小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的繪畫(huà)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)課興趣濃

厚。但動(dòng)手能力相對(duì)較弱，可是教學(xué)內(nèi)容有許多是紙工，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

要求較高，教師還要特別注意對(duì)學(xué)生衛(wèi)生和安全意識(shí)的培養(yǎng)和教育。在實(shí)際情況

中，我們美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要

學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)

欣喜。

二、教材分析

(-)全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：整冊(cè)教材分繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分。繪畫(huà)課重視繪畫(huà)知

識(shí)，技能的傳授，工藝強(qiáng)調(diào)實(shí)用性原則。

(二)以造型部分為主，其實(shí)部分為輔,力求通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)工具和基本

方法有所了解.在活動(dòng)中感受美術(shù)的樂(lè)趣.

(-)了解美術(shù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng);

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感；

(三)以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)

膩的情感.以課本為載體，以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)

目標(biāo).

三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知、技能目標(biāo)。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本冊(cè)教材之后，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)造活動(dòng)，

能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。思想情感目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)

生應(yīng)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品

德及觀念等。采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展

不0

四、教學(xué)措施

選擇適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐

步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)進(jìn)度表年月日

周次E教學(xué)內(nèi)容及要求課時(shí)數(shù)

/月

1、畫(huà)家筆下的快樂(lè)童

11

我的假H

22

3、游樂(lè)園

32

4、船兒出航

41

5、我們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象

51

6、動(dòng)漫寶寶

61

7、光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>

71

8、走迷宮

81

9、動(dòng)物造型餅干

91

10、做一棵大樹(shù)

101

11、泥塑恐龍

112

12、炫彩的天空

121

13、小鳥(niǎo)的家

131

14、奇特的夢(mèng)

142

15、淘氣堡

151

16、剪影

161

17、剪花邊

172

18站立的折紙動(dòng)物

181

19、手拉手好朋友

191

20剪紙欣賞

201

教學(xué)內(nèi)容1、畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年第1課時(shí)授課日期年月日

1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的

教美感特征。

學(xué)

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描邊:畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

目

標(biāo)3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體

驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱1超美好生活的情感。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言

簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品及欣賞的感受。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)形式和方法。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、欣賞導(dǎo)入

1、提問(wèn)：（課件展示）

⑴、這幾幅畫(huà)畫(huà)的都是什么人？

⑵、你覺(jué)得他們的心情怎樣？

2、教師小結(jié)談話，出示課題《畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年》

二、初步欣賞

1、提問(wèn)：

⑴、剛才有同學(xué)說(shuō)畫(huà)中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？

⑵、快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很

快樂(lè)呢？

⑶、畫(huà)家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，

你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2、教師歸納并小結(jié)

《小八路》是油畫(huà)作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的畫(huà)面。

《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。

《三月三》是年畫(huà)，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快

樂(lè)情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄話》

⑴、這幅畫(huà)屬于什么畫(huà)種？

⑵、這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？

⑶、猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？

教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)了一個(gè)老爺爺和小孫女，小孫

女手里拿著一張通知書(shū)，

正在和爺爺說(shuō)“悄悄話”

2、出示《洗澡》

同桌交流：⑴《洗澡〉〉畫(huà)了什么？

⑵主要從什么方面表現(xiàn)畫(huà)中人的快樂(lè)幸福？

指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。

3、出示《閑庭春畫(huà)》

學(xué)生觀察《閑庭春畫(huà)》后介紹畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)

驗(yàn)，

說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小朋友心情怎樣。

4、同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)

了快樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

5、出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫(huà)，在這幅畫(huà)中幾個(gè)小朋友

在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。

在這幅畫(huà)中畫(huà)家給背景留了空白，為什么？

教師介紹中國(guó)畫(huà)的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫(huà)留白欣賞。

