Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson1Listening&Speaking=1\*ROMANI.Materialanalysis本部分通過(guò)教材主人公的對(duì)話(huà)將學(xué)生帶入“體驗(yàn)多彩課程，全面發(fā)展自我”的情境中，并通過(guò)談?wù)撜n程和課程安排的形式輸入與本單元主題相關(guān)的詞匯與句型。并通過(guò)簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)的替換練習(xí)和聽(tīng)力輸入，幫助學(xué)生掌握課程名稱(chēng)和時(shí)間表達(dá)法等相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)和時(shí)間表達(dá)法簡(jiǎn)單描述課程表和自己最喜歡的學(xué)科。=2\*ROMANII.Teachingaims1.理解、識(shí)記并在對(duì)話(huà)中熟練運(yùn)用有關(guān)學(xué)科的名詞。2.理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法，介紹班級(jí)課程表。3.注意傾聽(tīng)，敢于表達(dá)，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的學(xué)科。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為本單元的第一節(jié)課，課時(shí)主題圍繞“人與自我”中“多彩、有意義的校園生活”和“人與自然”中“良好的人際關(guān)系和人際交往”展開(kāi)。本課時(shí)為本單元的起始課時(shí)，旨在幫助學(xué)生打開(kāi)話(huà)題并了解和掌握本單元基礎(chǔ)詞匯和句型，同時(shí)幫助學(xué)生了解時(shí)間表達(dá)法，以及如何用英語(yǔ)描述課程表和自己最喜歡的課程。Listening&Speaking部分共分為3個(gè)活動(dòng)，Activity1分為A、B和C共3個(gè)活動(dòng)。Activity1-A呈現(xiàn)初中的基礎(chǔ)課程，并以初一課程為主，緊緊關(guān)聯(lián)學(xué)生的校園生活。Activity1-B呈現(xiàn)一天的課程表，幫助學(xué)生掌握課程表的描述方式。Activity1-C通過(guò)替換練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單操練，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解單詞、短語(yǔ)和句型，為學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)。Activity2要求學(xué)生根據(jù)Activity1中掌握的內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力的輸入活動(dòng)，主要內(nèi)容為討論學(xué)生最喜歡的課程及描述時(shí)間。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，此活動(dòng)為應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)。Activity3要求學(xué)生兩人一組，談?wù)摪嗉?jí)課程表，以及自己最喜歡的課程。此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將從Activity1、Activity2中掌握的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Askthestudentsthebigquestion"What'syourfriendlike?",andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesonPage39andanswerthefollowingquestions：·Whataretheydoing？·Whatclassaretheyhaving?觀(guān)察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)判其融入新課堂的情況。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，激活學(xué)生有關(guān)學(xué)科的已知詞匯，學(xué)習(xí)新詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Viewing&Pre-listeningMatchthesubjectswiththepictures(a-h)onPage39.2.Readthewordsofsubjects.3.LookatthetimetableinBandwritethesubjectsonthelines.4.Readtogether.5.Answerthequestionsaccordingtothetimetable:·Whendoesthemathsclassstart？·WhenistheEnglishclassover？根據(jù)學(xué)生圖文匹配的情況，判斷學(xué)生的學(xué)科相關(guān)詞匯儲(chǔ)備情況。觀(guān)察學(xué)生填空和回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀圖和理解句子能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片并從圖片提取信息，理解和內(nèi)化有關(guān)學(xué)科和授課時(shí)間的句子，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，為聽(tīng)力練習(xí)做鋪墊。Step3Listening&Speaking1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.3.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartnerbasedontherealclasstimetable.4.Actourtheconversation.5.ReadthroughthetextbeforelisteningtotheconversationinActivity2.6.Listentotheconversationandfillintheblankswithtimeorsubjects.7.Checktheanswers.8.Workinpairs.PracticeandroleplaytheconversationinActivity2.觀(guān)察學(xué)生的朗讀和模仿表達(dá)是否正確，評(píng)價(jià)其在真實(shí)語(yǔ)境中的置換信息能力，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。觀(guān)察學(xué)生對(duì)時(shí)間和學(xué)科信息的獲取情況，判斷學(xué)生在聽(tīng)中提取關(guān)鍵信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取時(shí)間和學(xué)科信息，并能結(jié)合真實(shí)班級(jí)課表，介紹自己最喜歡的學(xué)科及課程的時(shí)間，在交流中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。Step4Post-listeningWorkinpairs.Talkaboutthestudents’favoritesubjectandtheclasstimetable.2.Showinclass.觀(guān)察兩兩活動(dòng)和展示活動(dòng)中學(xué)生能否依據(jù)真實(shí)課表談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的學(xué)科及其上課時(shí)間，并根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：在遷移的語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹班級(jí)課程表及自己最喜愛(ài)的學(xué)科，發(fā)展語(yǔ)言能力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)多彩課程，全面發(fā)展自我。Step5Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson1Listening&Speaking1.words:biology,geography,history,past,quarter2.phrases:havea…class3.sentencepatterns:Whattimeisitnow?/What'sthetime?Whatclassareyouhaving?

