學(xué)校值周工作總結(jié)范文集6篇引言值周工作是學(xué)校日常管理的重要抓手，是連接“校級(jí)決策”與“班級(jí)執(zhí)行”、“教師引導(dǎo)”與“學(xué)生自律”的橋梁。其核心目標(biāo)是通過常態(tài)化巡查、針對(duì)性督導(dǎo)、動(dòng)態(tài)化調(diào)整，維護(hù)校園秩序、強(qiáng)化行為規(guī)范、解決實(shí)際問題。本文結(jié)合不同場(chǎng)景（常規(guī)周、活動(dòng)周、新生周、疫情防控周、節(jié)日周、畢業(yè)季），整理6篇值周工作總結(jié)范文，涵蓋工作實(shí)施、問題反思與改進(jìn)措施，力求為學(xué)校值周人員提供可借鑒的實(shí)操模板。范文一：常規(guī)值周工作總結(jié)（通用版）值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日值周團(tuán)隊(duì)：德育處主任1人、班主任3人、學(xué)生干部6人一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“常規(guī)管理精細(xì)化”為目標(biāo)，覆蓋教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)三大板塊，重點(diǎn)開展以下工作：1.考勤紀(jì)律督導(dǎo)：每日早7:20、午1:30在教學(xué)樓入口檢查學(xué)生遲到情況，同步核對(duì)班級(jí)考勤表；課堂巡查12次，重點(diǎn)關(guān)注非考試科目（如音樂、美術(shù)）的紀(jì)律執(zhí)行情況。2.環(huán)境衛(wèi)生檢查：每日上午大課間、下午放學(xué)前對(duì)教室、走廊、衛(wèi)生間進(jìn)行兩次全面檢查，采用“扣分制+現(xiàn)場(chǎng)整改”模式（如某班級(jí)走廊垃圾桶未及時(shí)清理，當(dāng)場(chǎng)要求值日生整改并扣0.5分）；針對(duì)校園死角（如操場(chǎng)綠化帶），組織學(xué)生志愿者開展1次集中清理。3.行為規(guī)范引導(dǎo)：在食堂、操場(chǎng)等公共區(qū)域設(shè)置“值周崗”，提醒學(xué)生遵守“排隊(duì)就餐”“不亂扔垃圾”“不追逐打鬧”等規(guī)則；針對(duì)課間追逐問題，錄制“文明課間”短視頻，通過班級(jí)群推送。二、問題與反思1.遲到現(xiàn)象集中：本周遲到學(xué)生共18人次，主要集中在七年級(jí)（占比61%），原因多為“早餐時(shí)間緊張”（家長(zhǎng)反饋）或“上學(xué)路線擁堵”。2.衛(wèi)生保持難：部分班級(jí)“打掃及時(shí)但保持差”，如教室地面在上午大課間后出現(xiàn)紙屑，需強(qiáng)化“每節(jié)課后小清理”的習(xí)慣。3.學(xué)生自律性差異：高年級(jí)（九年級(jí)）紀(jì)律執(zhí)行情況優(yōu)于低年級(jí)（七年級(jí)），需針對(duì)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)更具體的行為指導(dǎo)（如“課間可以做的3件事”清單）。三、改進(jìn)措施1.調(diào)整早讀時(shí)間：建議將七年級(jí)早讀時(shí)間從7:30推遲至7:40，為學(xué)生預(yù)留更充足的早餐和上學(xué)時(shí)間（需與教務(wù)處協(xié)商）。2.建立“衛(wèi)生責(zé)任區(qū)”制度：將教室、走廊劃分至個(gè)人，設(shè)置“衛(wèi)生監(jiān)督員”（由學(xué)生自愿報(bào)名），每日放學(xué)前檢查并記錄。3.開展“行為規(guī)范標(biāo)兵”評(píng)選：每周評(píng)選10名“文明學(xué)生”，通過校園廣播宣傳其事跡，發(fā)揮榜樣示范作用。四、結(jié)語常規(guī)值周的關(guān)鍵是“抓細(xì)節(jié)、促習(xí)慣”。本次值周雖解決了部分顯性問題，但需通過“制度固化+文化浸潤(rùn)”推動(dòng)常規(guī)管理向深層次發(fā)展。范文二：重點(diǎn)活動(dòng)周值周總結(jié)（以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例）值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日（秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)）值周團(tuán)隊(duì)：德育處全體人員、體育組教師、家長(zhǎng)志愿者10人一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“保障活動(dòng)有序、強(qiáng)化安全防控”為核心，圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)全流程開展以下工作：1.