部編六年級(jí)下冊(cè)第部編六年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)盤點(diǎn)一、單元語(yǔ)文要素高尚品格。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《古詩(shī)三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》，從不同角度闡明了人生的哲理。二、單元課時(shí)目標(biāo)和主題篇目課時(shí)目標(biāo)人文主題10.古詩(shī)三首通過朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩(shī)歌大意，思考景物，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)去挖掘詩(shī)歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《竹石》。還需了解三首古詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人志向，了解古詩(shī)從不同的詩(shī)歌意向分析不同的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。（重點(diǎn)了解三首古詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。）通過采用托物言志的手法表現(xiàn)了堅(jiān)勁頑強(qiáng)、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)。11.十六年前的回憶借用毛詩(shī)《詠梅》贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。（重點(diǎn)是從李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的言行中體會(huì)他對(duì)親人的愛，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。）體會(huì)革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。12.為人民服務(wù)以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛圍，學(xué)生初步感受情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性。（重點(diǎn)是聯(lián)系本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開論述的。）體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。?13.董存瑞舍身炸暗堡在讀中體會(huì)，在思考中提高自己的理解能力，在小組互助合作中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。自由朗讀、體會(huì)情感，再次通過文字描述體會(huì)董存瑞的高尚的情操和高度的革命熱情，讓情感教育深入學(xué)生心中。（重點(diǎn)是細(xì)讀文本，從董存瑞的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子中體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。體會(huì)他對(duì)革命事業(yè)的忠貞，為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。）了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會(huì)他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。綜合性學(xué)習(xí)奮斗的歷程：運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法讀“閱讀材料”。查找資料，收集紅色詩(shī)詞，感受其中蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作興趣，搜索寫作素材。結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。通過欣賞視頻可以讓學(xué)生直觀感受到中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民艱苦奮斗的歷程。（重點(diǎn)是能夠讓學(xué)生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實(shí)感。）以課文和交流平臺(tái)為載體，能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫作，提高學(xué)生寫作能力，能夠讓學(xué)生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。語(yǔ)文園地賞析優(yōu)秀文選的開頭與結(jié)尾，并分析這樣寫的好處，直接指導(dǎo)習(xí)作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中探討開頭、結(jié)尾的好處，教師進(jìn)行方法總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受“托物言志”的寫作方法和名言警句的意思和用法。