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson2FunctionandPronunciation=1\*ROMANI.MaterialanalysisFunction內(nèi)容解讀：本部分為“聽(tīng)”的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)的形式將學(xué)生帶入上學(xué)方式的討論中，通過(guò)圖文匹配、完成句子練習(xí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和功能句，并以圖文匹配、交通方式的學(xué)習(xí)預(yù)熱話(huà)題。音頻內(nèi)容是康康等幾個(gè)主人公討論上學(xué)的交通方式及原因。學(xué)生通過(guò)兩次聽(tīng)音頻，獲取音頻中的關(guān)鍵信息、了解和書(shū)寫(xiě)頻度副詞。最后學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行遷移創(chuàng)新，在特定語(yǔ)境中運(yùn)用音頻中的功能句向同伴描述上學(xué)的交通方式。本部分共分為5個(gè)活動(dòng)。Pronunciation內(nèi)容解讀：本部分為語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括元音字母i在開(kāi)、閉音節(jié)，輔音字母f,v,s,z,h,r在單詞中的發(fā)音，以及列舉事物的句子中的升降調(diào)。首先學(xué)生需聽(tīng)、讀文本，注意彩色字母的發(fā)音，并大聲跟讀音標(biāo)和單詞，再朗讀音標(biāo)并拼寫(xiě)單詞，最后大聲朗讀句子，關(guān)注句子的升降調(diào)。本部分共分為4個(gè)活動(dòng)。=2\*ROMANII.Teachingaims1.正確朗讀單詞，辨識(shí)字母i在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音以及字母f,v,s,z,h,r的發(fā)音，歸納其讀音規(guī)則，做到見(jiàn)單詞能讀，根據(jù)音標(biāo)能準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞；2.在列舉事物時(shí)正確使用升降調(diào)；3.用頻度副詞談?wù)撋蠈W(xué)的交通方式。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)是聽(tīng)力和語(yǔ)音課，為理解性技能。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容和意義，練習(xí)和掌握如何與他人打招呼及介紹自己的出行方式，是本單元的功能句。Function部分的Activity1從交通工具展開(kāi)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)交通工具，為聽(tīng)力活動(dòng)做單詞方面的準(zhǔn)備。Activity2、Activity3為“聽(tīng)”的活動(dòng)。Activity2中，要求學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。Activity3中，要求學(xué)生再聽(tīng)一遍并完成用頻度副詞填空的任務(wù)，在練習(xí)表達(dá)乘坐何種交通工具上學(xué)的功能句的同時(shí)，學(xué)習(xí)理解頻度副詞的使用原則。Activity4為小組活動(dòng)，要求學(xué)生將聽(tīng)力中學(xué)到的功能句和頻度副詞運(yùn)用到實(shí)際生活中，結(jié)合自身情況，編創(chuàng)對(duì)話(huà)，并結(jié)合頻度副詞續(xù)向小組成員描述自己乘坐何種交通工具上學(xué)，此活動(dòng)為遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)。Pronunciation部分為本單元的語(yǔ)音學(xué)習(xí)。Activity1主要內(nèi)容為chant，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)chant，熟悉帶顏色字母的發(fā)音。Activity2中，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)字母i,f,v,s,z,h,r的發(fā)音規(guī)則。Activity3中，要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)，能準(zhǔn)確朗讀并拼寫(xiě)單詞。Activity4中，要求學(xué)生跟讀錄音，模仿句子中的升降調(diào)，并歸納其使用規(guī)律。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalkabouthowthestudentscometoschool.Answerthefollowingquestions：·Howdoyouusuallycometoschool?·Whatothervehiclesdoyouknow?觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的具體單詞，了解其交通方式有關(guān)詞匯的儲(chǔ)備情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，激活學(xué)生有關(guān)交通方式的詞匯，導(dǎo)入本節(jié)課談?wù)撋蠈W(xué)交通方式的情境。Step2Viewing&ReadingLookatthepicturesinActivity1andmatchthemwiththephrases.2.Checktheanswers.3.Readthephrases.4.Finishthesentenceaccordingtothestudent’sreallife.Igotoschool____________(交通方式).觀(guān)察學(xué)生對(duì)圖文匹配的情況，了解其交通方式有關(guān)詞匯的儲(chǔ)備情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文匹配活動(dòng)及朗讀短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握交通方式的表達(dá)，為談?wù)撋蠈W(xué)的交通方式做好鋪墊。Step3Watching&Reading1.Readthesentenceandpredictwhattheyaretalkingabout.2.ListentotheconversationinActivity2andcriclethecorrectanswer.3.Checktheanswer.Listenagainandfillintheblankswithadverbsoffrequencyinactivity3.5.Checktheanswers.6.Workingroups.RoleplaytheconversationinActivity3.根據(jù)學(xué)生預(yù)測(cè)音頻內(nèi)容的情況，評(píng)價(jià)其推測(cè)音頻內(nèi)容的能力。觀(guān)察學(xué)生用頻度副詞完成句子的情況，判斷其能否在語(yǔ)境中理解并正確使用頻度副詞。依據(jù)學(xué)生對(duì)頻度副詞用法的總結(jié)，判斷其自主學(xué)習(xí)的能力。觀(guān)察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀對(duì)話(huà)，用頻度副詞完成句子，使學(xué)生在語(yǔ)境中理解頻度副詞的意義和用法，并自主歸納總結(jié)；通過(guò)角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)，為小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step4GroupworkWorkingroups.Talkabouthowthestudentsgotoschool,usingadverbsoffrequency.2.Showinclass.觀(guān)察小組活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分組編寫(xiě)對(duì)話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，用頻度副詞談?wù)撋蠈W(xué)的交通方式，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)以致用，遷移創(chuàng)新。Step5Pronunciation1.ListentothetextinActivity1.Payattentiontothepronunciationofthecoloredletter.2.Readagainwiththerhythm.3.ReadthesoundsandwordsinActivity2aloudindividually.4.Listenandrepeatthesoundsandwordsaloud.Sumupthepronunciationrulesoftheletters:i,f,v,s,z,h,r.5.Readthenewwordsaloudaccordingtothepronunciationrules.6.ReadthesoundsaloudinActivity3andspellthewords.7.Checktheanswers.8.Dividethewordsintogroupsbasedonthepronunciationofletteri.9.ReadthesentencesinActivity4individually.10.Listenandrepeatthesentencesaloud.Payattentiontotherisingtonesandthefallingtones.根據(jù)學(xué)生發(fā)音、朗讀、拼寫(xiě)、使用升降調(diào)的情況，判斷學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確，以及能否根據(jù)音標(biāo)拼寫(xiě)單詞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、讀，根據(jù)音標(biāo)拼寫(xiě)單詞等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)包含字母i的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)及字母f,v,s,z,h,r在單詞的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)單詞的能力，幫助學(xué)生了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。Step6Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson2FunctionandPronunciation1.somewords:underground,seldom,usually

