語文參考答案1.（3分）C。本題考查正確理解原文內(nèi)容的能力。A項(xiàng)混淆概念，“決定著每個(gè)人一生的幸?！卞e(cuò)，原文中是“人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸?！?。B項(xiàng)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤，“就可以使家庭關(guān)系和諧、模式穩(wěn)定”是充分條件，原文“這些家庭倫理道德規(guī)范對(duì)于維護(hù)中華民族的家庭關(guān)系和家庭模式、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都具有重要作用”是必要條件。D強(qiáng)加因果、偷換概念，“在漢唐時(shí)出現(xiàn)”錯(cuò)，原文是“在漢唐時(shí)并不明顯”。2.（3分）D。本題考查分析文章論證思路的能力?！罢撟C了男尊女卑的思想并不是封建社會(huì)的普遍現(xiàn)象”內(nèi)容理解錯(cuò)誤；“論證了自古至今夫婦關(guān)系對(duì)于家庭穩(wěn)定、和諧有重要意義”論點(diǎn)分析錯(cuò)誤，文中舉例論證是為了引出“對(duì)傳統(tǒng)夫婦之道進(jìn)行合理揚(yáng)棄”這一觀點(diǎn)。3.（3分）C。本題考查根據(jù)文意合理推斷的能力。原文為“傳統(tǒng)的孝道還要求子孫繼承祖輩的志向、理想及其崇高事業(yè)，弘揚(yáng)祖輩的進(jìn)取的精神和堅(jiān)韌的意志。這是家族乃至民族后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的重要精神紐帶。”選項(xiàng)犯了逆推錯(cuò)誤。4.（3分）B。本題考查對(duì)小說主旨的把握。對(duì)比是為了揭示當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)文化漠視的現(xiàn)象，進(jìn)而表明民族文化需要保護(hù)和傳承的主旨。5.（答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分、三點(diǎn)5分。）本題考查對(duì)小說情節(jié)作用的分析。①刻畫人物，突出李大爺對(duì)毛窩子感情深厚、手藝嫻熟、做事用心的形象。②情節(jié)對(duì)比，與他兒子燒毛窩子的情節(jié)形成對(duì)比，突出傳統(tǒng)手藝無人繼承的悲嘆。③暗示主旨，李大爺毛窩子質(zhì)量好卻無人關(guān)注、重視，表達(dá)了民族文化被漠視的悲哀，暗示出民族文化需要保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)的主旨。1,3,56.（6分，每點(diǎn)3分。）本題考查對(duì)小說標(biāo)題含義的理解。1,3,5“守望”有堅(jiān)守和期盼的意思。①“守望”展現(xiàn)了李大爺堅(jiān)守、傳承毛窩子制作手藝以及期盼為之“申遺”的人生歷程，贊揚(yáng)了李大爺為弘揚(yáng)毛窩子制作手藝而不懈努力的品質(zhì)。②“守望”也包含著“我”對(duì)毛窩子始終不變的深情，暗示了“我”期盼民族文化得到保護(hù)、傳承并發(fā)揚(yáng)光大的美好愿景，表現(xiàn)了文章的主旨。7.（3分）C。本題考查閱讀分析圖表的能力?！坝脩舳加写蛸p付費(fèi)的意愿”于圖無據(jù)，材料二中的第三個(gè)圖表顯示的是“在線直播付費(fèi)用戶觀看在線直播付費(fèi)金額區(qū)間調(diào)查”。8.（答對(duì)一項(xiàng)3分，兩項(xiàng)5分。）BD。本題考查綜合理解分析材料的能力。B項(xiàng)“傳播低俗信息，甚至不惜挑戰(zhàn)道德和法律的底線”的是少數(shù)為求快速發(fā)展的平臺(tái)。D項(xiàng)邵天帥和白金直播戲曲表演和網(wǎng)絡(luò)直播中的“惡趣味”沒有必然聯(lián)系。9.（答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分、三點(diǎn)4分。）本題考查篩選概括信息的能力。①政府層面，加強(qiáng)規(guī)范和管理。制定明確的互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理制度，加大監(jiān)督和對(duì)違規(guī)平臺(tái)的懲處力度。②直播平臺(tái)層面，合法操作，提升品位。