6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但

是畫(huà)面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)的背

景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？

討論后歸納。

四、嘗試賞析

1、作業(yè)要求

請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫(huà)，

說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫(huà)種？畫(huà)面表現(xiàn)了什

么內(nèi)容？你感覺(jué)到畫(huà)中的小朋友的心情怎么樣？畫(huà)家在處理

人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？

2、學(xué)生匯報(bào)交流

五、小結(jié)拓展

1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品。

3、課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的

美術(shù)作品，或者用畫(huà)筆表現(xiàn)自

己的童年趣事。

教學(xué)內(nèi)容我的假日第課時(shí)授課日期年月日

1、通過(guò)欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫(huà)面中

教獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)2、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)

假日的愉悅心情，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。

目3、通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活。

難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片

老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等。

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、展示交流

(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖

片資料。

(2)教師展示課前收集的一些假日?qǐng)D片。

提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣渡過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么

事情？

師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、欣賞感悟。

(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫(huà)。

①內(nèi)容描述

提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？畫(huà)片的前后分別畫(huà)了些什么？他們看上去

是一樣大小的嗎？

②色彩分析

畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)用了哪幾種顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫(huà)的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)……

(2)同齡人作品欣賞

①欣賞理解

a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。

b：明細(xì)適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

C：體會(huì)如何使用畫(huà)面人物安的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。

②欣賞感知

以瀏窗前方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的

畫(huà)面美。

4、交流討論

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。

5、創(chuàng)作要求

(1)作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受

(2)提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)

夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫(huà)多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場(chǎng)景表現(xiàn)，環(huán)

境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。

6、展示評(píng)價(jià)

(1)讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。

(2)教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。

(3)課后請(qǐng)學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

教學(xué)內(nèi)容3、游樂(lè)園第課時(shí)授課日期年月日

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。

教2.了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)

學(xué)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)

外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好

目玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

標(biāo)3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精

神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。

教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、情景導(dǎo)入：

課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、探究交流：

(1)討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你

覺(jué)得特別好玩？

師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感

受。

(2)游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。

思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？

①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性

②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)

的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體

會(huì)他們的感受。

(3)小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的

設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。

3、探究啟發(fā)。

(1)觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？小結(jié)：復(fù)

雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

(2)作品欣賞、探討。

A表現(xiàn)內(nèi)容①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。

②寫(xiě)實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。

5.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示介紹作品。

(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！

(2)拓展：小小設(shè)計(jì)師一一設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

教學(xué)內(nèi)容4、船兒出航第1課時(shí)授課日期年月日

L了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

教

2.能用水彩筆、油畫(huà)棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，

學(xué)

提高造型表現(xiàn)力和想象力。

目

3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、視頻導(dǎo)入：

欣賞航空母艦(或其他船只)在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)

入課題：《船兒出航》。

2、說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)活想到過(guò)什么樣的船？

說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3、圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型與作用，在討論造型

時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫(huà)示范或出示示范或出示范畫(huà)說(shuō)明。

(1)船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體(含船頭、船艙、船尾)、上層

建筑。

(2)不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、

貨輪、軍艦等。

4、同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒

出的煙，劃開(kāi)的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5、布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或顏料等工具材料完成一幅

“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫(huà)作品，可以畫(huà)風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也

可以畫(huà)大風(fēng)大浪餓船，還可以畫(huà)出不同形態(tài)的船。

要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

(2)說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？

(3)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

6.作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、

畫(huà)面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

(2)同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。

7、課后拓展：

(1)欣賞名家畫(huà)船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。

(2)對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

教學(xué)內(nèi)容5、我們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象第1課時(shí)授課日期年月日

1.通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，感受其擬人化、夸張，化及富有人類(lèi)情感等

教在內(nèi)的動(dòng)畫(huà)形象造型特點(diǎn)。

學(xué)2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫(huà)，形象，并獲得臨摹動(dòng)

目畫(huà)形象及添畫(huà)簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

標(biāo)3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添:美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智

慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)?家意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫(huà)形象，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫(huà)或

