三年級數(shù)學教學計劃（21篇）

三年級數(shù)學教學計劃篇1

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡

單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算,

能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些

事物，并進行交流

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并

解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、

寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分

母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)

表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形1.第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一

個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作,

認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、

米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、

正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)

的意義，體會學平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為

整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴

交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事

件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出

描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育

中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了

如下的實踐活動

1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3?調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過

分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一

幅圖案。

6.設(shè)計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8.制作七巧板"

9.調(diào)查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，

在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累的數(shù)學

活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)

學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步

理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小

的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡單問

題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

三年級數(shù)學教學計劃篇2

一、基本情況

本班共有學生59人，上學期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這

些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多

學生上課積極思考、大膽發(fā)言，學習效率比較高，但也有一小部

分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要

抓好學生的作業(yè)書寫，二要對少數(shù)差生注意因材施教、分類指導。

二、教材分析

本冊教材包含以下單元：

符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點，合理

設(shè)計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2、把四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排。

3、把數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一

起。

學生經(jīng)過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，

能掌握應掌握的基礎(chǔ)知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣,

能應用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的

組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數(shù)學

知識，發(fā)展了實踐能力，部分學生學習態(tài)度較差，缺乏學習主動

性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質(zhì)

差，家庭教育跟不上，影響孩子的學習。

三、總體要求：

1、知識與技能方面。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),

比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小

數(shù)的‘加減法。

能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少C

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分

米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，認識年、月、日，能

區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸

=1000千克，并能進行簡單換算。

能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡單的軸

對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，

會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

2、數(shù)學思考方面。

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步

演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過

程的能力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的

實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合

理性。

4、情感與態(tài)度方面。

增強學好數(shù)學的信心，主動探索獲得數(shù)學知識，通過“你知

道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識，在教師具體指導和組織下能

夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人。

四、教學措施：

1、抓好課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生輕松地掌握基

礎(chǔ)知識。

2、拓寬學生知識而，增加教學內(nèi)容的彈性，滿足學生的學習

需要。

3、幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們

學習的信心，培養(yǎng)良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進

步。

4、運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注

意，以提高學生的積極性。

5、加強新舊知識之間的聯(lián)系，以舊知識引新知識。

6、盡量地讓學生在理解的基礎(chǔ)上多思多練。

7、作業(yè)批改要認真及時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、教學進度安排：

略

三年級數(shù)學教學計劃篇3

一、情景分析

（一）班級情景分析：

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方

面基本上已經(jīng)到達必須的水準，對學習數(shù)學有著必須的興趣，樂

于參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學

習資料都比較感興趣?？墒且徊糠謱W困生在遇到思考深度較難的

問題時，有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分

的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關(guān)注

的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導

的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生

的基礎(chǔ)比較差，計算本事、思維本事還需要進一步提高，一些數(shù)

學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的

教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋

良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內(nèi)的加法和減法筆

算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，

千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動

等。

二、本學期教學的指導思想

1、改善筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培

養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測

意識和本事的培養(yǎng)。4、供給豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的構(gòu)

成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事，注重情感、態(tài)度、價

值觀的培養(yǎng)。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和

驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整目數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、巳位

數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的

除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并明白

各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法。

4,初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在

方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；明白周長的含義，會

計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行

測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1

千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白

1噸二1000千克；認識時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念,

明白1分二60秒，會進行一些有關(guān)時光的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；

能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，明白事件發(fā)生的可能性

是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找

出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和

全面地思考問題的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

（二）、數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探

索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸

納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題能夠有不一樣的'解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗.

