《埃及金字塔》教材價值簡析、教學(xué)設(shè)計

滄浪區(qū)教研室

李琴第二課時一、整體回憶，前后勾連，遷移學(xué)法。1．整體回憶：上節(jié)課我們已初讀課文，通過抓三句話（出示《埃及金字塔》三句話），理解了課文體現(xiàn)次序，總分總構(gòu)造。尤其是抓住過渡句幾種關(guān)鍵詞把握了課文重要內(nèi)容——即簡介了埃及金字塔宏偉、精致以及金字塔是怎樣建造。2.前后勾連：還記得剛學(xué)過《秦兵馬俑》一課三句話嗎？（出示《秦兵馬俑》三句話。）同樣是總分總構(gòu)造，重要簡介了秦兵馬俑規(guī)模宏大以及兵馬俑類型眾多、個性鮮明這兩個方面內(nèi)容。3.遷移學(xué)法：同學(xué)們，閱讀一般闡明性文章，首先就要理清闡明次序，這樣你將很快抓住文章要點，感知文章重要內(nèi)容。這是高年級學(xué)生應(yīng)有【掌握】閱讀闡明性文章措施和能力。同步，學(xué)會前后勾連著去思索，也不失為一種巧妙學(xué)習(xí)措施。今天，我們就繼續(xù)用這種前后勾連措施來學(xué)習(xí)《埃及金字塔》這篇闡明文。

二、聚焦重點，專心品讀，領(lǐng)悟闡明措施之效果，感受闡明語言之特色。師：課文第三自然段就重要簡介了埃及金字塔宏偉而又精致。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第3自然段，靜心地思索，你從那些地方感受到了金字塔這一工程宏偉與精致？作者又用了哪些措施來簡介呢？（一）闡明措施。（出示第三自然段）古埃及各個王朝修建大大小小金字塔共有70多座，其中最大是開羅近郊胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相稱于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米旅程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，假如將這座金字塔石塊鋪成一條三分之一米寬道路，可繞地球一周；假如用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊接縫處連鋒利刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，常常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。所有工程用了整整30年時間。從數(shù)字入手：1.

品味數(shù)字。解讀：共有70多座---數(shù)量之多；高146米多，40層高---塔身之高；走1千米——想想我們學(xué)校操場一圈多少米？金字塔一周可是操場5倍呢！——規(guī)模之大；230萬塊、2.5噸——每塊相稱于50公斤重50個小胖墩體重之和，一頭巨象之重；總重量達(dá)684.8萬噸、地球一周、60萬個（從海南排到漠北）”——巨石數(shù)量之多，重量之大；10萬人，30年時間——人數(shù)之多，時間之久。預(yù)設(shè)一：學(xué)生直接說從數(shù)字中感受到金字塔宏偉。當(dāng)即點紅一長串?dāng)?shù)字。師：詳細(xì)說說，哪些數(shù)字讓你體會到它宏偉？在讀到這些數(shù)字時候，你最強烈感受是什么？讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)數(shù)字談感受。相機朗誦點評?！?/p>

