冀少版音樂七上第六單元《快樂大家園》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，張華老師執(zhí)教冀少版音樂七年級上冊第六單元《快樂大家園》第一課時。本節(jié)課以“感受音樂中的和諧與團結(jié)”為主題，旨在通過歌曲學(xué)唱和音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂在營造美好氛圍中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美情趣。

聽課人李明，音樂教研組長，本次聽課旨在通過觀摩《快樂大家園》的教學(xué)實踐，研究如何將情感教育融入音樂課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，圍繞“感受音樂中的和諧與團結(jié)”展開。教學(xué)資源準備充分，包括教材、電子白板、音響設(shè)備等。教材中選取了《快樂大家園》這首歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞積極向上，適合七年級學(xué)生學(xué)唱。教具方面，教師準備了節(jié)拍器、鋼琴和自制節(jié)奏卡片，用于輔助教學(xué)。多媒體資源包括歌曲音頻、歌詞視頻和節(jié)奏訓(xùn)練動畫，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)資源的選取與教學(xué)目標緊密結(jié)合，教材中的歌曲作為主要教學(xué)內(nèi)容，教具和多媒體資源則用于輔助教學(xué)，形成了一個完整的資源體系。教師在教學(xué)計劃中明確了每個環(huán)節(jié)的時間分配，并預(yù)設(shè)了可能出現(xiàn)的課堂問題，如學(xué)生對節(jié)奏的掌握程度，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的充分預(yù)設(shè)。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以“什么是快樂大家園”為問題導(dǎo)入，通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并播放了歌曲《快樂大家園》的片段。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時歌曲的片段播放也迅速將學(xué)生帶入音樂情境中。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生的注意力迅速集中，課堂氣氛活躍。教師還通過展示班級合影和校園照片，進一步強化“大家園”的概念，使學(xué)生對歌曲主題有了直觀的感受。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

本節(jié)課主要采用了講授、討論、練習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。教師首先講解了歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，通過簡短的介紹幫助學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌詞，通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對歌詞的理解，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達對“快樂大家園”的感悟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，還增強了學(xué)生的合作意識。

在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師采用了分句教唱和整體學(xué)唱相結(jié)合的方式。首先，教師用鋼琴彈奏旋律，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，并糾正學(xué)生的音準和節(jié)奏。然后，教師播放歌曲音頻，讓學(xué)生整體跟唱，并鼓勵學(xué)生用自然的聲音表達歌曲的情感。教師還設(shè)計了節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過節(jié)奏卡片和節(jié)拍器的輔助，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏特點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