重點(diǎn)進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫(huà)形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫(huà)

引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、猜想激趣導(dǎo)入。

以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫(huà)形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫

形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫(huà)

的視覺(jué)認(rèn)知和自豪感。

(1)猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng))

(2)再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？(孫悟空)

(3)從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫(huà)吉祥物“小金猴”，

從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫(huà)形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺(jué)第一印象。

(1)比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫(huà)形象多？哪些動(dòng)畫(huà)形象是中國(guó)的？哪些是

外國(guó)的？感受動(dòng)畫(huà)是的多姿多彩的動(dòng)畫(huà)形象。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫(huà)形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫(huà)形

象的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺(jué)觀賞感受。

(3)在比較中提升對(duì)動(dòng)畫(huà)形象的視覺(jué)審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟

空”這一動(dòng)畫(huà)形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫(huà)形象具

有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫(huà)小知識(shí)”

這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、剪好外形

的各種動(dòng)畫(huà)形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)秀》，并

展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意氛圍。

4.以“小金猴”和我們一起去畫(huà)畫(huà)我們們自己喜歡的動(dòng)畫(huà)形象為轉(zhuǎn)折

順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫(huà)形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)形象臨摹的要點(diǎn)和注意點(diǎn)。聽(tīng)取

學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖做概要講解和局部示范，并

結(jié)合動(dòng)畫(huà)形象臨摹小作欣賞加以拓展，

6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，用線描方式臨

摹一下。

7.延伸添畫(huà)作業(yè)引導(dǎo)。

(1)這是一幅在臨摹動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，

想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫(huà)形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合

欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律。

(2)深入作業(yè)要求.

8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫(huà)形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，做一本“動(dòng)漫形象”

收藏小手冊(cè)。

教學(xué)內(nèi)容6、動(dòng)漫寶寶第1課時(shí)授課日期年月日

1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)，邛喜愛(ài)。

教2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)I曼形象，培養(yǎng)創(chuàng)造

學(xué)能力。

目3.豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特1色的中國(guó)動(dòng)漫形象

標(biāo)而努力。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1.談話導(dǎo)入。

(1)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片及最喜歡的動(dòng)漫形象。提

問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？

(2)教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》。

2、新授。

(1)思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶有什么作用？

(2)怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)

生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，

身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛(ài)。

(3)欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)

怎樣的動(dòng)漫寶寶？

(4)教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板

書(shū)：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人

(5)欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開(kāi)動(dòng)漫寶寶的

設(shè)計(jì)思路。

(6)試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的

設(shè)計(jì)思路？

(7)欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。

(8)欣賞同學(xué)們的作品。

3.布置作業(yè)。

創(chuàng)作建議：

(1)選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)漫

寶寶。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，師生互評(píng)。

(1)可以把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪下來(lái)，做成頭飾進(jìn)行展示。

(2)可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。

6.課外拓展：

(1)欣賞成套(系列)的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。

(2)希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥

物。

教學(xué)內(nèi)容7、光榮的獎(jiǎng)?wù)碌?課時(shí)授課日期年月日

1.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計(jì)一枚有意

教義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

學(xué)2.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能

II力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

標(biāo)3.通過(guò)為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽?，設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)思.土-。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、談話導(dǎo)入。

(1)出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問(wèn)：你知道這是什么嗎？

(2)展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的

獎(jiǎng)?wù)掠涗浵掠⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮

的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

(3)出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍渍?/p>

等，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠?？你能說(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？

教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。

(4)說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。

2.新授。

(1)仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?/p>

(2)觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪

些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危?/p>

(3)觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同

的獎(jiǎng)?wù)聮祜棧?/p>

(4)獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

(5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。

(6)師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。

(7)教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。

(8)教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

小組討論：A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

B、各類(lèi)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

(9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。

4.展示作品，師生互評(píng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)：

①說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？

②說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容。

③說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？

④蛻一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？

(2)獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)

章將在以后的班級(jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。

5.拓展延伸

(1)可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)?

