蘇教版選修1-1高中數(shù)學1.3.1《量詞》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為高中數(shù)學，班級/年級為高二（5）班，教學主題或章節(jié)為蘇教版選修1-1高中數(shù)學1.3.1《量詞》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務為高中數(shù)學教研組長，聽課目的為教學研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，重點突出量詞的概念和分類。教學資源準備充分，包括教材、教具（如量詞卡片）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，教具直觀形象，多媒體課件設計合理，能夠有效輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過生活實例引入新課，如“三個蘋果”“一本書”等，引導學生思考其中的數(shù)量關(guān)系，自然過渡到量詞的學習。導入方式生動有趣，效果顯著，學生能夠快速進入學習狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，教師系統(tǒng)講解量詞的定義、分類（如數(shù)詞、量詞、名詞的搭配），并結(jié)合具體例子進行示范。隨后，教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的量詞描述同一事物，如“一只鳥”“一群鳥”，通過對比分析加深對量詞用法的理解。教師還設計了一些練習題，讓學生在課堂上完成，并及時給予反饋。教學方法靈活多樣，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又注重學生的參與和互動。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)量詞在語言表達中的重要性。同時，布置作業(yè)，要求學生收集生活中的量詞，并嘗試用不同量詞造句，鞏固所學知識?？偨Y(jié)清晰，作業(yè)設計合理，能夠有效延伸課堂學習。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并鼓勵學生積極思考。學生參與度良好，能夠主動參與討論和練習。課堂氛圍輕松活躍，師生互動自然流暢。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同完成任務。部分學生表現(xiàn)出較強的語言表達能力，能夠準確運用量詞。但也存在部分學生參與度不足的情況，教師需要進一步關(guān)注。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間節(jié)點，課堂節(jié)奏控制得當。教師能夠靈活調(diào)整教學進度，確保教學任務順利完成。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和互動平臺。多媒體課件能夠動態(tài)展示量詞的用法，增強學生的感性認識?；悠脚_則方便學生進行在線練習和討論，提高了課堂效率。技術(shù)的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合高二學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：理解量詞的概念，掌握量詞的分類和基本用法，能夠正確運用量詞進行語言表達。從課堂觀察和課后作業(yè)反饋來看，大部分學生達到了預期的學習目標。在課堂討論和練習中，學生能夠積極參與，并嘗試運用所學知識解釋和解決實際問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞“數(shù)量”這一核心概念，探討不同量詞的適用范圍和搭配規(guī)律，展現(xiàn)出對量詞功能的初步理解。部分學生在課堂上能夠主動提出問題，如“為什么有時候用‘一’，有時候用‘一串’？”等問題，表明他們對量詞的敏感度較高，學習目標達成度較好。然而，仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出對量詞用法的混淆，需要教師進一步的關(guān)注和指導。總體而言，教學目標的達成度較高，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。

2.知識掌握：學生對量詞的知識點理解和記憶情況良好。教師通過生動的實例和系統(tǒng)的講解，幫助學生建立了量詞的概念框架。在課堂練習中，學生能夠正確區(qū)分不同的量詞，并能夠根據(jù)名詞選擇合適的量詞進行搭配。例如，在練習題中，“一本書”“一群鳥”“一條路”等句子，學生們能夠準確使用量詞，展現(xiàn)出對量詞用法的掌握。部分學生在課堂上能夠舉一反三，使用量詞描述新的事物，如“一片云”“一束花”等，表明他們不僅掌握了基本的知識點，還能夠靈活運用。技能的掌握程度方面，學生能夠通過練習，提高量詞的運用能力。例如，在造句環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)教師提供的名詞，選擇合適的量詞進行造句，如“一只貓”“一堆石頭”等，顯示出他們能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為實際的語言運用能力。然而，部分學生在量詞的靈活運用方面仍存在不足，如對某些特殊情況（如“一打”“一籃”）的掌握不夠熟練，需要教師在后續(xù)教學中加強針對性的訓練?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，技能的掌握程度較高，為他們的語言發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用。首先，教師通過生活實例引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力。在課堂討論和練習中，學生能夠積極參與，相互交流，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。其次，教師注重學生的個體差異，對學習有困難的學生給予及時的指導和幫助，培養(yǎng)了學生的自信心和學習積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生大膽發(fā)言，并對學生的表現(xiàn)給予積極的評價，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。此外，教師還通過布置作業(yè)，引導學生收集生活中的量詞，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了量詞的知識點，還提高了語言表達能力，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識，促進了學生的全面發(fā)展。然而，部分學生在課堂上的表現(xiàn)仍較為被動，需要教師進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。總體而言，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用，為學生的成長和發(fā)展提供了有益的啟示。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設計科學合理，教學過程流暢自然，教學效果顯著。授課教師李明展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠準確把握教學重點和難點，并采用多種教學方法進行教學，有效激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學過程設計合理，師生互動頻繁，課堂氛圍活躍。教師能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，注重學生的個體差異，對學習有困難的學生給予及時的指導和幫助，培養(yǎng)了學生的自信心和學習積極性。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和練習，讓學生在合作中學習，在學習中合作，取得了良好的教學效果。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，值得學習和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在課堂管理方面，雖然課堂紀律良好，但部分學生在課堂上的表現(xiàn)仍較為被動，需要教師進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。建議教師可以采用更多的互動式教學方法，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設計一些與量詞相關(guān)的游戲，如“量詞接龍”“量詞猜謎”等，讓學生在游戲中學習，在學習中游戲，提高學習的趣味性和互動性。其次，在知識掌握方面，部分學生在量詞的靈活運用方面仍存在不足，需要教師在后續(xù)教學中加強針對性的訓練。建議教師可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，如“根據(jù)情境選擇合適的量詞”等，讓學生在實際情境中運用量詞，提高他們的語言運用能力。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，展示更多的量詞使用場景，幫助學生更好地理解和記憶量詞的用法。最后，在教學技術(shù)使用方面，雖然教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但仍有提升的空間。建議教師可以進一步探索更多互動式教學平臺，如在線協(xié)作平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，以提供更豐富的學習體驗，提高教學效果。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師需要不斷更新教學理念，樹立以學生為中心的教學思想，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。其次，教師需要不斷學習新的教學方法和教學技術(shù)，提高自己的教學能力。例如，可以參加一些教學培訓，學習新的教學理念和方法，并將其應用到實際教學中。此外，教師還需要加強與同事之間的交流與合作，互相學習，共同進步。最后，教師需要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，以及改進的效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先