沙溪中學(xué)高二下學(xué)期語(yǔ)文6月測(cè)試試卷

江西省上饒市沙溪中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文6月測(cè)試

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的文字，完成下面小題。

材料一

英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的公共圖書館正面臨一場(chǎng)逐漸顯現(xiàn)的危機(jī)，訪問

實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑、圖書館數(shù)量也不斷減少。

影響圖書館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的

普及，然而英美書業(yè)、圖書館業(yè)資深人士的調(diào)查報(bào)告對(duì)此得出了多少

有些出人意料的結(jié)論：與其說是電子書改變了人們的閱讀習(xí)慣，不如

說是公共圖書館受到數(shù)字化發(fā)展理念的過多影響，沒有更好地優(yōu)化傳

統(tǒng)的紙質(zhì)書服務(wù)。

現(xiàn)在，公共圖書館變得越來(lái)越像數(shù)據(jù)庫(kù)和新媒體公司，數(shù)字化服

務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代

價(jià)。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中。由

于購(gòu)書預(yù)算緊縮，許多圖書館無(wú)法及時(shí)更新庫(kù)存，在庫(kù)書籍總量大幅

下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降

低°

公共圖書館到訪率下降過程中還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)

濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而

經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表

明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。

除了提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承

擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了

公共空間、設(shè)備和資源，因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈?。?jīng)濟(jì)發(fā)

達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字

時(shí)代減少了對(duì)實(shí)體圖書館的訪問次數(shù)。

（取材于陳鐳的相關(guān)文章）

材料二

隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的

服務(wù)職能正面臨轉(zhuǎn)型。

在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來(lái)

讀，而是面對(duì)浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東

館的一項(xiàng)重要工作，就是為“最合適的圖書”和“最合適的讀者”建

立聯(lián)系，幫助供需雙方實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人

工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)“畫像”，推薦最合適的

圖書。

蘇州第二圖書館率先建成國(guó)內(nèi)首家大型智慧書庫(kù)，可容納700余

萬(wàn)冊(cè)藏書。書庫(kù)配各了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)

現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下“社區(qū)投遞”,

解決了大量上班族無(wú)暇到館借書的問題。圖書館還在App“蘇周到"

上開通“書香借閱”功能，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書

館平臺(tái)，促進(jìn)“滬蘇同城”資源共建共享。此外，蘇州第二圖書館努

力打造明亮溫馨的“市民書房”,利用開放空間營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境，

將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個(gè)借閱區(qū)有開架圖書8萬(wàn)余冊(cè),

中外文期刊1000余種，報(bào)紙200余種，呈現(xiàn)開放式布局，實(shí)行借閱

一體。

蘇州第二圖書館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)

館，有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品

質(zhì)音樂鑒賞推動(dòng)全民藝術(shù)普及的音樂圖書館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為

公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館……

當(dāng)然，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，圖書館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型，都需要以優(yōu)質(zhì)

的閱讀空間為基礎(chǔ)c畢竟，閱讀是圖書館安身立命的根本，也是圖書

館服務(wù)向大文化領(lǐng)域延伸的基礎(chǔ)。

（取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章）

材料三

2020年10月，巴西國(guó)家圖書館迎來(lái)210歲生日。作為拉美地區(qū)

最大的圖書館和巴西最古老的文化機(jī)構(gòu)，在兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，圖

書館見證著巴西的歷史變遷，守護(hù)著國(guó)家的歷史文化記憶。

早期，國(guó)家圖書館主要通過購(gòu)買和接受捐贈(zèng)等方式豐富藏品。如

今，根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國(guó)的出版物都要向國(guó)家圖書館提供副本。

圖書館以這種方式對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播。現(xiàn)在，圖

書館館藏超過1100萬(wàn)件，包括書籍報(bào)刊、手稿、地圖、文件、畫作、

照片和音像制品等0

為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國(guó)

家圖書館為此，圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)

行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印

刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點(diǎn)擊圖書館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入

數(shù)字館，即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。

此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國(guó)家歷史。

在舉辦實(shí)體展的同時(shí)，圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽。1880

年，為紀(jì)念葡萄牙詩(shī)人路易斯德?卡蒙斯逝世300周年，圖書館曾舉

辦建館以來(lái)的首場(chǎng)展覽。如今，數(shù)字館中仍保留著當(dāng)年印刷的展覽目

錄，訪問者可以看到當(dāng)時(shí)近500件展品的詳細(xì)介紹。圖書館將近年來(lái)

舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時(shí)

間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品。

圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越來(lái)越多的民眾來(lái)訪。巴西國(guó)家圖

書館基金會(huì)執(zhí)行董事瑪麗亞?馬克斯說：“在巴西的發(fā)展歷程中，國(guó)

家圖書館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過了解國(guó)家歷史，增強(qiáng)

認(rèn)同感,”

（取材于朱東君的相關(guān)文章）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)字化閱讀的發(fā)展使圖書館的服務(wù)職能面臨轉(zhuǎn)型。

B.“市民書房”以文化休閑為主，兼以閱讀學(xué)習(xí)。

C.傳統(tǒng)服務(wù)功能的弱化影響了實(shí)體圖書館到訪率。

D.巴西國(guó)家圖書館數(shù)字館能使民眾跨時(shí)空欣賞藏品。

2.根據(jù)材料-和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與對(duì)實(shí)體圖書館的依賴度正相關(guān)。

B.圖書館提供數(shù)字化服務(wù)有利于文化服務(wù)均等化。

C.蘇州第二圖書館開通了線下社區(qū)投遞借閱服務(wù)。

D.提供優(yōu)質(zhì)閱讀空間應(yīng)是圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。

3.面對(duì)數(shù)字化發(fā)展，材料一、二中的圖書館采取了應(yīng)對(duì)策略，

概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選

項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；

對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上

下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容

代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)

原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重

復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類

題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材

料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都

是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到

原來(lái)的句子，聯(lián)系二下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)

行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很冷必要，從而使思維變得更加

敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，

分析材料中面對(duì)數(shù)字化發(fā)展，材料一、二中的圖書館采取的應(yīng)對(duì)策略，

再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答本題，

先讀懂材料，理解兩則材料的內(nèi)容，再分析之間的內(nèi)在聯(lián)系。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，

提出自己的見解的能力。本題答案來(lái)源于對(duì)料，但高于材料，現(xiàn)有材

料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，

更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)

系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。

1.B.“以文化休閑為主，兼以閱讀學(xué)習(xí)“錯(cuò)。根據(jù)原文“蘇州

第二圖書館努力打造明亮溫馨的‘市民書房'，利用開放空間營(yíng)造舒

適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合”可知，“市民書房”

是將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑結(jié)合起來(lái)，并沒有分主次。故答案為：Bo

2.A.“正相關(guān)”錯(cuò)。根據(jù)原文“經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的

地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館

的需求基本保持穩(wěn)定水平”可知，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與對(duì)實(shí)體圖書館的依

賴度負(fù)相關(guān)。故答案為：Ao

3.A.是材料一第三段中部分圖書館的做法；B.是材料二中上海

圖書館東館的做法；

D.是材料二中蘇州第二圖書館的做法；

C.是材料三中的舉措。

故答案為：Co

4.材料一首先提出問題：訪問實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑、

圖書館數(shù)量也不斷減少。而造成這個(gè)問題的原因：一方面是圖書館受

數(shù)字化發(fā)展理念的影響，變得越來(lái)越像數(shù)據(jù)庫(kù)和新媒體公司，犧牲圖

書館的傳統(tǒng)服務(wù)，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質(zhì)書服務(wù)；另一方面是經(jīng)

濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，減少了對(duì)實(shí)

體圖書館的訪問次數(shù)。材料二介紹了兩個(gè)圖書館轉(zhuǎn)型的案例：一個(gè)是

上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，為每位

讀者繪出精準(zhǔn)“畫像”，推薦最合適的圖書。另一個(gè)是蘇州第二圖書

館配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，線上下單、線下投遞，在App“蘇周到”上

開通“書香借閱”功能，打造“市民書房”，推出多種主題的圖書館。

材料一先論述了圖書館面臨的問題及原因，材料二介紹了兩個(gè)圖

書館轉(zhuǎn)型的案例，先提出問題，后解決問題，材料一是材料二論述的

基礎(chǔ)。

材料一論述的圖書館受數(shù)字化發(fā)展理念的影響，沒有更好地優(yōu)化

傳統(tǒng)的紙質(zhì)書服務(wù)，變得越來(lái)越像數(shù)據(jù)庫(kù)和新媒體公司，大幅削減紙

質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中，造成訪問實(shí)體圖書館的興

趣進(jìn)一步降低。這與材料二中上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技

術(shù)和人工智能等技術(shù)，蘇州第二圖書館配備自動(dòng)存取系統(tǒng)，線上下單、

線下投遞，在App“蘇周到”上開通“書香借閱”功能形成對(duì)比。

5.根據(jù)材料一原文“社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。除了

提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了

部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能”可知，要加強(qiáng)社區(qū)圖書館

建設(shè)，為百姓提供圖書借閱服務(wù)，滿足他們學(xué)前教育、業(yè)余教育、社

區(qū)交際的需要。根據(jù)材料二上海圖書館東館借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)

和人工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)“畫像”，蘇州第二

圖書館配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，線上下單、線下投遞，在App“蘇周到

”上開通“書香借怩”功能，并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書館平臺(tái)可知，要充

分利用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、自動(dòng)存取、App等，優(yōu)化城市圖

書館的智能服務(wù)，方便讀者借閱，數(shù)字技術(shù)可精準(zhǔn)薦書，方便讀者借

閱，實(shí)現(xiàn)跨城共享c

根據(jù)材料二原文“蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的'市民書

房'，利用開放空間營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有

機(jī)結(jié)合”可知，要打造明亮、溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，引讀者閱讀，

發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能。

根據(jù)材料二蘇州第二圖書館有蘇州文學(xué)館，少兒圖書館，音樂圖

書館，數(shù)字體驗(yàn)館等可知，要打造多種功能的圖書館，滿足不同人群

的不同閱讀需要。

根據(jù)材料三原文“根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國(guó)的出版物都要向國(guó)家

圖書館提供副本。圖書館以這種方式對(duì)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管

和傳播”可知，要從國(guó)家層面制定法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和

傳播，見證歷史變遷，守護(hù)歷史文化記憶。

根據(jù)材料三原文”為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006

年創(chuàng)建了‘?dāng)?shù)字國(guó)家圖書館'"圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向

民眾講述國(guó)家歷史”“圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽”人們得

以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品“可知，要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)字國(guó)

家圖書館，舉辦展覽，免費(fèi)開放線上展覽，打破時(shí)空限制，讓民眾充

分參與，了解國(guó)家歷史，增強(qiáng)認(rèn)同感。

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹ǘ┈F(xiàn)代文閱讀H

白馬雪濤

蒙福森

時(shí)間，像捧在手心里的沙子，一點(diǎn)一點(diǎn)地流走。

離天亮還有一段時(shí)間。

窗外，萬(wàn)籟俱寂夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實(shí)，他的行李

極為簡(jiǎn)單：一個(gè)包袱、幾件衣服、一點(diǎn)幾碎銀，一沓舊書而已。抬頭

看看天色，墨綠色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院馬槽去，那匹

跟隨了他多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背，加了一把

草料。梁嵩看夜色尚濃，便躺到床上閉目養(yǎng)神。此時(shí)，遠(yuǎn)處同陽(yáng)寺的

鐘聲隱約傳來(lái)，在寂靜的深夜里顯得格外悠揚(yáng)雄渾。

丹陽(yáng)寺古樸簡(jiǎn)陋，在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜，在城里

隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職，到過那里。相傳，東晉陶淵明寫

下名篇《桃花源記》后，邑人在此建寺，寺門楹聯(lián)曰：“燈落云霄璃

色煥，鐘鳴煙雨偈音長(zhǎng)J讀之似聞鐘鳴煙雨之中和尚誦經(jīng)唱和之音。

蕓娘已經(jīng)做好了煎餅，包好，以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚

房門口發(fā)呆，陷入沉思之中。五年前，蕓嫂的家鄉(xiāng)遭遇旱災(zāi)，顆粒無(wú)