通過詩(shī)句，說說事物在古詩(shī)中被賦予的品格和志向，再次感受“托物言志”的寫法。讀人物外貌描寫的句子，感受它的作用。“日積月累”積累名言警句。三、字詞盤點(diǎn)1.易讀錯(cuò)字。瞅(chǒu√cǒu)見堅(jiān)勁(jìn√jìng)收斂(liǎn√lǎn)攙(chān√cān)扶抽噎(yē√yiē)挽(wǎn√wǎi)救靴(xuē√xiē)子暫(zàn√zhàn)時(shí)瞻(zhān√zān)仰絞刑(xíng√xín)焚(fén√féi)燒追悼(dào√diào)會(huì)衰(shuāi√suāi)弱題例：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。等閑（děngděn）焚燒（fénféng）鑿開（zháozáo）金絡(luò)腦（gèluò）燕山（yànyān）錘子（chuícuí）答案：děngfénzáoluòyānchuí解析：本題考査對(duì)多音字字音的辨析。在學(xué)習(xí)時(shí)要讀準(zhǔn)字音,還要注意字的聲母、韻母、聲調(diào)。注意“燕”讀yān,不讀yàn;“錘”讀chuí,不讀cuí。2.難寫的字錘:左窄右寬,右邊“垂”的第二橫最長(zhǎng)。鑿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左邊部分不是“啟”。磚:注意第八筆是豎折撇,一筆寫成。泰:注意下邊部分是“氺”。鼎:上邊是“目”,下部注意要寫得左右對(duì)稱。哼：右部是“亨”，不要寫成“享”。袍：左部是“衤”，不要寫成“ネ”。炊：右部是“欠”，不要寫成“久”。題例：讀拼音，寫詞語(yǔ)。在那個(gè)沒有機(jī)械化，沒有wǎngluò的時(shí)代，石頭要經(jīng)過qiānchuíwànzáo、烈火fénshāo、粉身碎骨，最后才能成為清白的石灰。答案：網(wǎng)絡(luò)千錘萬(wàn)鑿焚燒解析：此題考查字音、字形。學(xué)習(xí)生字時(shí),不僅要記住它們的寫法,還要記住它們的拼音,做到能夠根據(jù)拼音寫出正確的漢字。3.多音字燕yān(燕山)y難nàn(被難日)n題例：給多音字組詞。（1）你不要在這里磨(mòmó)工夫,快把豆子送到磨(mòmó)坊去。（2）一群飛燕(yànyān)盤旋在燕(yànyān)山的樹林里。答案：（1）mòmó（2）yànyān解析：此題考查對(duì)字音、字形的辦析。對(duì)于多音字,我們可以根據(jù)它在詞語(yǔ)中的意思來選擇正確的讀音。對(duì)于形近字,我們要注意這些字的偏旁和書寫的細(xì)微差別。4.近義詞如—像似—像吟—誦等閑—平常堅(jiān)毅—堅(jiān)定焚—燒若—像堅(jiān)勁—?jiǎng)倓艍浩取獕褐婆u(píng)一批判恐怖—恐懼沉著—冷靜幼稚—天真興旺—興盛會(huì)意—領(lǐng)會(huì)含糊—模糊占據(jù)—占領(lǐng)慈祥—和藹殘暴—?dú)埲檀直忠皣?yán)峻—嚴(yán)厲含糊一模糊興旺—旺盛壓迫—欺壓寄托—寄寓破壞—損壞采用—采納哀思—悼念批評(píng)—批判震撼—震動(dòng)商量—商討粗暴—粗野沉著—冷靜五湖四海—四面八方千錘萬(wàn)鑿—千錘百煉粉骨碎身—粉身碎骨五湖四海—四面八方題例：選擇合適的詞語(yǔ)，在下面打“√”，并完成練習(xí)。壓迫（）批評(píng)（）興旺（）答案：壓制批判興盛解析：本題考查對(duì)近義詞的辨別。我們先要理解所給詞語(yǔ)的意思,然后寫出它們意思相近的詞語(yǔ)，還可以認(rèn)真閱讀課文《為人民服務(wù)》，就可以獲取正確的答案。5.反義詞快—慢清—濁出—入放松—緊張壓迫—反抗堅(jiān)勁—?jiǎng)訐u清白—污濁幼稚—成熟采用—拒絕粗暴—溫和沉著—慌張含糊—清楚解救—迫害嚴(yán)峻—和氣殘暴—仁慈沉重—輕松愛護(hù)—損害勇敢—懦弱堅(jiān)決—猶豫興旺—蕭條團(tuán)結(jié)—分裂團(tuán)結(jié)—分裂堅(jiān)持—放棄采用—舍棄僻靜—熱鬧粗暴—溫柔蒼白—紅潤(rùn)殘暴—仁慈壓迫—反抗題例：寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。解救（）愛護(hù)（）團(tuán)結(jié)（）答案：迫害損害分裂解析：這道題考査寫反義詞的能力。做題的時(shí)候要注意:一是互為反義詞的詞,在意義上是互相對(duì)立,同時(shí)又互相聯(lián)系的;二是構(gòu)成一組反義詞的詞詞性必須相同;三是一個(gè)多義詞,它的每一個(gè)意義都可能有一個(gè)反義詞,因此要根據(jù)詞語(yǔ)在句中的具體意思寫出對(duì)應(yīng)的反義詞,如“解救”的反義詞有“迫害、加害”等。6.詞語(yǔ)積累幼稚含糊避免嚴(yán)峻僻靜魔鬼苦刑殘暴匪徒執(zhí)行解放徹底剝削壓迫批評(píng)目標(biāo)犧牲僻靜冷笑法庭安定占據(jù)會(huì)意過度革命利益目標(biāo)意義剝削壓迫批評(píng)興旺責(zé)任犧牲制度寄托哀思死得其所接二連三驚天動(dòng)地昂首挺胸地動(dòng)山搖五湖四海死得其所題例：下列詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.每年清明節(jié)的時(shí)候,大家都會(huì)去給先人掃墓,以寄托自己的哀思。B.我們都是來自五湖四海,為了同一個(gè)夢(mèng)想走到一起來了。C.我們的隊(duì)伍里,無論是誰(shuí)犧牲了,我們都要給他開追悼會(huì)。D.他死后,子孫們將他送回了家鄉(xiāng),也算是死得其所了。答案：D解析：本題考查詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用能力?！