部編版七年級語文初一上冊《發(fā)揮聯(lián)想和想象》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版七年級上冊《發(fā)揮聯(lián)想和想象》。聽課人姓名為王校長，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探究如何有效指導(dǎo)七年級學(xué)生理解和運用聯(lián)想與想象。本節(jié)課圍繞聯(lián)想和想象的概念、特征及其在寫作中的應(yīng)用展開，通過實例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這兩種重要的思維方法。張老師的教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式引導(dǎo)，結(jié)合生活實例，旨在激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性表達(dá)能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件以及一些與聯(lián)想和想象相關(guān)的圖片和視頻素材。教材內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活，如童話故事、詩歌等，便于學(xué)生理解和模仿。教具方面，除了常規(guī)的粉筆和黑板外，還使用了投影儀展示關(guān)鍵知識點和互動環(huán)節(jié)。多媒體課件制作精良，動畫效果生動，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，輔助教師講解抽象概念。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對教材的深入理解和對學(xué)生認(rèn)知特點的把握，為課堂教學(xué)的高效開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個有趣的圖片導(dǎo)入，展示了一幅描繪四季變化的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考畫面中蘊含的聯(lián)想和想象。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生在輕松的氛圍中迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先明確聯(lián)想和想象的概念，并通過具體例子幫助學(xué)生區(qū)分兩者的異同。例如，教師以“雪”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、氣味等方面展開聯(lián)想，再從詩歌和故事中尋找想象力的體現(xiàn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，部分學(xué)生甚至提出了自己的見解，課堂氛圍活躍。教師還設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生合作創(chuàng)作一個包含聯(lián)想和想象的小故事，進一步鞏固所學(xué)知識。結(jié)束階段，張老師進行了課堂總結(jié)，梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生用聯(lián)想和想象寫一篇短文。整個教學(xué)過程流暢自然，環(huán)節(jié)過渡清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，當(dāng)有學(xué)生質(zhì)疑聯(lián)想和想象的區(qū)別時，張老師通過對比分析，幫助學(xué)生厘清概念。課堂討論中，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并適時進行點評，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生的參與度較高，尤其是在小組活動中，每個成員都積極貢獻(xiàn)自己的想法，展現(xiàn)了良好的合作精神。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)造力，能夠舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。師生互動不僅促進了知識的傳遞，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被圖片中的細(xì)節(jié)吸引，認(rèn)真觀察并思考。在講授階段，學(xué)生認(rèn)真記錄筆記，并跟隨教師的思路進行思考。小組活動中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極討論并創(chuàng)作故事，展現(xiàn)了較高的參與度。部分學(xué)生還主動向教師請教問題，體現(xiàn)了他們對知識的渴求。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。課堂中，教師還注意到個別學(xué)生注意力不集中，通過適時提問和互動，幫助他們重新投入學(xué)習(xí)。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間控制，確保教學(xué)任務(wù)按時完成。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在3分鐘內(nèi)，展開階段約20分鐘，小組活動10分鐘，總結(jié)和作業(yè)布置5分鐘，整體時間安排緊湊而不倉促。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，避免拖沓或過快。在小組活動期間，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，確?；顒佑行蜻M行。課堂管理體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對課堂的掌控能力，為教學(xué)效果的提升提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較為有效，教師通過多媒體課件展示了豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻和動畫，增強了課堂的趣味性和直觀性。例如，在講解聯(lián)想和想象的概念時，教師使用了動畫演示，幫助學(xué)生理解抽象內(nèi)容。此外，教師還利用課堂互動平臺，讓學(xué)生進行選擇題和填空題的練習(xí)，實時反饋學(xué)生的答題情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。但需要注意的是，部分學(xué)生使用電子設(shè)備時出現(xiàn)了分心現(xiàn)象，教師應(yīng)及時提醒，確保技術(shù)手段真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了積極的促進作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)設(shè)計中，張老師設(shè)定了三個主要目標(biāo)：一是理解聯(lián)想和想象的概念及區(qū)別；二是能夠識別生活中的聯(lián)想和想象現(xiàn)象；三是初步嘗試運用聯(lián)想和想象進行簡單的創(chuàng)作。目標(biāo)的設(shè)定既關(guān)注了知識的傳授，也兼顧了能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)對學(xué)生思維發(fā)展的重視。在課堂實施過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如實例分析、小組討論和互動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述聯(lián)想和想象的特點，并在小組活動中展現(xiàn)出對這兩個概念的理解。例如，在討論“雪”的聯(lián)想和想象時，學(xué)生能夠從多個角度進行發(fā)散思考，如顏色（白）、形狀（雪花、鵝毛）、感覺（冷）、文化意義（純潔、冬天）等，這表明他們對聯(lián)想的理解較為深入。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生的作品尚顯稚嫩，但能夠明顯看到他們嘗試運用所學(xué)知識，進行想象和聯(lián)想的實踐。課后通過與學(xué)生交流，多數(shù)學(xué)生表示掌握了聯(lián)想和想象的基本方法，并認(rèn)識到這兩種思維方式在寫作中的重要性。因此，可以判斷本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)設(shè)計具有較高的有效性。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在區(qū)分聯(lián)想和想象時存在模糊認(rèn)識，這提示教師在后續(xù)教學(xué)中需要進一步加強對比辨析，幫助學(xué)生鞏固理解?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。張老師在教學(xué)過程中，注重概念的清晰講解和實例的生動演示，幫助學(xué)生建立起聯(lián)想和想象的知識框架。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過四季變化的圖片，學(xué)生直觀地感受到聯(lián)想的連續(xù)性和想象的新穎性。在講授階段，教師結(jié)合具體案例，如詩歌、童話故事等，深入淺出地解釋了聯(lián)想和想象的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生對這些案例的反應(yīng)積極，能夠快速抓住關(guān)鍵信息，并嘗試用自己的語言進行描述。