收，她和爹爹投奔親戚，來(lái)到武陵。沒想到，這里的旱災(zāi)更嚴(yán)重，田

地龜裂，草木枯死，餓殍遍野。爹爹餓死在路上，她也餓得奄奄一息，

差一點(diǎn)兒沒命，幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來(lái)，他帶

她回府衙里，讓她做點(diǎn)兒雜活兒。

天色微亮，梁嵩去馬槽牽馬，跟府衙的人交代完畢。這座在此讀

書生活辦公了幾年的武陵太守府，他熟悉得跟家里一樣。梁嵩一步三

回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻，聽到一聲呼喊：”等

等我一一“蕓娘追出來(lái)了，站在門口，看著他顧長(zhǎng)的背影，一句話也

說不出來(lái)，潸然淚下。梁嵩不敢回頭，眼角有亮晶晶的液體在流淌,

是淚水嗎？他深深地嘆息一聲，翻身上馬，馬鞭一揮，白馬馱著梁嵩，

徐徐而去。

白馬穿過武陵城的大街小巷。嘴相嚕，嚕囑囑，馬蹄聲碎，清脆

如磬。那時(shí)，天地竟是如此之寧?kù)o，仿佛沉睡了一般，大風(fēng)拂過空曠

無(wú)人的街道。在遠(yuǎn)處傳來(lái)的一陣打更聲中，梁嵩出了城門，回頭凝視。

驀然間，他快馬加鞭，飛馳而去。

武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠(yuǎn)處。郊外，樹木繁密溪水

如練，時(shí)聞蟲聲唧唧，鳥聲相和。此時(shí)，月朗星稀，秋草露冷。幾年

前，武陵遭遇旱災(zāi)，加上蝗災(zāi)，赤地千里，滿目荒涼，老百姓無(wú)法生

活，紛紛逃離家園。梁嵩到任，為武陵太守。他開倉(cāng)濟(jì)民，擴(kuò)桑田，

修水渠，上書請(qǐng)免賦稅。幾年過去了，武陵郡百業(yè)俱興，百姓安居樂

業(yè)。

梁嵩懷里報(bào)著那封家書。家書上只有寥寥幾字：“母病重，急盼

兒歸?！蹦赣H消瘦的臉龐驀然間浮現(xiàn)在梁嵩的腦海中，使他浮想聯(lián)翩。

父親早逝，他與老母相依為命，艱難度日。十幾年前，梁嵩以一首《荔

枝詩(shī)》高中狀元，并以其中“金門若有栽培地，須占人間第一名”的

詩(shī)句聞名天下。中狀元后，梁嵩任翰林院編修，后任武陵太守。他正

想把母親接來(lái)，在母親膝前盡孝，沒想到，母親卻病倒了。隨后，梁

嵩上書請(qǐng)辭，朝廷不準(zhǔn)；再上書，依然不準(zhǔn)。遂含淚以母親之名作《代

母作倚門望子賦》，此文情真意切，感情豐富。梁嵩終獲準(zhǔn)辭官，并

允免其家鄉(xiāng)龔州三年賦稅。天亮?xí)r，梁嵩已經(jīng)離開了武陵城，往西北

而去。不久，他策馬來(lái)到沅水邊，正欲過橋時(shí)，忽聽背后人聲鼎沸,

有人大聲高喊：“梁太守，請(qǐng)留步一一”梁嵩轉(zhuǎn)過頭來(lái)一看，禁不住愣

了一一黑壓壓的一群人追來(lái)，高聲大呼：“梁太守一一梁太守！”

原來(lái)是聞?dòng)嵍鴣?lái)的武陵百姓送行來(lái)了。梁嵩本想偷偷離開，不驚

動(dòng)百姓，不知道是誰(shuí)走漏了他卸任離開的消息。剎那間，他心熱眼酸，

搖手叫百姓們回去：“請(qǐng)父老鄉(xiāng)親們留步，梁嵩就此別過！”

可百姓哪聽他的?。±^續(xù)追來(lái)。梁嵩撥過馬頭，飛起一鞭，兩腿

一夾，那匹白馬飛快地沖下石橋，踏著波濤，從水面上削了過去，身

后，濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓們也趕

到了沅江左岸，大聲哭喊：“梁太守，您就讓我們送送你吧一一〃梁

嵩心里特別不好受，聲音哽咽，淚花閃爍，回頭看著百姓們。此時(shí),

那白馬一聲嘶鳴，梁嵩拍了拍白馬：“老伙計(jì)呀，你跟隨我多年，我

不帶你回去了，我再找一匹馬，你留下來(lái)吧?！卑遵R似乎了解梁嵩之

意，伸出熱乎乎的舌頭，舔了舔他的手背，不忍離別。梁嵩下馬，向

對(duì)岸的百姓揮手告別。早有人在此岸等候梁嵩，他換乘另一匹馬，往

桃源方向策馬而去C

那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時(shí)，

竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切，卸任后歸心似箭。他快馬加

鞭，曉行夜宿。回到廣西藤縣，恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩騎馬渡過

東濠河時(shí)，不幸遇難。

梁嵩走后的第二天，蕓娘獨(dú)自一人來(lái)到沅江邊。此刻，晴空萬(wàn)里，

江風(fēng)吹拂，云水蒼茫，波浪一下一下地拍打著岸邊?？諘缂澎o的江邊，

除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船，空無(wú)一人。開闊的江面上，碧波蕩

漾，浪花奔涌。恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔；白

馬揚(yáng)蹄奔馳，鬃毛揚(yáng)起，在江水中飛騰，在碧波中躍動(dòng)，與白色的浪

濤渾然一體。后來(lái)，武陵人謂此景曰“白馬雪濤”，為桃源縣八景之

一。后人有《白馬雪濤》詩(shī)云：“層瀾疊浪勢(shì)轟雷，怒雨號(hào)風(fēng)涌雪堆。

半夜四天云墨黑，恍疑白馬闖江來(lái)。"

“唉----”

蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說描寫梁嵩騎馬出城時(shí)的馬蹄聲，急促而又清脆，寫出他

離開心切，生恐走得太遲，會(huì)驚動(dòng)城中百姓。

B.小說描寫武陵城外綿延不盡的稻田和美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)

了百姓生活的安樂祥和，褒揚(yáng)了梁嵩的政績(jī)。

C.文中插入梁嵩《荔枝詩(shī)》的詩(shī)句，不僅體現(xiàn)了梁嵩出眾的文

學(xué)才華，也表現(xiàn)了他的豪邁自信、志向恢弘。

D.梁嵩掛念母親，辭官卻未獲準(zhǔn)，最終借寫母親望子之情的文

章才感動(dòng)朝廷，得以如愿，可見他深受朝廷倚重。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫到濟(jì)陽(yáng)寺的鐘聲后，補(bǔ)充交代了濟(jì)陽(yáng)寺的建寺背

景，襯托了梁嵩的形象，也使作品更富歷史底蘊(yùn)。

B.小說寫百姓為梁嵩送行時(shí)，插入“不知道是誰(shuí)走漏了他卸任

離開的消息”一句，此處是用限知視角敘事，更為真實(shí)。

C.小說描寫梁嵩策馬過江的畫面，用了一系列的動(dòng)詞，精準(zhǔn)傳

神，力度十足，體現(xiàn)出其離別時(shí)強(qiáng)忍不舍，干脆果決。

D.小說以時(shí)間為軸，多處通過天色之變來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝，敘

事節(jié)奏舒緩，情節(jié)推進(jìn)自然，文章的結(jié)構(gòu)泳絡(luò)清晰。

8.蕓娘這一人物在小說中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.《同州府志》載，梁嵩回鄉(xiāng)時(shí)，“野渡無(wú)舟，乘白馬過河，強(qiáng)

渡遂歿于水”；而本文則加入梁嵩留馬，白馬返渡溺亡的情節(jié)。這一

設(shè)計(jì)有怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.A

7.A

8.①蕓娘在危難之際得梁嵩救助，使梁嵩寬厚愛民的形象更為

鮮活立體。②蕓娘與梁嵩離別時(shí)難言的不舍，豐富了小說的情感意蘊(yùn),

使故事更為細(xì)膩動(dòng)人。③梁嵩走后，蕓娘的思念與想象進(jìn)一步強(qiáng)化了

百姓對(duì)梁嵩的感恩與愛戴。④文末以蕓娘心里的一聲輕嘆作結(jié)，使小

說更為含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

9.①留馬之舉表現(xiàn)了梁嵩對(duì)濟(jì)陽(yáng)百姓的難舍之情，豐富了人物

形象，使故事更動(dòng)人;②白馬返渡溺亡的情節(jié)引出了下文蕓娘的想象,

寄托了百姓對(duì)梁嵩的愛戴和懷念；③小說加入與白馬相關(guān)的情節(jié)，賦

予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色；④兩個(gè)情節(jié)的加入增

強(qiáng)了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；品味精

彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。解答本題時(shí)，首

先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言。

（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。答題的關(guān)

鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將

題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)

論。

（3）本題考查學(xué)生分析作品的人物形象作用的能力。解答木題

時(shí)要從渲染氣氛，奠定基調(diào)考慮，很多小說中人物的出現(xiàn)提供了具體

環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感基調(diào)的作用。還要從“情節(jié)作用”考

慮，通過人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情

節(jié)發(fā)展。

（4）本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。答題時(shí)一般

從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的

環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面

情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題,

和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀

的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人

深思等。

6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“急促”離開心切”錯(cuò)，白馬穿行在武陵城時(shí)，馬蹄聲應(yīng)是輕