八赖闷渌钡囊馑际撬赖挠幸饬x，有價(jià)值。句中用“落葉歸根”更為合適。7.特殊詞語(yǔ)。①ABCC式詞語(yǔ):怒氣沖沖熱氣騰騰類似的詞語(yǔ):氣息奄奄千里迢迢情意綿綿秋波盈盈衣冠楚楚白發(fā)蒼蒼人才濟(jì)濟(jì)②ABAC式詞語(yǔ):不慌不忙類似的詞語(yǔ):冷言冷語(yǔ)一五一十人來人往一心一意十全十美百發(fā)百中毛手毛腳③描寫外貌的詞語(yǔ):滿臉橫肉昂首挺胸類似的詞語(yǔ):膀大腰圓披頭散發(fā)虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉潔④描寫人物心情的詞語(yǔ):喜出望外類似的詞語(yǔ):興高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自勝喜不自禁喜氣洋洋喜笑顏開⑤量詞：一支手槍一間小屋類似的詞語(yǔ)：一張臉一份報(bào)一個(gè)目標(biāo)一個(gè)戰(zhàn)士一座橋一捆手榴彈⑥動(dòng)詞：整理書籍取出手槍類似的詞語(yǔ)：擠滿屋子收拾行李執(zhí)行絞刑撿起報(bào)紙剝削人民壓迫人民提氣封鎖道路迸射火花炸毀暗堡消滅敵人⑦修飾詞：可笑的問題耐心地講類似的詞語(yǔ)：含糊地回答僻靜的小屋恐怖的眼光粗暴的吼聲殘暴的匪徒平靜而慈祥的臉狡猾的敵人堅(jiān)毅的光芒⑧描寫精神品質(zhì)的成語(yǔ):高風(fēng)亮節(jié)拾金不昧類似的詞語(yǔ)：助人為樂任勞任怨勤勤懇懇扶貧濟(jì)困除暴安良扶老攜幼⑨修飾詞：(粗暴)的吼聲(僻靜)的小屋類似的詞語(yǔ)：(新鮮)的魚湯(金色)的光芒(亂蓬蓬)的長(zhǎng)發(fā)(幼稚可笑)的問題(殘暴)的匪徒(夜色彌漫)的草地題例：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）人民（）勇氣（）犧牲（）戰(zhàn)士（）哀思（）嚴(yán)峻答案：解救提高減少關(guān)心寄托局勢(shì)解析：本題考査詞語(yǔ)搭配的能力。做題時(shí),一是熟讀課文,在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來填寫詞語(yǔ);二是注意辦析,注意詞語(yǔ)間的區(qū)別,從而準(zhǔn)確填寫詞語(yǔ)。四、佳句積累1.比喻句“大漠沙如雪,燕山月似鉤?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法,把大漠的沙比作雪,把天空的彎月比作明晃晃的彎刀,生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色。2.擬人句“咬定青山不放松,立根原在破巖中?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了竹子堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神和品質(zhì)。3.排比句“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助?！边@句話運(yùn)用排比的修辭手法,有力地說明革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此,不論是干部對(duì)戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,實(shí)現(xiàn)“我們”的目標(biāo)。4.精彩句“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?””這句話是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫,突出地表現(xiàn)了父親把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn),但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。五、含義深刻的句子。1.“日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！边@兩句寫寒食節(jié)中一個(gè)特殊情景:在“不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈”的寒食節(jié),皇帝卻給寵臣賜蠟燭,蠟燭燃起的裊裊輕煙飄入了王侯貴族的家中。流露出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。2.“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼?！薄袄w纖”寫織女手的形態(tài),“扎札”寫織機(jī)發(fā)出的響聲;“擢”寫織女織布時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美,“弄”寫織女織布動(dòng)作的嫻熟。這兩句詩(shī)寫出了織女的美麗勤勞,突出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶的心情。3.“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采用委婉的語(yǔ)氣,從作者望月聯(lián)想到天下人的望月,由賞月升華到思人懷遠(yuǎn)。其中“落”字新穎妥帖,不同凡響,給人以生動(dòng)形象的感覺,仿佛那秋思隨希銀月的清輝,一齊灑落人間。4.“父親一向是慈祥的,從沒有罵過我們,更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對(duì)我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣舍糊地回答我。”