此外，教師還組織了音樂活動，讓學(xué)生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并配合歌曲進行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。通過多種教學(xué)方法的綜合運用，教師有效地將知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結(jié)歸納的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)“快樂大家園”的主題。教師鼓勵學(xué)生將歌曲中的情感融入到日常生活中，用實際行動去維護和建設(shè)自己的“大家園”。最后，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)歌曲，并與家人分享自己對歌曲的理解。作業(yè)的設(shè)計既鞏固了課堂所學(xué)，又延伸了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師對教學(xué)的全面考慮。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和表揚的方式與學(xué)生互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。教師的問題設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師問“歌曲中哪些歌詞最能體現(xiàn)‘快樂大家園’的主題？”，這個問題既考察了學(xué)生對歌詞的理解，又引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論，并用自己的語言表達自己的觀點。在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真跟隨教師的指導(dǎo)，并積極參與練習(xí)。在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同創(chuàng)編舞蹈動作，并大膽地進行表演。教師的鼓勵和表揚，進一步增強了學(xué)生的自信心和參與意識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真思考教師提出的問題，并積極參與討論。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真跟唱，并努力掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并與同伴合作完成舞蹈創(chuàng)編。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)體現(xiàn)了他們對音樂的熱愛和對學(xué)習(xí)的渴望。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論和音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相糾正節(jié)奏錯誤，并共同找到最佳的節(jié)奏型。在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的舞蹈動作。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強了學(xué)生的團隊合作精神。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與課堂活動。教師通過眼神、手勢和語言等方式，及時糾正學(xué)生的不良行為，并保持課堂的秩序。教師的時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度，使課堂始終保持在一個良好的教學(xué)狀態(tài)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如電子白板、音響設(shè)備和多媒體資源，輔助教學(xué)。電子白板用于展示歌詞、節(jié)奏卡片和教學(xué)課件，能夠清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。音響設(shè)備用于播放歌曲音頻，能夠保證音質(zhì)和音量，使學(xué)生能夠更好地感受音樂。多媒體資源包括歌曲視頻和節(jié)奏訓(xùn)練動畫，能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用，不僅提高了教學(xué)效率，還增強了教學(xué)效果。例如，歌曲視頻的播放，能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感內(nèi)涵，并提高學(xué)生的學(xué)唱效率。節(jié)奏訓(xùn)練動畫的展示，能夠幫助學(xué)生直觀地掌握節(jié)奏特點，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。教師的技術(shù)使用體現(xiàn)了其對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握，并能夠?qū)⒓夹g(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，圍繞“感受音樂中的和諧與團結(jié)”和“學(xué)唱歌曲《快樂大家園》”展開。教學(xué)目標分為知識目標、技能目標和情感目標三個維度。知識目標包括了解歌曲的創(chuàng)作背景和主題思想，理解歌詞的含義；技能目標包括掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能夠用自然的聲音演唱歌曲；情感目標包括體驗音樂中的和諧與團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美情趣。這些目標符合七年級學(xué)生的認知水平和心理特點，具有明確性和適切性。

通過課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在知識目標方面，學(xué)生能夠通過教師的講解和討論，了解歌曲的創(chuàng)作背景和主題思想，并用自己的語言表達對歌詞的理解。例如，有學(xué)生提到“歌曲中‘大家園’是指我們的班級、學(xué)校，甚至是我們的國家”，這表明學(xué)生對歌曲的主題有了較深的理解。在技能目標方面，學(xué)生能夠通過分句教唱和整體學(xué)唱，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并能夠用自然的聲音演唱歌曲。在課堂展示環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠完整地演唱歌曲，并表現(xiàn)出對歌曲的情感投入。在情感目標方面，學(xué)生能夠通過音樂活動，體驗音樂中的和諧與團結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。例如，在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同創(chuàng)編舞蹈動作，并大膽地進行表演，這表明學(xué)生體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

教師在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效地促進了學(xué)生目標的達成。例如，教師通過講解和討論，幫助學(xué)生理解歌曲的主題；通過分句教唱和整體學(xué)唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。這些教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進了學(xué)生目標的達成。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是快樂大家園”，并播放了歌曲的片段。學(xué)生能夠通過思考和討論，理解“快樂大家園”的概念，并將其與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。例如，有學(xué)生提到“我們的班級就是一個快樂大家園，我們互相幫助，共同進步”，這表明學(xué)生對“快樂大家園”的概念有了深入的理解。在歌詞分析環(huán)節(jié)，教師通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己對歌詞的理解，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達對“快樂大家園”的感悟。學(xué)生能夠通過討論，深入理解歌詞的含義，并能夠用自己的語言表達自己的觀點。例如，有學(xué)生提到“歌曲中‘手拉手，心連心’體現(xiàn)了大家團結(jié)友愛”，這表明學(xué)生對歌詞的理解深入且準確。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過分句教唱和整體學(xué)唱，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在分句教唱環(huán)節(jié)，教師用鋼琴彈奏旋律，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，并糾正學(xué)生的音準和節(jié)奏。學(xué)生能夠認真跟隨教師的指導(dǎo)，并努力掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在整體學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師播放歌曲音頻，讓學(xué)生整體跟唱，并鼓勵學(xué)生用自然的聲音表達歌曲的情感。學(xué)生能夠通過跟唱，進一步鞏固對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過節(jié)奏卡片和節(jié)拍器的輔助，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏特點。學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練，提高自己的節(jié)奏感，并能夠準確地演唱歌曲的節(jié)奏。在課堂展示環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠完整地演唱歌曲，并表現(xiàn)出對歌曲的情感投入，這表明學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏。