緩的，梁嵩離別亦有不舍，是出了城門后方才快馬加鞭離開。

故答案為：Ao

7.本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。

A.“襯托了梁嵩的形象”說法有誤。濟(jì)陽(yáng)寺的建寺背景與梁嵩人

物形象沒有直接關(guān)聯(lián)，這里沒有襯托人物形象的作用。

故答案為：Ao

8.本題考查學(xué)生分析作品的人物形象作用的能力。

文中提到蕓娘的來(lái)歷“幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。

后來(lái)，他帶她回府衙里，讓她做點(diǎn)兒雜活兒”，從梁嵩救下并收留蕓

娘這一情節(jié)可以更鮮明地看出梁嵩寬厚愛夫的形象。

文中對(duì)蕓娘詳細(xì)描寫的部分，主要在梁嵩出門時(shí)蕓娘含淚相送的

部分。蕓娘的潸然淚下與梁嵩的“眼角格亮晶晶的液體在流淌“，使

文章增加了無(wú)比濃厚的情愫，這也豐富了小說的情感意蘊(yùn)，使故事更

為細(xì)膩動(dòng)人。

文章后半部分還花了大量筆墨描寫百姓們送別梁嵩的情節(jié)。百姓

們是一群無(wú)名無(wú)姓的群體，而蕓娘實(shí)際上也是這些受梁嵩恩澤的百姓

之一。所以，蕓娘的思念與想象在一定程度上也是廣大武陵百姓們對(duì)

梁嵩的思念和想象的具象化描寫。這些具體描寫也進(jìn)一步強(qiáng)化了百姓

對(duì)梁嵩的感恩與愛戴。

文章最后，還出現(xiàn)蕓娘第二天獨(dú)自到江邊的情節(jié)，此時(shí)，作者以

“蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆”單獨(dú)成段做結(jié)，千言萬(wàn)語(yǔ)似

乎全都濃縮成這短短的一句話，使得小說更為含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

故答案為：①蕓娘在危難之際得梁嵩救助，使梁嵩寬厚愛民的

形象更為鮮活立體c②蕓娘與梁嵩離別時(shí)難言的不舍，豐富了小說的

情感意蘊(yùn)，使故事更為細(xì)膩動(dòng)人。③梁嵩走后，蕓娘的思念與想象進(jìn)

一步強(qiáng)化了百姓對(duì)梁嵩的感恩與愛戴。④文末以蕓娘心里的一聲輕嘆

作結(jié)，使小說更為含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

9.本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

梁嵩留馬之舉出現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)百姓們趕到沅江左岸送別他時(shí)，正是

因?yàn)榭吹竭@無(wú)數(shù)可親可愛的百姓們，梁嵩才能難以割舍留戀之情，“心

里特別不好受”，于是留下白馬，想讓白馬代替自己繼續(xù)關(guān)懷潺陽(yáng)百

姓。這也進(jìn)一步豐富了梁嵩的人物形象，使故事更動(dòng)人。

對(duì)于白馬的結(jié)局，文中寫到“那匹白馬原路返回，可由于一路奔

跑，體力消耗過大，在渡江時(shí)，竟然被滔滔江水吞沒了”，而梁嵩卻

繼續(xù)遠(yuǎn)去。滔滔江水路途險(xiǎn)阻，又沒有相熟的白馬相伴，梁嵩此行是

否安全？文末蕓娘的想象與擔(dān)憂，也正是百姓們的擔(dān)憂。由此可見,

這部分在情節(jié)上也有引出下文的作用，并寄托了百姓對(duì)梁嵩的愛戴和

懷念。

文章最后提到“后來(lái)，武陵人謂此景曰'白馬雪濤'，為桃源縣

八景之一"。這一景色原本應(yīng)該是源于浪潮奔涌的自然景觀，但作者

加入白馬墜江而亡這一情節(jié)，也就跟末尾“恍然間，蕓娘仿佛看見梁

嵩騎著白馬在江上飛奔”這一想象相呼應(yīng)，賦予了“白馬雪濤”這一

景觀以深厚的人文底色。

作者所加的白馬墜江而亡以及梁嵩“強(qiáng)渡遂歿于水”都出自地方

志或地方傳說。因此，加入這些情節(jié)，也使得故事不僅僅只是普通的

寫實(shí)，而是增強(qiáng)了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。

故答案為：①留馬之舉表現(xiàn)了梁嵩對(duì)潺陽(yáng)百姓的難舍之情，豐富

了人物形象，使故事更動(dòng)人；②白馬返渡溺亡的情節(jié)引出了下文蕓娘

的想象，寄托了百姓對(duì)梁嵩的愛戴和懷念；③小說加入與白馬相關(guān)的

情節(jié)，賦予了“白馬雪濤”這一景觀以深厚的人文底色；④兩個(gè)情節(jié)

的加入增強(qiáng)了故事的傳奇色彩，使小說更為引人入勝。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹ㄒ唬┪难晕拈喿x

材料一公輸般為設(shè)機(jī)，將以攻宋.墨子聞之，百合重，往見公輸

般，謂之回：“吾自宋聞子，吾欲籍子殺王."公輸般回：“吾義固不殺

王！"墨子曰：“聞公為云梯，將以攻宋，宋何罪之有？義不殺王而攻

國(guó)，是不殺少而殺眾.敢問攻宋何義也？"公輸般服焉。請(qǐng)見之工，墨

子見楚王曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲之：舍其錦繡，

鄰有短褐而欲竊之；舍其梁肉，鄰有槽糠而欲竊之。此為何若人也？

”王曰：”必為有竊疾矣?！蹦涌冢骸扒G之地方五十里，宋方五百里，

此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢(mèng)，犀兜麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉常亳為

天下富，宋所為無(wú)雉兔酎魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文

梓根楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,

為與此同類王曰：“善戰(zhàn)！請(qǐng)無(wú)攻宋。"

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?宋策》）

材料二杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰，出之烽然，玉質(zhì)而

金色。置于市，賈十倍，人爭(zhēng)需之，子貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口

鼻，視其中，則干若敗絮，子怪而問之回：“若所市于人者，將以實(shí)

豆，奉祭祀，供賓客乎？將炫外以感愚也？甚矣哉，為欺也！”賣者

笑曰：“吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有

言，而獨(dú)不足子所乎？世之為欺者不穿矣，而獨(dú)我也乎？吾子未之思

也。今夫佩虎符、坐阜比者，洗洗乎干城之具也，果能投孫吳之略耶？

哦大冠、拖長(zhǎng)紳者，昂昂手廟堂之器也，果能建伊阜之業(yè)耶？盜起而

不知御民而不知救吏奸而不知禁坐原而不知恥。觀其坐高堂，騎大馬，

醉醇而飲肥鮮者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉

其外，敗絮其中也武？今子是之不察，而以察吾柑！”

（節(jié)選自《古文觀止》）

【注】①豆：古代祭祀時(shí)盛祭品用的兩種器具。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處得1分，涂黑超過三處不

給分。

盜起而不知御A民B困而不知救C吏D奸而不知禁E坐F糜

聚而不知恥.

