拂士，出則無敵國外患者奮起征驗，表現(xiàn)明白在里面，指國內(nèi)輔弼輔佐在外面，指國外61.曾益其所不能：2.入則無法家拂士：3.衡于慮：通“增”，增加。通“弼”，輔弼。通“橫”，梗塞，指不順。通假字71.人恒過，然后能改：2.行拂亂其所為：3.所以動心忍性，曾益其所不能：4.必先苦其心志：5.餓其體膚：6.空乏其身：7.勞其筋骨：名作動，犯錯誤。使動用法，使……顛倒錯亂使動用法，使……驚動；使……堅忍。使動用法，使……痛苦。使動用法，使……饑餓。使動用法，使……受到貧困之苦。使動用法，使……勞累。詞類活用8管夷吾舉于士故天將降大任于是人也困于心，衡于慮：生于憂患：從??在舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲????在在被任用發(fā)出一詞多義9

①于是人也（）

②不知木蘭是女郎判斷動詞是①行拂亂其所為（）

②拂士（）拂是阻撓，違反同“弼”，輔佐，輔弼這樣的10打通句子關(guān)111、故天將降大任于是人也所以，上天將要下達(dá)重要使命給這樣的人，2、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為

一定先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（以致肌膚消瘦），使他受到貧困之苦，使他做事受到阻撓干擾。拂：違反阻撓

123、所以動心忍性，曾益其所不能4、人恒過，然后能改5、困于心，衡于慮，而后作

6、征于色，發(fā)于聲，而后喻。

用（這樣的途徑）使他內(nèi)心驚動，使他性格堅忍起來，增加他過去所不具有的才能。

一個人經(jīng)常是犯了錯誤，這樣以后才能（注意）改正。內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能奮起，有所作為（別人的憤怒）表現(xiàn)在臉色上，（怨恨）吐發(fā)在聲音上，然后才能了解（自己的不足）。13７、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

８、然后知生于憂患，而死于安樂也。（一個國家）國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和能輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家和外國侵犯的危險，這個國家常常會滅亡。這樣以后，人們才會知道憂患激勵人奮起，使人生存、發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡，必將導(dǎo)致滅亡。14提升能力關(guān)151、第一段寫的事例的共同點是什么？你能否再補充一個類似的事例？從而說明了什么道理？

出身低微歷經(jīng)磨難終有所成司馬遷舉于宮刑之辱，花費二十年時間終于成就歷史巨著《史記》貝多芬雙耳失聰，憑著頑強的意志，創(chuàng)作出生命最強音《命運交響曲》諾貝爾經(jīng)過上千次試驗，冒著生命危險，終于發(fā)明了炸藥苦難造就真正的人才。162、作者認(rèn)為要成就人才必須經(jīng)歷哪些磨難？他是從哪幾個方面進(jìn)行闡述的？苦其心志餓其體膚勞其筋骨空乏其身行拂亂其所為思想、生活和行為三方面。173、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。184、課文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？

運用了舉例論證和正反對比論證的方法。生于憂患，死于安樂；195、本文是如何一步一步論證的？

首先：然后：

接著：最后：列舉了六位名人艱苦奮斗的事例，說明人才必須經(jīng)過一番艱苦磨煉。從正面論證個人身處逆境須努力奮發(fā)。又從反面論證國家無憂患易滅亡。得出結(jié)論（中心論點）：生于憂患，死于安樂。206、本文列舉舜、孫叔敖等人的事例有什么用意？

充當(dāng)事實論據(jù)，真實有力地論述了“生于憂患死于安樂”的觀點，增強了論證的說服力。217、學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習(xí)中的困難與挫折？

生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。228、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何認(rèn)識“生于憂患，死于安樂”這一觀點？結(jié)合實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“生于憂患，死于安樂”仍有其現(xiàn)實意義：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國泰民安，但我們要有憂患意識，居安思危，把國家建設(shè)的更加富強美麗，才能減少個別別有用心的西方國家阻撓中國發(fā)展帶來的威脅。我們每個人也應(yīng)當(dāng)奮發(fā)進(jìn)取，不斷超越自我，而不能頭腦渙散，安于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，否則，我們必定不能充實自己的人生，就不能擁有真正的幸福。

23強化鞏固關(guān)241.孟軻是我國_____時期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位僅次于_____，后世并稱_____。

戰(zhàn)國孔子孔孟 252、《孟子》一書記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個人修養(yǎng)，是

家學(xué)派的經(jīng)典著作之一?！八臅敝傅氖牵?/p>

儒《孟子》、《論語》、《大學(xué)》和《中庸》。26A.行拂亂其所為 入則無法家拂士B.曾益其所不能 曾不吝去留C.舜發(fā)于畎畝之中 發(fā)于聲D.天將降大任于是人也 任重而道遠(yuǎn)3、加點詞的意義相同的一項是（）D275、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是A、故天將降大任于是人也不知木蘭是女郎B、舜發(fā)于畎畝之中此之謂也C、所以動心忍性此先漢所以興隆也D、然后知生于憂患而死于安樂也孫叔敖曰：不然。D286、理解性默寫（請用課文原句填空）。①“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。一個人擔(dān)當(dāng)大任之前，如孟子在《生于憂患死于安樂》中所說：“必先苦其心志，

，

，

。”目的是讓其經(jīng)受磨練，增長才干。②《生于憂患死于安樂》中，從反面說明憂患意識能使國家昌盛的句是：

，

，

。

③人恒過然后能改，

，

。

勞其筋骨餓其體膚餓其體膚困于心衡于慮如則無法家拂士出則無敵國外患國恒亡29

沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。

——巴爾扎克困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。

——莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。

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