部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《昆明的雨》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，王老師執(zhí)教部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《昆明的雨》，授課班級(jí)為八年級(jí)（3）班。本課時(shí)主要圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受昆明的自然風(fēng)光和人文氣息，理解作者汪曾祺的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。聽課人李老師，擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)，本次聽課旨在通過觀摩課堂教學(xué)，探討如何更好地在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠圍繞課文主題展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，教材使用得當(dāng)，教具包括投影儀和多媒體課件，輔助教學(xué)。多媒體課件制作精美，包含課文插圖、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景資料等，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)圖片和視頻資料，用于展示昆明的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師以播放一段昆明的風(fēng)景視頻導(dǎo)入新課，視頻展示了昆明的四季景色和特色美食，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍。隨后，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)昆明有什么印象？”“為什么作者會(huì)對(duì)昆明產(chǎn)生如此深厚的感情？”這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：

教師在展開階段采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，并對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。例如，在講解“昆明的雨是明亮的、動(dòng)聽的、有趣的”這一段時(shí)，教師通過朗讀示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語言風(fēng)格。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法和寫作特色，并分享自己的感受。小組討論過程中，學(xué)生積極發(fā)言，互相啟發(fā)，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。此外，教師還結(jié)合多媒體課件展示了一些與課文相關(guān)的圖片和資料，如雨后的昆明街道、特色小吃等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：

在課堂結(jié)束階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)歸納了課文的主題和作者的寫作風(fēng)格。教師強(qiáng)調(diào)：“作者通過描寫昆明的雨，表達(dá)了對(duì)昆明深深的熱愛和懷念，這種情感真摯動(dòng)人，值得我們學(xué)習(xí)?！彪S后，教師布置了作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)或某個(gè)自然現(xiàn)象，并表達(dá)自己的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。教師善于運(yùn)用提問和引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師提問時(shí)，學(xué)生能夠積極舉手回答問題，并認(rèn)真參與小組討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并分享自己的見解?？傮w而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂學(xué)習(xí)效果較好。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束三個(gè)階段的時(shí)間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠輔助教學(xué)。技術(shù)手段的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課文。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，值得推廣和應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞三個(gè)方面展開：一是理解課文內(nèi)容，感受昆明的自然風(fēng)光和人文氣息；二是學(xué)習(xí)作者的寫作風(fēng)格，體會(huì)其語言特色和情感表達(dá)；三是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受昆明的獨(dú)特魅力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問題，分享自己的感受，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明教學(xué)目標(biāo)中的理解課文和體會(huì)作者情感的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成。此外，教師通過布置寫作作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，這也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的適切性和有效性?？傮w而言，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)反映出他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過逐段講解、重點(diǎn)分析、多媒體展示等方式，幫助學(xué)生理解課文的主題、寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問題，并分享自己的理解，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較高。例如，在講解“昆明的雨是明亮的、動(dòng)聽的、有趣的”這一段時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合具體語句分析作者的寫作手法，并體會(huì)其語言特色。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)，說明他們對(duì)課文內(nèi)容有較深入的理解。此外，教師通過布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)或自然現(xiàn)象，并表達(dá)自己的感受，這不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還提升了他們的寫作能力。從學(xué)生的課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作手法和表達(dá)方式，寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的文章，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高?？傮w而言，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效提升。教師通過引導(dǎo)學(xué)生感受昆明的自然風(fēng)光和人文氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛和向往，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師通過多媒體展示、朗讀示范、小組討論等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)昆明的深厚感情，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的感受，顯示出他們對(duì)美好事物的熱愛和向往。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，說明他們的情感態(tài)度得到了積極的影響。此外，教師通過布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述家鄉(xiāng)的某個(gè)季節(jié)或自然現(xiàn)象，并表達(dá)自己的感受，這不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還提升了他們的寫作能力，培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。從學(xué)生的課后作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、情感真摯的文章，說明他們的情感態(tài)度得到了積極的影響，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升?？傮w而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。王老師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，能夠輔助教學(xué)，提高了課堂的趣味性和教學(xué)效果。此外，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，課堂互動(dòng)性強(qiáng)。教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制良好，教學(xué)任務(wù)順利完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以進(jìn)一步挖掘課文的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作者的情感表達(dá)和寫作意圖。例如，可以結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，分析作者對(duì)昆明的深厚感情背后的原因，幫助學(xué)生更全面地理解課文。其次，在教學(xué)方法上，可以增加一些體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者在昆明的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地感受昆明的自然風(fēng)光和人文氣息。此外，可以進(jìn)一步優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并得到充分的鍛煉。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加一些開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，提升他們的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提升學(xué)習(xí)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，可以積極與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。此外，可以積極參加教研活動(dòng)，與其他教師一起探討教學(xué)問題，共同提升教學(xué)質(zhì)量。最后，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的落實(shí)情況，并進(jìn)一步提供指導(dǎo)和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：一是組織專題教研活動(dòng)，圍繞如何提升課堂教學(xué)效果、如何優(yōu)化教學(xué)方法等主題進(jìn)行深入探討，幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題。