(2)思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠?

教學(xué)內(nèi)容走迷宮第1課時(shí)授課日期年月日

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

教2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

學(xué)3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

目

標(biāo)

重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。

激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)

難點(diǎn)2.

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等，收集關(guān)于迷宮的資料。

教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件

教學(xué)過(guò)程

師;小朋友們，你們知道愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的故事嗎？（知道）我們美麗

的愛(ài)麗絲這次又來(lái)到了一個(gè)奇幻的世界，咱們一起去看看。

二、游戲激趣。

1.課件展示迷宮。

師提問(wèn)：愛(ài)麗絲不小心闖入的是一個(gè)什么世界？你認(rèn)識(shí)它嗎？你可以幫

助咱們的愛(ài)麗絲闖過(guò)重重難關(guān)斗敗惡龍嗎？好，我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最

快幫助愛(ài)麗絲走出迷宮。

2.請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。最快完成的學(xué)生上臺(tái)

演示。

3.揭題：今天我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)奇幻的迷宮世界，一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪

制迷宮。

二、探迷宮。

ri宮為什么會(huì)使人迷路呢？

生：因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔

道。

2.我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？

生1：設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。

生2:要有很多路線，但是對(duì)的路線只能有一條。

生3：要有障礙。

師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，要設(shè)計(jì)好一副迷宮，我們要設(shè)計(jì)好起

點(diǎn)、終點(diǎn)、路線還有障礙物。最主要的是不要忘了迷宮只有一條正確的

通道。

3.我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。

課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷

宮。）

課總展示：《大章魚(yú)迷宮漢《魚(yú)腹探險(xiǎn)〉〉。

提問(wèn)：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）

4.評(píng)價(jià)貓吃魚(yú)的迷宮和房子迷宮。

三、做迷宮。（完成任務(wù)）

1、你要設(shè)計(jì)什么樣的迷宮？

2、嘗試自己去畫(huà)迷宮。

2、同桌討論設(shè)計(jì)迷宮的步驟。

3、課件演示制作迷宮過(guò)程。（以愛(ài)麗絲夢(mèng)幻仙境迷宮為例）

①先設(shè)計(jì)外形；

②在外形里用鉛筆輕輕地畫(huà)上曲曲折折的通道；

③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；

④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。

2.學(xué)生作業(yè)：

①設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

師巡導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

②作品講評(píng)：

選出最奇幻的迷宮、最創(chuàng)意的迷宮、最奇巧的迷宮。

四、玩迷宮。

1.同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2.評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。

五、延伸。

1.除了紙上畫(huà)的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的

英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）

2.你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示：娛樂(lè)——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開(kāi)發(fā)洞

穴等。）

3.小4：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

4.課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

教學(xué)內(nèi)容9、動(dòng)物造型餅干第1課時(shí)授課日期年月日

1.認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的7基本特點(diǎn)。

教2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用;彩泥或橡皮泥塑造

學(xué)出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手才桌作能力。

目3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)

標(biāo)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)

新能力。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1:詼;五月1人

耳朵尾號(hào)短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。

2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。

相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，形狀更加

概括。

出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特

征。

3.看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫(huà)圖例(可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫(huà))

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己

所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。體型龐大的大

象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟

的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊

貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴

水的鯨缶等等。

4.系贏解擊物造型餅干制作方法：

(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。

(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。

(3)用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

(4)粘貼動(dòng)物花紋(可加入其他“口味”)。

5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要

細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7.展示交流：請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干

盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。

8.拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型

餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

教學(xué)內(nèi)容10、做一棵大樹(shù)第課時(shí)授課日期年月日

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土(橡皮泥或彩泥塑一棵大樹(shù)。

教2.通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手｛能力，激發(fā)對(duì)泥

學(xué)塑的興趣。

目3.了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)

