五年級(jí)語(yǔ)文期末綜合測(cè)試題庫(kù)基于新課標(biāo)要求覆蓋核心考點(diǎn)一、前言本題庫(kù)依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》及五年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)教材核心考點(diǎn)編寫(xiě)，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文積累、閱讀理解、口語(yǔ)交際與習(xí)作四大模塊，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，為期末測(cè)試做好充分準(zhǔn)備。題庫(kù)內(nèi)容注重實(shí)用性與針對(duì)性，所選題目均為五年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)與高頻考點(diǎn)，適合學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師課堂檢測(cè)及家長(zhǎng)輔導(dǎo)使用。二、基礎(chǔ)知識(shí)模塊（約占30%）（一）字音辨析：易錯(cuò)多音字、形近字讀音1.多音字（選句中加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”）他戴著冠（guān√/guàn）軍獎(jiǎng)牌，站在冠（guān/guàn√）木叢中拍照。情不自禁（jīn√/jìn）的他，被禁止（jīn/jìn√）進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。他穿著（zhuó√/zháo/zhāo/zhe）新衣服，看著（zhuó/zháo/zhāo/zhe√）窗外的雨，心里很著急（zhuó/zháo√/zhāo/zhe）。2.形近字讀音（區(qū)分下列形近字的讀音）噪（zào）與燥（zào）：噪音、干燥（注：讀音相同，字義不同）悔（huǐ）與誨（huì）：后悔、教誨梢（shāo）與稍（shāo）：樹(shù)梢、稍微（注：讀音相同，字義不同）（二）字形辨析：易錯(cuò)字、形近字書(shū)寫(xiě)1.易錯(cuò)字（寫(xiě)出下列字的正確筆順與結(jié)構(gòu)）蒸：上下結(jié)構(gòu)，筆順為橫、豎、橫折、橫、豎、橫、撇、捺、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)（共12畫(huà)），下方為“灬”（不要寫(xiě)成“水”）。弊：上下結(jié)構(gòu)，筆順為點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫、撇、捺、豎、橫折、橫（共13畫(huà)），上方為“敝”（不要寫(xiě)成“敞”）。卸：左右結(jié)構(gòu)，筆順為撇、橫、橫、豎、橫、豎、提、橫折鉤、豎（共9畫(huà)），左側(cè)為“卩”（不要寫(xiě)成“阝”）。2.形近字辨析（選字填空）（噪/燥/躁）：噪聲、干燥、急躁（悔/誨/梅）：后悔、教誨、楊梅（梢/稍/捎）：樹(shù)梢、稍微、捎?xùn)|西（三）詞語(yǔ)運(yùn)用：近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配1.近義詞（寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞）商議——（商量）、抵御——（抵抗）、允諾——（答應(yīng)）、削弱——（減弱）2.反義詞（寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞）懶惰——（勤奮）、削弱——（增強(qiáng)）、拒絕——（接受）、進(jìn)攻——（防守）3.成語(yǔ)積累（按要求寫(xiě)成語(yǔ)）AABC式：津津有味、彬彬有禮、栩栩如生、翩翩起舞ABCC式：白發(fā)蒼蒼、生機(jī)勃勃、喜氣洋洋、千里迢迢出自課文：完璧歸趙（《將相和》）、負(fù)荊請(qǐng)罪（《將相和》）、同心協(xié)力（《將相和》）4.詞語(yǔ)搭配（補(bǔ)充詞語(yǔ)）（碧綠）的草原、（清澈）的湖水、（高大）的松樹(shù)、（鮮艷）的花朵（認(rèn)真）地傾聽(tīng)、（慢慢）地行走、（仔細(xì)）地觀察、（開(kāi)心）地笑（四）句子訓(xùn)練：病句修改、修辭手法、句式轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1.修改病句（找出病因并修改）成分殘缺：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了道理。（刪去“通過(guò)”或“使”）搭配不當(dāng)：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（“改進(jìn)”改為“提高”）語(yǔ)序顛倒：我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。（“改正并找出”改為“找出并改正”）重復(fù)啰嗦：我估計(jì)他今天可能不會(huì)來(lái)了。（刪去“估計(jì)”或“可能”）2.修辭手法（識(shí)別下列句子的修辭手法）月亮像一個(gè)大玉盤(pán)掛在天上。（比喻）小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。（擬人）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，有的跑步。（排比）他的聲音大得像打雷。（夸張）3.句式轉(zhuǎn)換（按要求轉(zhuǎn)換句式）反問(wèn)句改陳述句：難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。）