在小組活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析材料，如圖片、視頻等，并討論其中蘊含的聯(lián)想和想象元素，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。記憶方面，教師通過重復(fù)強調(diào)關(guān)鍵概念，并結(jié)合課堂練習(xí)進行鞏固，學(xué)生的記憶效果顯著。例如，在課堂小結(jié)時，教師再次梳理了聯(lián)想和想象的定義、特征及應(yīng)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述。課后作業(yè)的設(shè)計也體現(xiàn)了對知識記憶的考察，要求學(xué)生用聯(lián)想和想象寫一篇短文，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，并展現(xiàn)出對知識的運用能力。技能的掌握程度方面，學(xué)生通過小組創(chuàng)作活動，初步學(xué)會了如何運用聯(lián)想和想象進行表達(dá)。雖然部分學(xué)生的作品在創(chuàng)意和邏輯性上仍有提升空間，但已經(jīng)能夠體現(xiàn)出他們對這兩種思維方式的初步掌握。例如，有的學(xué)生將雪聯(lián)想到了“冬天”、“寒冷”、“純潔”，并在此基礎(chǔ)上進行了想象，創(chuàng)作出了一個小故事。這種從聯(lián)想到想象的遞進過程，顯示了學(xué)生技能的逐步提升。此外，課堂互動和討論也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶較為扎實，技能的掌握也達(dá)到了預(yù)期水平，為他們的寫作能力發(fā)展提供了有力支持。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。首先，教師通過生動有趣的導(dǎo)入和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，圖片導(dǎo)入和小組活動等設(shè)計，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)過程的積極態(tài)度。其次，教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，尊重每個人的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)欲望。在課堂討論中，即使是一些平時不太發(fā)言的學(xué)生，在教師的鼓勵下也積極參與進來，這種正向的課堂氛圍有助于學(xué)生形成積極的情感體驗。此外，教師通過實例展示聯(lián)想和想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這兩種思維方式的價值，培養(yǎng)了他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。例如，教師引用了《西游記》中的想象片段，讓學(xué)生感受到想象力在故事創(chuàng)作中的魅力，從而激發(fā)了他們對文學(xué)創(chuàng)作的向往。在小組活動中，學(xué)生通過合作完成創(chuàng)作任務(wù)，不僅鍛煉了個人能力，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和合作意識。這種多維度的情感態(tài)度培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師還通過總結(jié)和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)想和想象在生活中的應(yīng)用，如解決問題、創(chuàng)新思維等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，教師鼓勵學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法解決生活中的難題，如設(shè)計新的游戲、編寫小劇本等，這種實踐性的引導(dǎo)有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)較為全面，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也培養(yǎng)了他們的合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，張老師展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是教學(xué)方法的靈活多樣，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用講授、討論、小組活動等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片展示四季變化，生動形象地引出了聯(lián)想和想象的主題，迅速吸引了學(xué)生的注意力；在展開階段，結(jié)合具體案例進行講解，并輔以小組討論和互動練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解概念；在結(jié)束階段，通過總結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固了所學(xué)知識。此外，教師對課堂的掌控能力較強，能夠及時處理課堂中出現(xiàn)的問題，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在師生互動方面，教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)，營造了良好的師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂專注度較高，能夠積極參與討論和活動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，為七年級學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)體驗，也為其他教師提供了有益的參考。

2.改進建議

盡管本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出許多優(yōu)點，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識點的講解上，部分學(xué)生對聯(lián)想和想象的區(qū)分仍存在模糊認(rèn)識，教師可以進一步強化對比辨析，幫助學(xué)生厘清概念。例如，可以設(shè)計更多對比性的案例，讓學(xué)生在對比中理解兩者的異同。其次，在小組活動的設(shè)計上，可以更加注重分層指導(dǎo)，針對不同能力水平的學(xué)生提供不同的任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。例如，可以為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和范例。此外，在課堂時間的分配上，可以更加精細(xì)化，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以適當(dāng)縮短導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，將更多時間留給展開階段和小組活動，以讓學(xué)生有更充分的時間進行思考和練習(xí)。在技術(shù)使用方面，雖然多媒體課件的應(yīng)用較為有效，但仍有部分學(xué)生因使用電子設(shè)備而分心，教師可以制定更嚴(yán)格的規(guī)定，或考慮采用其他方式減少技術(shù)干擾。例如，可以要求學(xué)生在使用電子設(shè)備時僅用于課堂學(xué)習(xí)，或提供紙質(zhì)版的練習(xí)材料，以減少技術(shù)帶來的分心。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，可以鼓勵學(xué)生提出自己的獨特見解，并對學(xué)生的創(chuàng)新想法給予更多的支持和鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念和方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以閱讀相關(guān)的教學(xué)理論書籍，參加教學(xué)研討會和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。其次，教師可以加強與其他教師的交流與合作，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)資源，共同提升教學(xué)水平。例如，可以定期組織教研活動，開展集體備課和聽課評課，共同研究教學(xué)問題。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，可以制作微課、開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)調(diào)整。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實施方面仍有提升空間，建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進措施的實施效果，如對比辨析環(huán)節(jié)的設(shè)計、小組活動的分層指導(dǎo)、課堂時間的分配等，評估改進措施是否有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次針對性的教研活動，圍繞聯(lián)想和想象的教學(xué)展開，深入探討如何更好地進行概念辨析、