一年級書法教學工作總結(jié)（33篇）

一年級書法教學工作總結(jié)篇1

一學期的工作即將結(jié)束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、

也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教

學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)

范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養(yǎng)成良

好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，

是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸逃年P鍵時期是小學，

寫字教育也是素質(zhì)教育。小學生不一定要成為書法家，但至少應該

把字寫得清清楚楚,教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗

試以下幾點做法：

一、生動有趣的故事激勵：

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白

道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一

節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之

從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持

之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，

創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭

意識，同學之間互相合作的集體意識。所乂，每次作業(yè)面批時，我

都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出

小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小

組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的

小組和個人得到一樣禮物。

我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的

進步，增強自信心C這學期學校舉行的藝術(shù)周活動中，每個學年都

有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的

名額有限，很多同學都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作

業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的.同學,

師會給予小小的獎勵。

三、認真?zhèn)湔n，加強示范：

教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課

時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要

點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不

斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們

的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響

學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。

特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使

他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中

都能受到教育。

四、寫字教學中，多注重評價語言：

在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。

如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的

學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一

個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享

受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多

欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學

生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在

進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善

于比較、善于總結(jié)的能力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴

而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,

這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼

敲開寫字這扇大門C

一年級書法教學工作總結(jié)篇2

小學一年級下冊硬筆書法教學工作總結(jié)本學期我擔任一年級書

法教學工作，一學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：1、愛之

愈深效果愈佳，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅

強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學

習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。

A、首先想法讓學生信我服我，師為生范。除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳?/p>

節(jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時

間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會獎勵

小禮品，勉勵他們,B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一

些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書

法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過

渡期。C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣

傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)

驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的明星作為學習追趕的對象，學生

的興趣和水平都得到較快的提高，形成一般你追我趕的良性競爭氛

圍。D、經(jīng)常帶他優(yōu)去參加各種書法展覽，增長學生們的見識，使他

們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、

獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。2、

具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體

的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習

書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在學習寫

字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利

用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教

學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講

解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆

畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛

著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

3、我特別強調(diào)字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保

證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調(diào)

字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每

一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、

粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。4、強調(diào)培養(yǎng)學

生的毅力，堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯

定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。以上是

我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過乂上方法的學習，同學們

的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。

但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教

學經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的

教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足;

要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使學生的差距越來越小,

保證使學生的整體水平再有新的突破。

一年級書法教學工作總結(jié)篇3

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須

從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端

正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近

視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔,

會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學，使學生初知

書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間

架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。而有部分

孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌

上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，

我首先就教給孩子們一首兒歌：右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐

端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭。在每次寫字的時候都要

求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后

逐一指導，隨時矯正，再開始寫字，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。

就這樣，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣，有利地

培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。

?.............;在教學人、八，大、太、會、個、傘等子時，我發(fā)

現(xiàn)有很多的孩子把這些字的撇和捺寫得就像兩根支撐起來的小棍子，

很不好看。為了讓他們寫好撇、捺、點、橫、豎，我首先示范給他

們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導學生觀察黑板上的筆畫,

撇像什么？捺像什么？點又像什么?............膽的想象力，他們

興趣可濃了，有的說撇像大刀，有的說捺腳像像刀尖，點就像小雨

點，橫就像一根扁擔......抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶:

撇像大刀，捺出腳，點像雨點往下落，橫像扁擔一肩挑，豎像懸針

直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，人、個、傘

雨等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比

喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字

字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情，學生

按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一

個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導到位。

示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好

的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改，對寫得

好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽

雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負

擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到書寫規(guī)范、

端正、整潔。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有個

別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學期繼

續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。分享：

一年級書法教學工作總結(jié)篇4

本學期我擔任一年級書法教學工作，一學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本

學期工作總結(jié)如下：

1、愛之愈深效果愈佳，興趣是最好的老師。學習書法需要很好

的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄

對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的

持久興趣的。

A、首先想法讓學生信我服我，師為生范。除了認真?zhèn)浜?、上?/p>

每一節(jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓

緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會

寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家

成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓

勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

C、力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳

欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗,

樹立書法學習榜樣c有身邊的明星作為學習追趕的對象，學生的興

趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、經(jīng)常帶他他去參加各種書法展覽，增長學生們的見識，使他