標(biāo)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大

重點(diǎn)

樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、親親泥土。

(1)玩泥游戲操。

全體跟老師做(老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演)。

拍一拍，掌心對(duì)掌

揉一揉，掌心對(duì)掌

搓一搓，掌心對(duì)掌

捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子

在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑手法。

(2)泥土做體操。

將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、

轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。

思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥

塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變

化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。(設(shè)計(jì)意圖：本

環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對(duì)泥的控制

力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，

刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特

性)

2.談話導(dǎo)入。

(1)示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出

一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。教師講述：“老

師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！”猜

猜老師做的是一棵什么樹(shù)？(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生

觀察、思考，進(jìn)而關(guān)注泥塑樹(shù)的造型特點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注各種

樹(shù)的特征。教師示范的是什么樹(shù)并不重要，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注樹(shù)的造型其實(shí)是多種多樣的。)

(2)欣賞大樹(shù)。

①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù)

等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？喚醒學(xué)生對(duì)于

“樹(shù)”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹(shù)》

②欣賞各種樹(shù)的圖片。你知道這些大樹(shù)的名稱嗎？它們各有

什么形狀特點(diǎn)？教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她

培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)

氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人

類(lèi)的好朋友。

⑶大樹(shù)精神。

①勃勃的生機(jī)。

②頑強(qiáng)的生命。創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹(shù)的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，

今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。出示課堂任

務(wù)：四步驟。

3.講解示范。

（1）分析樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹(shù)形的造型特

征，想一想樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答

后，教師小結(jié)樹(shù)一般包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根。（教學(xué)

提示：接下來(lái)的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從樹(shù)的四個(gè)

方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類(lèi)教學(xué)，一般可以只考慮樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)

葉三個(gè)方面，拓展提高也可以考慮樹(shù)根、花或果子等內(nèi)容。）

⑵觀察樹(shù)的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀

察樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根的特點(diǎn)。

⑶如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

①教師示范做一棵普通泥塑大樹(shù)的步驟（結(jié)合課件欣賞）。

②變化出不同造型的樹(shù)種（變化示范作品）。師生對(duì)話，分

析不同樹(shù)種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作提示。

⑴作品欣賞。

（2）用你喜金商表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)：

小提示：

①樹(shù)干要做得粗一些。為了使樹(shù)干更牢固，可以在中間插一

些支撐物。

②表現(xiàn)大樹(shù)優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹(shù)明顯的特征。

5.栽樹(shù)成林。

（1）展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示

區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。

（2）點(diǎn)評(píng)。發(fā)現(xiàn)最美的大樹(shù)。也可以請(qǐng)學(xué)生講訴自己做

的這棵大樹(shù)的名稱和故事。

6.拓展整理。

（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。

（2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。

教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：

我是一棵大樹(shù)，向著天空伸展（雙手向上伸展），

那兒有明亮的星星在眨眼，

那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動(dòng)胳膊）。

當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。

搖動(dòng)著鳥(niǎo)兒入睡.是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼

睛）

教學(xué)內(nèi)容11、泥塑恐龍第1課時(shí)授課日期年月日

1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

教

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。

學(xué)

3.通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑

目

的興趣。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)

重點(diǎn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐

龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類(lèi)恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解的相關(guān)知識(shí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如

大象、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：

什么類(lèi)型的恐龍給你留下了深刻的印象？

它的外形特征是怎樣的？

2.揭示課題。

3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)建議：

用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。

8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

9.展示評(píng)價(jià)：

以“恐龍樂(lè)園”的形式，互相交流作品。

10.拓展延伸：

欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍(繪畫(huà)、拼貼、剪影等)

教學(xué)內(nèi)容12、炫彩的天空第1課時(shí)授課日期年月日

1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。

教

2.初步嘗試水粉濕畫(huà)法的表現(xiàn)方法。

學(xué)