前期籌備：聯(lián)合體育組制定《運(yùn)動(dòng)會(huì)值周分工表》，明確“場(chǎng)地布置組”（負(fù)責(zé)跑道、器材擺放）、“安全保障組”（負(fù)責(zé)醫(yī)療點(diǎn)、應(yīng)急通道）、“秩序維護(hù)組”（負(fù)責(zé)觀眾席、檢錄處）職責(zé)；提前1天組織志愿者培訓(xùn)（共50名學(xué)生），強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”“協(xié)助搬運(yùn)器材”等流程。2.現(xiàn)場(chǎng)管控：每日早8:00前完成場(chǎng)地檢查（如跑道是否平整、器材是否牢固）；設(shè)置2個(gè)醫(yī)療點(diǎn)（操場(chǎng)東西兩側(cè)），配備急救箱、消毒棉等物品，累計(jì)處理學(xué)生擦傷事件3起；在觀眾席安排值周教師巡邏，提醒學(xué)生“不隨意離開座位”“不向場(chǎng)地內(nèi)扔雜物”。3.賽后總結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，組織值周團(tuán)隊(duì)與體育組召開復(fù)盤會(huì)，梳理“運(yùn)動(dòng)員檢錄效率”“觀眾席紀(jì)律”等問題；向全體學(xué)生發(fā)放《運(yùn)動(dòng)會(huì)滿意度調(diào)查表》，回收有效問卷420份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“安全保障”滿意度達(dá)92%，“秩序維護(hù)”滿意度達(dá)88%。二、問題與反思1.志愿者分工不明確：部分志愿者對(duì)“檢錄處”“器材組”的職責(zé)界定不清，導(dǎo)致開幕式入場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)短暫混亂。2.應(yīng)急通道標(biāo)識(shí)不明顯：運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，有學(xué)生反映“找不到應(yīng)急出口”，雖未發(fā)生安全事故，但暴露出場(chǎng)地規(guī)劃的漏洞。3.觀眾席垃圾清理不及時(shí)：下午閉幕式后，觀眾席遺留大量零食袋、飲料瓶，需增加“中場(chǎng)休息清理”環(huán)節(jié)。三、改進(jìn)措施1.優(yōu)化志愿者培訓(xùn)：下次活動(dòng)前，針對(duì)“不同崗位”開展專項(xiàng)培訓(xùn)（如檢錄處需掌握“運(yùn)動(dòng)員信息核對(duì)”流程），并發(fā)放《志愿者工作手冊(cè)》。2.完善場(chǎng)地標(biāo)識(shí)：在操場(chǎng)周邊增設(shè)“應(yīng)急通道”熒光標(biāo)識(shí)，確保夜間或光線不足時(shí)清晰可見。3.增加垃圾回收點(diǎn)：在觀眾席每10排設(shè)置1個(gè)“可回收垃圾”箱，安排志愿者在中場(chǎng)休息時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分類投放。四、結(jié)語活動(dòng)周值周的核心是“協(xié)同配合”，需聯(lián)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方力量，提前規(guī)劃、動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能確?；顒?dòng)安全有序開展。范文三：新生適應(yīng)周值周總結(jié)值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日（七年級(jí)新生入學(xué)第一周）值周團(tuán)隊(duì)：七年級(jí)年級(jí)主任、班主任4人、心理教師1人一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“助力新生融入”為目標(biāo)，聚焦“環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、規(guī)則適應(yīng)”三大維度：1.