2.somephrases:

onfoot/bybike/car/bus/train/subway/plane/boat/takeabus/takethesubway

3.somesentences:

Howdoyouusuallycometoschool?

Iusuallycometoschoolbysubway.

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies=1\*ROMANI.MaterialanalysisThinkingSkills內(nèi)容解讀：本部分的思維技能內(nèi)容為借助圖表提取主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片、閱讀文本和思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，理解如何運(yùn)用住址細(xì)節(jié)圖表梳理文本的主旨大意和關(guān)細(xì)節(jié)信息；然后嘗試在閱讀新的文本時(shí)使用主旨細(xì)節(jié)圖表歸納主旨大意和細(xì)節(jié)信息；最后學(xué)生根據(jù)所給單詞提示，完成有關(guān)自己學(xué)校設(shè)施與環(huán)境的思維導(dǎo)圖，并結(jié)合繪制的住址細(xì)節(jié)圖表向同伴進(jìn)行介紹，將思維技能應(yīng)用到具體實(shí)踐中。本部分共3個(gè)活動(dòng)。ReadingStrategies內(nèi)容解讀：本部分閱讀策略的內(nèi)容是學(xué)習(xí)快速瀏覽文本、獲取所需信息，即掃讀，共三個(gè)活動(dòng)。首先通過(guò)閱讀問(wèn)題，瀏覽英語(yǔ)俱樂(lè)部海報(bào)，定位并提取所需答案，再運(yùn)用掃讀策略，從海報(bào)中獲取其它問(wèn)題的答案，最后運(yùn)用掃讀策略，閱讀文本和圖片，獲取答案，回答問(wèn)題。=2\*ROMANII.Teachingaims1.利用“略讀”這一閱讀策略，獲取所需要的信息;2.借助主旨細(xì)節(jié)圖表，從介紹學(xué)校設(shè)施的文本中提取主旨大義和細(xì)節(jié)信息；3.繪制所要談?wù)摰膶W(xué)校設(shè)施的主旨細(xì)節(jié)圖表，邏輯清晰地介紹學(xué)校的設(shè)施；4.主動(dòng)觀(guān)察、熟悉校園環(huán)境，積極參與校園活動(dòng)。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)思維技能和閱讀策略。思維技能的內(nèi)容為確定文本的主旨和細(xì)節(jié)。首先，通過(guò)定義幫助學(xué)生了解什么是主旨和細(xì)節(jié)，共分為3個(gè)活動(dòng)。Activity1中，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館圖片和住址細(xì)節(jié)圖表學(xué)習(xí)如何確定主旨和細(xì)節(jié)，為學(xué)習(xí)理解性活動(dòng)。Activity2中，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容完成主旨細(xì)節(jié)圖表，鞏固和內(nèi)化在A(yíng)ctivity1中所學(xué)內(nèi)容，為應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)。Activity3，要求學(xué)生兩人一組，用所給提示使用所給單詞，借助住址細(xì)節(jié)表介紹自己學(xué)校的場(chǎng)景，此活動(dòng)為遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)。閱讀策略為掃讀，具體內(nèi)容是學(xué)生在閱讀文本時(shí)快速瀏覽問(wèn)題并搜索需要的信息。Activity1中，要求學(xué)生閱讀問(wèn)題，通過(guò)快速瀏覽海報(bào)，獲取海報(bào)中提供的信息，并回答問(wèn)題。Activity2中，要求學(xué)生再次瀏覽海報(bào)，快速獲取信息，回答2個(gè)問(wèn)題。Activity3中，要求學(xué)生通過(guò)閱讀問(wèn)題和快速瀏覽文本以獲取答案。3個(gè)活動(dòng)分別為學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)、理解性操作和應(yīng)用環(huán)節(jié)，逐步幫助學(xué)生掌握掃讀的方法。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Talkaboutthefacilityofaschoolbasedonapicture.觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容，了解其對(duì)學(xué)校設(shè)施設(shè)備的認(rèn)識(shí)和詞匯儲(chǔ)備。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖描述，引導(dǎo)學(xué)生聚焦校園設(shè)施，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。Step2Reading&Learning1.LookatthepictureinActivity1:·Whatisthepictureabout?·Whatcanwedointhisplace?·Canyougiveusmoredetailsabouttheplace?e.g.2floors,alotofbooks…2.Thinkandanswerthefollowingquestions:·Whenwetalkaboutoneplaceintheschool,whatshouldwetalkfirst?·Whatelseshouldwetalktosupportthemainidea?Tips:Teachercanusethechartnexttothepicturetoexplainhowtoidentifythemainideaanddetails.觀(guān)察學(xué)生回答問(wèn)題的情況，判斷其識(shí)別主旨和細(xì)節(jié)的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生逐步理解描述學(xué)校設(shè)施，要先確立主旨再細(xì)節(jié)支撐的建構(gòu)過(guò)程。Step3Drawing&Introducing1.ReadthetextinActivity2andcompletethemainideaanddetailchart.2.Discussaboutthechartingroups.3.Checktheanswers.4.Readthetext.5.Retellbasedonthechart.6.Drawamainideaanddetailchartaboutaplaceorafacilityintheschool.7.Workinpairs.Talkabouttheplaceorthefacilitybyusingamainanddetailchart.觀(guān)察學(xué)生繪制主旨細(xì)節(jié)圖表的情況，了解其判別主旨和細(xì)節(jié)的能力。觀(guān)察學(xué)生繪制主旨細(xì)節(jié)表及介紹學(xué)校設(shè)施的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本獨(dú)立繪制主旨細(xì)節(jié)圖表，梳理文本的主旨大義和細(xì)節(jié)信息；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，選擇學(xué)校的一處設(shè)施繪制圖表，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行介紹，遷移所學(xué)，學(xué)以致用。Step4ReadingStrategies1.ReadthequestioninActivity1firstandscantheposterfortheanswer.2.Checktheanswer.3.ReadthequestionsinActivity2andanswerthequestions.4.Checktheanswers.5.ReadthequestionsinActivity3first.6.Scanthetextfortheanswers.7.Checktheanswers.8.Summarizehowtoscan.根據(jù)學(xué)生對(duì)掃讀技能從理解到實(shí)踐再到運(yùn)用的過(guò)程，判斷學(xué)生對(duì)這一策略的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從理解略讀這一閱讀策略，到在文本閱讀中運(yùn)用略讀策略，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，解決問(wèn)題。Step5Applying1.DrawamainideaanddetailchartbasedontheposterinActivity1.2.Workingroups.IntroducetheEnglishclubaccordingtothemainideaanddetailchartinclass.觀(guān)察學(xué)生繪制的主旨細(xì)節(jié)圖，以及對(duì)英語(yǔ)俱樂(lè)部的介紹，判斷學(xué)生的知識(shí)遷移能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪制主旨細(xì)節(jié)圖表并介紹英語(yǔ)俱樂(lè)部，回顧本單元所學(xué)閱讀策略和思維技能，鞏固所學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，學(xué)以致用。Step6Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesidentifyingthemainideaanddetails.mainidea:Whatisthetextabout.details:supportortellmoreabouttheinformation.

2.scanning.Scanning:gothroughthetextquicklyandonlysearchfortheinformationyouneed.

