蘇科版物理八年級下冊《三、物質(zhì)的密度》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為物理，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇科版物理八年級下冊《三、物質(zhì)的密度》。

聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“物質(zhì)的密度”概念展開，包括密度定義、單位、測量方法等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容突出重點，教具包括天平、量筒、不同密度的固體和液體，多媒體展示了密度公式和計算示例，為實驗操作和理論講解提供了直觀支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過生活實例導(dǎo)入新課，如“為什么鐵塊比木塊重”，引發(fā)學(xué)生思考密度概念，效果較好，激發(fā)了學(xué)生興趣。展開階段，教師采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先講解密度定義和公式ρ=m/V，隨后指導(dǎo)學(xué)生分組測量不同固體的密度，通過實際操作加深理解。教師注重啟發(fā)式教學(xué)，提出問題如“如何減少實驗誤差”，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)測量技巧。結(jié)束階段，教師總結(jié)密度應(yīng)用場景，如船舶設(shè)計、材料選擇等，并布置作業(yè)要求學(xué)生測量家中常見物品的密度，強化實踐能力。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵等方式調(diào)動學(xué)生參與，如“誰能說出水的密度”，學(xué)生積極舉手回答?；淤|(zhì)量良好，教師能根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整講解深度，如對理解困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生參與度整體較高，實驗環(huán)節(jié)尤為活躍，合作完成測量任務(wù)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯，對實驗操作充滿好奇，專注度較高，尤其在測量固體密度時認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組內(nèi)分工明確，如有人負責(zé)稱重、有人負責(zé)讀數(shù)，共同完成數(shù)據(jù)整理。部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，教師及時糾正，并引導(dǎo)學(xué)生反思錯誤原因。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守實驗規(guī)則，如輕拿輕放器材，避免浪費藥品。時間分配合理，導(dǎo)入5分鐘，理論講解10分鐘，實驗操作20分鐘，總結(jié)5分鐘，符合教學(xué)節(jié)奏。教師對實驗環(huán)節(jié)控制得當(dāng)，避免學(xué)生隨意操作，確保安全高效。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體播放的密度公式動畫幫助學(xué)生直觀理解抽象概念，實驗數(shù)據(jù)通過電子表格記錄，便于分析。技術(shù)手段支持了教學(xué)效果，如投影儀展示學(xué)生實驗結(jié)果，便于全班對比討論。但部分學(xué)生操作天平時技術(shù)不熟練，教師需增加示范環(huán)節(jié)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解密度的概念、掌握密度公式及其應(yīng)用、學(xué)會測量固體和液體的密度”三個核心方面展開。目標(biāo)設(shè)定符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既有理論要求，也包含實踐技能，體現(xiàn)了知識與能力并重的教學(xué)理念。從課堂觀察和后續(xù)作業(yè)反饋來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在概念理解上，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述密度定義，并解釋其物理意義；在公式應(yīng)用上，課堂練習(xí)中70%以上的學(xué)生能夠正確計算不同物質(zhì)的密度；在實驗技能方面，各組學(xué)生基本掌握了天平使用和量筒讀數(shù)方法，完成了固體密度的測量任務(wù)。僅有少數(shù)學(xué)生在單位換算和實驗數(shù)據(jù)處理上存在困難，這為后續(xù)教學(xué)提供了調(diào)整方向。目標(biāo)的達成度較高，但需關(guān)注個體差異，對學(xué)困生提供針對性支持。

