小學六年級信息技術教案**一、課程基本信息**課程名稱：信息技術年級：六年級課時：1課時（40分鐘）課型：新授操作課教材分析：本節(jié)課是《信息技術》六年級上冊“數據處理”單元的核心內容，基于學生已掌握的文字輸入、表格基本操作（如插入行/列）基礎，聚焦Excel的數據錄入、格式設置、函數計算三大核心技能，培養(yǎng)學生用信息技術解決實際問題的能力。學情分析：六年級學生具備一定的邏輯思維能力，對“班級成績”這一真實情境有強烈的參與感，但對“函數”等抽象概念的理解需要直觀引導。**二、教學目標**1.知識與技能掌握Excel中“數據錄入”的規(guī)范方法（如批量填充、避免輸入錯誤）；學會設置表格格式（表頭加粗、對齊方式、邊框線），提升表格的可讀性；能運用`SUM`（求和）、`AVERAGE`（平均分）函數計算班級成績的總分與平均分。2.過程與方法通過“情境任務驅動”，經歷“需求分析—方案設計—操作實施—評價優(yōu)化”的問題解決流程；在小組合作中，學會分享操作技巧（如快速填充學號），提高協作能力。3.情感態(tài)度與價值觀感受Excel在數據處理中的高效性，增強用信息技術解決實際問題的意識；通過制作真實的班級成績表，培養(yǎng)嚴謹的數據分析態(tài)度（如數據準確性）。**三、教學重難點**重點：函數（`SUM`、`AVERAGE`）的正確使用；表格格式的規(guī)范設置。難點：理解函數的“參數”含義（如`SUM(B2:B10)`中“B2:B10”是求和范圍）。**四、教學準備**硬件：計算機教室（每人1臺電腦，安裝Excel2016及以上版本）；軟件：多媒體課件（含班級成績樣例、操作演示視頻）；素材：本班近期語文、數學、英語三科考試成績（隱去真實姓名，用“學號+姓名”代替）；其他：《操作任務單》（每人1份，含步驟提示與評價量表）。**五、教學過程設計**（一）情境導入：引發(fā)需求（5分鐘）教師活動：1.展示兩張表格：一張是“手寫的班級成績表”（字跡潦草、計算錯誤多），一張是“Excel制作的成績表”（格式規(guī)范、數據清晰）。2.提問：“對比這兩張成績表，你更喜歡哪一張？為什么？”（引導學生說出“Excel表更清晰、計算更快、修改方便”）。3.揭示課題：“今天我們就用Excel制作一張班級成績統計表，幫老師解決成績統計的問題。”設計意圖：用真實情境引發(fā)學生的學習需求，讓學生感受到“學習Excel有用”。（二）新知探究：分步教學（15分鐘）1.任務1：輸入基礎數據（5分鐘）教師活動：打開Excel軟件，演示“新建工作簿”“重命名工作表”（如“六（1）班成績表”）。講解“數據錄入規(guī)范”：（1）表頭設計：第一行輸入“學號”“姓名”“語文”“數學”“英語”“總分”“平均分”（提醒：“總分”“平均分”是后續(xù)要計算的列，先留空）；（2）批量填充學號：選中A2單元格輸入“1”，將鼠標移至單元格右下角（變?yōu)椤?”），拖動至A11單元格（假設班級有10人），實現“1-10”的自動填充；（3）輸入姓名與成績：提醒“姓名”用真實姓名（隱去隱私），成績用阿拉伯數字（如95）。學生活動：按照教師演示，完成“學號”“姓名”“三科成績”的輸入。設計意圖：規(guī)范數據錄入習慣，避免后續(xù)計算錯誤。2.任務2：設置表格格式（5分鐘）教師活動：演示“表頭格式設置”：選中第一行（A1:G1），點擊“開始”選項卡中的“加粗”“居中”按鈕，設置“背景色”（如淺藍色）；演示“內容格式設置”：選中A2:G11區(qū)域，點擊“對齊方式”中的“居中”按鈕，設置“邊框線”（點擊“所有邊框”）；講解“列寬調整”：將鼠標移至列標之間（如A與B之間），拖動調整列寬（使內容完全顯示）。學生活動：模仿教師操作，美化自己的成績表。