人教版七年級(jí)音樂上冊(cè)聽評(píng)課記錄《1.蓓蕾之歌》（表格式）一.基本信息

聽課日期：2023年9月15日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張麗

學(xué)科/課程名稱：音樂

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《1.蓓蕾之歌》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展

本節(jié)課圍繞《1.蓓蕾之歌》這一主題展開，旨在通過音樂欣賞和學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。教材內(nèi)容選自人教版七年級(jí)音樂上冊(cè)，屬于第一單元的入門課程。歌曲《蓓蕾之歌》以輕柔的旋律和細(xì)膩的情感著稱，適合七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行初步的音樂欣賞和學(xué)唱。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與度，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。聽課人希望通過本次聽課，學(xué)習(xí)張麗老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理和師生互動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)，為自身教學(xué)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、欣賞、學(xué)唱、互動(dòng)和總結(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體資源使用得當(dāng)。教師提前制作了PPT課件，展示了歌曲的背景信息和旋律線條，便于學(xué)生理解。教具方面，教師準(zhǔn)備了鋼琴和音頻設(shè)備，確保音樂播放和伴奏效果。此外，教師還準(zhǔn)備了歌詞卡片，用于輔助學(xué)生學(xué)唱。整體而言，教學(xué)準(zhǔn)備充分，資源運(yùn)用合理，為課堂活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

課堂導(dǎo)入采用情境創(chuàng)設(shè)法，教師播放了一段輕柔的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情境。隨后，教師通過提問“你們聽過哪些表達(dá)春天或成長(zhǎng)的歌曲？”引發(fā)學(xué)生思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題《蓓蕾之歌》。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生很快被音樂吸引，積極參與討論，課堂氛圍活躍。教師還展示了歌曲的封面圖片，讓學(xué)生初步感受歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

本節(jié)課主要采用講授法、欣賞法、討論法和學(xué)唱法相結(jié)合的教學(xué)方法。教師首先通過多媒體展示歌曲的旋律線條，并講解歌曲的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。隨后，教師播放了完整的歌曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提問“歌曲的速度和情緒是怎樣的？”學(xué)生通過討論和回答，加深了對(duì)歌曲的理解。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱法，先示范演唱，再帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱。教師注重細(xì)節(jié)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。此外，教師還組織了小組合作，讓學(xué)生分組練習(xí)，互相幫助，提高學(xué)唱效果。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

課堂結(jié)束前，教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)歌曲中“蓓蕾”的象征意義，即希望和成長(zhǎng)。教師還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后再次欣賞歌曲，并嘗試用簡(jiǎn)單的旋律表達(dá)自己的感受。此外，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的音樂活動(dòng)，如合唱比賽或音樂節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂素養(yǎng)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵(lì)和反饋等方式與學(xué)生互動(dòng)。教師的問題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在欣賞環(huán)節(jié)，教師提問“你們覺得歌曲中的‘蓓蕾’象征著什么？”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，課堂討論熱烈。教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，如“你的理解很獨(dú)特”“你的聲音很動(dòng)聽”，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，教師還通過肢體語言和表情與學(xué)生交流，如微笑、點(diǎn)頭和眼神示意，營(yíng)造了良好的互動(dòng)氛圍。

學(xué)生的參與度高，反應(yīng)積極。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題；在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聆聽并記錄筆記；在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與練習(xí)并互相幫助。部分學(xué)生還自發(fā)地演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛。教師注意到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)唱困難的學(xué)生給予額外指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。整體而言，師生互動(dòng)效果良好，課堂氛圍和諧。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被音樂情境吸引，認(rèn)真聆聽；在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生全神貫注，積極思考；在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，努力掌握歌曲。教師通過提問和反饋，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“誰愿意來展示一下你的演唱？”學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，課堂參與度高。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分工合作，互相幫助，共同提高。部分小組還自發(fā)地創(chuàng)作了簡(jiǎn)單的歌詞，表現(xiàn)出創(chuàng)造力。教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索音樂表達(dá)方式。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。教師通過眼神示意和語言提醒等方式，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，如私下講話或做小動(dòng)作。教師的管理方式溫和而堅(jiān)定，既保證了課堂秩序，又維護(hù)了學(xué)生的自尊心。

時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師按照教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)課堂活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排科學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間欣賞、學(xué)唱和討論。例如，欣賞環(huán)節(jié)安排了5分鐘，學(xué)唱環(huán)節(jié)安排了15分鐘，討論環(huán)節(jié)安排了10分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)安排了5分鐘，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊。教師還根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)唱進(jìn)度較慢時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、音頻播放器和鋼琴。PPT課件展示了歌曲的旋律線條、歌詞和背景信息，幫助學(xué)生直觀理解歌曲。音頻播放器播放了高質(zhì)量的音頻，確保學(xué)生能夠聽到清晰的旋律和歌詞。鋼琴用于伴奏和示范演唱，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著。PPT課件使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，音頻播放器提高了學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，鋼琴則增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。教師的技術(shù)使用自然流暢，沒有過多依賴技術(shù)，而是將其作為輔助工具，確保教學(xué)效果。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，為課堂活動(dòng)提供了有力支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：欣賞歌曲《蓓蕾之歌》，感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)；學(xué)唱歌曲，掌握基本的演唱技巧；理解歌曲的主題，體會(huì)“蓓蕾”所象征的希望和成長(zhǎng)。這些目標(biāo)具體、可操作，且與教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相符。