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson4ThemeReading=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分運(yùn)用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀策略開(kāi)展主題閱讀。首先，通過(guò)對(duì)話(huà)活動(dòng)談?wù)搱D片中的校園活動(dòng)，為后續(xù)主題閱讀作鋪墊，并通過(guò)閱讀語(yǔ)篇回扣本單元閱讀策略，即先明確要求——?jiǎng)澇隹悼抵芤坏男@活動(dòng)，再閱讀文本劃出相關(guān)活動(dòng)。再閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)信息，再次回扣本單元的思維技能，根據(jù)文本內(nèi)容，完成主旨和細(xì)節(jié)思維導(dǎo)圖。最后，通過(guò)圖文匹配的形式，復(fù)習(xí)主語(yǔ)篇中出現(xiàn)的單詞。=2\*ROMANII.Teachingaims1.運(yùn)用掃讀策略，獲取文本中康康的校園活動(dòng)；2.運(yùn)用主旨細(xì)節(jié)圖表，梳理文本的主旨大義和細(xì)節(jié)信息；3.融入多彩、有意義的校園生活，實(shí)現(xiàn)與文本主人公的情感共鳴。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)內(nèi)容為主語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，內(nèi)容為康康豐富多彩的校園生活。文本從周一清晨升旗儀式開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。內(nèi)容還包括每天的學(xué)校學(xué)習(xí)及課后活動(dòng)。Activity1要求學(xué)生以?xún)蓛苫顒?dòng)的形式，觀(guān)看圖片并與同伴討論校園生活，起到預(yù)熱主語(yǔ)篇的作用。Activity2要求學(xué)生掃讀文本，復(fù)習(xí)閱讀策略。Activity3要求學(xué)生再次閱讀文本，獲取關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題。Activity4中，要求學(xué)生再讀文本，完成主旨細(xì)節(jié)圖表，鞏固本單元的思維技能。在A(yíng)ctivity5中，學(xué)生學(xué)習(xí)圖片的內(nèi)容并補(bǔ)充完整相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，完成對(duì)主語(yǔ)篇中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)的復(fù)習(xí)。之后利用這些短語(yǔ)完成句子填空，幫助學(xué)生在情境中運(yùn)用這些重點(diǎn)短語(yǔ)。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Readsomepostersofschoolclubs,suchastheEnglishclub，theartclub，thescienceclub.Talkaboutthetime,placeandactivities.觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容，評(píng)價(jià)其對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談?wù)撔@活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，激活已知，承上啟下。Step2Pre-readingLookatthepicturesinActivity1andanswerthefollowingquestions：·Whatplaceisit?·Whatarethestudentsdoinginthisplace？觀(guān)察學(xué)生回答情況，評(píng)價(jià)其融入新課學(xué)習(xí)的情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片將學(xué)校設(shè)施和學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片，導(dǎo)入本課所學(xué)。Step3While-Reading1.ReadthetextinActivity2andgetthetitle.2.ReadthetextandunderlineKangkang’sactivitiesonMonday.3.Checktheanswers.4.ReadthefourquestionsinActivity3andscanthetextfortheanswers.5.Checktheanswers.6.Readthetextaloud.7.CompletethemainideaanddetailchartaccordingtothetextinActivity4.8.Checktheanswers.9.Retellthetextbasedonthechart.10.Thinkandanswer:·WhydoesKangkanglovegoingtoschool?·Howaboutyou?根據(jù)學(xué)生確定標(biāo)題的情況，了解學(xué)生獲取文本主旨大意的能力。根據(jù)學(xué)生通過(guò)略讀獲取信息的情況，判斷學(xué)生對(duì)略讀這一閱讀策略的掌握情況。觀(guān)察學(xué)生朗讀情況，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。觀(guān)察學(xué)生圖表完成情況，判斷其運(yùn)用思維技能提取主旨大意和細(xì)節(jié)信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用本單元略讀這一閱讀策略和辨識(shí)主旨和細(xì)節(jié)的思維技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思維技能，提高閱讀能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)主題意義的探究。Step4Post-reading1.MatchthephraseswiththepicturesinActivity5.2.Completethesentenceswiththecorrectformofthephrases.3.Checktheanswers.4.Readthesentencestogether.5.Workingroups.Chooseaschoolday,andtalkabouttheschoolactivitiesonthatday.Suggestedstopsareasfollow:Drawthemainideaanddetailchart.(2)Introducetheactivitiesbasedonthechart.(3)Shareinthegroup.(4)Shareinclass.觀(guān)察學(xué)生完成句子情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)在語(yǔ)境中正確使用詞匯的能力。觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文匹配、完成句子的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中正確使用有關(guān)校園活動(dòng)的短語(yǔ)的能力。依據(jù)學(xué)情，通過(guò)拓展活動(dòng)，介紹個(gè)人一天的學(xué)校生活，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson4ThemeReading1.somewords:fun,raise,national,flag,start,a.m....2.somephrases:raisethenationalflag,manyothersubjects...

3.somesentences:

Ienjoysingingandplayingtheguitarinthemusicclub.