們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、

獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各

種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺

的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在

學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。

然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體

現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。

在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不

同筆畫的形態(tài)特征°比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個

倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

3、我特別強調(diào)字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保

證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調(diào)

字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每

一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、

粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

4、強調(diào)培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。書法并不是一朝一夕

就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須

天天練習。

以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學

習，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內(nèi)心里有

了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書

法特色學校教學經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提

高。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補

工作中的不足;要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使學生的

差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破。

一年級書法教學工作總結(jié)篇5

一、問題分析

寫字訓練是實施訓練的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美

觀，可以提高用漢字這一交際工具的精確行和效率。一手好字，具

有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的享

受。對于學校生進行寫字訓練，不僅僅是培育同學寫得一手好字，

更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志力、只能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、本學期教學目標

1、(1)形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。首先，要想

寫好字就確定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時侯，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部

要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆,

左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有比切關系，而且對身體

健康也很有好處，所以確定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、

提、折、勾等。

(2)漢字的第順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本

規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先

外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下

結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首H口見斤夬毛木牛日氏未白及甘瓜禾互

立二等

3、對學校生的'學子提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、

端正、潔凈”。

三、教學措施

(1)、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用,

偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓練同學從小養(yǎng)成

認真、細致、一絲不茍的好習慣。

(2)、課堂指導與課后練習相結(jié)合。要把字寫好，必需時常練

習，持之以恒。

(3)、學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺

的最佳位置，依據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用筆仿寫。沒有

字帖，就看書寫。所以，從學校會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，

對人的一生特殊重要。

(4)、課內(nèi)、課外相結(jié)合。

寫字教學每周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時間，同學練習

的時間很少，假如不利用課余時間復習、練習就會復生。充分利用

中午時間，每周一、周二、周四中午練習寫字。在平常提高對同學

的作業(yè)質(zhì)量要求。四、教學時間支配每周五上午1節(jié)練字課。共計

18課時20_年8月31日

一年級書法教學工作總結(jié)篇6

書法是一門藝術(shù)，一門重要的工具，也是一項重要的語文基本

功。本學期我在教學過程中，抓住低年級小學生的年齡及心理特點,

正確激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)了學生寫字興趣。與此同時，重點培養(yǎng)

了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。

一、認真指導，抓好寫字教學

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的

是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情

感體驗，同時受到教育。在寫字教學上，我著力抓好寫字課堂教學

常規(guī)的同時，十分注重對學生寫字的具體指導。

1、加強寫字指導，規(guī)范寫字姿勢

學生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防

止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認真

仔細，規(guī)范整潔，還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過

程中堅持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個一”，即

“眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在觀察中識字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學過程中，除了運用故事、兒歌

以外，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”