這段話寫出了父親對(duì)待親人的慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。父親平常對(duì)待女兒的耐心和今天回答的含糊形成對(duì)比,說明當(dāng)時(shí)局勢(shì)十分嚴(yán)重。5.“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！睆倪@兩句話可以看出父親雖遭受了敵人的折磨,但依舊平靜、慈祥。“平靜”說明父親遭受了折磨依舊堅(jiān)強(qiáng),“慈祥”充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛。6.他的神情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心。(面對(duì)親人的哭喊,李大釗的“神情非常安定,非常沉著”這是因?yàn)椤八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著”這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。7.“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！边@句話的意思是:人本來就有一死,但死的意義有所不同,有的比泰山還重,有的比鴻毛還輕。題例：讀句子,完成練習(xí)。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。①“完全”在這里指“除了,再?zèng)]有別的目的”;“徹底”在這里指“不論在什么地方做什么工作,都要”。②以《十六年前的回憶》中李大釗面對(duì)敵人的情景為素材,用“完全”“徹底”說一句話。答案：①為人民服務(wù)為人民服務(wù)②示例:李大釗面對(duì)敵人的酷刑完全把生死置之度外,徹底粉碎了敵人逼他投降的陰謀。解析：本題考査詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。第①題,要理解詞語(yǔ)在本句中的意思還要以文題“為人民服務(wù)”和全文三個(gè)版塊的觀點(diǎn)闡述為基礎(chǔ),體會(huì)“我們除了為人民服務(wù)沒有別的目的,不論在什么地方做什么工作都要為人民服務(wù)”。第②題,完成本題首先要回顧《十六年前的回憶》,知道李大釗面對(duì)敵人毫無懼色、視死如歸的革命精神,然后設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?用上“完全”“徹底”將人物精神體現(xiàn)出來。六、整體把握課文內(nèi)容。七、主題思想?！恶R詩(shī)》表面寫馬,實(shí)際是托物言志。詩(shī)人借馬來抒發(fā)自己懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識(shí)的憤慨,以及希望自己的抱負(fù)得以施展,可以建功立業(yè)的期盼?！妒乙鳌芬彩峭形镅灾驹?shī)。作者以石灰自喻,表達(dá)自已為國(guó)盡忠,不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心?！吨袷肥且皇踪澝缼r竹的題畫詩(shī),也是一首托物言志、借物喻人的詩(shī)。詩(shī)人贊頌了有竹子般頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)的人。詩(shī)人也以巖竹的堅(jiān)忍頑強(qiáng),表達(dá)自己剛正不阿、正直不屈的骨氣?！妒昵暗幕貞洝穼懥俗髡呋貞浭昵袄畲筢撏颈淮?、審判、殺害的過程,表現(xiàn)了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、愛護(hù),作為革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng),同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念之情?！稙槿嗣穹?wù)》文中毛澤東通過贊揚(yáng)張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神,闡述了為什么要為人民服務(wù)和怎樣為人民服務(wù)的問題?！抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ愤@篇課文介紹了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸掉敵人的暗堡為大部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，而自己卻壯烈犧牲的英雄事跡。題例：課文綜合回顧?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東同志在同志的追悼會(huì)上所做的。文章開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是“”,然后圍繞這個(gè)宗旨講了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是：；二是：;三是。答案：張思德演講完全、徹底地為人民服務(wù)為人民利益而死,就比泰山還重正確對(duì)待批評(píng)和自我批評(píng)使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來解析：本題考查對(duì)課文內(nèi)容的把握。