目3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。。

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫(huà)法表現(xiàn)炫彩的天空。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用水粉濕畫(huà)法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1.情境導(dǎo)入。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候，什么地

點(diǎn)？

(2)課題揭示：《炫彩的天空》。

2.欣賞感知。

(1)欣賞一組天空的圖片，說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感受？

(2)思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？

它們會(huì)因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？

(學(xué)生)恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

(3)欣賞英國(guó)的2位畫(huà)家的作品，找尋畫(huà)家表現(xiàn)天空的好方

法。

(4)想一想：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)天空的？

(5)教師示范用“水粉濕畫(huà)法”表現(xiàn)炫彩的天空。

(6)同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)作思路。

(7)嘗試創(chuàng)作。

①作業(yè)建議：用水粉濕畫(huà)法的方法表現(xiàn)天空的變化。

②學(xué)生創(chuàng)作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著錄像的演示學(xué)畫(huà)。

③教師巡視指導(dǎo)。

3.展示評(píng)價(jià)。

以“炫彩的天空”繪畫(huà)作品展的形式展示作品，圍繞作品

是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕

結(jié)合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試

教學(xué)內(nèi)容13、小鳥(niǎo)的家第1課時(shí)授課日期年月日

1.通過(guò)觀察，了解自然界中鳥(niǎo)類(lèi)的形》優(yōu)色彩等特征。

教2.能自由選擇工具、材料，充滿感情就k進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)

學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作小島的家。

目3通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)充分認(rèn)識(shí)和了.解生活中的美，培養(yǎng)想象力

標(biāo)和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然?環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具

重點(diǎn)

有美感。

難點(diǎn)教學(xué)兼%:結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

第一課時(shí)

1.情景切入。

(1)出示一幅圖片“小鳥(niǎo)的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，

后導(dǎo)出課題：《小鳥(niǎo)的家》。

(2)組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和它們的家是什么樣

子？家里都有哪些成員呢？

2.新授。

(1)出示視頻，觀看大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)。

(2)課前落實(shí)學(xué)生家上網(wǎng)收集各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片的任務(wù)，課堂中

讓學(xué)生介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料。

(3)探討鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。

3.作品鑒賞。

(1)出示各類(lèi)小鳥(niǎo)的家的作品，如國(guó)畫(huà)作品、童話作品、剪紙

作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫(huà)形式與

材料，拓展創(chuàng)作思路。

(2)欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫(huà)的信心：

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的家。

(2)構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

7.拓展延伸。

用“鳥(niǎo)巢”圖片開(kāi)拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

1.圖片導(dǎo)人、引入課題。

回顧上節(jié)課，圖片展示各具特色的小鳥(niǎo)的家，引出課題：

《小鳥(niǎo)的家》。

2.仔細(xì)觀察、互相探討。

觀看圖片，小鳥(niǎo)的家發(fā)生了什么變化？鳥(niǎo)巢運(yùn)用了什幺材料？

通過(guò)小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、、

3.通過(guò)比較和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物的各自特點(diǎn)組

合小鳥(niǎo)的家。

(1)學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢棄物。

(2)讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的作，報(bào)紙做鳥(niǎo)巢、繩子做鳥(niǎo)巢等，

讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談，你覺(jué)得好在哪里？應(yīng)該學(xué)

習(xí)它們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

(3)觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)

生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。

(4)學(xué)生擺弄、拼裝自己帶來(lái)的廢棄物品，說(shuō)一說(shuō)、看一看。

在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上可制作圓形、方形或橢圓

形等外形的鳥(niǎo)窩并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋

使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。

4.作業(yè)建議。

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)“小鳥(niǎo)的家”的創(chuàng)意手工作品。

(2)作品能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

7.拓展延伸。

年

教學(xué)內(nèi)容奇特的夢(mèng)第1課時(shí)授課日期月

日

1.了解各種各樣的夢(mèng)，本驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

教2.感受夢(mèng)的色彩情感，」式用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地

描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想，

學(xué)象力。

3.感受想象的樂(lè)趣，培;岸學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

目

標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。

難點(diǎn)

