主題十科學(xué)探究五年中考考點1科學(xué)探究的方法和過程1.(2021四川涼山,11,2分)在探究“測定反應(yīng)速度”的實驗中,若第一次實驗結(jié)果不支持假設(shè),后續(xù)做法正確的是()A.修改實驗結(jié)果B.少數(shù)服從多數(shù)C.重新進(jìn)行實驗D.更改實驗假設(shè)答案C在進(jìn)行“測定反應(yīng)速度”的科學(xué)實驗時,若第一次實驗結(jié)果不支持假設(shè),則應(yīng)該重新提出假設(shè)后再進(jìn)行實驗,進(jìn)一步進(jìn)行探究,從而得出正確的結(jié)論;實驗數(shù)據(jù)是根據(jù)實驗的過程和現(xiàn)象記錄的,不能隨意地修改。故選C。點睛科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是考查的重點,多以實驗探究的形式出現(xiàn)。2.(2021四川涼山,18,2分)某同學(xué)進(jìn)行“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗后,向全班同學(xué)匯報了他的探究過程和結(jié)果,這是科學(xué)探究過程中的哪一個環(huán)節(jié) ()A.作出假設(shè)B.實施計劃C.制訂計劃D.表達(dá)與交流答案D該同學(xué)向全班同學(xué)匯報了他的探究過程和結(jié)果,屬于表達(dá)和交流,D符合題意。3.(2019四川綿陽,21,1分)食堂工作人員對學(xué)生每天的飯菜都要隨機(jī)采集,部分留樣,供有關(guān)部門進(jìn)行食品安全檢查。其中主要運用的科學(xué)方法是 ()A.比較B.抽樣檢測C.作出假設(shè)D.生物分類答案B由題干敘述“食堂工作人員對學(xué)生每天的飯菜都要隨機(jī)采集,部分留樣,供有關(guān)部門進(jìn)行食品安全檢查”可知,主要運用的科學(xué)方法是抽樣檢測。故選B。4.(2021云南,8,1.5分)春播時,土壤需要通過耕和耙而變得松軟,這是為了給種子的萌發(fā)提供 ()A.一定的水分B.充足的空氣C.適宜的溫度D.適量的無機(jī)鹽答案B通過耕和耙,土壤變得松軟,土壤縫隙中的空氣增多,有利于種子的萌發(fā),故選B。點睛正確識記并理解種子萌發(fā)的條件是解題的關(guān)鍵。5.(2021新疆,27,2分)提出問題往往比解決問題更重要。下列不能作為科學(xué)探究問題的是 ()A.怎樣測定種子的發(fā)芽率B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中C.校園中哪種植物最漂亮D.花生仁和核桃仁哪個含能量多答案C校園中哪種植物最漂亮,是個人的審美、喜好,沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),不能作為科學(xué)探究的問題,C符合題意。6.(2021安徽,2,2分)在討論“探究濕度對鼠婦分布的影響”實驗方案時,同學(xué)們進(jìn)行下列發(fā)言,其中錯誤的是()A.除濕度外,其他實驗條件應(yīng)相同且適宜B.多次重復(fù)實驗,可提高實驗結(jié)論的可信度C.實驗數(shù)據(jù)與其他人不一致時,可以修改數(shù)據(jù)D.實驗結(jié)束后,將鼠婦放歸適合其生存的環(huán)境中答案C實驗數(shù)據(jù)要實事求是,不能任意修改,C錯誤。7.(2020云南昆明,6,1.5分)為探究二氧化碳是否為光合作用必需的原料,某小組設(shè)計如圖實驗。分析錯誤的是 ()A.實驗變量是二氧化碳B.實驗前都不需要暗處理C.可用酒精溶解葉綠素D.可用碘液檢測有無淀粉產(chǎn)生答案B“探究二氧化碳是否為光合作用必需的原料”實驗中,最后需要通過滴加碘液觀察葉片是否變藍(lán),從而判斷葉片是否通過光合作用產(chǎn)生了淀粉。實驗前需要去除葉片中原有的淀粉,所以實驗前需要進(jìn)行暗處理,B錯誤。知識歸納明確實驗原理:實驗前暗處理是為了去除葉片中原有的淀粉;滴加碘液觀察葉片是否變藍(lán),是通過檢驗葉片是否有淀粉產(chǎn)生來判斷葉片是否進(jìn)行了光合作用。8.(2020山東泰安,3,1分)下列有關(guān)生物學(xué)實驗操作的敘述,錯誤的是 ()A.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時,看到紅細(xì)胞單行通過的血管是毛細(xì)血管B.測定種子發(fā)芽率時,隨機(jī)抽取適量樣本,重復(fù)測定幾次,取平均值作為測定結(jié)果C.觀察臨時裝片時眼睛看目鏡內(nèi),轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降,直到看清物像D.