完成本題首先要理清文章的寫作背景:本文是毛澤東同志在張思德的追悼會(huì)上所做的演講。其次要明確本文的論點(diǎn),文章開頭就鮮明地提出了“中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨—完全、徹底地為人民服務(wù)”。再次要明確本文論述的幾個(gè)層次:一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;二是正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提氣、互相愛護(hù),使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。八、考試熱點(diǎn)1.《古詩(shī)三首》一課,三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫法,考試時(shí)?？疾楣旁?shī)句運(yùn)用的寫作手法。2.《十六年前的回憶》一課,考試時(shí)?？疾檎n文的開頭和結(jié)尾的作用,以及文章的寫作順序。3.《為人民服務(wù)》一課,課文的第2、4自然段,常以課文內(nèi)容填空或閱讀的形式考查。4.《董存瑞舍身炸暗堡》一課,對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),考試時(shí)常以判斷、選擇的形式出現(xiàn)。5.綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程,常以閱讀的的形式考查?？荚圏c(diǎn)睛古詩(shī)的寫作手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:①寫出下面的古詩(shī)句運(yùn)用了怎樣的寫作手法。②理解古詩(shī)句運(yùn)用的寫作手法有什么好處。小竅門小學(xué)階段的古詩(shī)句，大多采用了借景抒情、托物言志、借古諷今、借用典故等寫作手法。比如：下面古詩(shī)句運(yùn)用了什么寫作方法？選擇合適的答案填在括號(hào)里A.借景抒情B.托物言志粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(B)分析：詩(shī)句中詩(shī)人以石灰自喻，托借石灰開采和制作時(shí)遇到的重重困難和潔白的顏色，來表達(dá)自己不怕困難、不怕犧牲，保持忠貞高潔的精神品質(zhì)，因此運(yùn)用了托物言志的寫法。又如：讀下面的古詩(shī)句，說說詩(shī)人運(yùn)用了什么寫作手法，表達(dá)了他怎樣的志向。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。這兩句詩(shī)運(yùn)用了托物言志的寫作手法，借馬自喻，表達(dá)了詩(shī)人渴望為國(guó)家建功立業(yè)的愿望，也表達(dá)了自己懷才不遇的憤懣。九、綜合性學(xué)習(xí)——奮斗的歷程搜集更多關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的英雄事跡，開展一次閱讀分享會(huì)。等靈車焦急耐心崇敬十里長(zhǎng)街送總理望靈車不約而同愛戴送靈車難舍難分懷念飛奪瀘定橋趕到瀘定橋奪下瀘定橋困難時(shí)間緊，路遙遠(yuǎn)，路難行橋險(xiǎn)，水急，敵狂天氣惡劣敵人增援紅軍表現(xiàn)忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀穿過，沖進(jìn)，搏斗獄中聯(lián)歡：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目忠誠(chéng)樂觀（40年）馬克思——恩格斯偉大的友誼生活竭盡全力偉大的友誼事業(yè)不分你我共同創(chuàng)造真理囚歌人門緊鎖自由———堅(jiān)貞不屈視死如歸囚歌狗洞敞開“自由”——出賣同志叛變革命稍慢抒情優(yōu)美地偉大的友誼改革開放偉大的友誼首尾呼應(yīng)（合唱）主題旋律（領(lǐng)唱）兩段題例：在中國(guó)歷史上，還有很多人物的故事感動(dòng)著我們，我想給大家推薦哪幾個(gè)？答案：劉胡蘭、李大釗、黃繼光解析：本題考查綜合知識(shí)的積累。根據(jù)自己的積累來完成即可，也可以查資料或者詢問老師和家長(zhǎng)來完成。十、習(xí)作——心愿心愿素材歸類：對(duì)自己：坐上動(dòng)車去看看寶島臺(tái)灣等。對(duì)別人：好朋友永不分離等。對(duì)社會(huì)：空氣和水不再被污染等。產(chǎn)生心愿的原因：對(duì)自己：實(shí)現(xiàn)自己一直以來的夢(mèng)想；對(duì)別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福；對(duì)社會(huì)：希望生活越來越好。表達(dá)心愿的方式：記敘故事寫信創(chuàng)作詩(shī)歌日記一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。列提綱題例：習(xí)作構(gòu)思(1)我的心愿是。(2)我的心愿產(chǎn)生的原因是。(3)有了心愿,自然會(huì)有為了達(dá)成心愿而努力的過程。我是這樣做的(概述):。(4)我的心愿(A.達(dá)成了B.沒達(dá)成),當(dāng)時(shí)的情景和我的心境是這樣的:。答案：(1)媽媽能早日康復(fù)(2)媽媽在單位突然暈倒,送往醫(yī)院治療,我希望媽媽早日康復(fù)解析：以上題目考查素材的具體確定。一篇習(xí)作首先要符合主題的需要,其次要用細(xì)膩的文筆寫出真情實(shí)感,而這種真情實(shí)感一定是來源于生活體驗(yàn)。