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.舍量，古代行軍一宿或三十里為一舍，與成語(yǔ)“遲避三舍”

中的“舍”意思相同。

B.短褐.用獸毛或粗麻布做成的短上衣，古代百姓日常服飾的一

種，用來(lái)形容平民的衣著。

C.“若所市于人者”與“不者，若屬皆且為所虜“《鴻門宴》）

兩句中的“若”含義相同。

D.孫昊，指孫權(quán)和吳起，在此代指能夠保衛(wèi)家國(guó)、智勇雙全的

英雄人物。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述、不正確的一項(xiàng)是（）

A.墨子認(rèn)為宋國(guó)無(wú)罪，不應(yīng)受到攻打，他誘使公輸般說出“義

不殺王”的道德準(zhǔn)繩，然后揭露公輸般在道義上的自相矛盾，使其信

服攻宋無(wú)義。

B.楚國(guó)土地廣闊,物產(chǎn)富饒，而宋國(guó)既沒有雉、兔、鮑、魚，也

沒有較好的木材，如果楚國(guó)派臣僚攻打宋國(guó)，就同犯偷竊病的人性質(zhì)

是一樣的。

C.面對(duì)“我"的責(zé)問，賣果者笑著解粒，他認(rèn)為賣果是自己謀生

手段，自己并沒有騙人，而世上騙人的事很多，只不過“我”沒有去

聯(lián)想。

D.賣果者覺得那些戴著高大的帽子、系著寬大衣帶的文臣，雖

然氣宇軒昂，很像國(guó)家的棟梁之材，但他們不能像伊尹、皋一樣建功

立業(yè)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①荊之地方五千里，宋方五百里.此猶文軒之與弊典也。

②吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。

14.結(jié)合材料二，淡談你對(duì)“金玉其外，敗累其中”的理解。

【答案】10.ACE

11.A

12.C

13.①楚國(guó)土地方圓五千里，而宋國(guó)方圓五百里，這就好象雕飾

華美的車子同破車一樣。

②我從事這個(gè)行業(yè)已有好多年了。我依賴這個(gè)用來(lái)養(yǎng)活自己。

14.“金玉其外，敗絮其中”這個(gè)成語(yǔ)比喻外表漂亮，內(nèi)里破敗;

虛有華美的外表，實(shí)質(zhì)卻一團(tuán)糟。這個(gè)成語(yǔ)告訴人們做事情和看人都

不能只看表面，表面漂亮的，內(nèi)在不一定好，要認(rèn)清事實(shí)，不要被假

象所欺騙。該成語(yǔ)含貶義，現(xiàn)在常用來(lái)形容某些華而不實(shí)、外表光鮮

美麗而無(wú)修養(yǎng)內(nèi)涵的人。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；稱

謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子

代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句

尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑?/p>

子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)及對(duì)文言詞

語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法

搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角

度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)

等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字

形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官

場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避

諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)

還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：

①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走

馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效

方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句

翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否

特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替

換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等

要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有

些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可乂“省略

(5)本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首

先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概

括即可。

參考譯文：

材料一：公輸股為楚國(guó)設(shè)計(jì)制造各種器械，準(zhǔn)備用來(lái)攻打宋國(guó)。

墨翟聽說了此事，便走了上百天，走得腳掌都磨出了重重老繭，去見

公輸股，對(duì)他說道：“我在宋國(guó)就聽說了你的大名，我想借你之手殺

死宋王。"公輸般道：“我講究道義，絕對(duì)不會(huì)殺宋王！”墨子道：“聽

說您在制造云梯，要用來(lái)攻打宋國(guó)。宋國(guó)究竟有什么罪您講道義不

殺宋王，卻攻打那人國(guó)家，這是不殺少而殺眾。請(qǐng)問攻打宋國(guó)算是講

究什么道義呀”公輸般被說服了，便請(qǐng)墨翟去見楚王。墨翟見了楚王,

說道：“現(xiàn)在這兒有個(gè)人，他丟開自己雕飾華美的車子，卻想去偷竊

鄰居的破車；他丟開自己的錦衣繡裳，卻想去偷竊鄰居的粗布短襖;

他丟開自己的膏粱酒肉，卻想去偷竊鄰居的酒渣糠皮。大王您說這是

個(gè)什么樣的人"楚王道：“他肯定有偷竊病。”墨翟道："楚國(guó)土地方

圓五千里，而宋國(guó)方圓五百里，這就好象雕飾華美的車子同破車一樣。

楚國(guó)有云夢(mèng)澤，其中犀、兄、麋、鹿到處都是，還有長(zhǎng)江、漢水，其

中魚、鱉、氟量的產(chǎn)量天下為最，而宋國(guó)連雉、兔、船、魚都不產(chǎn)，

這就好象膏粱魚肉同酒渣糠皮一樣。楚國(guó)有長(zhǎng)松、文梓、梗、梢、豫

章，而宋國(guó)不產(chǎn)任任何一種較好的木材，這就好像錦衣繡裳同粗布短

襖一樣。我認(rèn)為大王的臣僚攻打宋國(guó)，同犯偷竊病的人性質(zhì)正是一樣

啊。"楚王道：“說的有道理！我不進(jìn)攻宋國(guó)了。"

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?宋策》）

材料二：杭州有個(gè)賣水果的人，擅長(zhǎng)貯藏柑橘，經(jīng)歷一整年也不

潰爛，拿出它們的時(shí)候還是光彩鮮明的樣子，玉石一樣的質(zhì)地，金燦

燦的顏色。放到市場(chǎng)上，賣（比別人的高出）十倍的價(jià)錢。人們爭(zhēng)相

購(gòu)買他的柑橘。我買到了其中的一個(gè)，切開它，像有股煙直撲口鼻,

看它的里面，干枯得像破敗的棉絮。我很奇怪，問他說：“你賣柑子

給人家，是打算讓人家放在轉(zhuǎn)豆之中供祭祀用呢，還是拿去待嘉賓用

呢？或者只不過用這種漂亮的外觀去迷惑笨拙、盲目的人上當(dāng)呢？這

樣欺騙人的行為實(shí)在是太過分了。”賣柑橘的人笑著說：“我從事這個(gè)

行業(yè)已有好多年了。我依賴這個(gè)用來(lái)養(yǎng)活自己。我賣它，別人買它,

不曾有人說過什么的，卻唯獨(dú)不能滿足您嗎？世上做欺騙的事的人不

少，難道僅僅只有我一個(gè)嗎？您還沒有好好考慮這個(gè)問題。那些佩戴

虎形兵符、坐在虎友上的人，威武的樣子，好像是捍衛(wèi)國(guó)家的將才,

他們果真能擁有孫武、吳起的謀略嗎？那些戴著高帽子，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)帶

子的人，氣宇軒昂的坐在朝堂之上，他們果真能夠建立伊尹、皋陶的

業(yè)績(jī)嗎？盜賊四起卻不懂得抵御，百姓困苦卻不懂得救助，官吏狡詐

卻不懂得禁止，法度敗壞卻不懂得治理，奢靡的浪費(fèi)糧食卻不懂得羞

恥?？纯茨切┳诟咛蒙?，騎著大馬，喝著美酒，吃著美食的人，哪

一個(gè)不是威風(fēng))稟)稟、令人敬畏、顯赫的值得人們效仿？可是無(wú)論到哪

里，又有誰(shuí)不是外表如金似玉、內(nèi)心破敗得像破棉絮呢？你看不到這

些現(xiàn)象，卻只看到我的柑橘！”

(節(jié)選自《古文觀止》)