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考

過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生

樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生

以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板

的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確

的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

一、測量（7課時）

千米的認識..............................4課時左右

噸的認識3課時..........................3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

加法.....................................3課時左右

減法.....................................3課時左右

加法和減法的驗算........................2課時左右

整理和復習...................................1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數(shù)的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說...............................1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

口算乘法.................................3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù).......................5課時左右

中間、末尾有0的乘法....................4課時左右

整理和復習...................................1課時

七、分數(shù)的初步認識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數(shù)學廣角（3課時）

擲一擲.......................................1課時

十、總復習（4課時）

七、教學進度

時光資料課時安排

第二周千米的認識4

第三周噸的認識、加法4

第四周萬以內(nèi)的加法和減法（二）（加法）4

第五周萬以內(nèi)的加法和減法（二）（減法）4

第六周放假

第七周驗算、整理和復習4

第八周四邊形4

第九周四邊形、有余數(shù)的除法4

第十周有余數(shù)的除法4

第十一周時分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十四周中間、末尾有0的乘法4

第十五周整理和復習、分數(shù)的初步認識4

第十六周分數(shù)的初步認識、可能性4

第十七周數(shù)學廣角、擲一擲4

第十八周復習1-34

第十九周復習4-64

第二十周復習7-94

第二十一周總復習4

第二十二周考試

三年級數(shù)學教學計劃篇4

一、教學內(nèi)容和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)

一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實際具體情境，

感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計

算；經(jīng)歷從實際情境重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除

法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習

質(zhì)量單位一一千克、克、噸。結(jié)合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量

單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、

克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算；結(jié)合實際生活，解決

與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法

算式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各

自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；

能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問

題；能結(jié)合具體情境進行估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步計算。能結(jié)合具

體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、

三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除

法，并能進行演算，結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能

力；能從實際情境紅提出問題，運用除法知識解決實際生活中的

簡單問題。

5、第七單元“年、月、日“°在本單元中，學生主要學習年、

月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解

平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入24時記時法的必要性，

認識24記時法；感受時間中的數(shù)學問題，若養(yǎng)時間觀念，能解決

一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據(jù)

指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。

進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能

辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀

念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概

念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形

認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結(jié)合

具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空

間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生

的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進一步感受

有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實際操

作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小C

（四）實踐活動

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、

趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。學生將運用所

學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;

獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思

考的能力，感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過

程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養(yǎng)學生正確使用普通話交流和使用規(guī)范字的良好習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動

有趣的情境，引導學生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽

象數(shù)學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理

解和體驗。下面結(jié)合具體學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和

特色：（一）內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生的數(shù)學活動為主線；（二）

內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性；（三）注重數(shù)學與學生的生活

經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視若養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力；（四）努

力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化；（五）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈

活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。

三、主要教學措施

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學學習情境；

（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)；

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化；

（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力；

（五）關(guān)注學生的個體差異。

四、教學評價措施

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學

習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的

有力手段。

（一）重視對學生數(shù)學學習過程的評價

對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識和技能的理解和

掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學生

數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。對

學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數(shù)學學

習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數(shù)學的興

趣。

（二）適時評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握

三年級的學生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或具體事物來完

成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結(jié)合具體材

料時對所學內(nèi)容實際意義的理解。

（三）重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對學生發(fā)祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個

方面；學生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單

的數(shù)學問題，能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同

伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過

程。

五、課時安排

（一）乘除法...7課時

（二）觀察物體……3課時

（三）千克、克、噸…6課時

（四）乘法……9課時

（五）周長……5課時

（六）除法...8課時

（七）年、月、日…8課時

（八）可能性……2課時

（九）總復習……5課時

三年級數(shù)學教學計劃篇5

一、學生素質(zhì)分析

三年級共有學生62人，其中男生25人，女生37人。全班大

部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不

懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大

多數(shù)學生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準確，反應快，

上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有部分學生

基礎(chǔ)比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培

養(yǎng)學生的思維能力、實際應用所學知識的能力，引導形成良好的

行為、學習習慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡

單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐

活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學內(nèi)容。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩

個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空

間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形

成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進

空間觀念的發(fā)展C

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了

面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及

24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和

時間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專匚

教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,

安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

三、教學目標

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位

小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描

述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,

體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方

形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一

步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心C

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點：

重點：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,

體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方

形、正方形的面積。

4、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各

月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時

刻Q

難點：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百

數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）C

3、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,

體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，

會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方

形、正方形的面積。

五、教學措施

1、在日常教學工作中端正學生學習態(tài)度，注重培養(yǎng)學生靈活

的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促

進學生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對

統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題

能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、分

析概括能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的

魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三年級數(shù)學教學計劃篇6

一、教材分析：

本教材包括以下材料：

（一）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了整十、整百乘以一

位的口算。用小于100的乘積乘以兩位數(shù)的口頭算術(shù)。

估計兩個或三個數(shù)字乘以接近整十或百的一個數(shù)字。

兩位或三位數(shù)字乘以一位數(shù)字的書面計算。

十位數(shù)、百位數(shù)、百位數(shù)和十位數(shù)除以一位數(shù)的口算，以及

兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。將兩位或三位數(shù)字除以一位數(shù)字的書

面計算和除法的校驗計算。

分數(shù)的初步理解，分數(shù)的簡單比較，相同分母分數(shù)的簡單加

減。

了解千克和克，相關(guān)質(zhì)量單位之間的簡單轉(zhuǎn)換。

一個簡單的實際問題，即一個數(shù)字的多少倍是另一個數(shù)字，

一個數(shù)字的多少倍是另一個數(shù)字。

以條件思考的策略解決兩步計算的‘實際問題。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)則。

（二）圖形和幾何

矩形和正方形的基本特征。平面圖形周長的意義，一個簡單

實用的周長計算問題。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，以及對軸對稱圖形的初步

理解C

（三）全面實用

周長是什么

多彩得分欄

二、教學目標：

1、結(jié)合已有的四位運算理解和相關(guān)計算經(jīng)驗，探索掌握二、

三位數(shù)乘一位數(shù)、二、三位數(shù)除一位數(shù)的計算方法，能正確進行

相關(guān)的口頭計算、估算和書面計算。結(jié)合已有的四運算含義及相

關(guān)數(shù)量關(guān)系知識，理解和掌握與“時代”相關(guān)的簡單實際問題和

簡單實際問題兩步計算的基本思維方法，提高所學知識解決實際

問題的能力，結(jié)合日常生活經(jīng)驗了解公斤和克，初步了解分數(shù)的

含義，學會解決相關(guān)的簡單實際問題。

2、通過觀察和操作，初步了解矩形和正方形的基本特征，結(jié)

合實例理解周長的含義，測量簡單圖形的周長，探索和掌握矩形

和正方形周長的計算方法，理解翻譯，旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象的生活，

并初步了解軸對稱圖形。3.聯(lián)系兩位或三位乘以一位、兩位或三

位除以一位的計算，簡單平面圖形的周長計算，公斤和克的理解，

以及“動手”和綜合實踐，嘗試從數(shù)字、長度、重量等不同角度

查找和提問，逐步培養(yǎng)數(shù)學應用意識，鍛煉實踐能力。

4、在用兩步計算法解決簡單實際問題、用矩形和正方形周長

計算法解決簡單實際問題、用分數(shù)加減法解決簡單實際問題的活

動中，初步學會從已知條件出發(fā)，建立條件與問題的聯(lián)系的思維

方法，認識到同一問題可以有不同的解決辦法，進一步積累解決

問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的戰(zhàn)略意識。

5、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)