自覺遵守國家相關(guān)規(guī)定，提升直播內(nèi)容品位，積極傳播正能量。③用戶層面，提升素養(yǎng)，積極監(jiān)督。自覺抵制直播中的不良風(fēng)氣，積極舉報(bào)違規(guī)違法直播平臺(tái)。10.（3分）B。本題考查文言斷句的能力?！胺竭M(jìn)知之，遣門下諸生至常所，問大義疑難，因記其說。如是者久之，常知方進(jìn)之宗讓己”11.（3分）A。本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。其中“致仕”是退休之意。12.（3分）C。本題概括考查分析文章的能力。原文中方進(jìn)檢舉涓勛是因涓勛對(duì)其他大臣無禮。13.（10分）本題考查理解并翻譯文中的句子。（1）胡常算是前輩，而名聲卻在方進(jìn)之下，胡常心中妒忌他的才能，議論時(shí)毀短方進(jìn)。（“先進(jìn)”“出……下”“害”“不右”各1分，大意1分）（2）你雖然也同他交往，經(jīng)傳上不是說過，早上的錯(cuò)誤晚上能改，君子也會(huì)贊許的。你疑忌什么呢？（“交通”“傳”“與”“何疑”的句式各1分，大意1分）14.（答對(duì)一項(xiàng)3分，兩項(xiàng)5分。）BD．本題考查整體理解和賞析詩歌的能力。B項(xiàng)頸聯(lián)描寫的是蜀道瑰麗的風(fēng)光，并非“不易行”之景。D項(xiàng)尾聯(lián)是啟發(fā)朋友不要沉迷于功名利祿之中，而非羨慕。15.（6分，每點(diǎn)2分）本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析。此聯(lián)對(duì)仗嚴(yán)整，想象奇特；（2分）描寫了人走在棧道上臉側(cè)突起山崖峭壁、馬頭升騰著云氣的奇景，境界奇美，氣韻飛動(dòng)；（2分）突顯了入蜀之路狹窄、險(xiǎn)峻、高危，奇詭的特點(diǎn)，隱含著對(duì)友人的關(guān)切擔(dān)憂之情。（2分）（5分，每空1分，錯(cuò)字漏字不給分）（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。（2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(3分)A。本題考查成語辨析能力。①一以貫之，指用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理；此處不合語境。③舉足輕重，只要腳稍微移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重，指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局，多用于指人的地位；此處修飾不當(dāng)。⑤別無長物，除一身之外再?zèng)]有多余的東西，原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮；此處語義錯(cuò)誤。18.(3分)D。本題考查病句辨析能力。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“沿線各國”前加“提高”；B項(xiàng)語序不當(dāng)，兩個(gè)分句的位置應(yīng)調(diào)換；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“樹立”應(yīng)改為“建立”。19.(3分)C。本題考查表達(dá)得體。A項(xiàng)“笑納”用于稱希望別人收下禮物。B項(xiàng)“斧正”是請別人幫助自己修改文章。D項(xiàng)“垂愛”用于長輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下屬。20.（6分，每點(diǎn)2分）本題考查語言連貫?zāi)芰Α?1\*GB3錯(cuò)誤！未找到引用源。也是一條生命線。=2\*GB3錯(cuò)誤！未找到引用源。汽車禮讓行人是對(duì)生命的一種守護(hù)。=3\*GB3錯(cuò)誤！未找到引用源。就是守護(hù)道德線。（注意文中“從這一點(diǎn)出發(fā)”相當(dāng)于后文的“因此”，故線上應(yīng)填結(jié)論性語句。再者，關(guān)注話語的主體就是說機(jī)動(dòng)車禮讓行人，學(xué)生不認(rèn)真審題易寫成“行人禮讓斑馬線”，這是錯(cuò)誤的。）21.（5分，每空1分）本題考查文化知識(shí)儲(chǔ)備及辨別能力。