像水滴我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的

想象，看看這“撒”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互

相支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得

生動可愛，激起了學生寫字的熱情。

二、細節(jié)做起，規(guī)范教學

1、教學中嚴格要求為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要適當控制學

生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學生使用鋼筆。要嚴格控制學生使

用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫

的規(guī)范。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的,、

堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量

讓學生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實“三維目標”，即教師不僅

關注學生書寫的正確與否，還要關注學生的書寫姿勢、握筆姿勢，

同時要關注學生書寫的美觀程度，最起碼要達到“工整”；按規(guī)定

開設寫字課，保證學生有一定的寫字時間，讓學生潛心練字。

3、營造寫字教學的氛圍

學校要努力營造一種人人關心寫字教學，人人參與寫字教學，

人人研究寫字教學c關注各科作業(yè)，使學生真正做到“提筆即練

字”。

三、在正確的評價中進步

1、老師的評價要及時，要有激勵性

在教學研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價，以及

獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲，使他們的寫

字興趣地會更大c及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，小到一個字、一個筆畫，

或筆畫的起筆、頓筆，給予學生到位的評價?！澳愕淖謱懙南衲阋?/p>

樣漂亮。"“'撇'畫寫的真舒展°”教師的鼓勵使學生寫字越來

越專心、越來越有興趣。

2.學生也是小評委寫字教學中不但老師的評價會激發(fā)學生寫字

欲望，同樣，同學間的評價也很重要。作為被評價者的學生若總是

處于相對被動的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動學生主動學習的積極性。所

以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評，互評，教師

評，家長評的評價方式。學生學著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己

的同桌，自己的同學，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉,

貼一個小卡通圖片等。為了得到同學的鼓勵，每次寫作業(yè)，大多數(shù)

學生都會非常認真地對待，認真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆

一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學生重視學生

自己、生生之間、生師之間的評價。

3、讓學生成為小老師

三尺講臺并非教師的“專利”，教師的教是為了促進學生更主

動、高效的學習。小學生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學

的認可和贊賞。同時，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定

的思維能力、語言表達能力及相應的解決詞題的能力。因此，在課

堂上，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字

的心得，充分表現(xiàn)自我，當好“小老師”的角色。

經(jīng)過一個學期的實驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生養(yǎng)成較好的寫字習慣,

主動的識字，認真的寫字，學生學習情緒高漲，教師熱情洋溢，使

大家沉浸在“人人來參與，個個是主角”的氛圍中。

一年級書法教學工作總結(jié)篇7

在校領導和同事們的關懷下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作。

回顧這一學期，既勞碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、基本狀況C

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青

春和活力。所以，始終以來我都主動學習。一學期來，我利用書籍、

網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的

教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，學問

的更新，也督促著我不斷學習。主動參預教研活動，在組內(nèi)聽課、

評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在訓練教學方面不斷進步。

通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、

為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、主要成果C

訓練教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學

的各類訓練、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓

我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素

養(yǎng)訓練的要求，提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教六班級的書法，

另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂

教學“五認真”。課前認真作好充分預備，細心設計教案，并結(jié)合

各班的實際，迅速而靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完

成，課后仔細批改同學作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后依據(jù)得

失準時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的

是為以后的教學積累閱歷。同時，我還主動和班主任進行溝通，了

解同學，改進教法，突破學法。著重培育司學的綜合實踐力氣和創(chuàng)

新思維力氣。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動全體。每個

班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全班級

整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就時

常把好的地方擺在同學面前，這樣推動五班級各班寫字水平的提高。

為了提高六班級寫字水平，我先從同學的‘雙姿開頭抓起，書法

開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及

個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風

三、主要做法C

反思本學年來的工作，在喜看成果的司時，也在思索著自己在

工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關

教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，爭論做

得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力

找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山學校書法教學的新天地作

出貢獻。

四、努力方向

書法訓練，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種訓練，是一種

面對全體同學的最基礎的訓練。對同學來說是力氣培育、學習習慣

的養(yǎng)成訓練。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這

項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步

締造性地開展工作，推動全校書法訓練工作。

一年級書法教學工作總結(jié)篇8

高一年級順應新課改的要求開設書法課，一學期來在學校大力

支持下基本完成了教學任務，取得了可喜的成績。書法可培養(yǎng)學生

正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

寫字是教學中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過寫字本身，

為了切實打好寫字基礎，為了今后的工作能有進一步的提高，特對

本學期教學作一小結(jié)。

一、具體作法：

1、開學初擬訂學期書法教學計劃，明確書法教學的意義。

2、提高認識，明確目的。認識提高書寫能力是運用語言文字交

流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化

名片，書寫過關則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以，

我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識，激發(fā)興趣，增

強信心。

2、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣

學生只有從學習過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心

致志地學習。因此想方設法啟發(fā)學生興趣，方法是多種多樣的，講

名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王

羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲

之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學生要持之以恒，

自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）

適當指導觀賞，雖然大多數(shù)學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的

規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而

引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。及時張

貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展，調(diào)動了學生要學好書法的內(nèi)在驅(qū)動