Myschoollifeisfunandcolorful.Lesson5GrammarinUse=1\*ROMANI.Materialanalysis

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson5GrammarinUse=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分的語(yǔ)法內(nèi)容包括可數(shù)名詞和“Therebe”句型兩個(gè)部分。學(xué)生首先通過(guò)觀(guān)察圖片，朗讀句子，了解可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和Therebe句型的表達(dá)形式和基本意義。其次，通過(guò)完成表格，學(xué)習(xí)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化形式和therebe句型的結(jié)構(gòu)，最后，運(yùn)用本部分語(yǔ)法知識(shí)，完成任務(wù)活動(dòng)。=2\*ROMANII.Teachingaims1.在語(yǔ)境中了解可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和“Therebe”句型的形式、意義和用法；2.在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，描述教室的空間布局；3.對(duì)比中美校園生活的差異，形成跨文化意識(shí)。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)法，語(yǔ)法分為2部分，包括可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和Therebe句型。可數(shù)名詞復(fù)數(shù)部分共分為3個(gè)活動(dòng)。Activity1中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片和句子了解和感知可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。Activity2要求學(xué)生在A(yíng)ctivity1的基礎(chǔ)上寫(xiě)出可數(shù)名詞單數(shù)的復(fù)數(shù)的形式，幫助學(xué)生總結(jié)可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則。Activity3中，要求學(xué)生在語(yǔ)篇情境中選擇適當(dāng)?shù)拿~單數(shù)或者復(fù)數(shù)形式完成活動(dòng)。3個(gè)活動(dòng)通過(guò)知識(shí)呈現(xiàn)、完成句子到完成短文達(dá)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)“形式—意義—使用”統(tǒng)一。Therebe句型部分包括3個(gè)活動(dòng)。Activity1中，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)感知在什么情境中使用Therebe句型。Activity2中，要求學(xué)生完成Therebe句型的表格，總結(jié)其肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答形式的用法。Activity3中，要求學(xué)生通過(guò)圖片及所給范例，練習(xí)Therebe的陳述句和一般疑問(wèn)句形式，達(dá)到遷移創(chuàng)新的目的。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Observing1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesinActivity1andreadthesentences.3.Payattentiontothecountablenounsinbold.4.Discussabouthowtoformthepluralformofcountablenouns.觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其對(duì)可數(shù)名詞及其復(fù)數(shù)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：在圖文語(yǔ)境中,呈現(xiàn)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀(guān)察可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式，基本意義和語(yǔ)用功能。Step2Summarizing1.CompletethetableinActivity2.2.Checktheanswers.3.Discussandsummarizetherulesonhowtoformthepluralformofcountablenouns.評(píng)價(jià)學(xué)生歸納可數(shù)名詞復(fù)數(shù)變化形式，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象整理、歸納語(yǔ)法知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論、自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)變化的規(guī)律。Step3Applying1.ReadthetextinActivity3andtickthecorrectwords.2.Checktheanswers.3.Readthetextaloud.4.Discussaboutdifferentschoollivesindifferentcultures.觀(guān)察學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞的運(yùn)用，判斷學(xué)生能否理解其形式和意義并在語(yǔ)境中正確使用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)勾選活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固可數(shù)名詞及其復(fù)數(shù)這一語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)境中幫助學(xué)生理解可數(shù)名詞復(fù)數(shù)所表達(dá)的意義，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用可數(shù)名詞及其復(fù)數(shù)形式。Step4ObservingWorkinpairs.ReadtheconversationinActivity1aloudtogether.Trytounderstandwhentousethesentencepatterntherebe.2.Discussabouttheusageoftherebe.Payattentionto:（1）theformsoftherebeintheconversation；（2）theusageoftherebeinpositiveandnegativesentences；（3）thesingularandpluralforms,andshortforms；（4）questionsandshortanswers.觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其對(duì)“Therebe”句型的認(rèn)知，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話(huà)語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“Therebe”句型的形式和意義，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。Step4Summarizing1.CompletethetablesinActivity2.2.Checktheanswers.3.Summarizehowtousetherebe.觀(guān)察學(xué)生完成表格的情況，了解其對(duì)Therebe句型的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格梳理“Therebe”句型的語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)會(huì)在肯定句、否定句、疑問(wèn)句及簡(jiǎn)略回答中正確使用“Therebe”句型。Step5Applying1.LookatthepictureinActivity3andreadtheexample.2.Workinpairs.Followtheexampletoaskandanswerquestionswiththerebebasedonthepicture.3.Showinclass.4.Describethepicturewiththerebeandcountablenouns.5.Shareinclass.觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)及展示活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用“Therebe”句型介紹教室空間布局，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用“Therebe”句型。圍繞“形式—意義—使用”設(shè)計(jì)描述教室空間布局圖片的小組學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以整合“Therebe”句型和可數(shù)名詞用法的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)用能力。Step6Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson5GrammarinUseCountablenounsapple-applesbox-boxesbus-busesactivity-activitiesknife-knivesTherebe(is,are)Thereisanappleonthetable.Therearesomeapplesonthetable.Isthereanywaterandsomeapplesonthetable?Yes,thereis.No,thereisn’t