環(huán)境熟悉：入學(xué)當(dāng)天，組織值周教師與學(xué)生干部在學(xué)校門口、教學(xué)樓入口設(shè)置“引導(dǎo)崗”，幫助新生找到班級(jí)、宿舍；下午開展“校園尋寶”活動(dòng)（如尋找食堂、衛(wèi)生間、操場(chǎng)的位置），通過游戲化方式熟悉校園環(huán)境。2.人際溝通：晚上組織“破冰班會(huì)”，通過“自我介紹”“小組游戲”（如“信任背摔”）促進(jìn)新生相互認(rèn)識(shí)；針對(duì)住校生，安排值周教師每晚查寢，與學(xué)生交流“宿舍生活感受”，解決“室友矛盾”2起（如某宿舍因作息時(shí)間不同產(chǎn)生分歧，通過協(xié)商制定“宿舍公約”解決）。3.規(guī)則引導(dǎo)：發(fā)放《新生手冊(cè)》（含校規(guī)校紀(jì)、作息時(shí)間、班級(jí)常規(guī)），通過“主題班會(huì)”解讀重點(diǎn)內(nèi)容（如“遲到的處罰規(guī)定”“衛(wèi)生打掃標(biāo)準(zhǔn)”）；開展“常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”，以班級(jí)為單位答題，強(qiáng)化規(guī)則記憶。二、問題與反思1.心理疏導(dǎo)不足：部分新生因“離開父母”出現(xiàn)焦慮情緒（如某學(xué)生連續(xù)2晚失眠），雖及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，但未形成系統(tǒng)的心理支持機(jī)制。2.家校溝通不及時(shí)：入學(xué)第一天，有家長(zhǎng)因“找不到孩子班級(jí)”在門口聚集，需提前通過班級(jí)群發(fā)布“入學(xué)流程”。3.宿舍設(shè)施問題：某宿舍空調(diào)無法正常使用，導(dǎo)致學(xué)生晚上休息不好，需提前聯(lián)合后勤部門檢查宿舍設(shè)施。三、改進(jìn)措施1.建立心理支持體系：為新生配備“心理導(dǎo)師”（由心理教師擔(dān)任），每周開展1次“心理班會(huì)”，針對(duì)“分離焦慮”“適應(yīng)困難”等問題進(jìn)行疏導(dǎo)；設(shè)置“心理信箱”，接受學(xué)生匿名咨詢。2.優(yōu)化家校溝通流程：入學(xué)前3天，通過班級(jí)群發(fā)布“入學(xué)指南”（含班級(jí)位置、作息時(shí)間、所需物品）；入學(xué)當(dāng)天，在學(xué)校門口設(shè)置“家長(zhǎng)咨詢臺(tái)”，安排教師解答疑問。3.加強(qiáng)后勤保障檢查：入學(xué)前1周，聯(lián)合后勤部門對(duì)宿舍、教室的設(shè)施（如空調(diào)、桌椅、水電）進(jìn)行全面檢查，確保正常使用；設(shè)置“后勤服務(wù)熱線”，方便學(xué)生及時(shí)反映問題。四、結(jié)語新生適應(yīng)周是“從家庭到學(xué)?！钡倪^渡關(guān)鍵期，值周工作需“有溫度、有耐心、有方法”，既要解決實(shí)際問題，也要關(guān)注心理需求，幫助新生盡快融入校園生活。范文四：疫情防控周值周總結(jié)值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日（疫情常態(tài)化防控階段）值周團(tuán)隊(duì)：德育處主任、校醫(yī)1人、班主任2人、學(xué)生干部4人一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“嚴(yán)格防控、精準(zhǔn)施策”為目標(biāo)，落實(shí)“入校檢查、日常監(jiān)測(cè)、應(yīng)急處置”三大環(huán)節(jié)：1.入校檢查：每日早7:00-7:30在學(xué)校門口設(shè)置“體溫檢測(cè)點(diǎn)”，采用“紅外測(cè)溫+健康碼核查”模式，要求學(xué)生佩戴口罩入校；對(duì)體溫異常（≥37.3℃）的學(xué)生，引導(dǎo)至“臨時(shí)隔離點(diǎn)”（校醫(yī)室）復(fù)查，累計(jì)發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生2人（均為感冒引起，后續(xù)居家觀察后返校）。2.日常監(jiān)測(cè)：每日上午10:00、下午3:00組織班級(jí)測(cè)溫，由班主任記錄學(xué)生體溫；對(duì)教室、食堂、衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每日消毒2次（上午8:00、下午5:00），并張貼“消毒記錄”；要求學(xué)生在食堂就餐時(shí)“間隔1米排隊(duì)”“同向就坐”，安排值周教師巡邏監(jiān)督。3.