師：學(xué)生交流完后。是，作者就是運用了這一長串詳細(xì)數(shù)字，讓我們從金字塔數(shù)量之多、塔身之高、巨石重量之大、數(shù)量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑宏偉，工程浩大。（板書：列數(shù)字）預(yù)設(shè)二：學(xué)生從某個帶有數(shù)字句子入手談。例如“這座金字塔高146米多，相稱于40層高摩天大廈。”※“146米，40層”這兩個數(shù)字讓你體會到是金字塔塔身之高?！苄稳菀幌履憧吹侥μ齑髲B感受嗎？（高聳入云，昂首望不見頂）師：看，作者把金字塔和我們熟悉大廈一作比較，就讓我們形象、真切地感受到了金字塔宏偉高大。※目前你腦海中挺立起了這樣一種高大宏偉建筑了嗎？用一種詞來形容一下你們看到這個金字塔。（師點：巍然挺立、傲對碧空）※能通過你朗誦讓我們感受到金字塔宏偉高大嗎？（指名朗誦，教師合適點評）師：其他數(shù)字又讓你從哪個角度感受到金字塔宏偉呢？讓學(xué)生結(jié)合其他有關(guān)數(shù)字談感受。相機朗誦點評?！馨涯氵@種驚嘆通過朗誦體現(xiàn)出來嗎？能把這些帶有數(shù)字語句讀好嗎？※我聽出了你驚嘆！你表情也充足告訴了我們你感受！★師：學(xué)生交流完后，教師點紅一長串?dāng)?shù)字。是，作者就是運用了這一長串詳細(xì)數(shù)字，讓我們從金字塔數(shù)量之多、塔身之高、巨石重量之大、數(shù)量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑宏偉，工程浩大。（板書：列數(shù)字）2.比較閱讀：假如去掉這些數(shù)字，這樣簡介可以嗎？為何？（出示改正較為籠統(tǒng)語段）師：因此說恰當(dāng)運用“列數(shù)字”措施能精確凸顯事物特點，使事物形象更為鮮明，也更具說服力。3.勾連前文：還記得《秦兵馬俑》中簡介規(guī)模宏大一段文字嗎？作者用了哪些措施來體現(xiàn)規(guī)模宏大？兩文比較著讀一讀，說一說。（出示并列兩段文字）（板書：比較）列數(shù)字（面積大，數(shù)量多，規(guī)模宏大，印象深刻）；作比較（和熟悉事物作比，詳細(xì)形象，更為真切）；舉例子（一號坑，最大金字塔，都是最有代表性，也最具說服力）。4.措施小結(jié)：闡明文往往會采用列數(shù)字、作比較、舉例子此類常見闡明措施。我們在閱讀時候就要注意去發(fā)現(xiàn)這些措施，前后勾連著學(xué)習(xí)，收獲會更多。（二）闡明語言（出示第三自然段）古埃及各個王朝修建大大小小金字塔共有70多座，其中最大是開羅近郊胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相稱于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米旅程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，假如將這座金字塔石塊鋪成一條三分之一米寬道路，可繞地球一周；假如用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊接縫處連鋒利刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，常常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。所有工程用了整整30年時間。師：繼續(xù)回歸這段簡介金字塔宏偉與精致文字，再讀讀，在語言上給你什么感覺？1.品味語言。還是讓我們來品一品其中幾句話吧?！斑@座金字塔高146米多，相稱于40層高摩天大廈?！薄敖鹕衬校枪爬辖鹱炙?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像沙海中一座座金山，巍然挺立，傲對碧空，一幅多么開闊而雄偉畫卷啊！”師：讀讀這句話，你有什么感覺？（形象、抒情，語言優(yōu)美）師：再讀讀課文中這句話，有什么不一樣？146米、40層高————簡潔樸實，真切【實】可信，有現(xiàn)場感【更真切】。小結(jié)：對，這就是闡明文語言特色，簡潔樸實，沒有太多情感色彩和濃烈語言，往往很公正客觀?！袄@金字塔一周，差不多要走1千米旅程。”“北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.391米，西壁底邊長230.357米?！保ㄙY料簡介）師：這一句詳細(xì)寫胡夫金字塔底邊周長之長。為何不詳細(xì)寫四條底邊長度呢？查閱資料得知，胡夫金字塔四條底邊長度各不相似：北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.391米，西壁底邊長230.357米。是，一一列出顯得累贅而無必要。這也正體現(xiàn)了闡明文語言簡潔平實特點。▲“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，石塊接縫處連鋒利刀片都插不進去?！保?）師：請你們自己再讀一讀這句話，你讀出了什么？（建筑精致細(xì)密）當(dāng)時每一塊巨石都磨得是多么――，石塊與石塊之間砌合得是多么――，緊密到了――程度。“鋒利”這讓我想到了一種詞語：天衣無縫（2）師：“幾千年”在向我們訴說著什么呢？（環(huán)境惡劣、風(fēng)沙肆虐、侵蝕剝落、地震摧毀——巍然挺立、傲對碧空、千年不倒）“幾千年”【此處總結(jié)歷經(jīng)千年――仍然連……】。師：你覺得這個工程怎樣？（精致、了不起、奇跡）※