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunication=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為聽(tīng)力輸出活動(dòng)。聽(tīng)前學(xué)生需關(guān)注學(xué)校學(xué)習(xí)用品的關(guān)鍵信息，在教師指導(dǎo)下聚焦聽(tīng)力關(guān)鍵信息，并在設(shè)置的“失物招領(lǐng)”的場(chǎng)景下，進(jìn)行對(duì)話(huà)，描述物品的顏色、形狀等，并完成單詞學(xué)習(xí)。在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生需圈出所聽(tīng)到的詞，完成聽(tīng)力。再聽(tīng)一遍后，學(xué)生需繼續(xù)運(yùn)用此策略，完成聽(tīng)力填空，獲取周華書(shū)包內(nèi)物品的相關(guān)信息。=2\*ROMANII.Teachingaims1.運(yùn)用所學(xué)聽(tīng)力策略獲取有關(guān)學(xué)習(xí)用品及其屬性特征的信息；2.正確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述學(xué)習(xí)用品，并能在“失物招領(lǐng)”場(chǎng)景下完成交際。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)以口語(yǔ)交際為主，是聽(tīng)力的輸出活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，結(jié)合聽(tīng)力策略，完成聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。Activity1的聽(tīng)力活動(dòng)分為A、B兩個(gè)部分。Activity1-A中，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，并將單詞與圖片連線(xiàn)，并圈出所聽(tīng)到的單詞。Activity1-B中，要求學(xué)生再聽(tīng)一遍，完成短文填空。兩個(gè)部分從匹配、圈出所聽(tīng)單詞到短文填空，由淺入深地幫助學(xué)生梳理、掌握音頻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中抓取關(guān)鍵信息的能力。Activity2中，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式，借助給出完成失物招領(lǐng)的對(duì)話(huà)，在復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk:（1）Answerquestionswiththerebe：·Whatschoolobjectsarethereintheclassroom？·Whatobjectsareonyourdesk?·Whatisinyourschoolbag？·Whatotherthingsarethereintheschoolbag?·…（2）Thinkandanswerthequestions:Wherewillyougoandaskforhelpifyoulosesomething?依據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，判斷學(xué)生口頭交際和描述學(xué)校用品的能力。設(shè)計(jì)意圖：就班級(jí)物品、學(xué)習(xí)用具等進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)鞏固“Therebe”句型，激活已學(xué)知識(shí)，再通過(guò)問(wèn)題，導(dǎo)入本課“失物招領(lǐng)”情境，為后續(xù)口語(yǔ)活動(dòng)做好鋪墊。Step2Guessing&Listening1.MatchthewordswiththeobjectsinActivity1-Ainthepicture.2.ReadthroughthekeywordsinAbeforelistening.Guesswhattheconversationisabout.3.ListentotheconversationinAandcirclethewords.4.Checktheanswers.5.ListentotheconversationinAagainandfillintheblanks.6.Checktheanswers.7.ReadthetextinBandrepeat.Payattentiontotherisingandfallingtones.觀(guān)察學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)完成情況，評(píng)價(jià)其在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。觀(guān)察學(xué)生模仿朗讀情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多層次的聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前確定目標(biāo)、聽(tīng)中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。Step3SpeakingWorkingroups.Chooseonethinginthepicture,andmakeaconversationbyfollowingtheexampleinActivity2.2.Roleplaytheconversationingroups.3.Shareinclass.觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，判斷其能否在口語(yǔ)交際中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否基本正確。設(shè)計(jì)意圖：在尋找物品的語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行得體地交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。Step4Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson6OralCommunicationWords：books,pencil，eraser,ruler,notebook,pen,schoolbagSentences:CanIhelpyou?Ican’tfindmy...Whatcolorisyour...?

