2024年自考學(xué)前教育學(xué)試題及答案一、名詞解釋1.學(xué)前教育學(xué)：是研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問題、揭示這一特定階段教育規(guī)律，以及闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。它主要探討學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育原則、教育內(nèi)容和方法等方面，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。2.幼兒體育：遵循幼兒身體生長發(fā)育的基本規(guī)律，以身體鍛煉為基本手段，以促進(jìn)幼兒身體正常生長發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。3.幼兒智育：有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。4.幼兒德育：教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對幼兒施加教育影響，培養(yǎng)他們品德的教育活動(dòng)。主要包括萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢等良好品質(zhì)和習(xí)慣。5.幼兒美育：通過藝術(shù)等手段，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以促進(jìn)其審美發(fā)展和人格完善的教育活動(dòng)。它能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。6.福祿貝爾：德國著名的教育家，現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖。他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。其教育思想強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展，重視游戲在幼兒教育中的作用，著有《人的教育》等。7.蒙臺梭利：意大利幼兒教育家，她創(chuàng)立了蒙臺梭利教育法。該教育法以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教具的使用，通過讓兒童操作教具來獲得知識和技能，著有《蒙臺梭利教育法》等。8.陳鶴琴：中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家。他提出了“活教育”理論，強(qiáng)調(diào)教育要貼近兒童的生活，讓兒童在“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”。他創(chuàng)辦了我國第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——鼓樓幼稚園，對我國學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。9.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)：對學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所等。它為幼兒提供了一個(gè)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感等方面的全面發(fā)展。10.幼兒園課程：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。它包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評價(jià)等要素。11.幼兒園教學(xué)活動(dòng)：是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)，是幼兒園教育的重要途徑之一。它通過各種形式的教學(xué)方法，如游戲、講解、演示等，幫助幼兒掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力。12.游戲：是幼兒喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng)，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的特殊形式。在游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的情感和想法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身體和心理的發(fā)展。13.角色游戲：幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如“娃娃家”“商店”等。14.結(jié)構(gòu)游戲：幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，如積木、積塑、泥、沙等，通過手的創(chuàng)作活動(dòng)來反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能發(fā)展幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。15.表演游戲：幼兒根據(jù)故事、童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情進(jìn)行表演的游戲。它有助于幼兒理解文學(xué)作品，提高語言表達(dá)和表演能力。16.家園合作：幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。家園合作可以通過家長會(huì)、家訪、家長開放日等多種形式實(shí)現(xiàn)。17.親子關(guān)系：父母與子女之間的關(guān)系，是兒童最早建立的人際關(guān)系。良好的親子關(guān)系對幼兒的情感、認(rèn)知和社會(huì)行為發(fā)展具有重要影響。18.幼兒教師：是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著保育和教育幼兒的雙重任務(wù)，需要具備專業(yè)的知識和技能，以及愛心、耐心和責(zé)任心。19.幼兒全面發(fā)展教育：以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。20.最近發(fā)展區(qū)：由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出，指兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下或與有較高能力的同伴合作中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。教育應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。二、單選題1.學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（）A.學(xué)前教育現(xiàn)象和問題B.學(xué)前兒童的心理發(fā)展C.學(xué)前教育的方法D.學(xué)前教育的課程答案：A。學(xué)前教育學(xué)主要研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問題，揭示這一階段的教育規(guī)律。2.幼兒體育的核心目標(biāo)是（）A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)C.培養(yǎng)體育興趣D.提高運(yùn)動(dòng)能力答案：B。幼兒體育的根本目的是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常生長發(fā)育和健康水平的提高。3.提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門答案：B。陳鶴琴提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。4.幼兒園課程的基本形式是（）A.上課B.游戲C.作業(yè)D.參觀答案：B。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒園課程的基本形式，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。5.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒通過想象，以模仿和想象扮演角色，反映周圍生活的游戲，題中幼兒的行為體現(xiàn)了象征性游戲的特點(diǎn)。6.幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C。幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。7.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，我國幼兒園不要求學(xué)前階段孩子寫字，是考慮到幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，符合發(fā)展適宜性原則。8.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童答案：B?，F(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是以發(fā)展兒童智力為中心，注重對兒童智力的開發(fā)。9.幼兒園教育工作的評價(jià)以（）為主。A.管理人員評價(jià)B.教師自評C.家長評價(jià)D.社會(huì)評價(jià)答案：B。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。10.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.興奮能力較差C.