蘇少版（五線譜）音樂七下《中國功夫》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂（五線譜），班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為中國功夫。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩《中國功夫》一課，探討如何將民族音樂元素融入課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。本節(jié)課以中國傳統(tǒng)音樂為切入點(diǎn)，結(jié)合五線譜知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國功夫音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過實(shí)踐練習(xí)，掌握基本樂句的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“中國功夫音樂的風(fēng)格特點(diǎn)”和“五線譜基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用”展開，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（認(rèn)識(shí)五線譜中的音符和節(jié)奏）、技能目標(biāo)（學(xué)會(huì)演奏中國功夫音樂片段）和情感目標(biāo)（感受中國功夫音樂的文化內(nèi)涵）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材中關(guān)于中國功夫音樂的相關(guān)樂譜和圖片齊全，教具包括鋼琴、口風(fēng)琴和打擊樂器（鼓、镲等），多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，播放了中國功夫電影片段和音樂視頻，為課堂導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以播放中國功夫電影片段為導(dǎo)入，通過畫面中的動(dòng)作和音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提問：“這段音樂有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生說出“節(jié)奏感強(qiáng)”“有力量”等關(guān)鍵詞，教師順勢(shì)引入課題——《中國功夫》，并展示樂譜，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生注意力集中，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授法、示范法和小組合作法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先，講解五線譜中的音符位置和節(jié)奏符號(hào)，結(jié)合口風(fēng)琴演奏，讓學(xué)生直觀感受音符的時(shí)值和音高。接著，示范演奏《中國功夫》的主旋律，用鋼琴伴奏，并分解動(dòng)作，讓學(xué)生邊聽音樂邊模仿，加深對(duì)音樂節(jié)奏的理解。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組分配一段樂句，要求用打擊樂器配合演奏，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。小組合作過程中，學(xué)生互相幫助，共同解決問題，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中國功夫音樂的特點(diǎn)和五線譜的運(yùn)用方法，并布置作業(yè)：回家后練習(xí)演奏分配的樂句，并嘗試創(chuàng)作簡單的中國功夫節(jié)奏片段。最后，播放《中國功夫》的完整版本，讓學(xué)生在音樂中結(jié)束課堂，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵(lì)和示范，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解節(jié)奏時(shí)，教師用拍手的方式讓學(xué)生感受四分音符和八分音符的差別，學(xué)生反應(yīng)積極，紛紛舉手回答問題。小組合作環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出建議，學(xué)生之間也形成了良好的互動(dòng)，有的學(xué)生主動(dòng)幫助節(jié)奏感較弱的同學(xué)。整體而言，師生互動(dòng)自然流暢，課堂氛圍和諧。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被電影片段吸引，認(rèn)真觀察動(dòng)作和音樂；在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，遇到問題時(shí)及時(shí)向教師求助；在小組合作中，學(xué)生積極參與討論，互相配合。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂天賦，能夠快速掌握樂句，并主動(dòng)提出改進(jìn)建議。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過眼神和手勢(shì)進(jìn)行管理，及時(shí)制止個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)行為，但整體以鼓勵(lì)為主，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體播放中國功夫音樂視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受；使用鋼琴和口風(fēng)琴進(jìn)行示范演奏，幫助學(xué)生理解音樂元素；利用打擊樂器進(jìn)行分組練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提升了課堂的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度。知識(shí)目標(biāo)為認(rèn)識(shí)五線譜中的音符和節(jié)奏，技能目標(biāo)為學(xué)會(huì)演奏中國功夫音樂片段，情感目標(biāo)為感受中國功夫音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在知識(shí)目標(biāo)方面，教師通過講解、示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了五線譜中音符的位置和節(jié)奏符號(hào)。例如，在講解四分音符和八分音符時(shí)，教師用拍手和口風(fēng)琴演奏的方式，讓學(xué)生直觀地感受了不同音符的時(shí)值差異。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出兩者的區(qū)別，并在小組練習(xí)中正確運(yùn)用。在技能目標(biāo)方面，教師將《中國功夫》的主旋律分解成若干樂句，分配給各小組進(jìn)行練習(xí)，并提供了打擊樂器輔助演奏。通過小組合作和個(gè)人練習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練演奏自己小組分配的樂句，并在課堂展示環(huán)節(jié)進(jìn)行了合奏。雖然部分學(xué)生在節(jié)奏的準(zhǔn)確性上仍有不足，但整體掌握了基本的演奏方法。在情感目標(biāo)方面，教師通過播放中國功夫電影片段、展示相關(guān)圖片以及講解音樂的文化背景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)音樂的興趣和熱愛。學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)討論中國功夫音樂的特點(diǎn)，并在小組合作中表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和創(chuàng)造力。例如，有的小組在演奏時(shí)加入了即興的鼓點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)中國功夫精神的理解和表達(dá)。課后，許多學(xué)生表示愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解中國功夫音樂，甚至有學(xué)生提出要?jiǎng)?chuàng)作自己的中國功夫風(fēng)格的音樂片段。綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握達(dá)到了預(yù)期效果，同時(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了有效培養(yǎng)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂開始階段，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國功夫電影片段中的音樂特點(diǎn)，并提問學(xué)生：“這段音樂有什么特點(diǎn)？”