完成這些題,要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),靜下心來問一問自己的心:心中的愿望到底是什么?對(duì)自己來說,這個(gè)愿望是不是強(qiáng)烈的?它產(chǎn)生的原因是什么?引起這個(gè)愿望的現(xiàn)實(shí)情景又是什么?在反復(fù)回憶、思考后寫下來。十一、背一背，讀一讀。1.背誦古詩(shī)《馬詩(shī)》石灰吟》《竹石》。2.背誦《為人民服務(wù)》的第2、3兩個(gè)自然段。3.被賦予人的品格和志向的古詩(shī)早梅唐齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。4.日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。這些俗語(yǔ)都蘊(yùn)含著一定的人生哲理，類似的句子還有：種瓜得瓜，種豆得豆；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。十二、單元達(dá)標(biāo)測(cè)試（50—45分為A；44—40分為B；39分一下為C）1.讀拼音,寫字詞。（6分）革命就會(huì)有xīshēng，chèdǐ為人民服務(wù)，有錯(cuò)誤就不怕pīpíng。文學(xué)家sīmǎqiān說過：為人民利益而死，就比tàishān還重，替剝削人民yāpò人民的人去死，就比鴻毛還清。2.用“√”為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）躲避(bìpì)籠屜(shìtì)偏僻(bìpì)靴子(huàxuē)絞刑(jǎiojiāo)哼唱(xiǎnghēng)3.給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋，在括號(hào)里填序號(hào)。（6分）（1）一擁而入()①抱②擠著走③圍著（2）怒氣沖沖()①?zèng)_洗，沖去②感情激動(dòng)的樣子③互相抵消（3）親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度()①嚴(yán)肅，嚴(yán)厲②嚴(yán)重4.選擇合適的詞語(yǔ),填在句中的括號(hào)里。（4分）嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅李老師對(duì)同學(xué)們的要求非常()。期末復(fù)習(xí)時(shí),他()地對(duì)我們說:“這次期末考試是對(duì)大家的一次()的考驗(yàn),希望大家能慎重對(duì)待。同時(shí),我也要對(duì)那些浪費(fèi)時(shí)間、不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)提出()的批評(píng)!”5.下面的詩(shī)句運(yùn)用了什么寫作手法?選擇合適的答案填在括號(hào)里。(8分)A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古諷今(1)日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。()(2)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。()(3)一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。()(4)中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。()6.品讀句子，完成練習(xí)。（10分）（1）他不論多忙,對(duì)我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一句話)（2）（）我們是為人民服務(wù)的,（）,我們（）有缺點(diǎn),（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人,誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說得對(duì),我們（）改正。你說的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。①在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。②這段話共有四句話。第一句講（）;第二句講（）;第三、四句講（）這幾句話之間的意思是(層層遞進(jìn)前后照應(yīng))的。(前三空填序號(hào))。③通過關(guān)聯(lián)詞,我們明白了:衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是,接受任何人正確的批評(píng)的目的是。（3）粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。①“渾不怕”讓我們聯(lián)想到詩(shī)人的精神。②詩(shī)人運(yùn)用了的寫法,通過對(duì)的描述,表達(dá)了自己的志向。7.課文內(nèi)容回顧。（10分）（1）《古詩(shī)三首》的三首古詩(shī)都才用了的寫法。古人借詩(shī)表達(dá)意愿,表明志向。詩(shī)人李賀以“，”表達(dá)建功立業(yè)的意愿;詩(shī)人于謙以“，”表明自身無論經(jīng)受怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn),依舊視若等閑的態(tài)度;詩(shī)人鄭燮以“，”表明自己頑