力，促使學生努力練字。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，

如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。首先，

除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時嚴格要求自己，遍臨學生手

中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快

的學生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當學生進

步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的給學生看，

引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又

一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校園為大面積展示學生的書法

課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”

作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成

一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法

的不同基礎和愛好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌

輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助

功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合

和統(tǒng)一。寫字訓練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學面向全

體，學生要全面發(fā)展，課堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓

練與習作相結(jié)合。加強書法教學環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開展

書法競賽，設有“書法專欄”，展示學生作品，以激勵和鞭策學生

刻苦練書法，并逐步達到“練字、練人”的'目的。加強書法學習氛

圍的營造。對于教學樓梯道懸掛的名家作品，引導學生進行學習欣

賞，既受到美的教育，又擴大他們的知識面，還提高了學生鑒賞能

力。

二、教學策略：

1、給學生講書法家勤學苦練的故事，或教師將自己練書法的方

法、感受、過程告訴學生，讓學生明確練字的意義，并堅定學生持

之以恒練字的信心C

2、采取個別指導與集中指導結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為

主。

3、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學

生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學。

4、對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學生

學習的印象。

5、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理，找出共

性。

6、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng)，采取編順口溜、寫字歌的方式讓學

生掌握。

7、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行

描繪。

8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調(diào)動學生的積極

性，激發(fā)學生興趣C

9、示范時，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作

業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力

求課堂效果達到最佳。三潛心教學，摸索教法

一般書法課教學的過程采取“指導--示范-----練寫-一輔導-

--評改一一整理”的模式進行。實際教學中，因班而宜，因生而宜

摸索出一套行之有效的教學方法--“一看二描三寫四評五改”的五

步一環(huán)教學法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，

三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進行評定，一般采取自評、

互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、

再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)

特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能、四教學效果：

學生寫字態(tài)度認真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體

不正，姿勢不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，

字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。

學生學習書法興趣濃厚，熱情高。部分學生參加了省市書法比

賽成績顯著。

五、困惑與問題及其解決方案

由于時間有限學生練習少，加上高中課程較多學生忙于應付，

很少有人在平時作業(yè)中注重書寫能力的訓練，故僅限于課堂練習是

不夠的，還需其他課任老師配合重視。學生學習的總體寫字水平發(fā)