節(jié)氣：①春分②霜降③清明④驚蟄排序：④①③②22.（60分）本題考查素材整合型作文。素材分析：①水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。(量力而行或厚積薄發(fā)）②新沐者必彈冠，新浴者必振衣。（潔身自好）③北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。（現(xiàn)在做起為時(shí)不晚，積極樂觀）④莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。（抵制誘惑、充實(shí)人生）⑤天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（自信豁達(dá)）⑥欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（匡正祛邪義無反顧、責(zé)任擔(dān)當(dāng)）其它理解言之成理也可。參考立意：②④⑥整合可以寫“堅(jiān)守自我”的話題，①④⑤整合可以寫“充實(shí)自我”“奮斗人生”等話題，③⑤整合可以寫“樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度”的話題，也可整體寫古典名句對(duì)人的啟迪作用，其它整合言之成理也可。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.偏題35分左右，套做30分以下，抄襲20分以下，跑題15分左右，思想問題15分以下。少于100字10分以下，少于300字15分以下，少于500字30分以下，少于600字36分左右，達(dá)700字每少50字扣1分。2切合題意（兩三句為基礎(chǔ)立意并合理引用）、結(jié)構(gòu)完整、思路清楚、表達(dá)通順，44分起評(píng)，根據(jù)立意、結(jié)構(gòu)、語言等亮點(diǎn)加分，分三類44——47，48——51，52以上。3.不切合題意（單句立意，或句間沒有聯(lián)系），44分以下，根據(jù)立意、結(jié)構(gòu)、語言等減分，分兩類43—40，39—36?！疚难詤⒖甲g文】翟方進(jìn)字子威，汝南上蔡人。家里世世代代卑微貧賤，到方進(jìn)父翟公，好學(xué)，做過郡文學(xué)。方進(jìn)年十二三，喪父獨(dú)自學(xué)習(xí)，供職太守府小史，號(hào)遲鈍辦事慢，多次被掾史責(zé)罵。方進(jìn)傷心難過，于是向汝南蔡父相請教自己能做什么。蔡父認(rèn)為他的形貌很不同一般，對(duì)他說：“你有封侯骨相，應(yīng)從經(jīng)術(shù)前進(jìn)，努力學(xué)習(xí)諸生學(xué)問?！狈竭M(jìn)已經(jīng)厭為小史，聽蔡父話，心里大喜，借病回家，辭別他的后母，想要西行到長安學(xué)經(jīng)。過了十多年，研習(xí)經(jīng)學(xué)，徒眾一天天多起來，諸儒稱贊他。兩三年后，選拔明經(jīng)，升為議郎。此時(shí)老儒有清河的胡常，與方進(jìn)同學(xué)經(jīng)術(shù)，胡常算是前輩，而名聲卻在方進(jìn)之下，胡常心中妒忌他的才能，議論時(shí)毀短方進(jìn)。方進(jìn)知道了，派門下諸生到胡常那里，問疑難問題，便記下他的說法。像這樣時(shí)間長了，胡常知道方進(jìn)的宗旨在謙讓自己，內(nèi)心不安，此后在士大夫之間未嘗不稱頌方進(jìn)，于是兩人關(guān)系和睦友好。方進(jìn)剛?cè)温?，而涓勛也剛?cè)嗡倦`，不肯拜見丞相、御史，后來朝會(huì)見到他們，禮節(jié)又傲慢。于是方進(jìn)檢舉并上奏他的情況，說：“臣聽說國家興盛，尊敬貴者敬重長者，爵位上下之禮，是王道綱紀(jì)。涓勛二千石，不遵守禮法，又輕慢宰相。毀壞國家的體制，擾亂朝廷的秩序，不宜處在這個(gè)位置上，臣請免去涓勛職。”皇上聽從了他的建議。翟方進(jìn)智能有余，兼通法律條文吏事，天子很器重他。開始，定陵侯淳于長雖是外戚，然而能謀議做九卿，剛?cè)温殻竭M(jìn)獨(dú)與淳于長交往，稱贊并舉薦他。等淳于長犯大逆罪當(dāng)誅，和淳于長相好的眾人皆因淳于長免官，皇上因方進(jìn)是大臣，又一向看重他，為他隱諱。方進(jìn)內(nèi)心慚愧，上疏謝罪請求免職。皇上回答說：“定陵侯淳于長已伏其罪，你雖與他交往，經(jīng)傳上不是說過，早上的錯(cuò)誤晚上能改，君子也會(huì)贊許的。你疑忌什么呢？”他如此被信任。擔(dān)任丞相九年，遇到災(zāi)年，皇上責(zé)問，方進(jìn)當(dāng)天就自殺了。天子親自幾次吊喪，禮儀恩賜不同于其他丞相。謚號(hào)曰恭侯。【《送友人入蜀》整體賞析】全詩從送別和入蜀這兩方面落筆描述。首聯(lián)寫入蜀的道路，先從蜀道之難開始：“見說蠶叢路，崎嶇不易行?！迸R別之際，李白親切地叮囑友人：聽說蜀道崎嶇險(xiǎn)阻，路上處處是層巒疊嶂，不易通行。語調(diào)平緩自然，恍若兩個(gè)好友在娓娓而談，感情顯得誠摯而懇切。它和《蜀道難》飽含強(qiáng)烈激情的感嘆句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之難難于上青天”，寫法迥然不同，這里只是平靜地?cái)⑹觯疫€是“見說”，顯得很委婉，渾然無跡。首聯(lián)入題，提出送別意。頷聯(lián)就“崎嶇不易行”的蜀道作進(jìn)一步的具體描畫：“山從人面起，云傍馬頭生?！笔竦涝诔缟骄X上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來，從人的臉側(cè)重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般。“起”、“生”兩個(gè)動(dòng)詞用得極好，生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危，想象詭異，境界奇美，寫得氣韻飛動(dòng)。蜀道一方面顯得崢嶸險(xiǎn)阻，另一方面也有優(yōu)美動(dòng)人的地方，瑰麗的風(fēng)光就在秦棧上：“芳樹籠秦棧，春流繞蜀城?！贝寺?lián)中的“籠”字是評(píng)家所稱道的“詩眼”，寫得生動(dòng)、傳神，含意豐滿，表現(xiàn)了多方面的內(nèi)容。它包含的第一層意思是：山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩著棧道。這正是從遠(yuǎn)處觀看到的景色。秦棧便是由秦（今陜西?。┤胧竦臈５溃谏綆r間鑿石架木建成，路面狹隘，道旁不會(huì)長滿樹木。“籠”字準(zhǔn)確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而成的特色。第二層的意思是：與前面的“芳樹”相呼應(yīng)，形象地表達(dá)了春林長得繁盛芳茂的景象。最后，“籠秦?！迸c對(duì)句的“繞蜀城”，字凝語煉，恰好構(gòu)成嚴(yán)密工整的對(duì)偶句。前者寫山上蜀道景致，后者寫山下春江環(huán)繞成都而奔流的美景。遠(yuǎn)景與近景上下配合，相互映襯，風(fēng)光旖旎，有如一幅瑰瑋的蜀道山水畫。詩人以濃彩描繪蜀道勝景，這對(duì)入蜀的友人來說，無疑是一種撫慰與鼓舞。尾聯(lián)忽又翻出題旨：“升沉應(yīng)已定，不必問君平?！崩畎琢私馑呐笥咽菓阎非蠊γ毁F的目的入蜀，因而臨別贈(zèng)言，便意味深長地告誡：個(gè)人的官爵地位，進(jìn)退升沉都早有定局，何必再去詢問善卜的君平呢！西漢嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。李白借用君平的典故，婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中，可謂諄諄善誘，凝聚著深摯的情誼，而其中又不乏自身的身世感慨。尾聯(lián)寫得含蓄蘊(yùn)藉，語短情長。這首詩，風(fēng)格清新俊逸。詩的中間兩聯(lián)對(duì)仗非常精工嚴(yán)整，而且，頷聯(lián)語意奇險(xiǎn)，極言蜀道之難，頸聯(lián)忽描寫纖麗，又道風(fēng)景可樂，筆力開闔頓挫，變化萬千。最后，以議論作結(jié)，實(shí)現(xiàn)主旨，更富有韻味。此詩與《蜀道難》都是寫蜀地風(fēng)光，但在寫法上有較大區(qū)別。其同者都是從“傳說”“見說”入題，著力虛擬夸說蜀道迷離神奇的色彩和點(diǎn)染烘托蜀道的艱險(xiǎn)詭奇的氣氛，突出難和險(xiǎn)，繼之按由秦入蜀的時(shí)空順序，繪聲繪色，窮形盡相地描繪了蜀道山水風(fēng)光雄奇峻偉、高危驚險(xiǎn)的獨(dú)有特點(diǎn)。然而，兩詩之異則迥然有別?！妒竦离y》充滿想象與夸張，而《送友人入蜀》則比較寫實(shí)?！妒竦离y》著意于“難”，寓情于“憂”，詩突然“以嗟嘆起，嗟嘆結(jié)”，中間再以“蜀道之難，難于上青天”復(fù)呼再嘆，呼前應(yīng)后，將蜀道開辟之極苦，蜀道行路之極難，蜀地留居之極險(xiǎn)，渾成為一，全詩起結(jié)開合，縱橫起伏，既有雄渾之勢，又有飄逸之神?！?/p>