人教版部編九年級語文上冊期末綜合評價聽評課記錄一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課年級為九年級，教學(xué)主題為人教版部編九年級語文上冊期末綜合評價。聽課人員李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課聚焦于九年級語文上冊期末綜合評價的教學(xué)實踐，旨在通過觀察和分析，探討如何在課堂教學(xué)中有效落實評價標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的語文綜合能力。授課教師張華在教學(xué)設(shè)計中注重知識的系統(tǒng)性和評價的針對性，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定了清晰的教學(xué)計劃。教學(xué)資源方面，教師充分利用了教材、教具和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。聽課人員李明希望通過本次聽課，深入了解九年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為今后的教學(xué)研究提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，明確了本次綜合評價的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具和多媒體資源得到了有效利用。教師提前準(zhǔn)備了相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和評價表格，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教材內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，教具包括字詞卡片、閱讀材料等，多媒體資源包括課件和視頻，這些資源的使用為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式進行了課堂導(dǎo)入。教師首先回顧了本學(xué)期的重要知識點，然后通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶和總結(jié)。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)地講解了評價標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧，并結(jié)合實例進行分析。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行了小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和評價經(jīng)驗。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組完成了閱讀理解和作文練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，總結(jié)了本次評價的重點和難點，并布置了相關(guān)的作業(yè)。教師還提醒學(xué)生注意時間分配和答題技巧，為下一次評價做好準(zhǔn)備。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、討論和指導(dǎo)等方式與學(xué)生進行了多次交流。學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。教師的提問設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真傾聽教師的講解，并及時提出自己的疑問。教師對學(xué)生的問題給予了及時的解答和指導(dǎo)，課堂互動氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠認(rèn)真完成小組合作任務(wù)，并及時記錄學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強，能夠共同完成任務(wù)，并取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，教師能夠合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。教師的課堂管理能力較強，能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂中出現(xiàn)的問題，確保課堂的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括課件、視頻和在線學(xué)習(xí)平臺。課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，視頻的播放幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。在線學(xué)習(xí)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過平臺進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師還利用技術(shù)手段進行了課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本次聽課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級語文上冊期末綜合評價的教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：讓學(xué)生回顧和梳理本學(xué)期的重要知識點；掌握評價標(biāo)準(zhǔn)，熟悉答題技巧；提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力；通過綜合評價，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。教學(xué)過程中，教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授講解、小組討論和練習(xí)等方式，系統(tǒng)地實現(xiàn)了這些教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況表明，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，回憶和總結(jié)本學(xué)期的重要知識點，表明他們對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。在講授講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，理解評價標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧，并在小組討論中分享自己的學(xué)習(xí)心得，表明他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度較高。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識完成閱讀理解和作文練習(xí)，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的重要知識點進行系統(tǒng)的回顧和總結(jié)。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，回憶和總結(jié)本學(xué)期的重要知識點，表明他們對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。在講授講解環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)地講解了評價標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧，并結(jié)合實例進行分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真傾聽教師的講解，并及時提出自己的疑問，表明他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點，并傾聽他人的意見，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并進行了深入的思考。學(xué)生的知識掌握程度良好，能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的重要知識點進行系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，并能夠運用到實際問題中。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識完成閱讀理解和作文練習(xí)，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并掌握了相關(guān)的技能。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀材料，分析問題，并給出正確的答案，表明他們掌握了閱讀理解的基本技巧。在作文練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文，表明他們掌握了寫作的基本技巧。教師的評價和指導(dǎo)也表明，大部分學(xué)生能夠掌握相關(guān)的技能，并能夠運用到實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀

本次教學(xué)不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的良好情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論和小組合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽講表明，他們對學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情，愿意主動學(xué)習(xí)和探索知識。教師在課堂上的鼓勵和表揚也增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。