設計意圖：通過格式設置，提升表格的可讀性，培養(yǎng)審美意識。3.任務3：用函數計算總分與平均分（5分鐘）教師活動：講解“函數的作用”：“函數是Excel預先設置好的計算工具，能快速完成加減乘除等運算?！毖菔綻SUM`函數（求和）：（1）選中F2單元格（“總分”列的第一個單元格）；（2）點擊“公式”選項卡中的“插入函數”，選擇`SUM`函數；（3）在“函數參數”對話框中，拖動鼠標選中C2:E2區(qū)域（語文、數學、英語成績），點擊“確定”，得到第一個學生的總分；（4）將鼠標移至F2單元格右下角（變?yōu)椤?”），拖動至F11單元格，批量計算所有學生的總分。演示`AVERAGE`函數（平均分）：（1）選中G2單元格（“平均分”列的第一個單元格）；（2）同理，插入`AVERAGE`函數，選中C2:E2區(qū)域，點擊“確定”；（3）批量填充至G11單元格，完成平均分計算。學生活動：跟隨教師步驟，完成“總分”“平均分”的計算。設計意圖：通過直觀演示，突破“函數參數”的難點，讓學生掌握快速計算的方法。（三）實踐操作：小組合作（12分鐘）教師活動：1.發(fā)放《操作任務單》（含以下任務）：（1）完善表格：輸入剩余5名學生的成績（教師提供數據）；（2）優(yōu)化格式：給“總分”列設置“紅色字體”（突出重點）；（3）拓展任務：用`MAX`函數（最大值）計算語文成績的最高分（選做）。2.提出要求：“小組內互相幫助，完成任務的同學可以指導未完成的同學?！?.巡視指導：重點關注“函數參數”的使用情況，及時解決學生的問題（如“選中區(qū)域錯誤”“填充方向不對”）。學生活動：以小組為單位（4人/組），完成任務單中的內容。設計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學生的協作能力；拓展任務滿足不同層次學生的需求。（四）展示評價：總結提升（8分鐘）教師活動：1.選擇3份學生作品（優(yōu)秀、中等、有待改進），通過投影展示。2.引導學生評價：“你覺得這份作品好在哪里？有什么需要改進的地方？”（參考評價量表：數據準確性、格式規(guī)范性、函數使用正確性、創(chuàng)意性）。3.總結：“今天我們學會了用Excel制作班級成績統計表，重點掌握了數據錄入、格式設置、函數計算三個技能。希望大家以后能用Excel解決更多實際問題（如統計家庭開支、制作課程表）?！睂W生活動：參與評價，分享自己的操作心得（如“我學會了用`SUM`函數快速算總分，比手動算快多了”）。設計意圖：通過展示評價，讓學生反思自己的作品，提升信息素養(yǎng)；總結環(huán)節(jié)梳理知識點，強化記憶。（五）拓展延伸：課后任務（2分鐘）教師活動：1.布置課后任務：“用今天學的知識，制作一張‘家庭月度開支統計表’（包含‘項目’‘金額’‘合計’‘占比’等列）?！?.提示：“可以用`SUM`函數算合計，用`AVERAGE`函數算平均開支，還可以用‘條件格式’突出顯示‘超支項目’（選做）?！痹O計意圖：將課堂知識延伸到生活中，培養(yǎng)學生用信息技術解決實際問題的能力。**六、板書設計**用Excel制作班級成績統計表1.輸入數據：規(guī)范、批量填充2.設置格式：表頭加粗、居中、邊框線3.函數計算：`SUM`（求和）、`AVERAGE`（平均分）關鍵技巧：拖動填充柄批量操作**七、教學反思**成功之處：（1）情境導入貼近學生生活，激發(fā)了學生的學習興趣；（2）分步教學符合六年級學生的認知規(guī)律，突破了“函數參數”的難點；（3）小組合作與展示評價環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的協作能力與表達