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson7ReadingforWriting=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分是寫(xiě)作部分，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。首先學(xué)生閱讀范文，獲取有關(guān)“校園生活”的信息分析篇章結(jié)構(gòu)，并鞏固本單元學(xué)習(xí)技能，梳理活動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)繪制校園生活的主旨細(xì)節(jié)圖表，歸納主旨大意和重要細(xì)節(jié)。其次，根據(jù)所提供的寫(xiě)作模板，起草作文，完成介紹自己校園生活的作文初稿。最后，學(xué)生在獨(dú)立完成短文寫(xiě)作后，與同伴交換作文，根據(jù)評(píng)價(jià)量表，互相評(píng)價(jià)。本部分有5個(gè)活動(dòng)。=2\*ROMANII.Teachingaims1.基于寫(xiě)作目的、文體和要求，分析文本結(jié)構(gòu)，列出介紹校園生活的內(nèi)容要點(diǎn)；2.繪制主旨細(xì)節(jié)圖表，謀篇布局，擬定框架，完成寫(xiě)作任務(wù)；3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，修改完善文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言；4.積極、快樂(lè)地融入多彩、有意義的校園生活。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為寫(xiě)作部分，內(nèi)容為“我的校園生活”，圍繞單元主題“多彩、有意義的校園生活”展開(kāi)，要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容完成作文。寫(xiě)作部分分為5個(gè)活動(dòng)。Activity1中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)范文及回扣本單元思維技能“確定主旨和細(xì)節(jié)”，梳理文本結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。Activity2中，要求學(xué)生畫(huà)出自己校園生活的住址細(xì)節(jié)圖表，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。Activity3中，要求學(xué)生按照所給作文結(jié)構(gòu)及模板，完成作文的仿寫(xiě)。Activity4中，要求學(xué)生將最后完成的作文寫(xiě)在作文本上，并在抄寫(xiě)作文的同時(shí)，檢查句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法及單詞拼寫(xiě)問(wèn)題。Activity5中，要求學(xué)生與同伴完成作文互評(píng)。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Brainstormonthetopic“MySchoolLife”·Fromwhataspectscanwetalkaboutourschoollife?·Whendoestheclassbeginandend?·Whatsubjectsdowelearnintheschool?·Whatschoolactivitiesdowetakepartin？·Howisourschoollife？·…觀(guān)察學(xué)生的口頭表達(dá)情況，判斷其介紹學(xué)校生活的語(yǔ)言表達(dá)儲(chǔ)備和語(yǔ)言組織能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)導(dǎo)入本課情境，圍繞寫(xiě)作主題做好前測(cè)，激活已學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作教學(xué)的針對(duì)性和有效性。Step2Reading1.ReadthetextinActivity1andcompletethemainideaanddetailchart.2.Checktheanswers.3.Readagainandanalyzethetextstructure.4.Payattentiontothedetailsinthebodypart,i.e.schooltime,subjectsandafterschoolactivities.根據(jù)學(xué)生完成主旨細(xì)節(jié)圖表的情況，了解其對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)的理解情況及寫(xiě)作前謀篇布局意識(shí)。觀(guān)察學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)梳理的理解，評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作前謀篇布局意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)，梳理文章要點(diǎn)，為寫(xiě)作輸出做準(zhǔn)備。Step3WritingDrawamainideaanddetailchartinActivity2aboutthestudent’sschoollife.DraftanessayinActivity3aboutthestudent’sschoollife.3.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.4.Makethefinaldraftintheexercisebook.觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)完成情況，給與必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容架構(gòu)，起草寫(xiě)作要點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成寫(xiě)作任務(wù)，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Step4EvaluatingWorkinpairs.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.根據(jù)學(xué)生完成的作文，評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)的能力，給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和同伴互評(píng)，反思和評(píng)價(jià)自己作文的表達(dá)效果，反復(fù)修改、完善作文，提升寫(xiě)作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。Step5Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3OurColorfulSchoolLifeUnit3OurColorfulSchoolLifeLesson7ReadingforWritingMySchoolLifeMainidea:interesting,colorful,exciting...Details:somesubject,teachers,classmates,activities...Sentencespattern:Igotoschool...Myschoollifeis...Myfavoritesubjectis...