探究饅頭在口腔中的變化時,實驗裝置要在37℃恒溫條件下保持足夠時間答案C轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛應(yīng)從側(cè)面看物鏡,以免壓碎裝片,C錯誤。9.(2021江西九江,17,1分)生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,下列敘述錯誤的是 ()A.制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗中,將觀察材料展平是為了避免細(xì)胞重疊B.綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗中,葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱是為了溶解葉綠體C.饅頭在口腔中的變化的實驗中,唾液的作用是使淀粉消化成麥芽糖D.觀察蚯蚓的實驗中,使蚯蚓體表保持濕潤有利于蚯蚓與外界進(jìn)行氣體交換答案B綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗中,葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,主要是為了溶解葉綠素,B錯誤。點睛正確識記并理解題干涉及的實驗的原理、步驟和結(jié)論是解題的關(guān)鍵。10.(2019北京,4,1分)砂生槐是西藏高原生態(tài)恢復(fù)的理想樹種,具有較高的生態(tài)效益。為初步篩選適合西藏某地區(qū)栽培的品種,研究人員測定了4個砂生槐品種幼苗的CO2吸收速率,結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是 ()A.4種幼苗應(yīng)在相同光照強(qiáng)度下進(jìn)行檢測B.砂生槐進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體C.CO2吸收速率可以反映光合作用速率D.丁品種砂生槐適合選為該地區(qū)栽培品種答案D由題圖可知,乙品種砂生槐的CO2吸收速率最高,因此乙品種最適合選為該地區(qū)栽培品種,D錯誤。思路分析根據(jù)圖中的縱坐標(biāo)(CO2吸收速率)確認(rèn)相關(guān)關(guān)系:CO2吸收速率高→光合作用速率高→長勢好→適應(yīng)環(huán)境。考點2教材基本實驗及實驗探究與設(shè)計1.(2021江蘇連云港,13,1分)下列關(guān)于“探究酒精對水蚤心率的影響”實驗的敘述,正確的是 ()A.選用大小一致、生命力相同的成年水蚤B.實驗中必須設(shè)計多個不同水溫的實驗組C.水蚤的心率隨著酒精濃度的增加持續(xù)增高D.實驗無對照組,酒精濃度大不會使水蚤死亡答案A該實驗探究的是酒精對水蚤心率的影響,變量是酒精濃度,故在設(shè)置對照實驗時,除該變量外,其他條件都要相同,因此選擇的成年水蚤大小一致、生命力相同,且實驗組的水溫應(yīng)相同,A符合題意。B不符合題意。低濃度的酒精對水蚤的心率有促進(jìn)作用,高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用,并隨酒精濃度的升高,抑制作用增強(qiáng),C不符合題意。探究不同濃度的酒精對水蚤心率的影響實驗中,有清水對照組,且各實驗組也可形成對照,D不符合題意。點睛熟知探究實驗的對照原則是解答本題的關(guān)鍵。2.(2021四川涼山,19,2分)為了探究“饅頭在口腔中的變化”,某興趣小組設(shè)計了如圖實驗,將兩支試管一起放到37℃溫水中保溫5~10分鐘,下列說法錯誤的是 ()A.該實驗探究的變量是唾液B.加碘液后,②號試管變藍(lán)色C.①號和②號試管形成對照D.該實驗說明37℃是唾液淀粉酶的最適溫度答案D①號試管與②號試管唯一不同的是(有無)唾液,因此該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用,實驗變量是唾液,①號試管和2號試管形成對照,A、C正確。①號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,麥芽糖遇碘液不變藍(lán);②號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán)色,B正確。該實驗不能說明37℃是唾液淀粉酶的最適溫度,D錯誤。點睛解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點。3.(2021四川涼山,17,2分)生物興趣小組用“食物燃燒放出的熱能使水溫升高”的方法去探究不同食物中含有的能量多少,實驗結(jié)果如表。