陳述句改感嘆句：這朵花很漂亮。（這朵花真漂亮?。。┲苯右Z(yǔ)改間接引語(yǔ)：媽媽說(shuō)：“我今天要加班?！保▼寢屨f(shuō)，她今天要加班。）4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空）（因?yàn)椋┫掠炅?，（所以）我們不去公園了。（因果）他（不僅）學(xué)習(xí)好，（而且）體育也很好。（遞進(jìn)）（雖然）天氣很冷，（但是）他還是堅(jiān)持跑步。（轉(zhuǎn)折）（如果）明天不下雨，我們（就）去爬山。（假設(shè)）（五）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用標(biāo)點(diǎn)的用法1.引號(hào)的作用：表示直接引用：媽媽說(shuō)：“今天要下雨。”（直接引用媽媽的話(huà)）表示特殊含義：他是我們班的“小博士”。（表示特殊稱(chēng)號(hào)）表示強(qiáng)調(diào)：我們要記住“安全第一”這句話(huà)。（強(qiáng)調(diào)“安全第一”的重要性）2.破折號(hào)的作用：解釋說(shuō)明：我最喜歡的季節(jié)——秋天到了。（解釋“最喜歡的季節(jié)”是秋天）話(huà)題轉(zhuǎn)換：今天的天氣真好——你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？（從天氣轉(zhuǎn)到作業(yè)）聲音延長(zhǎng)：“嗚——”火車(chē)開(kāi)走了。（表示火車(chē)的鳴叫聲延長(zhǎng)）3.省略號(hào)的作用：內(nèi)容省略：他說(shuō)：“我今天要去……”（表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完）語(yǔ)意未盡：望著遠(yuǎn)去的背影，我心里想：“他什么時(shí)候再來(lái)……”（表示語(yǔ)意未盡）說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)：“我……我沒(méi)……沒(méi)做作業(yè)。”（表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)）三、古詩(shī)文積累與運(yùn)用（約占20%）（一）古詩(shī)文默寫(xiě)（易錯(cuò)字強(qiáng)化）1.《山居秋暝》（王維）：明月松間照，（清泉石上流）。（易錯(cuò)字：“清”不要寫(xiě)成“青”）2.《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏啼霜滿(mǎn)天，（江楓漁火對(duì)愁眠）。（易錯(cuò)字：“楓”不要寫(xiě)成“風(fēng)”）3.《長(zhǎng)相思》（納蘭性德）：山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深千帳燈。（易錯(cuò)字：“榆”不要寫(xiě)成“俞”）4.《漁歌子》（張志和）：青箬笠，綠蓑衣，（斜風(fēng)細(xì)雨不須歸）。（易錯(cuò)字：“須”不要寫(xiě)成“需”）（二）理解性默寫(xiě)（結(jié)合語(yǔ)境填空）1.《山居秋暝》中描寫(xiě)秋天夜晚景色的詩(shī)句是：（明月松間照，清泉石上流）。2.《楓橋夜泊》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：（月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠）。3.《長(zhǎng)相思》中表現(xiàn)行軍艱難的詩(shī)句是：（山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行）。4.《漁歌子》中描寫(xiě)漁夫垂釣的詩(shī)句是：（青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸）。（三）詩(shī)句理解（解釋詩(shī)句含義）1.隨意春芳歇，王孫自可留。（《山居秋暝》）解釋?zhuān)捍喝盏姆挤撇环寥坞S它消歇，秋天的山中我自可以久留。（“隨意”：任憑；“歇”：消歇；“王孫”：詩(shī)人自指）2.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（《楓橋夜泊》）解釋?zhuān)汗锰K城外那寂寞清靜的寒山寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船上。（“姑蘇”：蘇州的別稱(chēng)；“寒山寺”：寺廟名；“夜半”：半夜）（四）文學(xué)常識(shí)（作者與朝代匹配）1.王維——（唐）代詩(shī)人，號(hào)摩詰居士，世稱(chēng)“王右丞”，代表作有《山居秋暝》《使至塞上》。2.張繼——（唐）代詩(shī)人，代表作有《楓橋夜泊》。3.納蘭性德——（清）代詞人，字容若，代表作有《長(zhǎng)相思·山一程》《飲水詞》。4.張志和——（唐）代詩(shī)人，字子同，代表作有《漁歌子·西塞山前白鷺飛》。四、閱讀理解（約占30%）（一）課內(nèi)閱讀（重點(diǎn)課文檢測(cè)）1.《將相和》（司馬遷）問(wèn)題1：“將相和”中的“將”指（廉頗），“相”指（藺相如），“和”的意思是（和好）。問(wèn)題2：藺相如為什么能“完璧歸趙”？（因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，用智慧戰(zhàn)勝了秦王）問(wèn)題3：廉頗為什么要“負(fù)荊請(qǐng)罪”？（因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得不應(yīng)該嫉妒藺相如，應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)）2.