展良好，由于在教學中過于強調(diào)學生書寫效果，而忽視了學生情感

發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力，在今后教學中努力修正教育觀念,

學習新課改課標更好的適應新時代的教學理念，以符合新課程改革

的要求。在以后的書法教學和輔導中，使學生在提高并保持濃厚的

興趣、學習毅志的同時、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書

寫技巧上多下功夫，培養(yǎng)人文精神，并學生進而理解博大精深的中

華文化。

六、思考與展望

隨著新課改教學的不斷發(fā)展，得到市局領導的肯定，也為我校

高中書法教學發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見，給予了我們強大

的動力和精神支持C在今后的教學工作中，將以下工作作為我們的

思考與發(fā)展的方向：

1、通過書法教學，使學生認識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國

文化的責任感，從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、

用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流,

促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生

的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的

智力和拓展了學生的形象思維能力。

2、在教學中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學生對中

華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情,

從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習

中，有利于提高學校教育教學質(zhì)量，為學校營造一種和諧發(fā)展、積

極向上的學習氛圍C

3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺

和藝術(shù)的氛圍，學生的學識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提

升。

4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學生綜

合能力的工作落到實處。

七、今后改進工作的計劃與措施。

1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在

短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的，應著眼學生的長遠發(fā)展，

以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多，力

爭少而精，使學生能學一個會一個，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信

心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法

產(chǎn)生興趣。

2、注重培養(yǎng)學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法,

古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中堅持按照選帖、讀

帖、臨帖、出帖的學習方法，不斷強化，使學生掌握正確的學習方

法，保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自

學能力。

3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環(huán)，也是練字當中

最難學的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培

養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細

到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快

慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，

寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

4、采取請進來、走出去的交流方式。

一年級書法教學工作總結(jié)篇9

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須

從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端

正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近

視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔,

會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學，使學生初知

書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作：

1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間

架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。而有部分

孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌

上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，

我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體

坐端正，眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r候

都要求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，

然后逐一指導，隨時矯正，再開始寫字，乂防學生不規(guī)范姿勢的形

成。就這樣，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣，有

利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。

?.............;在教學“人、八，大、大、會、個、傘”等子時，

我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐

起來的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、

“點”、”橫,，、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字

寫得很大），引導學生觀察黑板上的筆畫，''撇"像什么？“捺”像

什么？“點”又像什么？.............膽的想象力，他們興趣可濃了,

有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨

點，“橫”就像一根扁擔......抓住時機，我用順口溜幫助孩子們

記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”

像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了

如此形象的比喻，“人”、“個”、“傘”“雨”等字，在孩子的

心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學生感

受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)

生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗

試著寫了起來。

3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一

個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到

位。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上

畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改，對寫得

好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽

雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負

擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、

端正、整潔”。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有

個別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學期

繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。分享：

一年級書法教學工作總結(jié)篇10

一.同學狀況分析

本班有33名同學，剛?cè)雽W的大多數(shù)同學都還未養(yǎng)成良好習慣，

沒有把握正確的寫字方法和技巧，更需要老師急躁的和督促。

二.教材分析

一班級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在

鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫學問。每節(jié)課都要嚴要求.勤指

導，當堂打分，激勵同學寫好鉛筆字。在實際寫字的過程中，老師

要做到‘三勤'，一是口勤：多對同學的寫字姿態(tài)要求，多提示不

正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親自師范，多指導；三

是批改勤：只有跟上批改，同學才能準時改正不規(guī)范的地方，才能

調(diào)動起練字的‘主動性。

三.教學目標

1.培育同學認真寫字和疼惜寫字用具的習慣，使同學養(yǎng)成認真

細心的學習態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。

2.同學在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特

點，初步把握了漢字的書寫方法。

3.通過學習同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握執(zhí)筆、運筆的方法。

4.培育同學寵愛祖國的語言文字。

四.教學措施

1.教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用，偏

旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)信外，還要留意同學從小養(yǎng)成認真、

細心、一絲不茍的好習慣。

2.課堂指導與課后練習相結(jié)合。要把字寫好，必需時常練習。

3.學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。

4.課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)同學練字的時間很少，假如不利用

課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平常

提高對同學的作業(yè)質(zhì)量要求。

一年級書法教學工作總結(jié)篇11

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須

從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端

正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近

視;在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔,

會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學，使學生初知

書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中，重點做了以下幾個方面的工作:

1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間

架結(jié)構(gòu)等。

其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。而有部分孩子的

握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，

還有的站著寫，為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿，我首先

就教給孩子們一首：L歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正,

眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭?！痹诿看螌懽值臅r候都要求孩

子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一

指導，隨時矯正，再開始寫字，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。就這

樣，每節(jié)課都堅持這樣做，逐漸形成了好的寫字習慣，有利地培養(yǎng)

了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。

2、指導學生寫好筆畫。

?.............太、會、個、傘”等子時，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子把

這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子，很不好

看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎"

我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導學生觀察

黑板上的筆畫，''撇"像什么？“捺”像什么？“點”又像什

么?.............膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像

大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像

一根扁擔......抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像

大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，

“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,

“人,，、”個,，、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象

T,而變得生動可感起來。比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體

美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的.欲，充

分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、認真指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一