運(yùn)

穢

教學(xué)過(guò)程

反

是

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：小朋友們，昨晚我做了個(gè)奇特的夢(mèng)，（揭示課題：《奇特的夢(mèng)〉〉）在我的夢(mèng)中，我們

的課堂飛到了天空中，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

一個(gè)奇特而美麗的夢(mèng)，你們想想進(jìn)入這個(gè)奇特的夢(mèng)幻世界嗎？讓我們先閉上眼睛，進(jìn)入

夢(mèng)鄉(xiāng)，一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧！

（播放音樂(lè)：搖籃曲）。

學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。

教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了，蟋蟀們?cè)诓輩仓谐鸶鑱?lái),

我們睡著了，睡熟了……。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了一個(gè)奇特的世界，在里面

盡情的遨游……

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境。

（1）暢談夢(mèng)的奇特。

師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給我們小組的小朋友介紹介紹，

評(píng)評(píng)誰(shuí)的夢(mèng)最奇特？（課件：課題——奇特的夢(mèng)）（小組討論），每個(gè)小組推薦一位小朋

友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組最奇特的夢(mèng)？（請(qǐng)兩三組小朋友介紹）。

對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他

長(zhǎng)的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的奇特；“這個(gè)夢(mèng)真奇

特，你的想象力真是豐富啊!你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真

驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽(tīng)的入迷了”……等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精

彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。

（2）引入夢(mèng)的色彩體驗(yàn)。

最后一位同學(xué)介紹夢(mèng)境后，師提問(wèn)：你的夢(mèng)中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不

想用色彩表達(dá)出你的夢(mèng)？

2、范畫(huà)賞析，整體感知

百度圖片

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8939865&ln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&

face=&is=&istype=2師：這里的夢(mèng)都很奇特很有趣，不過(guò)有好幾個(gè)夢(mèng)老師都看不懂,

誰(shuí)愿意給老師和其他小朋友介紹一下你已經(jīng)理解的夢(mèng)。（學(xué)生闡述夢(mèng)境）

小朋友們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？對(duì)，只有在夢(mèng)中才會(huì)出現(xiàn)

（引出夢(mèng)的特點(diǎn)：夸張、自由、不可思議）——瞧這幾張作品

百度圖片

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face=&is=&istype=2

2、以飛翔為主題的學(xué)生作品三幅（在夢(mèng)中我們可以變成任何東西，你希望在夢(mèng)中變成

什么呢？學(xué)生回答）（在夢(mèng)中我們可以到各個(gè)地方，你想到哪里去呢？）（夢(mèng)中我們可以

作任何事情，那么夢(mèng)中的你會(huì)干嘛呢）

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。

（1）感受夢(mèng)的色彩情感。/question/44831514.html

師：瞧，有一位小朋友迫不及待地展現(xiàn)他的夢(mèng)境作品了（抽象的色塊），主要用了什么

顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺(jué)？（緊張、可怕……），這些色彩是怎么來(lái)的？（課

件：從虛到實(shí)到虛），他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？原來(lái)他表現(xiàn)的是一個(gè)……的夢(mèng)。

師：那么你們小組最奇特的夢(mèng)主要是什么顏色的呢？（小組輕聲討論）學(xué)生回答，師繼

續(xù)提問(wèn)：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？……（兩、三位同學(xué)回答）

師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境。

/view/23368.html?wtp=tt

（2）體驗(yàn)夢(mèng)的筆觸的變化。

A、師：我這里就有一些不同色調(diào)的作品，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的色調(diào)比較適合你們的夢(mèng)