應(yīng)急演練：周三下午開展“疫情防控應(yīng)急演練”，模擬“學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀”場(chǎng)景，流程包括“班級(jí)上報(bào)”“校醫(yī)核查”“家長(zhǎng)接送”“場(chǎng)地消毒”，累計(jì)參與師生200人，達(dá)到“熟悉流程、快速反應(yīng)”的目標(biāo)。二、問題與反思1.入校檢查效率低：早高峰時(shí)，體溫檢測(cè)點(diǎn)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象（最長(zhǎng)等待時(shí)間15分鐘），需增加檢測(cè)通道。2.口罩佩戴不規(guī)范：部分學(xué)生在校園內(nèi)（如操場(chǎng)）未正確佩戴口罩（如露鼻子、掛在下巴上），需加強(qiáng)宣傳教育。3.消毒流程不規(guī)范：部分班級(jí)值日生對(duì)“教室消毒”的方法不熟悉（如消毒液濃度過高），需加強(qiáng)培訓(xùn)。三、改進(jìn)措施1.增加入校檢測(cè)通道：將原有的2個(gè)體溫檢測(cè)點(diǎn)增加至4個(gè)，分“低年級(jí)通道”“高年級(jí)通道”，減少排隊(duì)時(shí)間。2.強(qiáng)化口罩佩戴宣傳：通過校園廣播、黑板報(bào)、班會(huì)課等形式，宣傳“正確佩戴口罩”的方法（如“口罩覆蓋口鼻及下巴”“調(diào)整鼻夾至貼合面部”）；安排值周學(xué)生在校園內(nèi)巡邏，提醒未規(guī)范佩戴口罩的學(xué)生。3.規(guī)范消毒流程培訓(xùn)：組織班主任、值日生開展“消毒操作”培訓(xùn)，明確“消毒液濃度”（如含氯消毒液需稀釋至500mg/L）、“消毒范圍”（如教室桌面、門把手、地面）、“消毒頻率”（每日2次），并發(fā)放《消毒操作指南》。四、結(jié)語疫情防控周值周工作需“嚴(yán)之又嚴(yán)、細(xì)之又細(xì)”，既要落實(shí)各項(xiàng)防控措施，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，確保校園安全穩(wěn)定。范文五：節(jié)日主題周值周總結(jié)（以國(guó)慶節(jié)為例）值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日（國(guó)慶節(jié)前一周）值周團(tuán)隊(duì)：德育處、語文組、美術(shù)組教師一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“慶國(guó)慶·強(qiáng)愛國(guó)”為主題，開展“三個(gè)一”活動(dòng)：1.一次主題班會(huì)：要求各班圍繞“我和我的祖國(guó)”開展班會(huì)，通過“講述愛國(guó)故事”“演唱愛國(guó)歌曲”“觀看愛國(guó)影片”等形式，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感；值周教師參與12個(gè)班級(jí)的班會(huì)，評(píng)選出“優(yōu)秀主題班會(huì)”3個(gè)（如七年級(jí)（1）班的“家國(guó)情懷分享會(huì)”、八年級(jí)（3）班的“愛國(guó)詩(shī)歌朗誦”）。2.一次黑板報(bào)比賽：以“國(guó)慶節(jié)”為主題，要求各班設(shè)計(jì)黑板報(bào)，內(nèi)容包括“國(guó)慶知識(shí)”“愛國(guó)名言”“學(xué)生作品”（如繪畫、作文）；美術(shù)組教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出“一等獎(jiǎng)”2個(gè)、“二等獎(jiǎng)”3個(gè)、“三等獎(jiǎng)”5個(gè)（如九年級(jí)（2）班的“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”黑板報(bào)，采用“手繪國(guó)旗”“學(xué)生作文”等元素，創(chuàng)意突出）。3.一次文藝匯演：周五下午舉辦“慶國(guó)慶文藝匯演”，節(jié)目包括合唱、舞蹈、朗誦、小品等，累計(jì)18個(gè)節(jié)目；值周團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)“節(jié)目編排”“場(chǎng)地布置”“秩序維護(hù)”等工作，現(xiàn)場(chǎng)觀眾達(dá)800人，氛圍熱烈。二、問題與反思1.