教師在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效地促進了學(xué)生對知識點的理解和記憶，以及對技能的掌握。例如，教師通過講解和討論，幫助學(xué)生理解歌詞的含義；通過分句教唱和整體學(xué)唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；通過節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自己的節(jié)奏感。這些教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進了學(xué)生對知識點的理解和記憶，以及對技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過歌曲《快樂大家園》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂中的和諧與團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美情趣。歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞積極向上，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自然的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出對歌曲的情感投入，這表明學(xué)生對歌曲有較深的情感體驗。

教師通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同創(chuàng)編舞蹈動作，并大膽地進行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生能夠通過合作，共同完成任務(wù)，并體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。例如，有學(xué)生提到“我們小組一起創(chuàng)編舞蹈動作，雖然一開始有些困難，但最后我們成功了，感覺非常開心”，這表明學(xué)生體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

教師通過歌曲的演唱和音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞積極向上，能夠激發(fā)學(xué)生的審美興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，有學(xué)生提到“這首歌讓我感覺非常美好，我想多聽幾遍”，這表明學(xué)生對歌曲有較深的審美體驗。教師還通過展示班級合影和校園照片，進一步強化“大家園”的概念，使學(xué)生能夠?qū)⒏枨械那楦腥谌氲饺粘Ｉ钪?，用實際行動去維護和建設(shè)自己的“大家園”。

教師通過歌曲《快樂大家園》的教學(xué)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識和技能，還體驗了音樂中的和諧與團結(jié)，培養(yǎng)了團隊合作精神和審美情趣。這種教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。教師通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。張華老師能夠準確把握教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，教學(xué)目標明確且適切，教學(xué)重難點突出，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，教學(xué)手段運用靈活，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和完整性。教師從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，每個環(huán)節(jié)都進行了精心設(shè)計，并環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的教學(xué)體系。例如，教師通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過講解和討論，幫助學(xué)生理解歌曲的主題；通過分句教唱和整體學(xué)唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過布置作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，延伸教學(xué)內(nèi)容。這種系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計，不僅提高了教學(xué)效率，還促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

除了教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和完整性之外，本節(jié)課另一個突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師采用了講授、討論、練習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，并結(jié)合電子白板、音響設(shè)備和多媒體資源等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，輔助教學(xué)。例如，教師通過講解和討論，幫助學(xué)生理解歌曲的主題；通過分句教唱和整體學(xué)唱，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；通過節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自己的節(jié)奏感；通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。這些教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，本節(jié)課的課堂管理良好，教師能夠有效地控制課堂紀律，合理分配時間，保持課堂節(jié)奏，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師的語言表達清晰，教態(tài)自然，能夠與學(xué)生進行有效的互動，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)積極性高，能夠認真聽講，積極參與課堂活動，并能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種良好的課堂氛圍，為教學(xué)活動的開展提供了保障。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，教學(xué)效果顯著，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式導(dǎo)入新課，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段與“快樂大家園”主題相關(guān)的視頻，或者展示一些與“大家園”相關(guān)的圖片，通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是快樂大家園”。這樣，不僅可以更加生動有趣地導(dǎo)入新課，還可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。例如，教師可以分組進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的音準和節(jié)奏掌握情況，將學(xué)生分成不同的小組，并針對不同小組的特點，提供不同的教學(xué)指導(dǎo)。這樣，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，在音樂活動環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。例如，教師可以提供更多的創(chuàng)作素材，或者設(shè)置更加開放的創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出更加富有創(chuàng)意的舞蹈動作。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

最后，教師可以更加注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生