個筆畫，都要盡量要求。

一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。示范是寫字教學

的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范,

向?qū)W生展示寫字的全過程

4、組織寫字比賽。

對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改，對寫得好的同學用紅五星

獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但

同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負

擔，真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、

端正、整潔”。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有

個別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學期

繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。

一年級書法教學工作總結(jié)篇12

為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，

特對本學期的書法教學工作總結(jié)如下：

一、提高對書法教學的熟識，端正書法教學工作的態(tài)度本學期

書法教學能夠全面貫徹落實訓練方針政策，依據(jù)大綱中提出的目標。

在培育同學養(yǎng)成正確的書法姿態(tài)、學成果的.同時培育同學寵愛祖國

語言文字的情感；

鞏固識字教陶冶情操，培育審美力氣；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)

度和良好的意志品德。

二、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎本學期書法教學中

能夠做到細心備課，把握教材的特點，引導同學自讀自悟，加強書

寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大

大提高了教學的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到

課堂指導和課后練習相結(jié)合：了突出書法教學是一門持之以恒的功

課，為課外依據(jù)教學要求、教學進度布置確定數(shù)量的作業(yè)，收到了

良好的效果。

三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。書法的教學

過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對

寫字美的感受、熟識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，

在備課時，結(jié)合同學的實際和各班的特點，傳授書法的基本學問和

基本技能，有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美訓練。在教學過程中,

老師能嫻熟地運用現(xiàn)代訓練技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)

化課堂。書法老師切實做到既要重“規(guī)視司學寫好字，更要重視同

學如何做人，在教學過程中落實規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指

導思想，因材施教，使同學在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動同

學的主動性，引導主動參預，大面積提高司學的書寫水平。

四、選擇實行多種形式，提高同學的書法興趣在本學期書法教

學中，依據(jù)同學的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動

作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,

大大提高了同學的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多

數(shù)同學能夠比較嫻熟地寫書法。

一年級書法教學工作總結(jié)篇13

一、指導思想

寫字訓練是實施素養(yǎng)訓練的一個方面，把漢字寫得正確、工整、

美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字,

具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的

享受。對學校生進行寫字訓練，不僅僅是培育同學寫得一手好字，

更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。身子要正而直,

兩肩齊平，胸部挺是，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要

自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交

叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿態(tài)，把握漢字的一些常見的基本筆畫和基

本筆畫的運筆方法C

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、潔凈”。

三、練習方式

利用書中供應的范例，選擇實行描紅或臨摹的方式，讓同學從

基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間

每周一節(jié)書法課，平常寫作業(yè)的同時強調(diào)寫字的.姿態(tài)，引導同

學寫好字。

五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字

方針。

2、遵循直觀性原則，接受應用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，研討

摸索寫字訓練的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供同學欣賞，調(diào)動書寫興趣。

4、同學互評寫字水平，相互溝通寫字閱歷，激發(fā)寫字主動性。

5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出同學優(yōu)秀作品，鼓

舞認真書寫。提高書寫水平。

6、定期進行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成

你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時支配：

全期21課時

一年級書法教學工作總結(jié)篇14

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面落實《全

日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高師生

寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)

學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正

正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地

書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身

學習能力，打下堅實的基礎C

二、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴

格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課

程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練

字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書

寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)

相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍,

對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書

寫》)，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。

(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指

導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運

筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習貫C

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的

手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書

寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

(1)定期檢查上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，

對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

(2)定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。

(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。

4、加強教學研究。

(1)加強隨堂聽課。要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指

導作用。

(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對書法教學課堂結(jié)