活動(dòng)參與度不均：部分班級(jí)（如九年級(jí)）因?qū)W業(yè)緊張，對(duì)主題班會(huì)、黑板報(bào)的重視程度不夠，參與度不高。2.節(jié)目質(zhì)量參差不齊：部分節(jié)目（如小品）內(nèi)容不夠貼合“愛國(guó)”主題，需加強(qiáng)節(jié)目審核。3.場(chǎng)地布置時(shí)間緊張：文藝匯演當(dāng)天上午才完成場(chǎng)地布置（如舞臺(tái)搭建、音響調(diào)試），導(dǎo)致下午彩排時(shí)間不足。三、改進(jìn)措施1.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)“輕量化”活動(dòng)（如“愛國(guó)名言摘抄”“給祖國(guó)寫一封信”），減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；增加“班級(jí)積分制”，將活動(dòng)參與情況與“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)選掛鉤，提高參與度。2.加強(qiáng)節(jié)目審核：下次活動(dòng)前，成立“節(jié)目審核小組”（由德育處、語文組、美術(shù)組教師組成），對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容、形式進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保貼合主題；提供“節(jié)目參考清單”（如“愛國(guó)歌曲推薦”“愛國(guó)故事素材”），幫助班級(jí)提升節(jié)目質(zhì)量。3.提前場(chǎng)地布置：文藝匯演前2天完成場(chǎng)地布置（如舞臺(tái)搭建、音響調(diào)試），前1天進(jìn)行彩排，確保流程順暢；安排“場(chǎng)地布置志愿者”（由學(xué)生干部組成），協(xié)助教師完成工作。四、結(jié)語節(jié)日主題周是“傳承文化、強(qiáng)化德育”的重要載體，值周工作需“緊扣主題、創(chuàng)新形式”，讓學(xué)生在參與中感受節(jié)日氛圍，提升愛國(guó)情感。范文六：畢業(yè)季值周總結(jié)值周時(shí)間：202X年X月X日-X月X日（九年級(jí)畢業(yè)周）值周團(tuán)隊(duì)：九年級(jí)年級(jí)主任、班主任5人、心理教師1人一、工作內(nèi)容與實(shí)施本次值周以“溫馨畢業(yè)·有序離校”為目標(biāo)，圍繞“畢業(yè)活動(dòng)、情緒疏導(dǎo)、秩序維護(hù)”開展工作：1.畢業(yè)活動(dòng)組織：協(xié)助九年級(jí)開展“畢業(yè)照拍攝”“畢業(yè)典禮”“班級(jí)聚餐”等活動(dòng)；畢業(yè)照拍攝當(dāng)天，安排值周教師引導(dǎo)班級(jí)有序入場(chǎng)（分批次拍攝，每批5個(gè)班級(jí)），避免混亂；畢業(yè)典禮上，負(fù)責(zé)“流程銜接”“嘉賓邀請(qǐng)”“禮品發(fā)放”等工作，現(xiàn)場(chǎng)播放“畢業(yè)紀(jì)念視頻”（含三年校園生活片段），引發(fā)學(xué)生共鳴。2.情緒疏導(dǎo)：針對(duì)畢業(yè)生“離別焦慮”“升學(xué)壓力”等情緒，開展“畢業(yè)心理輔導(dǎo)”（由心理教師擔(dān)任），通過“團(tuán)體輔導(dǎo)”“個(gè)別談心”等方式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)；設(shè)置“畢業(yè)留言墻”，讓學(xué)生寫下“對(duì)母校的祝?！薄皩?duì)同學(xué)的不舍”，累計(jì)留言600條。3.秩序維護(hù)：畢業(yè)周期間，加強(qiáng)校園巡邏（尤其是操場(chǎng)、食堂、教學(xué)樓），避免學(xué)生因“畢業(yè)狂歡”出現(xiàn)違紀(jì)行為（如追逐打鬧、喝酒）；針對(duì)“班級(jí)聚餐”，要求班主任全程陪同，強(qiáng)調(diào)“安全第一”（如不飲酒、不晚歸）。二、問題與反思1.畢業(yè)照拍攝混亂：部分班級(jí)未按規(guī)定時(shí)間入場(chǎng)，導(dǎo)致拍攝時(shí)間延遲（如九年級(jí)（5）班遲到15分鐘，影響后續(xù)班級(jí)）。2.情緒疏導(dǎo)覆蓋面有限：部分學(xué)生（如性格內(nèi)向）未參與“心理輔導(dǎo)”，需擴(kuò)大疏導(dǎo)范圍。3.離校手續(xù)辦理繁瑣：畢業(yè)當(dāng)天，學(xué)生需到“德育處”“教務(wù)處”“后勤處”辦理離校手續(xù)（如退還圖書、清繳費(fèi)用、退還宿舍鑰匙），導(dǎo)致排