教師在課堂上強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還通過實例和故事，向?qū)W生傳達了積極向上的價值觀，如勤奮、堅持和合作。這些價值觀的傳遞對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，使他們更加熱愛學(xué)習(xí)，更加珍惜學(xué)習(xí)機會。教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的良好情感態(tài)度和價值觀。

總體來看，本次教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。教學(xué)不僅注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的良好情感態(tài)度和價值觀。教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段得到了有效利用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率得到了提升。本次教學(xué)為今后的語文教學(xué)提供了良好的參考和借鑒，值得推廣和應(yīng)用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一次較為成功的教學(xué)實踐。整體來看，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。授課教師張華展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計并實施有效的教學(xué)方案。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和評價的針對性。教師能夠?qū)⒈緦W(xué)期的重要知識點進行系統(tǒng)梳理，并與期末綜合評價的標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑。同時，教師注重評價的針對性，通過具體的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握答題技巧，提升學(xué)生的語文綜合能力。這種系統(tǒng)性和針對性的教學(xué)設(shè)計，使得課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更好。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作，這些方法的應(yīng)用使得課堂教學(xué)更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的調(diào)動。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，為學(xué)生提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并為下一次評價做好準(zhǔn)備。

師生互動方面，教師通過提問、討論和指導(dǎo)等方式與學(xué)生進行了多次交流，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。教師的提問設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真傾聽教師的講解，并及時提出自己的疑問。教師對學(xué)生的問題給予了及時的解答和指導(dǎo)，課堂互動氛圍良好。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠認(rèn)真完成小組合作任務(wù)，并及時記錄學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強，能夠共同完成任務(wù)，并取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

課堂管理方面，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，教師能夠合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。教師的課堂管理能力較強，能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂中出現(xiàn)的問題，確保課堂的順利進行。

教學(xué)技術(shù)使用方面，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括課件、視頻和在線學(xué)習(xí)平臺。課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，視頻的播放幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。在線學(xué)習(xí)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過平臺進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師還利用技術(shù)手段進行了課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

總體而言，本節(jié)課是一次較為成功的教學(xué)實踐，授課教師展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。課堂氣氛活躍，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。這些優(yōu)點使得課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更好。

2.改進建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試引入更多元化的導(dǎo)入方式，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以采用情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入或故事導(dǎo)入等方式，使學(xué)生能夠更加快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師可以增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性，讓學(xué)生參與進來，例如通過提問、搶答等方式，使學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中來。

在展開階段，教師可以進一步豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度。例如，可以采用角色扮演、小組辯論等方式，使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識。此外，教師可以增加學(xué)生的實踐機會，例如通過讓學(xué)生進行實際操作、模擬演練等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提升學(xué)生的實踐能力。

在師生互動方面，教師可以進一步增加提問的頻率和深度，以激發(fā)學(xué)生的思維。例如，可以增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。此外，教師可以增加學(xué)生的反饋機會，例如通過讓學(xué)生進行自我評價、互評等方式，使學(xué)生能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并改進學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，教師可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生都能得到有效的提升。此外，教師可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，例如通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、獎勵機制等方式，使學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂管理方面，教師可以進一步細(xì)化課堂規(guī)則，明確學(xué)生的行為規(guī)范，以提升課堂紀(jì)律。例如，可以制定具體的課堂規(guī)則，并明確違反規(guī)則的后果，使學(xué)生能夠更加自覺地遵守課堂規(guī)則。此外，教師可以增加課堂管理的靈活性，例如根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，使課堂管理更加有效。

在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進一步探索新的教學(xué)技術(shù)，以提升教學(xué)效果。例如，可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握知識。此外，教師可以增加教學(xué)技術(shù)的互動性，例如通過讓學(xué)生參與教學(xué)技術(shù)的操作和使用，使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師的改進情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、隨堂聽課等方式，了解教師的教學(xué)改進情況，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面的改進情況，并給予具體的建議和指導(dǎo)。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^邀請專家進行講座、組織教師進行集體備課等方式，幫助教師學(xué)習(xí)