學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真欣賞、思考和學(xué)唱。通過教師的引導(dǎo)和互動(dòng)，學(xué)生較好地理解了歌曲的背景和情感，并能夠用較為準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏演唱歌曲。部分學(xué)生還能夠在演唱中表現(xiàn)出對(duì)歌曲的情感投入，如眼神的專注和聲音的柔和。課后作業(yè)的布置也幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)成果，部分學(xué)生提交的作業(yè)顯示出他們對(duì)歌曲的理解和感悟。整體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生較好地掌握了本節(jié)課的知識(shí)和技能。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過教師的提問，回憶起之前學(xué)過的音樂知識(shí)，并能夠?qū)⑿轮R(shí)與之聯(lián)系起來。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，并記錄下歌曲的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。教師通過多媒體展示的旋律線條和歌詞，幫助學(xué)生直觀地理解歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。部分學(xué)生還能夠用自己的語言描述歌曲的主題和情感，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

對(duì)技能的掌握程度較高。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師采用分句教唱法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。學(xué)生能夠跟隨教師的示范，準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律和歌詞。教師還注重學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，通過及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)演唱。部分學(xué)生還能夠通過小組合作，互相幫助，共同提高演唱水平。課后作業(yè)的布置也幫助學(xué)生鞏固了演唱技能，部分學(xué)生提交的作業(yè)顯示出他們能夠較為熟練地演唱歌曲。整體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過音樂欣賞和學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。歌曲《蓓蕾之歌》以輕柔的旋律和細(xì)膩的情感著稱，適合培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真欣賞、思考和學(xué)唱，表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和興趣。部分學(xué)生還能夠在演唱中表現(xiàn)出對(duì)歌曲的情感投入，如眼神的專注和聲音的柔和，顯示出他們對(duì)音樂的深刻理解。

教師通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放鋼琴曲，創(chuàng)設(shè)了輕松的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師組織了小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同提高演唱水平。部分小組還自發(fā)地創(chuàng)作了簡(jiǎn)單的歌詞，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和想象力。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了他們的自信心和成就感。整體而言，本節(jié)課通過音樂教育，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展，培養(yǎng)了他們的審美能力、合作精神和創(chuàng)造力，有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)積極，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體資源和教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，為課堂活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與度，通過提問、鼓勵(lì)和反饋等方式與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生的參與度高，反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真欣賞、思考和學(xué)唱，表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和興趣。課堂紀(jì)律狀況良好，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）豐富教學(xué)資源，增加學(xué)生的音樂體驗(yàn)。雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了教材、教具和多媒體資源，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增加學(xué)生的音樂體驗(yàn)。例如，可以播放更多與主題相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。還可以引入一些音樂游戲或活動(dòng)，如音樂節(jié)奏模仿、旋律創(chuàng)作等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高他們的音樂素養(yǎng)。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生自帶樂器或音樂設(shè)備，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（2）加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。雖然教師已經(jīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異，并給予了一些學(xué)生額外的指導(dǎo)，但還可以進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以在學(xué)唱環(huán)節(jié)設(shè)置不同的難度級(jí)別，讓學(xué)唱能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試演唱一些高難度的旋律，而學(xué)唱能力較弱的學(xué)生則可以從簡(jiǎn)單的旋律開始練習(xí)。還可以設(shè)置一些小組輔導(dǎo)時(shí)間，讓教師對(duì)學(xué)唱困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高演唱水平。

（3）拓展課堂延伸，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。雖然教師已經(jīng)布置了課后作業(yè)，但還可以進(jìn)一步拓展課堂延伸，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生將歌曲《蓓蕾之歌》改編成舞蹈或戲劇，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行表演，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。還可以組織學(xué)生參加一些音樂比賽或活動(dòng)，如合唱比賽、音樂節(jié)等，讓他們?cè)诟鼜V闊的舞臺(tái)上展示自己的音樂才華，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。此外，可以建立音樂學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和分享音樂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）提升技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。雖然教師已經(jīng)有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但還可以進(jìn)一步提升技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。例如，可以學(xué)習(xí)使用一些音樂制作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，提高他們的音樂創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。還可以利用一些在線音樂教育資源，如音樂視頻、音樂課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。此外，可以組織一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)更多的音樂教學(xué)技術(shù)和方法，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）安排二次聽課，觀察改進(jìn)效果。在教師對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)后，安排二次聽課，觀察改進(jìn)效果。通過對(duì)比兩次聽課的情況，評(píng)估教師的改進(jìn)措施是否有效，并給予進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。在二次聽課中，重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更好地豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，拓展課堂延伸，提升技術(shù)應(yīng)用能力，以及是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（2）組織教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢匝?qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，分享他們的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。還可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等問題，提高教學(xué)水平。此外，可以建立教師學(xué)習(xí)小組，讓教師定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（3）提供專業(yè)培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力。可以組織教師參加音樂教學(xué)理論、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能。還可以組織教師進(jìn)行音樂實(shí)踐訓(xùn)練，如音樂創(chuàng)作、音樂表演等，提高他們的音樂實(shí)踐能力。此外，可以鼓勵(lì)教師參加一些