學的信心。

6、養(yǎng)成細心操作、字跡工整的好習慣。

7、體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系，初步形成綜合運用數(shù)學

知識解決問題的能力。

三、教學措施

近兩年來，本班學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在課堂上能積

極思考和講話，認真按時完成作業(yè)。大部分學生能熟練運用口頭

計算器進行乘法運算，提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，

并掌握了位置、圖形、統(tǒng)計等知識。但是，個別學生還沒有達到

正確、快速的計算，今后應加強輔導。

1、深入教材鉆研，了解教材編寫意圖，備課，搞好課堂，40

分鐘內(nèi)要求質(zhì)量

2改進課堂教學，提高課堂密度。使用激活練習提高學生的學

習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生學習狀況，不

斷提高學生學習成績C

4、重視對后進生的輔導，努力使后進生逐步迎頭趕上。

5、加強學生計算機技能的訓練，注重學生初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

6、虛心向其他教師學習，相互學習，積極參與教學研究和教

學改革活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，發(fā)展思想。

8、加強小組教學和研究，掌握上下年級之間的知識聯(lián)系，深

入鉆研教材，了解教材編寫意圖。根據(jù)教學大綱的具體要求進行

教學。

9、充分利用教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強指導。

10、根據(jù)學生的年齡特點，知識應該由易到難，由簡單到復

雜。從低到高。

三年級數(shù)學教學計劃篇7

一、學生情況分析：

在經(jīng)過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基

本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分

學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習

內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中大部分孩子的成績

不錯，但是仍有幾名學困生。成績不能代表他們學習數(shù)學的所有

情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學

習的真實情況。因此對這些學生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基

本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功

體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容；除法、圖形的運動、乘法、

千克克噸、面積、認識分數(shù)、數(shù)據(jù)的整理和表示。

三、提高教學質(zhì)量的措施：

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學

的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），

自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學

習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后

勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,

教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的

知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)

學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用

性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等

應用題時，結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象

化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的

年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自

主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)。

(1)加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在

應用題方面，要重視兩步計算應用題的練習。在練習中必須重視

應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，

這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大

有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的

接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，

力求”下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上

要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)

展個性結(jié)合起來。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),

加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信

息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行

視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實

施參與性教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，

因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,

卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑

問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣

闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去

研究,去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課

堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)

計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密

結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，

采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分

層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓

學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)

勢c只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益C

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過電話聯(lián)系或開家長會，與

學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取

長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共

同教育學生。

三年級數(shù)學教學計劃篇8

一、教學內(nèi)容：

《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數(shù)

學下冊第70至74頁的內(nèi)容。

二、教材簡析：

《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是巳下第六單元

《面積》的教學內(nèi)容。這一單元主要包括：面積和面積單位；長方

形、正方形的面積計算；面積單位的進率；常用的土地面積單位四

部分。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在學生初步掌握

長度和長度單位；長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上

進行教學的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一

維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，更是后面學習面積計算的基礎(chǔ)，

是小學階段幾何教學的基礎(chǔ)知識。

面積概念是本單元的一個重要起始概念。為了幫助學生建立

面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面

積單位表象的形成,、注重在直觀操作及形式多樣的活動中體驗，

進而形成表象。從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認識面積，

包括物體表面的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。認

識常用的面積單位。包含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長

是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位。

三、教學目標：

1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的

意義。

2.在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性,

初步理解面積單位的建立規(guī)則。

3.認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在

活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。

4,培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源

于生活并服務于生活。

四、教學重難、點：

教學重點：使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，

建立面積單位的表象。

教學難點：1.使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。

2.在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。

五、教具、學具：

教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教

具。

學具：兩生一份面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的

正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米

的學具。

六、教學程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。

（1）出示米尺和學生尺。比一比，有什么不同？

從而提煉出比的結(jié)果：長短不同，大小不同。

你們所比的長短指尺子的什么？（長度）大小又指的什么？（尺

子的面）

（2）小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識。（板書:

物體表面）

［設(shè)計意圖：《課程標準》強調(diào)，從學生已有的知識和生活經(jīng)

驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型。在這一環(huán)

節(jié)的教學中，從兩根尺子的比較中，引發(fā)學生已有的舊知“長度”

和相關(guān)“物體表面”的經(jīng)驗，自然體驗由“線”到“面”的空間

飛躍，引出對“物體表面”的研究。觀察比較中，學生也初步感

知了“長度與面”的區(qū)別，為下節(jié)學習長度單位和面積單位的比

較埋下伏筆。］

（二）充分感知，引導建構(gòu)C

（1）通過物體的表面感知面積。

1.指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書本、課

桌等等，它們的表面在哪？

2.摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？

3.比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？

指出：我們把物維表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體

表面的大小叫做它們的面積。）

4,運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在

還可以怎么說？

⑵通過封閉圖形認識面積。

L認一認：有哪些封閉圖形?

