部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文第五單元第16課《貓》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課對(duì)象為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文第五單元第16課《貓》。聽(tīng)課人李明，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。本課內(nèi)容圍繞老舍先生的散文《貓》展開(kāi)，通過(guò)文本分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察和生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合單元主題“動(dòng)物之美”，注重情感體驗(yàn)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的融合，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（理解課文內(nèi)容，掌握描寫(xiě)動(dòng)物的方法）、能力目標(biāo)（提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）、情感目標(biāo)（體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括多媒體課件和插圖，多媒體資源展示了老舍先生的生平介紹和寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生理解文本。教具使用得當(dāng)，插圖與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，輔助學(xué)生理解關(guān)鍵段落。教學(xué)設(shè)計(jì)注重層次性，從導(dǎo)入到展開(kāi)再到總結(jié)，邏輯清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示貓的圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，結(jié)合生活實(shí)際，提問(wèn)“你們喜歡貓嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)。效果良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。展開(kāi)階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。講授環(huán)節(jié)重點(diǎn)解讀課文中的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)。討論環(huán)節(jié)圍繞“你最喜歡課文中哪一段描寫(xiě)？為什么？”展開(kāi)，學(xué)生積極發(fā)言，互相啟發(fā)，加深對(duì)文本的理解。小組合作環(huán)節(jié)要求學(xué)生分析不同段落的描寫(xiě)方法，并嘗試仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，兼顧了知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理課文主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，要求運(yùn)用本課學(xué)到的描寫(xiě)方法。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，教師善于運(yùn)用提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，在講解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一段時(shí)，教師提問(wèn)“古怪體現(xiàn)在哪些方面？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。師生互動(dòng)氛圍良好，課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分工，共同完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠準(zhǔn)確分析課文中的描寫(xiě)手法，并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。但也有部分學(xué)生在理解文本時(shí)存在困難，教師及時(shí)給予幫助，個(gè)別輔導(dǎo)效果良好。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體積極向上，符合新課標(biāo)的要求。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，作業(yè)布置5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂管理有序，教師善于運(yùn)用眼神、手勢(shì)等方式引導(dǎo)學(xué)生，課堂氛圍和諧。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件展示了課文內(nèi)容、作者介紹、寫(xiě)作背景等，輔助學(xué)生理解文本。課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，例如在講解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一段時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示貓的behavior，幫助學(xué)生直觀(guān)理解“古怪”的含義。此外，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源展示了其他作家描寫(xiě)動(dòng)物的散文，拓寬學(xué)生的閱讀視野。但部分學(xué)生反映多媒體內(nèi)容過(guò)多，容易分散注意力，教師應(yīng)適當(dāng)減少信息量，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)（理解課文內(nèi)容，掌握描寫(xiě)動(dòng)物的方法）、能力目標(biāo)（提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）、情感目標(biāo)（體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣）。通過(guò)課堂觀(guān)察和學(xué)生反饋，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，例如“貓的性格實(shí)在有些古怪”一段中，學(xué)生能夠分析出貓“既老實(shí)又活潑”、“既貪玩又盡職”等性格特點(diǎn)，并說(shuō)出相應(yīng)的依據(jù)。這表明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解達(dá)到了預(yù)期水平。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本課學(xué)到的描寫(xiě)方法進(jìn)行仿寫(xiě)，例如在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試模仿課文的描寫(xiě)方法寫(xiě)貓的其他行為，部分學(xué)生的仿寫(xiě)語(yǔ)句生動(dòng)形象，顯示出較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，說(shuō)明學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力得到了一定提升。在情感目標(biāo)方面，通過(guò)課堂氣氛和學(xué)生表情可以看出，學(xué)生對(duì)貓產(chǎn)生了更深的喜愛(ài)之情，部分學(xué)生在討論和仿寫(xiě)中流露出對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，顯示出情感態(tài)度的積極變化。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)課文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行了詳細(xì)講解，如比喻、擬人等，并結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解這些描寫(xiě)手法的作用，并在討論環(huán)節(jié)中準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，在討論“你最喜歡課文中哪一段描寫(xiě)？為什么？”時(shí)，學(xué)生能夠指出某一段運(yùn)用了比喻手法，并解釋比喻的效果，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解達(dá)到了一定深度。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本課學(xué)到的描寫(xiě)方法進(jìn)行仿寫(xiě)，部分學(xué)生的仿寫(xiě)語(yǔ)句生動(dòng)形象，顯示出較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，有學(xué)生在仿寫(xiě)中寫(xiě)道：“狗的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著聰明的光芒?！边@樣的句子顯示出學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法的掌握和應(yīng)用能力。此外，學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題，例如“貓的性格實(shí)在有些古怪”一段中，學(xué)生能夠說(shuō)出貓的“古怪”體現(xiàn)在哪些方面，并給出相應(yīng)的依據(jù)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解情況良好。但也有部分學(xué)生在理解較為復(fù)雜的句子時(shí)存在困難，需要教師的進(jìn)一步解釋?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度達(dá)到了預(yù)期水平，但仍需針對(duì)部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：本課的教學(xué)內(nèi)容和方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在情感方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇散文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這種情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。課堂討論和作業(yè)布置都圍繞“你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么？”展開(kāi)，學(xué)生在發(fā)言和寫(xiě)作中流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)，顯示出情感態(tài)度的積極變化。在態(tài)度方面，本課的教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)討論、小組合作等方式，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在價(jià)值觀(guān)方面，本課的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)老舍先生的散文，學(xué)生能夠感受到作家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，這種價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何對(duì)待動(dòng)物？”，學(xué)生能夠提出“保護(hù)動(dòng)物”、“不虐待動(dòng)物”等觀(guān)點(diǎn)，顯示出價(jià)值觀(guān)的積極變化。總體而言，本課的教學(xué)內(nèi)容和方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)等積極價(jià)值觀(guān)，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，教師能夠通過(guò)文本分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和插圖的使用輔助了教學(xué)，提高了教學(xué)效果。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠確保教學(xué)任務(wù)順利完成?？傮w而言，這是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深入理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，部分學(xué)生反映部分概念較為抽象，需要更多的實(shí)例和解釋。教師可以增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解“比喻”和“擬人”等描寫(xiě)手法時(shí)，可以增加更多的例句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，加深學(xué)生的理解。其次，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，教師可以采用更多的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與討論。例如，可以采用小組競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的參與積極性；或者采用輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。此外，在仿寫(xiě)練習(xí)中，部分學(xué)生感到困難，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，例如提供一些句式模板，或者進(jìn)行小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成仿寫(xiě)任務(wù)。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，部分學(xué)生反映多媒體內(nèi)容過(guò)多，容易分散注意力。教師可以適當(dāng)減少信息量，提高內(nèi)容的針對(duì)性，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀(guān)察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。例如，可