人教版物理九年級第20章第5節(jié)《磁生電》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為物理，課程名稱為九年級物理，班級為九年級（3）班，教學(xué)主題為第20章第5節(jié)《磁生電》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞電磁感應(yīng)現(xiàn)象展開，通過實驗探究磁生電的條件，并理解發(fā)電機的工作原理。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，重點突出。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、實驗器材（導(dǎo)線、磁鐵、電流表、線圈等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容與實驗設(shè)計緊密結(jié)合，多媒體課件展示了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的動畫模擬，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。實驗器材完好，布局合理，便于學(xué)生操作。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師通過播放一段發(fā)電機工作的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題：“發(fā)電機是如何工作的？”通過引導(dǎo)學(xué)生回憶前章節(jié)的磁現(xiàn)象知識，自然過渡到本節(jié)課的主題。導(dǎo)入方式生動，效果顯著，學(xué)生積極參與討論，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）：

教師采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理，然后學(xué)生進(jìn)行分組實驗。實驗過程中，教師詳細(xì)示范操作步驟，并強調(diào)注意事項。學(xué)生按照實驗方案進(jìn)行探究，記錄電流表指針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作。實驗結(jié)束后，學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析磁生電的條件。教師通過多媒體展示不同實驗方案的對比數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線時，會產(chǎn)生感應(yīng)電流。教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，實驗過程嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論得出自然。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，強調(diào)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的重要性，并與實際生活聯(lián)系，如發(fā)電機的工作原理。布置作業(yè)時，要求學(xué)生查閱資料，了解不同類型的發(fā)電機，并思考電磁感應(yīng)現(xiàn)象在其他領(lǐng)域的應(yīng)用?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計具有拓展性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.師生互動：

師生交流頻率高，教師善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在實驗過程中，教師提問：“為什么有的小組沒有產(chǎn)生感應(yīng)電流？”學(xué)生通過分析實驗操作，得出結(jié)論。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，鼓勵學(xué)生大膽提出疑問。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度強。實驗過程中，學(xué)生認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，記錄數(shù)據(jù)。小組合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生分工明確，互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究能力，能夠獨立提出實驗方案，并解釋實驗現(xiàn)象。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，符合新課標(biāo)的要求。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時間分配合理，導(dǎo)入、實驗、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師善于調(diào)控課堂秩序，對個別學(xué)生的注意力分散及時提醒，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實驗器材。多媒體課件展示了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的動畫模擬，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。實驗器材的設(shè)計科學(xué)，操作便捷，提高了實驗效率。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生通過多媒體和實驗器材，能夠更好地理解磁生電的原理，提升了學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，了解發(fā)電機的工作原理。教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、實驗探究、討論歸納等方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并說出產(chǎn)生感應(yīng)電流的必要條件：閉合電路、一部分導(dǎo)體、磁場、切割磁感線。在實驗環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求操作，并成功觀察到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。部分學(xué)生對細(xì)節(jié)理解不夠深入，但在教師的追問和引導(dǎo)下，也能夠逐漸明確?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)過程設(shè)計合理，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和實驗操作，可以看出學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解較為深刻。例如，教師提問“為什么只有閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線時才會產(chǎn)生感應(yīng)電流？”學(xué)生能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象，解釋為只有在這種情況下，電路才能形成通路，電流表才會偏轉(zhuǎn)。這說明學(xué)生對知識點的理解到位。在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練操作實驗器材，并按照實驗步驟進(jìn)行探究。部分學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出較強的動手能力，能夠獨立完成實驗操作，并記錄數(shù)據(jù)。技能的掌握程度整體較高，符合新課標(biāo)的要求。然而，部分學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力還需加強，教師在后續(xù)教學(xué)中可以適當(dāng)增加數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力，通過實驗探究、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意嘗試和探索，遇到問題時能夠主動思考，并尋求解決方案。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。此外，教師在總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機的工作原理，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的價值，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感?？傮w而言，本節(jié)課不僅傳授了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地應(yīng)用科學(xué)知識，為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：對本節(jié)課的整體印象良好。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效整合多種教學(xué)方法，將講授、實驗、討論有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，深刻理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，實驗環(huán)節(jié)安排細(xì)致，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，通過聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的探究課，體現(xiàn)了新課程改革的理念，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在實驗環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計，增加實驗的多樣性，例如，可以引入不同類型的磁鐵和導(dǎo)體，讓學(xué)生觀察不同條件下電磁感應(yīng)現(xiàn)象的變化，從而加深學(xué)生對知識點的理解。其次，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，可以增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地分析實驗數(shù)據(jù)，例如，可以提問“不同實驗方案中，哪些因素會影響感應(yīng)電流的大小？”引導(dǎo)學(xué)生思考影響感應(yīng)電流大小的因素，如磁場強度、導(dǎo)體長度、切割速度等。此外，可以鼓勵學(xué)生設(shè)計更多的實驗方案，探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的其他方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)探究精神。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，例如，可以介紹一些最新的科技應(yīng)用，如新型發(fā)電機、電磁感應(yīng)技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新知識儲備，提升教學(xué)水平。其次，可以積極參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、虛擬實驗等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時，可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的針對性和有效性。最后，可以加強與其他學(xué)科的融合，如將物理知識與數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，安排一次教學(xué)研討活動，教師共同分析教學(xué)問題，探討改進(jìn)措施。其次，提供一些教學(xué)資源和資料，如優(yōu)秀的教學(xué)案例、實驗設(shè)計方案等，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。此外，可