以下說法錯誤的是 ()食物名稱花生仁黃豆核桃仁大米質(zhì)量(克)20202020水(毫升)30303030溫度上升(℃)2.21.431.1A.每組食物燃燒前的水溫應(yīng)該保持相同B.每組食物必須燃燒完全后測量水溫C.同質(zhì)量的以上食物,大米中能量最多D.為了減少實驗誤差,應(yīng)設(shè)置重復(fù)組答案C該實驗探究不同食物含有的能量多少,故變量是食物種類,除食物種類外,其他條件都應(yīng)相同,因此每組食物燃燒前的水溫應(yīng)該保持相同,A正確。為了使數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,要待每組食物完全燃燒后,測量水溫,B正確。同樣的水量(30毫升),溫度上升越高,表明該食物所含能量越多,溫度上升最高的是核桃仁,因此從該小組的實驗結(jié)果可以看出,含能量最多的是核桃仁,C錯誤。為了減少實驗誤差,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實驗,D正確。點睛解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題。4.(2020廣東,13,1分)某生物興趣小組設(shè)計了“探究唾液對淀粉消化作用”實驗,步驟及結(jié)果如表,敘述正確的是 ()試管編號Ⅰ號Ⅱ號Ⅲ號饅頭處理適量碎屑加入液體唾液2毫升清水2毫升唾液2毫升攪拌情況攪拌攪拌攪拌溫度37℃37℃0℃10分鐘后滴加碘液①②變藍(lán)A.實驗現(xiàn)象為①不變藍(lán)、②變藍(lán)B.變藍(lán)說明淀粉被消化了C.唾液能將淀粉分解成葡萄糖D.Ⅱ號和Ⅲ號可形成對照,變量為溫度答案A唾液能將淀粉分解為麥芽糖,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會變藍(lán),B、C錯誤。用Ⅰ號和Ⅱ號進(jìn)行對照,變量是有無唾液,Ⅰ號試管內(nèi)液體不變藍(lán),因為唾液中有唾液淀粉酶,在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖,Ⅱ號試管內(nèi)液體變藍(lán),A正確。Ⅱ號和Ⅲ號有兩個變量,即溫度和有無唾液,不能形成對照實驗,D錯誤。點睛設(shè)置對照實驗的目的在于消除無關(guān)變量對實驗的影響。增加可信度和說服力,探究實驗一定要設(shè)置組。5.(2019江蘇南通,2,2分)小強(qiáng)同學(xué)為探究光照對鼠婦分布的影響,設(shè)計了如表實驗方案:鼠婦的數(shù)量/只光照溫度/℃土壤對照組20陰暗25濕潤土壤實驗組20明亮①②該實驗方案中①②應(yīng)為 ()A.25,干燥土壤B.25,濕潤土壤C.10,干燥土壤D.10,濕潤土壤答案B在設(shè)置對照實驗時,除變量(光照)不同外,實驗組和對照組的其他條件都應(yīng)相同。本實驗探究的是“光照對鼠婦分布的影響”,因此實驗變量是有無光照,而表格中無關(guān)變量(溫度和土壤條件)應(yīng)相同,故①為25,②為濕潤土壤,B符合題意。6.(2020湖北宜昌,29,2分)關(guān)于探究過程的說法:①并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論;②探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的;③探究實驗重復(fù)多次后,必能得到正確的結(jié)論;④在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思。正確的是 ()A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案B重復(fù)多次實驗,也不一定能得到正確的結(jié)論,因為在探究過程中可能會被各種因素影響,③錯誤。故選B。解題關(guān)鍵明確通過實驗得到科學(xué)結(jié)論,嘗試和錯誤的次數(shù)是不定的。7.(2020遼寧營口,16,5分)連花清瘟膠囊多用于治療流行性感冒,是一種常見的中藥抗病毒藥物。連花清瘟膠囊用于臨床治療新型冠狀病毒肺炎是否有效?鐘南山、李蘭娟、張伯禮等人帶領(lǐng)團(tuán)隊開展這項研究。請根據(jù)如表相關(guān)數(shù)據(jù)回答問題:分組連花清瘟治療組單獨的常規(guī)治療組患者人數(shù)142例142例治療天數(shù)14天14天總體癥狀治愈率91.5%82.4%(1)實驗設(shè)計:研究納入了284例患者,隨機(jī)分配接受單獨的常規(guī)治療或常規(guī)治療與連花清瘟膠囊的組合治療(連花清瘟治療組)。單獨的常規(guī)治療組起作用。