《圓明園的毀滅》（佚名）問(wèn)題1：“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”這句話(huà)用了什么修辭手法？（反復(fù)）問(wèn)題2：這句話(huà)的作用是什么？（強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅帶來(lái)的巨大損失，表達(dá)了作者的痛惜之情）3.《父愛(ài)之舟》（吳冠中）問(wèn)題1：文中的“父愛(ài)之舟”指的是什么？（指父親的漁船，也是父親的愛(ài)）問(wèn)題2：作者為什么說(shuō)“父愛(ài)之舟”是“我”人生中的“船”？（因?yàn)楦赣H的愛(ài)陪伴“我”成長(zhǎng)，讓“我”感受到溫暖和力量）（二）課外閱讀（各類(lèi)文體訓(xùn)練）1.記敘文（寫(xiě)人）：《媽媽的手》問(wèn)題1：文中的媽媽有一雙什么樣的手？（粗糙、勤勞）問(wèn)題2：從哪些事例可以看出來(lái)？（比如媽媽每天早起來(lái)做飯，給“我”織毛衣，幫鄰居修衣服）問(wèn)題3：“媽媽的手像老樹(shù)皮一樣”這句話(huà)用了什么修辭手法？（比喻）問(wèn)題4：有什么作用？（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了媽媽的手粗糙的特點(diǎn)，表現(xiàn)了媽媽的勤勞）2.說(shuō)明文（科普）：《螞蟻的王國(guó)》問(wèn)題1：螞蟻的王國(guó)里有哪些成員？（蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻）問(wèn)題2：工蟻的職責(zé)是什么？（尋找食物、照顧幼蟲(chóng)、修建巢穴）問(wèn)題3：“工蟻的數(shù)量最多，占整個(gè)蟻群的90%以上”用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）問(wèn)題4：有什么作用？（準(zhǔn)確地說(shuō)明了工蟻數(shù)量多的特點(diǎn)）3.散文（寫(xiě)景）：《家鄉(xiāng)的秋天》問(wèn)題1：文中描寫(xiě)了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物？（比如稻田、果樹(shù)、菊花、大雁）問(wèn)題2：作者是按什么順序描寫(xiě)的？（比如空間順序：田野→果園→花園）問(wèn)題3：“稻田像一片金色的海洋”這句話(huà)用了什么修辭手法？（比喻）問(wèn)題4：有什么作用？（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稻田豐收的景象）（三）閱讀理解答題技巧1.先讀題目，再讀文章：帶著問(wèn)題讀文章，更容易找到答案。2.找關(guān)鍵詞：在文章中找與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞（比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。3.聯(lián)系上下文：理解句子的含義時(shí)，要聯(lián)系上下文，不要孤立地看句子。4.概括內(nèi)容：用一句話(huà)概括文章主要內(nèi)容（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。5.分析人物：通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，分析人物的品質(zhì)（比如勤勞、勇敢、善良）。五、口語(yǔ)交際與習(xí)作（約占20%）（一）口語(yǔ)交際（常見(jiàn)話(huà)題訓(xùn)練）1.推薦一本書(shū)要求：（1）介紹書(shū)名、作者、主要內(nèi)容；（2）說(shuō)明推薦理由（情節(jié)有趣、人物形象鮮明、有教育意義）；（3）語(yǔ)言口語(yǔ)化，避免生硬。示例：“我想推薦《西游記》這本書(shū)，作者是吳承恩。這本書(shū)主要講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。我推薦這本書(shū)的理由是：里面的人物形象非常鮮明，比如孫悟空神通廣大、勇敢無(wú)畏，豬八戒雖然貪吃懶惰，但很可愛(ài)，沙僧忠厚老實(shí)。還有里面的情節(jié)很有趣，比如大鬧天宮、三打白骨精，每次讀都讓我覺(jué)得很精彩。另外，這本書(shū)還告訴我們，做事情要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，就像唐僧師徒一樣，不管遇到多少困難，都不放棄，最終才能取得成功?！?.勸說(shuō)別人要求：（1）明確勸說(shuō)的對(duì)象和內(nèi)容；（2）用禮貌的語(yǔ)言，講清道理；（3）語(yǔ)氣要溫和，避免指責(zé)。示例：（勸說(shuō)同學(xué)不要亂扔垃圾）“小明，你看，地上的垃圾多臟啊，不僅影響校園的環(huán)境，還會(huì)滋生細(xì)菌。我們應(yīng)該把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，這樣校園才會(huì)更干凈。你說(shuō)對(duì)嗎？”（二）習(xí)作訓(xùn)練（常見(jiàn)類(lèi)型指導(dǎo)）1.寫(xiě)人：《我的爸爸》要求：（1）選擇爸爸的一個(gè)特點(diǎn)（比如勤勞、善良、幽默）；（2）用具體的事例表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)；（3）加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）。