2.指一指：封閉圖形的面積。

3.比一比：哪個封閉圖形的面積大一些？

(3)歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的

大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積？

小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)

［設(shè)計意圖：建構(gòu)主義認為：學生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果,

而是通過親身經(jīng)歷，通過與學習環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的?！懊妗?/p>

是什么？說不清，道不明，但只要動手“指一指”、“摸一摸”、

“比一比”,學生就能做到心中有數(shù)了°在大量直觀、實踐,、體

驗活動中，學生能實實在在的感受到“面”是什么，進而歸納出

面積的含義。］

(4)體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。

1.課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。

思考；用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？

學生經(jīng)過觀察、重疊、割補都無法比較，激發(fā)認知沖突，怎

么辦？

2.提供學具(長方形、圓片、正方形、正三角形)，動手拼擺，

合作探究。

3.提出操作要求：

①同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形

上拼擺。

②遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。

4.學生操作。

因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形，操作中必然出現(xiàn)矛

盾：圖片不夠怎么辦?在這里可能出現(xiàn)兩種情況：

A小組內(nèi)合作使用圖片，把長方形擺滿。

B先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。

5.匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；圓片有縫隙,

不準確；長方形長寬不同，不方便；正方形和正三角形能測量出結(jié)

果，比較起來，正方形更簡便。

6.小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位,

正方形表示面積單位最合適。

［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對兩個面積相近但形狀不同的

長方形比較，激發(fā)認知沖突后，我提供學具，引導學生動手操作、

合作探究。解決問題的過程，也是學生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要

性，認識用正方形表示面積單位的過程。］

(5)認識常用的面積單位。

1.要求自學p73、p74的內(nèi)容并思考下面問題：

①常用的面積單位有哪些？

②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平

方米?

③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。

2.檢查自學情況。

①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘

米、平方分米、平方米）

②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方

分米的正方形。（出示面積單位教具）

③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正

方形°你能畫出1平方米嗎？為什么？

④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方

分米？1平方米？

⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？

［設(shè)計意圖：面積單位的制定不需要學生探究。這一環(huán)節(jié)的教

學，我采用自學輔導方式，讓學生帶著問題自學。進而在匯報、

拿一拿、畫一畫、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大

小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用一

（三）、實踐運用。

（1）p74頁做一做第1題。

（2）p76頁第2題。說一說測量郵票、課桌面、黑板和操場的

面積，分別選用什么面積單位比較合適?

(3)估計：教室的面積大約有多少平方米？

⑷小資料：

①有關(guān)美國首都和我國首都北京的人均綠化面積資料，加拿

大人均森林面積和中國人均森林面積的資料。

②廣州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠

化資料。

說一說，你有什么感想？

［設(shè)計意圖：練習的設(shè)計我遵循由淺入深的原則，在估、測、

說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識，并結(jié)合生活實際對學

生進行愛國和環(huán)保教育，從而體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生

活。］

(四)、全課小結(jié)

三年級數(shù)學教學計劃篇9

數(shù)學是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等

概念的一門學科。

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以

《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期

中途才能出臺。高巳復習工作是等不得的。9月4日下午在教研

室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習

要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江

蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研

究課程標準中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。

為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應以

考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控

制。根據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復

習計劃。

二、學情分析

我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(21)班

和(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高

二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，

尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎(chǔ)知識、基

本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的知

識回生太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.