(2)實驗變量是,其他條件都。

(3)實驗結(jié)果:治療14天后,連花清瘟治療組的總體癥狀治愈率明顯單獨的常規(guī)治療組。

(4)得出結(jié)論:連花清瘟膠囊能夠有效總體癥狀治愈率。

答案(1)對照(2)(是否服用)連花清瘟膠囊相同(3)高于(或大于)(4)提高解析(1)(2)該實驗探究的是連花清瘟膠囊用于臨床治療新型冠狀病毒肺炎是否有效,實驗變量為(是否服用)連花清瘟膠囊,其他條件都應(yīng)相同,這樣便于排除其他條件對實驗的干擾,使實驗更具有說服力。對實驗變量進(jìn)行處理的是實驗組,沒有處理的是對照組,因此連花清瘟治療組是實驗組,單獨的常規(guī)治療組是對照組,起對照作用。(3)(4)由實驗數(shù)據(jù)可以看出,治療14天后,連花清瘟治療組的總體癥狀治愈率是91.5%,單獨的常規(guī)治療組的總體癥狀治愈率是82.5%,連花清瘟治療組的總體癥狀治愈率明顯高于單獨的常規(guī)治療組,據(jù)此可以得出結(jié)論:連花清瘟膠囊能夠有效提高總體癥狀治愈率。8.(2021四川瀘州,51,6分)生活中的常規(guī)消毒能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好,實際情況是否如此?某生物興趣小組為探究不同濃度的A品牌消毒液對教室消毒效果的影響,將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋,配制出5種不同濃度的消毒液,分別對九年級5個班的教室進(jìn)行消毒,并測定殺菌率,得到的實驗結(jié)果如圖甲所示。甲乙(1)使用消毒液殺滅教室內(nèi)的病原體,這一措施屬于預(yù)防傳染病的環(huán)節(jié)。

(2)生物興趣小組在測定殺菌率時,需要在每間教室的不同位置取樣檢測,計算平均值,這樣做的目的是。

(3)該實驗的變量是。由實驗結(jié)果可知,隨著A品牌消毒液濃度的增加,殺菌率(填“增加”“減少”或“不變”)。

(4)有同學(xué)提出消毒液能殺菌,但對人體健康是否有影響呢?生物興趣小組又對該品牌消毒液成分進(jìn)行了資料查詢,查詢結(jié)果如圖乙所示。通過分析實驗結(jié)果和查詢結(jié)果,他們建議教室消毒液濃度選擇1/200為最佳,原因是。

答案(1)切斷傳播途徑(2)減少實驗誤差(3)A品牌消毒液的濃度增加(4)殺菌效果好且濃度較小,可減小對人體健康的危害解析(1)使用消毒液殺滅教室內(nèi)的病原體,這一措施屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑環(huán)節(jié)。(2)在每間教室的不同位置取樣檢測,計算平均值,可以減少實驗誤差,使實驗結(jié)果更有說服力。(3)該實驗探究的是不同濃度的A品牌消毒液對教室消毒效果的影響,故變量為A品牌消毒液的濃度。分析圖甲可知,(一定范圍內(nèi))隨著A品牌消毒液濃度的增加,殺菌率增加。(4)分析圖甲可知,當(dāng)A品牌消毒液濃度分別是1/100、1/150、1/200時,殺菌率差異不大。再結(jié)合圖乙的提示,在保證殺菌率的前提下,我們可以使用濃度為1/200的A品牌消毒液,因為濃度為1/200的A品牌消毒液殺菌效果好且濃度較小,可減小對人體健康的危害。9.(2021云南,47,6分)為探究酒精對生物生命活動的影響,某校生物實驗小組利用斑馬魚設(shè)計并完成了如下實驗:步驟一:取5個大小相同的燒杯,依次加入等量的清水以及濃度為5%、10%、15%、20%的酒精溶液。步驟二:每個燒杯放入三條體積大小及發(fā)育程度相近的斑馬魚,記錄下三十分鐘內(nèi)斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻和死亡的時間。步驟三:重復(fù)以上實驗三次。統(tǒng)計三次實驗的平均值,結(jié)果如表。組別一組二組三組四組五組處理方式清水5%酒精10%酒精15%酒精20%酒精出現(xiàn)側(cè)翻時間/秒未出現(xiàn)65442920死亡時間/秒未出現(xiàn)535402305196分析回答下列問題:(1)該實驗中共有組實驗組。三組和四組對照,變量是。