構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論,

探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣

激發(fā)、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究。

5、學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全

面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示欄。

三、具體安排

三月份

1、認真制訂寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢。

3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；

四月份月份

1、繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質(zhì)量。

2、寫字課教學研討。

五月份

開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展

覽。

六月份

1、糾正學生中普遍存在的問題。

2、開展寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵°

3、總結(jié)寫字教學成果。

一年級書法教學工作總結(jié)篇15

一、我校學生實際書法學習情況

我校1-6年級共15個班，共有學生近700人。在本期的書法教

學中，我還是待續(xù)上期的教學安排，六年汲兩個班硬筆，五年級一

班硬筆，其余年級均為軟筆教學。從教學情況來看，練習硬筆的班

級效果還是不錯，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練

和整體效果的發(fā)揮,軟筆的訓練情況一般，主要是每周一課時的時

間遠遠不夠，當然這得看達到什么效果。總體來說，全校學生的書

法學習水平均不高，這除了學生自身原因外，和老師的教學方法也

有一定的關系，在下期的教學中，當從不足處找問題，并力爭找到

解決問題的方法（美好中的愿望）。

二、書法教學中的具體措施

（一）加強紀律的強調(diào)

通過本期的紀律強調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存

在較大問題，比如聲音的嘈雜和風氣的定向，習慣的培養(yǎng)和學習的

勁頭等都有許多問題需要解決。

（二）加強書寫的規(guī)范

這個問題比上期有明顯進步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆

姿勢，當然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標準程度，這

涉及到硬筆的范疇，很難用簡單的語言說清楚。

（三）計劃中的目標完成率

在本期的軟筆教學計劃中，我制定的目標是力爭讓五年級學生

40%完成基本筆畫的訓練并達到能單勾的水平，40%的學生完成基本

筆畫的訓練并能臨摹字帖，剩余20%的學生基本完成筆畫訓練。

一學期結(jié)束了，回頭來看這計劃，各有千秋。

從問題找原因，我得出這樣一個結(jié)論：不經(jīng)過長期性的訓練,

不吃苦想把字寫好，簡直就是天方夜譚。

具體地說，絕大部分學生沒有良好的學習習慣，也沒有非常濃

厚的學習書法的興趣，因此，他們不會在課余時間花大量精力和時

間來進行書法的學習。布置一個簡單的雙勾任務作為家庭作業(yè)，他

們是不會完成的，試想，在這樣一種學習環(huán)境里，去指望學生的書

法水平有多大提高，有多大的把握？

時間的局限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的

書法課，有時還得因其它原因放飛了，一期學習書法的時間很難保

證15次，而且是每次40分鐘（其實是達不到的），如果說能利用這

15次教學就能把學生的.書法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

針對學生學習的情況，我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了

調(diào)整一一采用集體式臨摹訓練。全部采用燈片教學進行臨摹，這是

黔驢技窮的表現(xiàn)，沒有辦法，上面的諸多問題限制了我的發(fā)揮，只

有舍本逐末、椽木求魚了。

從實際情況來看，本期的書法學習，全校只有四年級一班的學

生學得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開

始的學習中曾被我罵得狗血淋頭，差點放棄了對該班的軟筆教學而

改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學生四

十幾名，有16個可以單獨臨摹而且非常像，遠超過我計劃中的百分

之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計劃

目標的兩倍。

其余年級的教學只有在下期的教學中進行調(diào)整并修整，多找問

題爾后進行改進了C

三、書法教學計劃中的軟肋

這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓

抑得喘不過氣來的感覺。

一年級書法教學工作總結(jié)篇16

現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青

春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、

網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的

教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識

的更新，也催促著我不斷學習。在平時積極參加教研活動，在組內(nèi)

聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不

斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識

和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學

的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓

我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素

質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教四年級的書法課,

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作

好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂

課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類

型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，

同時提高學生的書法水平。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思

維能力。

對于我負責的藝校書法興趣二班的教學，我采用系統(tǒng)性、階段

性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓

學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都

以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓書法教學對學生

的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在

工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關

教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做

得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

經(jīng)過本學期書法教學，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種

面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣

的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這

項工作，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。

一年級書法教學工作總結(jié)篇17

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和

教導處的正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期

的書法教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成

今后的教學任務，使教學工作做到有的‘放矢，特對本學期的書法教

學工作總結(jié)如下：

一、提高對書法教學的認識，端正書法教學工作的態(tài)度

本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中

提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果

的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能

力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎

本學期書法教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導

學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；

突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩

的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出書法

教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一

定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。

書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是

要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情

感體驗。因此，在備課時，結(jié)合學生的實際和各班的特點，傳授書

法的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美教育。

在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用

的教學手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，

更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂

正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)