Unit3OurColorfulSchoolLifeLesson8ProjectandReview=1\*ROMANI.MaterialanalysisProject內(nèi)容解讀：本部分是本單元的項(xiàng)目類(lèi)活動(dòng)。首先，學(xué)生通過(guò)Greenland中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，回答問(wèn)題，獲取設(shè)計(jì)者信息和學(xué)?；拘畔?；然后，通過(guò)小組活動(dòng)的形式共同設(shè)計(jì)自己學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。最后學(xué)生分享自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)并口頭介紹。本部分共有3個(gè)活動(dòng)。Review內(nèi)容解讀：本部分復(fù)習(xí)檢測(cè)本單元所學(xué)，共四個(gè)活動(dòng)，具體如下：Activity1為聽(tīng)對(duì)話(huà)完成表格，分別介紹林林和楊鵬所參加的校園課后活動(dòng)情況。Activity2為根據(jù)圖片并結(jié)合語(yǔ)境完成句子。上述兩項(xiàng)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)校園生活的語(yǔ)言表達(dá)。Activity3為在具體的語(yǔ)境中用“Therebe句型”的正確形式補(bǔ)全語(yǔ)篇，鞏固本單元的語(yǔ)法知識(shí)。Activity4為運(yùn)用本單元所學(xué)的“掃讀”閱讀策略，瀏覽海報(bào)并圈出正確答案。Activity1=2\*ROMANII.Teachingaims1.通過(guò)制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)并做介紹的創(chuàng)意活動(dòng)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言和信息技術(shù);2.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元詞匯、語(yǔ)法、思維技能和閱讀策略;3.主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本部分為項(xiàng)目學(xué)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容為設(shè)計(jì)自己學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，共分為3個(gè)活動(dòng)。Activity1中，要求學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)校網(wǎng)頁(yè)和回答問(wèn)題來(lái)了解網(wǎng)頁(yè)的形式和內(nèi)容。Activity2中，要求學(xué)生分組活動(dòng)，給自己的學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷。Activity3中，要求學(xué)生將制作的學(xué)校網(wǎng)頁(yè)在全班展示并介紹。本活動(dòng)是對(duì)本單元內(nèi)容的整理和總結(jié)。學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，真正動(dòng)手做事情，并用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。單元復(fù)習(xí)共有4個(gè)活動(dòng)。Activity1中，要求學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)填寫(xiě)俱樂(lè)部會(huì)員信息卡，然后學(xué)生兩兩對(duì)話(huà)介紹俱樂(lè)部會(huì)員，Activity2中，要求學(xué)生看圖完成句子。兩個(gè)活動(dòng)都復(fù)習(xí)了有關(guān)學(xué)科和表達(dá)時(shí)間的詞匯。Activity3中，要求學(xué)生用therebe的正確形式完成短文填空，復(fù)習(xí)了可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和therebe句型。Activity4中，要求學(xué)生閱讀海報(bào)并圈出正確答案，復(fù)習(xí)了與校園生活相關(guān)的詞匯，同時(shí)呈現(xiàn)了海報(bào)這一新的語(yǔ)篇形式，拓展了學(xué)生的認(rèn)知邊界。自我評(píng)價(jià)部分中，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesof