七年級語文期中測試真題一、引言七年級是初中語文學(xué)習(xí)的過渡關(guān)鍵期，既要鞏固小學(xué)的基礎(chǔ)知識（漢字、詞語、句子），又要培養(yǎng)初中核心能力（閱讀理解、文言文閱讀、作文表達(dá)）。期中測試作為階段性檢測，其價(jià)值在于診斷學(xué)習(xí)漏洞（如字音字形易錯(cuò)、閱讀答題不規(guī)范）、強(qiáng)化能力短板（如文言文翻譯、作文立意），為后續(xù)學(xué)習(xí)調(diào)整方向。本文結(jié)合統(tǒng)編版七年級上冊教材重點(diǎn)與考試大綱，梳理核心考點(diǎn)、解析典型真題，并給出可操作的備考建議，助力同學(xué)們高效備考。二、七年級語文期中測試核心考點(diǎn)梳理根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對七年級學(xué)生的要求，期中測試的核心考點(diǎn)可分為五大類，具體如下：（一）漢字積累與運(yùn)用考查重點(diǎn)：多音字（如“著”“混”）、形近字（如“蒞”與“位”、“獷”與“曠”）、易錯(cuò)字（如“確鑿”的“鑿”、“咄咄逼人”的“咄”）的字音辨析；同音字（如“云霄”與“元宵”）、形近字（如“分歧”與“岐路”）的字形辨析；詞語（如“淅淅瀝瀝”“各得其所”）的語境運(yùn)用。（二）古詩文默寫考查重點(diǎn)：直接默寫（如《觀滄?！分械摹扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”）與理解性默寫（如《論語》中“學(xué)與思辯證關(guān)系”的句子）。前者側(cè)重記憶，后者側(cè)重對詩句含義與語境的理解。（三）現(xiàn)代文閱讀（記敘文為主）考查重點(diǎn)：內(nèi)容理解（如“文章主要寫了哪幾件事？”“文中‘我’的性格特點(diǎn)？”）；句子賞析（如從修辭、描寫、關(guān)鍵詞角度分析“母親的手像老樹皮”的表達(dá)效果）；主題探究（如“文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”）。（四）古詩文閱讀考查重點(diǎn)：文言文：文言實(shí)詞（如“期”“舍”“信”）、文言句子翻譯（如“非人哉！與人期行，相委而去”）、內(nèi)容理解（如“元方的性格特點(diǎn)”）；古詩詞：詩句理解（如“夕陽西下，斷腸人在天涯”的畫面）、情感分析（如“思鄉(xiāng)之情”）。（五）作文考查重點(diǎn)：命題或半命題作文（如“那一刻，我長大了”）的審題（如“那一刻”的具體性、“長大”的思想性）、立意（如通過小事表現(xiàn)成長）、結(jié)構(gòu)（如開頭點(diǎn)題、中間敘事、結(jié)尾升華）、語言（如生動(dòng)的描寫、真實(shí)的情感）。三、典型真題解析與解題策略（一）漢字積累與運(yùn)用真題：下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.蒞臨（wèi）憔悴（cuì）確鑿（záo）人跡罕至（hǎn）B.靜謐（mì）分歧（qí）粗獷（kuàng）恍然大悟（huǎng）C.棱鏡（léng）抖擻（sǒu）醞釀（niàng）咄咄逼人（duō）D.著落（zháo）吝嗇（lìn）貯蓄（zhù）混為一談（hùn）考點(diǎn)：字音辨析（多音字、形近字、易錯(cuò)字）解題思路：1.逐一排查選項(xiàng)：A項(xiàng)“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀“l(fā)ì”（形近字錯(cuò)誤，與“位”混淆）；B項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”（形近字錯(cuò)誤，與“曠”混淆）；C項(xiàng)全部正確；D項(xiàng)“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”（多音字錯(cuò)誤，“著”讀“zhuó”時(shí)表示“下落、安排”）。答案：C易錯(cuò)點(diǎn)提醒：形近字（“蒞”與“位”、“獷”與“曠”）、多音字（“著”“混”）是高頻錯(cuò)誤點(diǎn)，需重點(diǎn)記憶。（二）古詩文默寫真題：根據(jù)提示默寫古詩文名句。1.《論語》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：________，________。2.《次北固山下》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是：________？________?？键c(diǎn)：理解性默寫（古詩文名句的記憶與理解）解題思路：1.第1題：“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，對應(yīng)《論語》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；2.第2題：“思鄉(xiāng)之情”，對應(yīng)《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”（“鄉(xiāng)書”“歸雁”是思鄉(xiāng)的典型意象）。答案：1.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆；2.鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊。易錯(cuò)點(diǎn)提醒：“罔”（不要寫成“惘”）、“殆”（不要寫成“怠”）、“雁”（不要寫成“燕”）是易錯(cuò)字，需結(jié)合意思記憶（如“罔”指“迷惑”，“殆”指“疑惑”）。（三）文言文閱讀真題：閱讀《陳太丘與友期行》，解釋下列加點(diǎn)詞。（1）期日中（）（2）太丘舍去（）（3）相委而去（）考點(diǎn)：文言實(shí)詞（聯(lián)系上下文理解）解題思路：（1）“期日中”：約定在正午，“期”指“約定”；（2）“太丘舍去”：太丘離開，“舍”指“離開”；（3）“相委而去”：丟下我走了，“委”指“舍棄”。答案：（1）約定；（2）離開；（3）舍棄。易錯(cuò)點(diǎn)提醒：文言實(shí)詞需聯(lián)系上下文（如“期日中”的“期”不是“日期”，而是“約定”），避免望文生義。（四）現(xiàn)代文閱讀（句子賞析）真題：賞析句子“母親的手像老樹皮，布滿了裂痕，卻依然緊緊地握著我的手”。考點(diǎn)：句子賞析（修辭、描寫、關(guān)鍵詞）解題思路：1.修辭：“像老樹皮”運(yùn)用比喻，寫出母親手的粗糙；2.細(xì)節(jié)：“布滿了裂痕”是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)母親的辛勞；3.情感：“緊緊地握著”表現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛，粗糙與緊握形成對比，突出愛之深沉。答案：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的手比作老樹皮，生動(dòng)形象地寫出了母親手的粗糙（布滿裂痕），表現(xiàn)了母親的辛勞；“緊緊地握著”的動(dòng)作描寫，突出了母親對“我”的關(guān)愛，粗糙的手與緊握的動(dòng)作形成對比，更顯愛的真摯。易錯(cuò)點(diǎn)提醒：句子賞析需遵循“手法+內(nèi)容+情感”的格式，避免只答手法不分析內(nèi)容。（五）作文真題：以“那一刻，我長大了”為題寫一篇記敘文?？键c(diǎn)：命題作文（審題、立意、結(jié)構(gòu)）解題思路：1.審題：“那一刻”是具體瞬間（如“幫媽媽洗碗時(shí)”），“長大”是思想成熟（如“懂得了母親的辛勞”）；2.立意：通過“幫媽媽洗碗”的小事，寫“我”看到母親粗糙的手，懂得了她的辛勞，從而“長大”；3.結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置場景（“晚上，我走進(jìn)廚房，看見媽媽在洗碗”），中間敘事（“我”主動(dòng)幫忙，發(fā)現(xiàn)母親的手布滿裂痕），結(jié)尾升華（“那一刻，我明白了母親的愛，也學(xué)會(huì)了承擔(dān)”）。易錯(cuò)點(diǎn)提醒：避免“那一刻”寫成“一段時(shí)間”（如“這個(gè)星期我長大了”），或“長大”寫成“身體長高”（如“我比媽媽高了”），需突出思想的成長。四、高效備考建議（一）日常積累：夯實(shí)基礎(chǔ)漢字：每天積累5個(gè)字詞（字音、字形、詞義），用筆記本記錄，每周復(fù)習(xí)；古詩文：每周背誦2首古詩（包括意思、作者），每月用理解性默寫復(fù)習(xí)；詞語：每天積累1個(gè)成語（如“咄咄逼人”“各得其所”），用在作文中。（二）閱讀訓(xùn)練：提升能力現(xiàn)代文：每周做2篇記敘文閱讀，總結(jié)答題方法（如人物形象分析從“事件+描寫”入手）；文言文：每天讀1篇短篇文言文（如《論語》《世說新語》），積累文言實(shí)詞（如“期”“舍”）；古詩詞：每周分析1首古詩（如《天凈沙·秋思》的“夕陽西下，斷腸人在天涯”，分析畫面與情感）。（三）作文練習(xí)：培養(yǎng)表達(dá)素材：每天寫日記（100字），記錄生活小事（如“幫媽媽洗碗”），挖掘成長意義；結(jié)構(gòu)：每月寫2篇作文，用“開頭點(diǎn)題、中間敘事、結(jié)尾升華”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)生動(dòng)描寫（如“母親的手在水里泡著，指節(jié)發(fā)白，裂痕里沾著洗潔精的泡沫”）；修改：寫完作文后，自己修改（增加描寫），或請老師、同學(xué)幫忙修改。（四）應(yīng)試技巧：掌握方法時(shí)間分配：120分鐘建議：漢字與默寫（20分鐘）、現(xiàn)代文（30分鐘）、文言文（20分鐘）、作文（40分鐘）、檢查（10分鐘）；審題：圈畫關(guān)鍵詞（如作文題中的“那一刻”“長大”），避免跑題；答題格式：按照“手法+內(nèi)容+情感”（句子賞析）、“人物特點(diǎn)+文章內(nèi)容”（人物形象）的格式回答，規(guī)范得分。（五）錯(cuò)題總結(jié)：避免重復(fù)錯(cuò)誤建立錯(cuò)題本，抄錄錯(cuò)題（如“粗獷”的“獷”讀錯(cuò)），寫出錯(cuò)誤原因（“形近字混淆”），每周復(fù)習(xí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。五、結(jié)語七年級語