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：盜賊四起卻不懂得抵御，百姓困苦卻不懂得救助，官吏狡

詐卻不懂得禁止，奢靡的浪賽糧食卻不懂得羞恥。

“盜起而不知御”“民困而不知救”吏奸而不知禁”“坐糜縻粟而

不知恥”為句式結(jié)構(gòu)相同的句子，故應(yīng)在ACE處斷開。

故答案為：ACEo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識(shí)及對(duì)文言詞語(yǔ)

中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.“意思相同”錯(cuò)。“舍”，量詞，宿一夜/三十里為一舍。句意：

走了上百天，走得腳掌都磨出了重重老繭。/把軍隊(duì)后撤九十里。

B.“若。都是代詞，你。句意：你賣柑子給人家。/不然的話,

你們都將被他所俘虜。

C.正確。

D.正確。

故答案為：Ao

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“自己并沒有騙人”錯(cuò)。由原文為“世之為欺者不寡矣！而獨(dú)

我也乎”可知，“賣果者"承認(rèn)自己騙人。

故答案為：Co

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“地方”，土地方圓；“文軒”，雕飾華美的車子；“弊輿”，

破車。

(2)“業(yè)”，從事……行業(yè)；“賴”，依賴；“以”，用來(lái)；“食”，

養(yǎng)活。

故答案為：①楚國(guó)土地方圓五千里，而宋國(guó)方圓五百里，這就

好象雕飾華美的車子同破車一樣。

②我從事這個(gè)行業(yè)已有好多年了。我依賴這個(gè)用來(lái)養(yǎng)活自己。

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由原文”出之炸然，玉質(zhì)而金色……剖之，如有煙撲口鼻，視其

中，則干若敗絮”可知，“金玉其外，敗絮其中”的意思是擁有金玉般

的外表，里面卻像破棉絮，用來(lái)比喻比喻外表華美，而實(shí)質(zhì)糟糕c再

由原文“觀其坐高堂、騎大馬、醉醇醴而飲肥鮮者，孰不巍巍乎可畏、

赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉”可知，這個(gè)成

語(yǔ)告訴人們做事情和看人都不能只看表面，表面漂亮的，內(nèi)在不一定

好，要認(rèn)清事實(shí)，不要被假象所欺騙。該成語(yǔ)含貶義，現(xiàn)在常用來(lái)形

容某些華而不實(shí)、外表光鮮美麗而無(wú)修養(yǎng)內(nèi)涵的人。

故答案為：“金玉其外，敗絮其中”這個(gè)成語(yǔ)比喻外表漂亮，內(nèi)

里破敗；虛有華美的外表，實(shí)質(zhì)卻一團(tuán)糟。這個(gè)成語(yǔ)告訴人們做事情

和看人都不能只看表面，表面漂亮的，內(nèi)在不一定好，要認(rèn)清事實(shí),

不要被假象所欺騙。該成語(yǔ)含貶義，現(xiàn)在常用來(lái)形容某些華而不實(shí)、

外表光鮮美麗而無(wú)修養(yǎng)內(nèi)涵的人。

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹ǘ┕糯?shī)歌閱讀

臨江仙?再用韻送祐之①弟歸浮梁

辛棄疾

鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處遇平生。酒杯秋吸露，

詩(shī)句夜裁冰②。

記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情。問誰(shuí)千里伴君行。晚山眉樣翠，

秋水鏡般明。

［注］①祐之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構(gòu)思新穎精

巧。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“鐘鼎”和“山林”代指兩種截然不同的生活，一個(gè)“夢(mèng)”字表

明無(wú)論何種選擇都是虛幻的，所以可以坦然面對(duì)。

B.“人間寵辱休驚”句意為對(duì)人世間的榮辱得失，不要感到心驚。

詩(shī)人認(rèn)為只需要在清靜閑適中自由自在地度過一生。

C.“酒杯秋吸露"一句寫了在秋季用酒杯承接清露的情形，表達(dá)

了詞人告誡祐之要安于清貧。

D.本詞不同于作者的豪情愛國(guó)之作，加入了家居閑適的場(chǎng)景，

總體上呈現(xiàn)出和諧沖淡、舒緩雍容的特點(diǎn)。

16.這首送別詞結(jié)尾兩句寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達(dá)，極具

辛詞特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】15.C

16.①本詞結(jié)尾寫景運(yùn)用比喻的修辭手法，將晚山比作翠眉，將

秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠、秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景

色細(xì)膩、柔美的特點(diǎn)；②結(jié)尾運(yùn)用虛寫的手法，想象送別后，族弟一

路有秀美山水相伴，來(lái)消解旅途的孤寂，雖是送別，但不作悲戚憂傷

之態(tài)，寫得灑脫、豁達(dá)。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；

古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，

首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,

參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什

么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

(2)本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。解

答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色

調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有

情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把

握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。首先指出是什么表達(dá)技巧，再結(jié)合內(nèi)

容、主題、藝術(shù)效果來(lái)分析其作用。

15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“酒杯秋吸露”意為只愿秋飲如同甘露之美酒，而不是“用酒

杯承接清露”，更無(wú)告誡弟弟安于清貧之意，此句是詞人希望弟弟能

達(dá)觀淡泊，寄情美酒與詩(shī)句。

故答案為：Co

16.本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。

“記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情”，寫出了志同者相聚，滿心

歡喜，知音者暢談，無(wú)拘無(wú)束，是虛寫，表達(dá)了作者對(duì)過往二人相聚

時(shí)光的懷念。

“問誰(shuí)千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明”自問自答，運(yùn)用

了設(shè)問的手法，可見詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行弟弟的。擔(dān)憂和自我的慰藉?！皶陨?/p>

眉樣翠，秋水鏡般明”描繪了山色青翠如黛眉，秋水如同鏡子清澈無(wú)

波。運(yùn)用以景結(jié)情，余韻悠長(zhǎng)。

“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”，將將晚山比作翠眉，將秋水比作

明鏡，運(yùn)用了比喻的手法，寫出了山水的美景，有著對(duì)弟弟的美好祝

愿。同時(shí)這句話，運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“晚山”對(duì)“秋水”，“翠”對(duì)

“明二對(duì)仗工整。

故答案為：①本詞結(jié)尾寫景運(yùn)用比喻的修辭手法，將晚山比作

翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠、秋水的清澈明凈,

體現(xiàn)出景色細(xì)膩、柔美的特點(diǎn)；②結(jié)尾運(yùn)用虛寫的手法，想象送別后，

族弟一路有秀美山水相伴，來(lái)消解旅途的孤寂，雖是送別，但不作悲

戚憂傷之態(tài)，寫得灑脫、豁達(dá)。

17.（2024高二下?上饒?jiān)驴迹┭a(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《陳情表》用兩句“，”寫出了

自己的孤獨(dú)情境和缺少心靈的安慰。

（2）先秦儒家在考量人與動(dòng)物的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)和諧、仁愛，《項(xiàng)

脊軒志》中體現(xiàn)這一思想的句子是“，\

（3）司馬遷《報(bào)任安書》中“,"兩

句闡明了屈原創(chuàng)作《離騷》的緣由。

【答案】（1）煢煢孑立；形影相吊

（2）小鳥時(shí)來(lái)啄食；人至不去

（3）屈原放逐；乃賦《離騷》

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“煢”孑”“啄“吊”的書寫。

故答案為：（1）煢煢孑立形影相吊

（2）小鳥時(shí)來(lái)啄食人至不去

（3）屈原放逐乃賦《離騷》

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞?/p>

理解性默寫、開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要

注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看

清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用I

自從在大西北的那次相見，你的形象，不，你所代表的一種信念，

便植入我的腦海，像夜空里的一顆星，時(shí)時(shí)在閃光。這是一種思想，

一種意志，一種思索，一種信息。一有綠色這個(gè)媒介，她便會(huì)釋放出

來(lái)，叫我心里翻騰不已。

我見到你是在招待所里采訪時(shí)。你敲門進(jìn)來(lái)，坐在沙發(fā)上。你已

50歲，皮膚薰黑，手背上青筋突起，臉上也已爬上皺紋。我腦際本

裝著你傳聞中的英姿，你動(dòng)人的歌聲，爽朗的笑語(yǔ)。我心里一頓，沒

有想到你會(huì)是這個(gè)樣子。你對(duì)我笑笑，坐在沙發(fā)上，等我先問話c窗

外綠柳紅花。

你開始敘述往事，雙眸中又閃出青春的火花。1950年，你隨軍

進(jìn)疆時(shí)還是一個(gè)十八歲的姑娘。炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，你在南疆的農(nóng)場(chǎng)里,

在維吾爾族老鄉(xiāng)的杏樹下看場(chǎng)。在這夏日沙子能烤熟大餅的西北，綠

蔭比金子還寶貴。你心里萌生起一個(gè)念頭，一心一意學(xué)林業(yè)去，要讓

綠色染滿戈壁。

畢業(yè)后你來(lái)到石河子，這一片黃沙之野，正是涂抹綠色的最廣闊

天地。報(bào)到的第一天，這里還沒有房子，晚上你就和隊(duì)友一道睡在工

棚廚房里。白天你們一起扛著標(biāo)桿去測(cè)量，去規(guī)劃。冬天，沒膝的深

雪將你單薄的褲腿凍成冰棍；在春天里，風(fēng)沙肆虐，你秀氣的臉上長(zhǎng)

出皺紋；夏天，炎炎的烈日將你嫩白的皮膚曬成黑炭。你這位水鄉(xiāng)姑

娘，執(zhí)著地追求著自己的理想。

18.好的新聞通訊注重現(xiàn)場(chǎng)感，請(qǐng)從人稱角度，分析第二段是何

營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感。

19.請(qǐng)改寫文中畫橫線的句子，使之與前后句形成整句，至少使

用一種修辭?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增、刪、改詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】18.①使用第一人稱“我”，寫出了采訪過程中的親身

感受，真實(shí)自然，富有現(xiàn)場(chǎng)感；②使用第二人稱“你”，將采訪對(duì)象

滄桑的形象直接展現(xiàn)在讀者面前，真實(shí)親切，富有現(xiàn)場(chǎng)感；③“我”

你''人稱交替出現(xiàn)，營(yíng)造訪談時(shí)“我“你”之間的對(duì)話感，真實(shí)再現(xiàn)

訪談時(shí)的場(chǎng)景，富有現(xiàn)場(chǎng)感。

19.春天，肆虐的風(fēng)沙將你秀氣的臉上沖出溝壑。

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；選用、變換句式；句子藝術(shù)

手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析敘述人稱的能力。敘述手法可從敘述人

稱、敘述視角、敘述順序、情節(jié)的設(shè)置等角度分析鑒賞。

（2）本題考查學(xué)生句式變換的能力。本題是一個(gè)傳統(tǒng)題型：散

句變整句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨(dú)立

成句，再將附加成分抽出來(lái)單獨(dú)成句，而后保留一個(gè)主語(yǔ)，這樣幾個(gè)

單句就變成由長(zhǎng)句溝成的句群，。整理句子時(shí)要注意

連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

18.本題考查學(xué)生分析敘述人稱的能力。

根據(jù)“我見到你”我心里一頓”“我腦際本裝著”等內(nèi)容，可知第

一人稱的運(yùn)用使得敘述變得個(gè)人化，仿佛作者正在直接與讀者分享其

個(gè)人的經(jīng)歷和感受c這種直接的個(gè)人體驗(yàn)讓讀者能夠更容易地與敘述

者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了場(chǎng)景的現(xiàn)實(shí)感和緊迫感。

根據(jù)“你敲門進(jìn)來(lái)”“你已50歲"你對(duì)我笑笑”等內(nèi)容，可知運(yùn)

用第二人稱讓讀者感覺仿佛自己就是被敘述的對(duì)象，增強(qiáng)了讀者的參

與感和代入感。這種直接的稱呼方式將讀者直接放在了場(chǎng)景之中，與

被采訪者處于同一空間，使讀者能夠更加身臨其境地體驗(yàn)場(chǎng)景。

一二人稱交叉使用，共同營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)、具有現(xiàn)場(chǎng)感的采訪場(chǎng)

景，這種寫作手法在新聞通訊中非常有效，可以讓讀者更加貼近新聞

事件，感受到新聞現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和情感。

故答案為：①使用第一人稱“我”，寫出了采訪過程中的親身感

受，真實(shí)自然，富有現(xiàn)場(chǎng)感；②使用第二人稱“你”，將采訪對(duì)象滄

桑的形象直接展現(xiàn)在讀者面前，真實(shí)親切，富有現(xiàn)場(chǎng)感；③“我”你”

人稱交替出現(xiàn)，營(yíng)造訪談時(shí)"我"你'’之間的對(duì)話感，真實(shí)再現(xiàn)訪談

時(shí)的場(chǎng)景，富有現(xiàn)場(chǎng)感。

19.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

首先，句式結(jié)構(gòu)上，參考前后文關(guān)于“冬天”夏天”的兩個(gè)句子，

讓三個(gè)句子形成整句，可以將時(shí)間狀語(yǔ)“在春天里”改成“春天”，并

單獨(dú)停頓，而后“肆虐的”放在主語(yǔ)“風(fēng)沙”前做定語(yǔ)，“你秀氣的臉

上長(zhǎng)出皺紋”壓縮后作句子的賓語(yǔ)。

再次，從具體內(nèi)容上，考慮使用某種修辭手法，如使用比喻手法，

可以將主語(yǔ)“風(fēng)沙”比作時(shí)時(shí)沖刷著的流水，臉上的“皺紋”像“溝

壑”一樣，不是自己長(zhǎng)出來(lái)的，而是“流水”沖出來(lái)的。

故答案為：春天，肆虐的風(fēng)沙將你秀氣的臉上沖出溝壑。

（2024高二下?上饒?jiān)驴迹ǘ┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用II

祁家的房子坐落在西城護(hù)國(guó)寺附近的“小羊圈二說不定，這個(gè)