抑制能力較強(qiáng)D.興奮能力和抑制能力均衡發(fā)展答案：A。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，抑制能力較差。11.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型答案：B。專制型教養(yǎng)方式下的兒童容易形成不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)。12.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心健康發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。13.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學(xué)校B.家長參與C.家長會(huì)D.家訪答案：B。家長參與是指家長通過不同形式參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師工作，實(shí)現(xiàn)家園配合。14.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲答案：C。“娃娃家”游戲中幼兒扮演家庭中的不同角色，反映家庭生活，屬于角色游戲。15.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上，幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作體現(xiàn)了注意的分配。三、案例分析題1.案例：在幼兒園的課堂上，老師正在給小朋友們講《小紅帽》的故事。突然，一個(gè)小朋友大聲說：“老師，我知道小紅帽最后被大灰狼吃了！”其他小朋友也跟著七嘴八舌地討論起來，課堂秩序有些混亂。老師非常生氣，嚴(yán)厲地批評了那個(gè)說話的小朋友，并讓他站到教室后面去。請分析該老師的做法是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？分析：該老師的做法不恰當(dāng)。首先，幼兒具有好奇心和表現(xiàn)欲，在課堂上積極表達(dá)自己的想法是正常的行為。老師嚴(yán)厲批評并懲罰小朋友，會(huì)打擊幼兒的積極性和自信心，讓幼兒產(chǎn)生恐懼和不安的情緒，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，這種處理方式也破壞了課堂的和諧氛圍，影響了其他幼兒的學(xué)習(xí)情緒。如果我是這位老師，我會(huì)先微笑著對說話的小朋友說：“你知道得真多呀，不過先把你的小秘密藏一藏，等老師把故事講完，我們再一起討論好不好？”然后引導(dǎo)其他小朋友安靜下來，繼續(xù)講述故事。在故事講完后，組織小朋友們一起討論小紅帽的經(jīng)歷，鼓勵(lì)剛才說話的小朋友分享他所知道的內(nèi)容，這樣既滿足了幼兒的表達(dá)欲望，又能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。2.案例：某幼兒園開展了一次親子活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是讓家長和孩子一起制作手工藝品。在活動(dòng)過程中，有些家長包辦代替，完全不讓孩子動(dòng)手，自己很快就完成了作品；而有些家長則耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子自己嘗試，雖然完成作品的速度較慢，但孩子參與度很高。請分析這兩種不同的家長行為對孩子發(fā)展的影響，并提出相應(yīng)的建議。分析：-包辦代替的家長行為會(huì)剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于孩子動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的發(fā)展。孩子長期處于這種環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生依賴心理，缺乏自信心和自主性，遇到問題時(shí)也缺乏解決問題的能力。-耐心引導(dǎo)的家長行為有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。孩子在自己嘗試的過程中，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自主性，同時(shí)也能學(xué)會(huì)如何解決問題。建議：對于包辦代替的家長，教師可以在活動(dòng)后與他們溝通，向他們解釋讓孩子自己動(dòng)手的重要性，提醒他們在今后的生活中要給孩子更多自主嘗試的機(jī)會(huì)。對于耐心引導(dǎo)的家長，可以在活動(dòng)中給予表揚(yáng)和肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，同時(shí)也可以請這些家長分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長學(xué)習(xí)借鑒。3.案例：幼兒園大班的老師組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教孩子們認(rèn)識圖形。老師在黑板上畫了圓形、三角形和正方形，然后讓孩子們說出這些圖形的名稱。大部分孩子都能準(zhǔn)確說出，但有一個(gè)叫小明的孩子總是說錯(cuò)，把圓形說成三角形，把正方形說成圓形。老師多次糾正他，但小明還是改不過來。老師有些著急，就說：“小明，你怎么這么笨，這么簡單的圖形都認(rèn)不清！”請分析該老師的做法是否正確，為什么？如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？分析：該老師的做法不正確。老師對小明說“你怎么這么笨”，這是一種侮辱性的語言，會(huì)嚴(yán)重傷害小明的自尊心和自信心，讓小明產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，不利于小明的學(xué)習(xí)和成長。如果我是這位老師，我會(huì)更加耐心地幫助小明。首先，我會(huì)觀察小明在識別圖形時(shí)的表現(xiàn)，了解他是因?yàn)槭裁丛蛘J(rèn)錯(cuò)圖形，比如是對圖形的特征理解不清晰，還是視覺辨別能力有問題。然后，我會(huì)采用更形象、生動(dòng)的方式幫助他認(rèn)識圖形，比如用生活中的實(shí)例，像車輪是圓形、三角板是三角形等。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓小明在游戲中反復(fù)練習(xí)識別圖形，逐漸提高他的認(rèn)知能力。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予小明鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他的自信心。四、簡答題1.簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個(gè)方面：-教育順應(yīng)自然：他認(rèn)為幼兒的發(fā)展是一個(gè)遵循自然法則的過程，教育應(yīng)尊重幼兒的天性，讓幼兒在自然的環(huán)境中自由地成長和發(fā)展。-游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為游戲是幼兒內(nèi)在精神活動(dòng)的表現(xiàn)，是幼兒最自然的活動(dòng)方式，也是幼兒教育的重要手段。他還創(chuàng)制了名為“恩物”的玩具，作為幼兒游戲的材料。-幼兒園的作用：福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，他認(rèn)為幼兒園是家庭生活的繼續(xù)和擴(kuò)展，其主要任務(wù)是幫助兒童進(jìn)行自我發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和獨(dú)立性。-強(qiáng)調(diào)幼兒自我活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒通過自我活動(dòng)來認(rèn)識世界，認(rèn)為幼兒在自我活動(dòng)中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。2.簡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。-生活性與啟蒙性：幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，教學(xué)活動(dòng)旨在為幼兒提供粗淺的知識和技能，開啟幼兒的智慧和心靈，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。-游戲性與情境性：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，教學(xué)活動(dòng)通常以游戲的方式進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。-活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒主要通過各種感官和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身參與各種活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其認(rèn)知和發(fā)展。-多樣性與靈活性：教學(xué)活動(dòng)的形式和方法豐富多樣，包括集體教學(xué)、小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)等，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒的實(shí)際情況和需求靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。3.簡述家園合作的意義。-促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：家庭和