這僅僅是勞動累積，技術(shù)精致嗎？更蘊涵著什么？（古埃及人民高度智慧、才能）（板書：智慧）（3）師：那么，去掉“鋒利”、“幾千年”這些詞語，你覺得可不可以呢？小結(jié)：“鋒利、幾千年”高度科學(xué)、精確反應(yīng)金字塔建筑精致，乃至蘊涵智慧。闡明性文章用詞就要講究科學(xué)精確。2.勾連前文：《埃及金字塔》和《秦兵馬俑》在闡明措施上有諸多相似之處，那么在闡明措施和語言上有什么不一樣嗎？比較著讀一讀，說一說。（出示并列兩段文字）《秦兵馬俑》：語言生動精美，四字短語，短促有力，語言富有節(jié)奏，聯(lián)想豐富，兵馬俑惟妙惟肖。將軍俑（威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若）（武士俑：英勇無畏，斗志昂揚）——個性鮮明《埃及金字塔》：語言簡潔、平實又不失精確?！陚?、精致建筑特點3.語言小結(jié)：用生動精美語言展現(xiàn)兵馬俑個性鮮明，用質(zhì)樸平實，簡潔精確語言簡介金字塔建筑宏偉精致。可見，簡介不一樣事物，根據(jù)不一樣需要，文章語言風(fēng)格就是不一樣樣。三、探究建造，感悟智慧，再次體會語言特色。（出示第四、五自然段）1.迅速瀏覽，你覺得古埃及人建造金字塔措施怎樣？“科學(xué)”（智慧）抓運送、壘石：——從木撬運石；修路平整；沒有最基本建筑設(shè)施；堆起土坡；傾斜運石；移走土山等內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生首先體會金字塔建造之工程浩大，所需巨大人力、物力和勞力，另首先緊緊圍繞“科學(xué)措施”五個字充足感悟蘊含其中古埃及人民無比豐富、乃至不可思議聰穎智慧。包括引導(dǎo)學(xué)生適時引入課外資料，豐富這種感受。師：

①你是個聰穎孩子，不光讀懂了這項工程龐大，并且還讀懂了其中凝聚著古埃及人民智慧。②你發(fā)言讓我們對古埃及人民精妙設(shè)計愈加贊嘆不已。

③通過你資料簡介，我們深入感受到了古埃及人民智慧。④學(xué)會搜集資料并靈活運用到學(xué)習(xí)中，看來這真是一種好措施。⑤聯(lián)絡(luò)上下文去讀書，我們閱讀感受就會更豐富。2.這兩段話同樣也寫得很簡潔、樸實，讓我們一讀就明白了建造過程和蘊含智慧。注意到這里“聽說”這個詞語了嗎？“聽說”是什么意思？（眾多說法中一種，并且這些說法也沒有確切定論。）能不能去掉？（不能。假如將未經(jīng)證明推想寫成確實存在事實，未免武斷，令人難以信服。因此這樣體現(xiàn)反而讓語言愈加科學(xué)精確。）2.及時回應(yīng)關(guān)照全文：其實在本文尚有不少這種看似不確切，卻充足體現(xiàn)了闡明文語言嚴(yán)謹(jǐn)精確用詞。能找到嗎？讀一讀?！斑@座金字塔高146米多，相稱于40層高摩天大廈。”“繞金字塔一周，差不多要走1千米旅程。”“假如將這座金字塔石塊鋪成一條三分之一米寬道路，可繞地球一周；假如用火車裝運，需要60萬個車皮?！?.勾連前文：《火星——地球“孿生兄弟”》一文也有有關(guān)語句。（出示）“也許是持續(xù)了數(shù)億年彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初水?！薄芭c地球同樣，火星上水也許尚有此外一種來源?！薄八巧慈?，看來在火星上生命但愿已十分渺茫。”“然而，科學(xué)家推測，彗星地表下面仍然也許有水?！睅煟哼@就是闡明文語言表意嚴(yán)密精確之處。五．遷移學(xué)法，拓展延伸。同學(xué)們，本單元下面一篇課文是第16課《音樂之都維也納》，這也是一篇闡明文。維也納有什么特點，作者又用了哪些措施？語言上有些什么特色？下節(jié)課繼續(xù)運用這樣措施去學(xué)習(xí)，相信你會有更多收獲和發(fā)現(xiàn)。

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