地方在當(dāng)初或者真是個(gè)羊圈，因?yàn)樗幌褚话愕谋逼降暮菢又敝?/p>

的，或略微有一兩人彎兒，而是頗像一個(gè)葫蘆。通到西大街去的是葫

蘆的嘴和脖子，很細(xì)很長(zhǎng)，而且很臟。葫蘆的嘴是那么窄小，人們?nèi)?/p>

不留心細(xì)找，或向郵差打聽，便很容易忽略過去。進(jìn)了葫蘆脖子，看

見了墻根堆著的垃圾，你才敢放膽往里面走，像哥倫布看到海上有漂

浮著的東西才敢更向前進(jìn)那樣。走了幾十步，忽然眼一明，你看見了

葫蘆的胸：一個(gè)東西有四十步，南北有三十步長(zhǎng)的圓圈，中間有兩棵

大槐樹，四圍有六七家人家。再往前走，①又是一個(gè)小巷一一葫蘆的

腰。穿過“腰二又是一塊空地，比“胸”大著兩三倍，這便是葫蘆

肚兒了?！靶亍焙汀岸恰贝蟾啪褪茄蛉Π?？這還待歷史家去考查一番,

而后才能斷定。

祁家的房子便是在葫蘆胸里。街門朝西，斜對(duì)著一棵大槐樹。在

當(dāng)初，祁老人選購(gòu)房子的時(shí)候，房子的位置決定了他的去向。他愛這

個(gè)地方。胡同口是那么狹窄不惹人注意，使他覺得安全；而葫蘆胸里

有六七家人家，又使他覺得溫暖。門外呢，兩株大槐樹下可供孩子們

玩耍，既無(wú)車馬，又有槐豆槐花與槐蟲可以當(dāng)作兒童的玩具。同時(shí),

地點(diǎn)雖是陋巷，而西通大街，②背后是護(hù)國(guó)寺一一每逢七八兩日有廟

會(huì)一一買東西不算不方便。所以，他決定買下那所房子。

20.下列句子中的“著”和“看見了墻根堆著的垃圾”中的“著”，

意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.王二是個(gè)酒鬼，一喝點(diǎn)兒酒，說話就不著調(diào)。

B.他在生意受阻時(shí)，一個(gè)高人給他支了一著，他就解套了。

C.他傷得特別重，你給他換藥的時(shí)候，手可要輕著點(diǎn)兒。

D.王云非常熱愛生活，她家的茶幾上永遠(yuǎn)都會(huì)放著一瓶花。

21.文中畫波浪線的句子，如果改寫成“走了幾十步，你會(huì)看

見葫蘆的胸”，表達(dá)效果有什么不同？

22.文中畫橫線句子中的破折號(hào)，其基本用法并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析其表達(dá)效果。

【答案】20.D

21.①原句中的“明”字，能表現(xiàn)出你看見葫蘆胸時(shí)的驚喜，更

具感染力，而改句中的“看見”則顯得太過平淡。②原句“你看見了

”表示葫蘆胸確切地出現(xiàn)在眼前，交代了“忽然眼一明”的原因，更

為形象具體；而改句“你會(huì)看見”只是表示一種應(yīng)然狀態(tài)。

22.第①句：表示補(bǔ)充說明，說明“又一個(gè)小巷”所在的具體位

置和特征。第②句：表示插入語(yǔ)，交代護(hù)國(guó)寺附近的風(fēng)俗習(xí)慣，和買

東西不算不方便的原因。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；字詞在語(yǔ)境中的含義；語(yǔ)句表達(dá)效

果的對(duì)比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)

的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后

分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中理解最合乎語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。比較句子的表達(dá)

效果，應(yīng)先分析兩個(gè)句子的不同之處，如句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再

有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

(3)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、

熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語(yǔ)氣,

表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括

破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、

專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、

分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語(yǔ)言中種種停頓。

20.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

“堆著的垃圾”中的“著”是助詞，表示狀態(tài)的持續(xù)。

A.動(dòng)詞，挨上,

B.名詞，下棋的步子，比喻手段、計(jì)策和辦法。

C.助詞，用在動(dòng)詞或表示程度的形容詞后面，加強(qiáng)命令或囑咐的

語(yǔ)氣。

D.助詞，表示狀態(tài)的持續(xù)。

故答案為：Do

21.本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

原句“忽然眼一明”中的“明”字，能表現(xiàn)眼前一亮、豁然開朗

的情景，能表現(xiàn)出來(lái)訪者看見葫蘆胸時(shí)的驚喜狀態(tài)，使表達(dá)更具感染

力，能給人留下深刻的印象；而改句中的“看見”，只是客觀敘述，

顯得太過平淡。

原句的“你看見了”，對(duì)應(yīng)前文的“忽然眼一明”，表明來(lái)訪者看

到的結(jié)果，表示葫蘆胸確切地出現(xiàn)在眼前，交代了“忽然眼一明”的

原因，表達(dá)更為形象具體真切，讓人印象深刻；而改句“你會(huì)看見”，

只表示一種應(yīng)然狀態(tài)，敘述比較平淡，不如原句表達(dá)生動(dòng)形象。

故答案為：①原句中的"明''字，能表現(xiàn)出你看見葫蘆胸時(shí)的驚

喜，更具感染力，而改句中的“看見"則顯得太過平淡。②原句“你

看見了”表示葫蘆胸確切地出現(xiàn)在眼前，交代了“忽然眼一明”的原

因，更為形象具體；而改句“你會(huì)看見”只是表示一種應(yīng)然狀態(tài)。

22.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第①句破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，說明“葫蘆的腰”是“又一個(gè)小巷”

所在的具體位置和小巷的形態(tài)特征，表達(dá)準(zhǔn)確形象。

第②句“背后是護(hù)國(guó)寺一一每逢七八兩日有廟會(huì)一一買東西不算

不方便"中連用了兩個(gè)破折號(hào)（第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說明，第二個(gè)

破折號(hào)起連接作用），表示插入語(yǔ)，交代了護(hù)國(guó)寺附近的風(fēng)俗習(xí)慣和

買東西方便的原因C

故答案為：第①句：表示補(bǔ)充說明，說明“又一個(gè)小巷”所在的

具體位置和特征。第②句：表示插入語(yǔ)，交代護(hù)國(guó)寺附近的風(fēng)俗習(xí)慣，

和買東西不算不方便的原因。

四、寫作（60分）

23.（2024高二下?上饒?jiān)驴迹╅喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，數(shù)據(jù)已成為新時(shí)代的重要資源。在提

高生產(chǎn)效率、優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)的同時(shí)，數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用也引發(fā)

了廣泛的倫理和隱私保護(hù)問題。近期，某科技公司推出了一款基于人

工智能的健康監(jiān)測(cè)應(yīng)用，該應(yīng)用通過分析用戶的健康數(shù)據(jù)，為用戶提

供個(gè)性化的健康建議和預(yù)警服務(wù)。然而，這也引發(fā)了公眾對(duì)于個(gè)人健

康數(shù)據(jù)可能被濫用的擔(dān)憂。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】【參考例文】

智控健康，權(quán)護(hù)隱私

一一數(shù)字時(shí)代的平衡之道

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要資

源。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)不僅能夠提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化服務(wù)

體驗(yàn)，還能夠?yàn)槲覀兊纳顜?lái)前所未有的便利。然而，數(shù)據(jù)的無(wú)處

不在也帶來(lái)了一系列倫理和隱私保護(hù)問題，特別是在人工智能技術(shù)日

益成熟的今天，這些問題變得尤為突出。

近期，某科技公司推出了一款基于人工智能的健康監(jiān)測(cè)應(yīng)用，該

應(yīng)用通過分析用戶的健康數(shù)據(jù)，為用戶提供個(gè)性化的健康建議和預(yù)警

服務(wù)。這一創(chuàng)新無(wú)疑為健康管理領(lǐng)域帶來(lái)了革命性的變化。然而，這

也引發(fā)了公眾對(duì)于個(gè)人健康數(shù)據(jù)可能被濫用