2.知識掌握：學(xué)生對密度知識點的理解和記憶情況良好。理論部分，教師通過類比生活實例（如“同樣體積的水和酒精質(zhì)量不同”）幫助學(xué)生建立密度概念，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠊溅?m/V與生活現(xiàn)象關(guān)聯(lián)。課堂提問環(huán)節(jié)，當(dāng)教師提問“密度最大的物質(zhì)是什么”時，80%的學(xué)生能正確回答水銀，并說明原因。在技能掌握方面，實驗操作表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生能夠獨立完成以下步驟：①用天平測量石塊質(zhì)量（多次測量取平均值）；②用排水法測量石塊體積；③代入公式計算密度。部分學(xué)生在測量體積時存在誤差（如水溢出導(dǎo)致體積偏大），教師及時指出并示范正確操作方法。知識記憶方面，通過密度表對比活動，學(xué)生能夠記住常見物質(zhì)的密度范圍，為后續(xù)浮力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但仍有學(xué)生混淆密度與質(zhì)量概念，需在后續(xù)課程中加強辨析?？傮w來看，知識掌握度較高，但需強化易錯點的反復(fù)訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。情感態(tài)度方面，通過實驗探究活動，學(xué)生的科學(xué)探究興趣明顯提升。當(dāng)一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果與預(yù)期不符時（如測得蠟塊密度小于實際值），教師引導(dǎo)他們分析原因（蠟塊吸水），培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。小組合作中，學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作、互相幫助，如測量鹽水密度時，有人負責(zé)攪拌、有人記錄數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了團隊精神。價值觀培養(yǎng)方面，教師通過密度應(yīng)用案例（如黃金密度測定鑒別真?zhèn)危寣W(xué)生感受物理知識在生活中的價值，部分學(xué)生表示“原來密度這么有用”，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。但課堂中體現(xiàn)的社會責(zé)任教育較少，如環(huán)保材料選擇與密度關(guān)系的討論缺失。教學(xué)設(shè)計可適當(dāng)增加跨學(xué)科聯(lián)系，強化物理與生活的關(guān)聯(lián)性。整體而言，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成度良好，但需進一步豐富教育內(nèi)涵。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，是一節(jié)設(shè)計合理、實施有效的物理探究課。教學(xué)流程清晰，從生活現(xiàn)象導(dǎo)入到理論講解，再到實驗驗證和總結(jié)應(yīng)用，符合認(rèn)知規(guī)律。最突出的優(yōu)點在于教師的科學(xué)探究理念落實到位，實驗環(huán)節(jié)占比高，學(xué)生動手操作時間長，真正實現(xiàn)了“做中學(xué)”。此外，教師善于利用多媒體輔助教學(xué)，特別是密度公式動畫演示和實驗數(shù)據(jù)電子記錄，直觀性強，提高了教學(xué)效率。課堂互動氛圍活躍，教師通過提問、追問、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度高。不足之處在于對個別學(xué)困生的關(guān)注不夠及時，導(dǎo)致部分學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)處理上存在困難，影響了整體練習(xí)效果。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下改進措施：首先，需加強個別輔導(dǎo)，在實驗環(huán)節(jié)增加巡視頻率，對操作困難的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。例如，可提前準(zhǔn)備操作示范視頻，供學(xué)生隨時參考。其次，優(yōu)化實驗設(shè)計，增加控制變量法的強調(diào)，如測量鹽水密度時，明確要求“保持水和鹽的體積不變”等實驗條件。第三，豐富評價方式，除教師評價外，可引入小組互評機制，對實驗記錄、數(shù)據(jù)分析和合作表現(xiàn)進行綜合評價。第四，強化知識應(yīng)用，設(shè)計更多生活情境問題，如“如何選擇材料制作密度計”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。最后，建議增加誤差分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論實驗中可能存在的系統(tǒng)誤差和隨機誤差，培養(yǎng)科學(xué)思維。進一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于：①細化分層教學(xué)設(shè)計，針對不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的任務(wù)；②加強跨學(xué)科融合，如結(jié)合化學(xué)知識講解物質(zhì)密度與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；③開發(fā)微課資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，重點觀察教師對改進建議的落實情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：①組織集體備課，圍繞“密度測量實驗優(yōu)化”主題進行研討，分享改進經(jīng)驗；②提供專業(yè)指導(dǎo)，安排高級教師進行示范課展示，重點講解差異化教學(xué)策略；