的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書

寫水平。

四、采取多種形式，提高學生的書法興趣

在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的

書法為議題的活動一作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、

多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努

力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地

書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本

冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局

合理，行款整齊。

誠然，學生經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多

的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功

課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，

這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認

真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全

面素質(zhì)的提高。

一年級書法教學工作總結(jié)篇18

書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神

和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、

啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美

素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法

教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓

學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法

教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和

提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)義務教育語文課程標準的要求，我校有效開展

了書法教育教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書法教學實施的基本情況

1、學校高度重視，加強課堂管理

學校領導要高度重視書法教育，校長和教學主任親自抓書法教

育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學課程。

加強師資培訓，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學期舉行一

次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。

2、制定年級目標，計劃循序漸進

學校書法教學分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學

以鉛筆為主，中段教學以鋼筆為主，高段教學以毛筆為主。在全面

普及的基礎上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一,

我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教

學的提

高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強課堂教學，培養(yǎng)良好品質(zhì)

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學資源，加強課堂教

學。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學生在愉快的視頻中教學中,

輕松掌握練字要領°課堂教學中我還善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的進步，

并及時給予表揚，對于整體較好的習作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,

既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學

生的學習干勁。

4、營造書法環(huán)境，建設校園文化

以校園文化建設為契機，力爭在校園為大面積展示學生的書法

課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的

經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，

學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競

爭氛圍。在班上設置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班為優(yōu)秀習作及有進步的學

生作品，激發(fā)學生習字的積極性。

二、三步練字法的使用情況

1、各班使用了三步練字法教學光盤，學生反應良好，學生在形

象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。

2、書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習,

這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學習造成一定的障礙。如果

每個學生都有字帖，一定會改變這種情況。

3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步，便于學生循序漸進。二是田字格

比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六

個增加到九個，增大了練習量。三是三步練字法的,字比起寫字書的

字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性

和推廣性，但價格比較貴。

三、書法教學面臨的問題

1、我校為邊遠的山區(qū)小學，學習條件差，沒有專門的書法教室,

也沒有實物投影臺，不利于教學和展示學生作品。

2、學校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學生的錢購買書法

耗材，因此學生在學習硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、學生家長重視不夠，投入不夠。學校不敢收費，也不可能免

費為學生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，

一般由語文教師擔任，造成教師水平不齊?，F(xiàn)在也沒有專門的教學

模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化發(fā)展為契機，學校加大投入，建設專門的書法教

室，不斷改善教學條件。

2、增強書法教學的地位，改變書法隸屬語文教學的現(xiàn)狀。雖然

現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以改變其地位。

3、加強課程標準建設、使書法教學具有更科學的教學特色。

4、加強教師隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。

一年級書法教學工作總結(jié)篇19

為培養(yǎng)造就富有實踐能力和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、

具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認

真真做事，堂堂正正做人的教育，引領學生走進書法文化，了解祖

國文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的民族意識

和國家意識，并在這個過程中提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)

的發(fā)展，最終使我校的書法特色教育再上新的臺階。

二、工作措施

1、提高認識、加強領導；學校成立以劉校長為組長的花園小學

硬筆書法工作領導小組，并明確一名副校長具體負責此項工作，力

爭做到科學安排、穩(wěn)步推進、合理實施。

2、加大經(jīng)費投入，為書法教學工作提供有力經(jīng)費保障，以確保

此項工作及相關活動的健康順利開展。

3、采取多種形式，從培養(yǎng)興趣入手，開展教師三筆字（鋼筆字、

毛筆字、粉筆字）基本功考核，提高師生參與硬筆書法工作的積極性。

4、修訂課時計劃，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、

張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導。

5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對學生進行硬筆書

法的輔導，并在各班