還有不少數(shù)學是缺腿的優(yōu)生。

經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13

屆高三數(shù)學的復習工作。

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及

選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的

教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接

進入高三第一輪

復習：

根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)

同樣的問題

1、只跟不走

部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上

一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習

課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什

么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了C

我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它

必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有

一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導

學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)

動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在

課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂

課的要點梳理設(shè)計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影

儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與

強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高

手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)

班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過

了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步

驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細芍地方考慮不周全，考

試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以

我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步

驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映

到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同

學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在

復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，

而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后

要認真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的

問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取

達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

三、指導思想

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程

目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本

的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討

論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學

學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整

的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》

的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標

準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

四、目標

1、高考平均分力求達90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學缺腿問題;3、

培養(yǎng)尖子生突破120分.

五、具體措施

根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議：

（一）同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20_年《考試說明》，明

確復習教學要求。

2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材

的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、研究12年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是

山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)

的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解13高考動態(tài),

適時調(diào)整復習方案。

5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有

的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

（二）重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體

系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能

的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習

題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建

數(shù)學的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應萬變°在求活、求新、求變的命題的

指導思想下，高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)

容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)

現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是將課本題

目進行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無

論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學問題的組合。所以，對基本數(shù)

學問題的認識，基本數(shù)學問題解法模式的研究，基本問題所涉及

的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學復習課的重心。

多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題

海，高檔題題海也是不能解決的。在第一輪復習中，切忌高起點、

高強度、高要求，所謂居高臨下，往往投入很大，收效甚微，甚至

使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心。要引導學生重視基礎(chǔ)，切實

抓好三基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。最基礎(chǔ)的知識是最

有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在復習過程中自覺

地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、

解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有

機認知結(jié)構(gòu)。

（三）提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考

從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。新大綱提出能力是指思

維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識，包

括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學探究能力、數(shù)學

建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、

符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)?/p>

客觀事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模式做出思考和判斷。其中理性思

維能力是數(shù)學能力的核心，而分析問題和解決問題的能力（實踐能

力）是數(shù)學的一種綜合能力，需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合

去完成的一種復合型能力，是思維能力的更高層次。邏輯思維能

力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)會題意、明確目標;②尋找解題方向和有

效解題步驟;③正確推理和運算，表述解題過程。能力的培養(yǎng)首先

應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握

有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實

踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境

中，綜合靈活地應用所學知識、思想和方法，進行獨立思考、探

索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決同

題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，

對數(shù)學問題的觀察、猜測、抽象、概括、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決

問題的重要途徑，對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高，

顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。

（四）強化數(shù)學思想方法

數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，

一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著

特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，

它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛

應用于相關(guān)科學和社會生活。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是適

用于數(shù)學全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與

數(shù)學知識考查結(jié)合進行。只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的

知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階

段的復習中，要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方

法，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成

部分，實現(xiàn)知識型向能力型的轉(zhuǎn)化。常用的數(shù)學思想方法可分為

三類：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、

裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二是

邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解

析法、歸納法等；三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法，如函數(shù)

與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方

法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、

每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊

涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復

強調(diào)，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如

泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因

此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,

而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

三年級數(shù)學教學計劃篇10

一、指導思想

以教務處和教研處的工作思想為指導，從思想上高度認識新

課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教

育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、

探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐

能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式

為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、

自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究

型、合作型的創(chuàng)新人才。

二、基本情況分析

我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學生。5個

班絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學

生學習懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習慣。

三、教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆

算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正

方形，毫米、分米、二米和噸的認識，時、分、秒，數(shù)學廣角一集

合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思

維能力是關(guān)鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析，讓學生學會

分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面

多尋找方法，使他們樂學，愿學。

四、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培

養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測

意識和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價

值觀的培養(yǎng)。

五、本學期教學的主要目的要求

（一）知識與技能方面

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位

數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道

各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的.同分母分數(shù)

的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在

方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正

方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分

米和1千米的長度觀念，知道1厘米二10毫米、1分米二10厘米、

1千米二1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知

道1噸二1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識

時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進

行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際

問題。

（二）過程與方法

1、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,

初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念C

2、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生

活中的問題。

3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體

會學習分數(shù)的必要性。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考

過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

六、教學的重點、難點

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形

七、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生

樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生

以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些

呆板的練習；另外，對