境？為什么？

接著出示同色調(diào)、不同筆觸的背景色調(diào)的作品，師：又有多種不同的表現(xiàn)方法，你覺(jué)得

哪張更能體現(xiàn)你的夢(mèng)境？為什么？它是怎樣畫(huà)的？（點(diǎn)擊放大作品），為什么用這樣的

筆觸？（...）

B、師出示不同筆觸的圖片，（柔軟的筆觸、堅(jiān)硬的筆觸……）小結(jié)：不同的筆觸，不

同的肌理表現(xiàn)了我們不同的情感體驗(yàn)。

（3）表現(xiàn)夢(mèng)的色彩及筆觸。（背景）

百度百科/view/229962.html?wtp=tt

師：小朋友們，讓我們一起以小組為單位，共同來(lái)表現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)每組組長(zhǎng)到色彩超市

選取你們組夢(mèng)境的顏色，讓我們用最適合的筆觸表現(xiàn)夢(mèng)的色彩吧！（放煙霧）

教師巡視，注重學(xué)生抽象的表現(xiàn)夢(mèng)的色彩。1、色調(diào)的控制2、筆觸的變化。

4.拓展想象，體現(xiàn)特性。

（1）因勢(shì)象形，拓展思維。

師：小朋友們，你們的夢(mèng)真是五彩繽紛，我也忍不住畫(huà)了一張，你們猜猜老師表現(xiàn)的是

一個(gè)怎樣的夢(mèng)（暖色調(diào)）？（快樂(lè)、緊張、刺激……）o夢(mèng)中老師在干嗎？……圍繞學(xué)

生的回答，師或生用線描繪夢(mèng)的情景。你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

出示教師的范作，師：孫老師的夢(mèng)與你們不同，我夢(mèng)見(jiàn)了什么？我的夢(mèng)奇特在哪里？（圍

繞因勢(shì)象形，拓展學(xué)生思維）

（2）討論夢(mèng)的奇特。

師：你們準(zhǔn)備怎樣藉繪夢(mèng)的奇特呢？請(qǐng)一起來(lái)到你們小組的畫(huà)前討論討論。

5、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境。

（1）學(xué)生在原有夢(mèng)的背景色上表現(xiàn)出夢(mèng)的奇特。（音樂(lè)）

（2）教師拍攝學(xué)生夢(mèng)境作品，并在投影上展示。

6、評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）師：小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？請(qǐng)站在你認(rèn)為最奇特的夢(mèng)境作品前。

（2）生互評(píng)。1、色彩2、內(nèi)容（出示幻燈片，學(xué)生看大屏幕講評(píng)）

（3）小結(jié)。師：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了

下來(lái)，最后，讓我們一起在自己夢(mèng)前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢(mèng)。

教學(xué)內(nèi)容15、淘氣堡第1課時(shí)授課日期年月日

1.初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣

教堡。

學(xué)2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。

目3.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

1、回憶揭題。

出示淘氣堡圖片，老師提問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過(guò)它嗎？現(xiàn)

在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你在玩耍是的感受?！?/p>

揭示課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如果表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的

淘氣堡?！?/p>

2.欣賞探究。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地

方是什么？”

小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。

3.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？

(1)教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)

構(gòu)要素來(lái)造型。

(2)學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。

(3)教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟c

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣

堡。

5.展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有

趣的細(xì)節(jié)。

6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫(huà)的

形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。

教學(xué)內(nèi)容16、剪影第1課時(shí)授課日期年月日

1.通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概E念和基本技巧。

教2.通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與

學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體4特征形成基本概念。

3.在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱

目愛(ài)，提高對(duì)生活元素的觀察能力。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)幫助學(xué)基抓住剪影對(duì)象特征先畫(huà)再剪下來(lái)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合通君局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。

（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰(shuí)能最

快時(shí)間把它完成。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。

（3）用手電筒照射該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？

⑷揭示課題：《剪影＞〉。

（5）教師提問(wèn)：那么，到底什么是剪影呢？

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，

從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。）

2.欣賞。

教師箍祝以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？

巖畫(huà)，歷史最悠久，是我們的祖