學(xué)生能夠回答出“節(jié)奏感強(qiáng)”“有力量”等關(guān)鍵詞，教師順勢(shì)引入五線譜知識(shí)，講解音符的位置和節(jié)奏符號(hào)。通過教師的講解和示范，學(xué)生能夠理解五線譜中音符的音高和時(shí)值關(guān)系。例如，在講解四分音符和八分音符時(shí)，教師用拍手的方式讓學(xué)生感受不同音符的時(shí)值差異，并讓學(xué)生在口風(fēng)琴上演奏相應(yīng)的音符。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出兩者的區(qū)別，并在小組練習(xí)中正確運(yùn)用。在課堂中，教師還通過提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況，例如：“這個(gè)音符是什么？”或“這個(gè)節(jié)奏符號(hào)表示什么？”學(xué)生能夠迅速回答出問題，說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶較為深刻。在技能掌握方面，教師將《中國功夫》的主旋律分解成若干樂句，分配給各小組進(jìn)行練習(xí)，并提供了打擊樂器輔助演奏。通過小組合作和個(gè)人練習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練演奏自己小組分配的樂句，并在課堂展示環(huán)節(jié)進(jìn)行了合奏。雖然部分學(xué)生在節(jié)奏的準(zhǔn)確性上仍有不足，但整體掌握了基本的演奏方法。例如，在小組練習(xí)中，有的學(xué)生節(jié)奏稍慢，但通過小組成員的提醒和幫助，逐漸掌握了正確的節(jié)奏。教師還通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高演奏水平。課后，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家練習(xí)演奏分配的樂句，并嘗試創(chuàng)作簡單的中國功夫節(jié)奏片段。許多學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在課堂上展示了自己的練習(xí)成果，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握較為牢固。總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放中國功夫電影片段，展示中國功夫的動(dòng)作和音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱愛。學(xué)生被電影片段吸引，認(rèn)真觀察動(dòng)作和音樂，并積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)中國功夫文化的興趣。例如，有的學(xué)生提問：“為什么中國功夫的音樂這么有力量？”教師順勢(shì)講解了中國功夫音樂的文化背景，讓學(xué)生理解了中國功夫音樂與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還了解了中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生之間形成了良好的互動(dòng)，有的學(xué)生主動(dòng)幫助節(jié)奏感較弱的同學(xué)，有的學(xué)生提出改進(jìn)建議，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在小組練習(xí)中，有的小組遇到了節(jié)奏不協(xié)調(diào)的問題，通過小組成員的討論和嘗試，最終解決了問題，并獲得了教師的表揚(yáng)。這種合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，不僅提高了學(xué)生的音樂技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在課堂結(jié)束階段，教師播放了《中國功夫》的完整版本，讓學(xué)生在音樂中結(jié)束課堂，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家練習(xí)演奏分配的樂句，并嘗試創(chuàng)作簡單的中國功夫節(jié)奏片段。這種布置作業(yè)的方式，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后，許多學(xué)生表示愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解中國功夫音樂，甚至有學(xué)生提出要?jiǎng)?chuàng)作自己的中國功夫風(fēng)格的音樂片段。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，說明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過音樂教學(xué)，不僅傳授了音樂知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了音樂教育的育人目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)⒅袊Ψ蜻@一文化元素與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過視聽結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。同時(shí)，教師注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過小組合作和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握音樂技能，提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)方法上，教師采用了講授法、示范法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，使得課堂內(nèi)容豐富多樣，避免了單一的教學(xué)模式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師對(duì)課堂的掌控能力強(qiáng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠及時(shí)處理課堂中出現(xiàn)的問題，保證了教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。總的來說，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加細(xì)致和深入。例如，在講解五線譜中的音符和節(jié)奏時(shí)，可以增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師可以準(zhǔn)備一些五線譜練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以增加一些個(gè)體差異化的指導(dǎo)。雖然教師已經(jīng)通過小組合作的方式進(jìn)行了指導(dǎo)，但仍然可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，教師可以單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的節(jié)奏。對(duì)于音樂天賦較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作簡單的中國功夫風(fēng)格的音樂片段。這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂評(píng)價(jià)方面，可以更加多元化和個(gè)性化。教師可以除了課堂展示之外，還可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中來。例如，教師可以讓學(xué)生在小組練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，互相提出建議和意見。這樣可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更加深入和持久。教師可以通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國功夫音樂，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。例如，教師可以布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀看中國功夫電影，并寫一篇觀后感，或者收集一些中國功夫音樂的相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索中國功夫音樂，增強(qiáng)學(xué)生的文化興趣和熱愛。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)施效果如何。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)新的問題，并及時(shí)提出解決方案。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師參與，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，可以一次關(guān)于