示例：“我的爸爸是一個(gè)勤勞的人。每天早上，他都會(huì)早早起來(lái)，給我們做早餐。有一次，我起床晚了，看到爸爸在廚房忙碌的身影：他穿著圍裙，手里拿著鍋鏟，正在炒雞蛋。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)，照在他的臉上，我看到他的額頭上有一些汗珠。他看到我，笑著說(shuō)：‘快過(guò)來(lái)吃早餐，不然要遲到了?！易诓妥狼埃灾职肿龅碾u蛋，覺(jué)得特別香?！?.記事：《一件難忘的事》要求：（1）選擇一件親身經(jīng)歷的、難忘的事；（2）寫(xiě)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；（3）重點(diǎn)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（4）表達(dá)真情實(shí)感。示例：“在我的記憶里，有很多事情像星星一樣，有的亮，有的暗，其中有一件事讓我永遠(yuǎn)難忘。那是一個(gè)冬天的早晨，我起床晚了，急急忙忙地往學(xué)校跑，結(jié)果摔了一跤，把膝蓋磕破了，流了很多血。我坐在地上，疼得哭了起來(lái)。這時(shí)候，一位阿姨走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)問(wèn)我：‘小朋友，你怎么了？’我哭著說(shuō)：‘我摔了一跤，膝蓋很疼?！⒁虖陌锬贸鲆粡埣埥恚p輕地擦了擦我膝蓋上的血，然后說(shuō)：‘來(lái)，阿姨扶你起來(lái)，送你去學(xué)校吧。’阿姨扶著我，慢慢地往學(xué)校走。路上，阿姨問(wèn)我：‘疼不疼？’我點(diǎn)了點(diǎn)頭。阿姨說(shuō)：‘堅(jiān)持一下，很快就到學(xué)校了?！搅藢W(xué)校門(mén)口，阿姨對(duì)我說(shuō)：‘進(jìn)去吧，以后要小心一點(diǎn)?！彝⒁痰谋秤埃睦锱?。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那位阿姨的幫助，她讓我感受到了人間的溫暖。”3.寫(xiě)景：《家鄉(xiāng)的秋天》要求：（1）選擇家鄉(xiāng)秋天的幾個(gè)景物（比如稻田、果樹(shù)、菊花）；（2）按一定的順序描寫(xiě)（比如空間順序）；（3）用生動(dòng)的詞語(yǔ)和修辭手法；（4）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。示例：“家鄉(xiāng)的秋天是美麗的。田野里，稻田像一片金色的海洋，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，稻浪此起彼伏。果園里，蘋(píng)果紅得像小燈籠，梨黃得像金子，葡萄紫得像瑪瑙，讓人看了直流口水?；▓@里，菊花競(jìng)相開(kāi)放，有紅的、黃的、白的、紫的，像一片彩色的云。家鄉(xiāng)的秋天真是太美了，我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天！”（三）習(xí)作答題技巧1.審題：認(rèn)真讀題目，明確寫(xiě)作的要求（比如“寫(xiě)人”要突出人物的特點(diǎn)，“記事”要突出“難忘”）。2.立意：確定文章的中心思想（比如通過(guò)寫(xiě)爸爸的勤勞，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)）。3.結(jié)構(gòu)：安排文章的結(jié)構(gòu)（比如開(kāi)頭點(diǎn)題，中間詳細(xì)敘述，結(jié)尾總結(jié)）。4.內(nèi)容：用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓文章更生動(dòng)（比如寫(xiě)爸爸做早餐的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）。5.語(yǔ)言：用生動(dòng)的詞語(yǔ)（比如“金色的海洋”“小燈籠”）、修辭手法（比如比喻、擬人），避免病句。六、注意事項(xiàng)（一）答題技巧1.基礎(chǔ)知識(shí)：認(rèn)真審題，看清題目要求（比如“選擇正確的讀音”還是“選擇錯(cuò)誤的讀音”）。2.古詩(shī)文：默寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字，比如“暝”“楓”“榆”“須”。3.閱讀理解：先讀題目，再讀文章，找關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解句子。4.口語(yǔ)交際：表達(dá)要清楚，有邏輯性，語(yǔ)言要得體。5.習(xí)作：審題要仔細(xì)，內(nèi)容要具體，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。（二）復(fù)習(xí)方法1.制定計(jì)劃：每天復(fù)習(xí)一個(gè)模塊（比如周一復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，周二復(fù)習(xí)古詩(shī)文，周三復(fù)習(xí)閱讀理解，周四復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際與習(xí)作，周五做綜合練習(xí)）。2.積累錯(cuò)題：把平時(shí)做練習(xí)時(shí)錯(cuò)的題目抄下來(lái)，寫(xiě)上正確答案和錯(cuò)誤原因，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3.背誦古詩(shī)文：每天早上背誦一首古詩(shī)文，加深記憶。4.閱讀課外書(shū)