河北省永年縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析單項選擇題1.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B.團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力答案：D答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征。3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，他的著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干所述符合實習(xí)作業(yè)法的定義。5.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。題干中因外表有魅力而肯定其與外表無關(guān)的特征，屬于暈輪效應(yīng)。6.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。定滑輪是杠桿的一種，先學(xué)習(xí)杠桿原理，再學(xué)習(xí)定滑輪知識，屬于下位學(xué)習(xí)。7.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。題干中學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。它包括制定計劃、組織實施、協(xié)調(diào)關(guān)系等，目的是有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。9.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。10.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，它是我國最早采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校。多項選擇題1.下列屬于教育法律救濟(jì)途徑的是（）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：ABCD答案分析：教育法律救濟(jì)的途徑主要有行政渠道（包括行政申訴、行政復(fù)議、行政賠償）、司法渠道（民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟）、仲裁渠道和調(diào)解渠道（司法調(diào)解、行政調(diào)解、民間調(diào)解）。2.教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德范疇是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，主要包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽等。3.下列屬于古代學(xué)校教育的特征有（）。A.階級性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性答案：ABCD答案分析：古代學(xué)校教育具有階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性等特征。階級性體現(xiàn)為教育為統(tǒng)治階級服務(wù)；道統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)容要遵循道德規(guī)范；專制性表現(xiàn)為教育過程是管制與被管制的關(guān)系；刻板性指教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法單一。4.以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD答案分析：以語言傳遞為主的教學(xué)方法是指通過教師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法，主要包括講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。5.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.識記材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素有很多，包括識記材料的性質(zhì)（如形象材料比抽象材料遺忘慢）、數(shù)量（材料越多，遺忘越快）、學(xué)習(xí)程度（適當(dāng)過度學(xué)習(xí)效果好）以及識記材料的系列位置（如首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）等。判斷題1.教育法律關(guān)系的核心是權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。權(quán)利與義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認(rèn)識、陶冶教師道德情感、鍛煉教師道德意志、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣的過程，最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。3.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。（）答案：正確答案分析：馬克思認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，可以使體力勞動和腦力勞動相結(jié)合，促進(jìn)人的全面發(fā)展。4.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，包括對教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計、組織、實施等）和學(xué)生學(xué)習(xí)效果（學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力等）的評價。所以教學(xué)評價不只是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。5.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳。動機(jī)過強(qiáng)或過弱都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。簡答題1.簡述教師職業(yè)道德的基本要求。答案：教師職業(yè)道德的基本要求包括以下幾點：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。答案分析：這六點基本要求是教師在教育教學(xué)活動中必須遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了教師與國家、社會、學(xué)生、職業(yè)等多方面的關(guān)系，是對教師職業(yè)道德的全面規(guī)范。2.簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。答案：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個方面：（1）目標(biāo)明確。一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。（2）內(nèi)容正確。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，教師講授的知識必須是準(zhǔn)確無誤的，同時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（3）方法得當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，并能靈活運用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（4）結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)要有嚴(yán)密的計劃性和組織性，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要緊湊、合理，過渡自然，能充分利用教學(xué)時間。（5）語言藝術(shù)。教師的語言要清晰、簡潔、生動、準(zhǔn)確、富有邏輯性，同時要注意語速、語調(diào)、音量等方面的把握，以吸引學(xué)生的注意力。（6）氣氛熱烈。課堂上應(yīng)該有良好的師生互動，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。（7）板書有序。板書設(shè)計要科學(xué)合理，字跡工整，布局得當(dāng)，能突出重點，便于學(xué)生記錄和理解。（8）態(tài)度從容。教師在課堂上要表現(xiàn)出從容不迫的態(tài)度，能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，處理好課堂教學(xué)中的問題。答案分析：這些標(biāo)準(zhǔn)從教學(xué)的各個方面對一堂好課進(jìn)行了規(guī)范，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。論述題1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法，即使想法有些荒誕，也不要急于否定。（2）給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一定的時間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和方法。比如，布置開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇。（3）改革考試制度與考試內(nèi)容。改變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價?？荚噧?nèi)容應(yīng)增加開放性、探究性的題目，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。注重創(chuàng)造性個性的塑造（1）保護(hù)好奇心。好奇心是創(chuàng)造活動的原動力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生好奇、好問，對學(xué)生的好奇心給予積極的保護(hù)和引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出一些新奇的問題時，教師要耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理。教師要告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中犯錯是正常的，錯誤是成長的機(jī)會。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。（3）鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，不盲目從眾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在小組討論中，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法。（4）重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象和直覺思維。例如，通過繪畫、寫作、音樂等活動，培養(yǎng)學(xué)生的非邏輯思維能力。（5）給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。教師可以介紹一些科學(xué)家、發(fā)明家等具有創(chuàng)造性的人物的事跡，讓學(xué)生了解他們的創(chuàng)造性思維過程和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（1）發(fā)散思維訓(xùn)練。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，教師可以通過各種方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散等。例如，讓學(xué)生說出磚頭的多種用途。（2）推測與假設(shè)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行推測和假設(shè)。比如，假設(shè)地球上沒有水會怎么樣。（3）自我設(shè)計訓(xùn)練。教師可以提供一些具體的任務(wù)和材料，讓學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計，如設(shè)計一個新產(chǎn)品、一個新的活動方案等。（4）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由地發(fā)表自己的想法，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性思維。答案分析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維需要從環(huán)境、個性和方法等多個方面入手，通過多種途徑和方法的綜合運用，才能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。案例分析題1.案例：在一堂小學(xué)語文課上，教師正在講解課文《桂林山水》，突然窗外傳來一陣清脆的鳥鳴聲，不少學(xué)生的注意力被吸引了過去，紛紛朝窗外張望。這時，教師并沒有嚴(yán)厲批評學(xué)生，而是暫停了講課，說：“同學(xué)們，聽，多美妙的鳥鳴聲??！讓我們一起用心感受一下這大自然的聲音?！比缓螅處熞龑?dǎo)學(xué)生傾聽鳥鳴聲，并讓學(xué)生用詞語描述自己聽到的聲音。過了一會兒，教師說：“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們把注意力回到課文中，繼續(xù)感受桂林山水的美?！痹诮酉聛淼恼n堂中，學(xué)生們的注意力更加集中了，課堂氣氛也更加活躍了。問題：請運用教育心理學(xué)的相關(guān)知識，分析該教師的教學(xué)行為。答案：該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下幾個方面的教育心理學(xué)原理：運用注意規(guī)律，合理引導(dǎo)學(xué)生的注意力在課堂教學(xué)中，學(xué)生很容易受到外界干擾因素的影響而分散注意力。當(dāng)窗外傳來鳥鳴聲，學(xué)生的注意力被吸引時，教師沒有強(qiáng)行制止，而是順應(yīng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)學(xué)生傾聽鳥鳴聲，讓學(xué)生充分滿