(2)對各組實驗中的數(shù)據(jù)取平均值的目的是。

(3)五組與二組相比,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻的平均時間減少了秒。通過對以上數(shù)據(jù)分析可知:酒精對斑馬魚的生命活動有影響,酒精濃度越高,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻和死亡的時間越。

(4)請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勑锞茖】档奈：?。

答案(1)4酒精濃度(2)減小實驗誤差(合理即可)(3)45短(4)酗酒會導(dǎo)致心血管疾病、肝損傷等(合理即可)解析(1)該實驗中一組是對照組,其他都是實驗組,故該實驗中共有4組實驗組。三組和四組對照,只有酒精濃度不同,因此變量是酒精濃度。(2)在實驗中,對各組實驗中的數(shù)據(jù)取平均值的目的是減小實驗誤差,提高實驗準(zhǔn)確性。(3)五組酒精濃度為20%,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻的平均時間是20秒,二組酒精濃度為5%,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻的平均時間是65秒,五組與二組相比,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻的平均時間減少了45秒。通過對以上數(shù)據(jù)分析可知:酒精對斑馬魚的生命活動有影響,酒精濃度越高,斑馬魚出現(xiàn)側(cè)翻和死亡的時間越短。(4)酒中含酒精,酗酒會導(dǎo)致心血管疾病、肝損傷等。10.(2021重慶黔江,34,10分)某科學(xué)家在進(jìn)行豚鼠體毛長度遺傳研究時,設(shè)計了四組豚鼠交配實驗。設(shè)豚鼠體毛長度由一對基因E、e控制。豚鼠交配實驗親、子代的性狀及數(shù)目如表所示:組別親代(性狀)子代(只)雌雄短毛長毛甲短毛短毛3411乙長毛長毛042丙長毛短毛2624丁短毛長毛510在不考慮基因突變的情況下,請你根據(jù)上述信息及所學(xué)知識回答下列問題:(1)根據(jù)組實驗,可以判斷是顯性性狀。

(2)請根據(jù)表中數(shù)據(jù),分別寫出甲、丁兩組實驗中雌性個體的基因組成:。

(3)假設(shè)丙組親代產(chǎn)生了100只子代豚鼠,請從理論上推測其中短毛雄性豚鼠有只。

(4)某同學(xué)買了一只雌性短毛豚鼠,但不知道該豚鼠的基因組成。為確定該豚鼠的基因組成是EE還是Ee,該同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案:用該雌性短毛豚鼠與一只豚鼠交配,若后代,則其基因組成為EE;若后代,則其基因組成為Ee。

答案(1)甲、丁短毛(2)Ee、EE(3)25(4)雄性長毛全為短毛既有短毛又有長毛(或出現(xiàn)了長毛)解析(1)甲組中,親代都為短毛,子代出現(xiàn)了長毛,符合“無中生有”,說明短毛是顯性性狀,長毛是隱性性狀;丁組中,親代為短毛和長毛,子代都為短毛,符合“憑空消失”,說明短毛是顯性性狀,長毛是隱性性狀。因此根據(jù)甲、丁組實驗,可以推斷短毛是顯性性狀。(2)已知豚鼠體毛長度由一對基因E、e控制,E代表顯性基因,e代表隱性基因,則短毛的基因組成是EE或Ee,長毛的基因組成是ee。甲組中有長毛子代(基因組成為ee),其中一個e基因來自親代雌性,所以甲組親代雌性短毛個體的基因組成是Ee。丁組子代全為短毛,而親代雄性長毛個體的基因組成為ee,則親代雌性短毛個體的基因組成為EE。(3)丙組中,親代為短毛和長毛,子代短毛和長毛的數(shù)量比約為1∶1。假設(shè)丙組親代產(chǎn)生了100只子代豚鼠,理論上子代短毛和長毛的數(shù)量比為1∶1,短毛數(shù)量為50只,長毛數(shù)量為50只,又因為生育雌鼠和雄鼠的概率均等,是50%,故理論上推測短毛雄性豚鼠有50×50%=25(只)。(4)為了確定該豚鼠的基因組成是EE還是Ee,可用該雌性短毛豚鼠與一只雄性長毛豚鼠交配,若后代全為短毛,則其基因組成為EE;若后代既有長毛又有短毛,則其基因組成為Ee。三年模擬A組基礎(chǔ)題組一、選擇題(每小題2分,共18分)1.(2021北京順義一模,4)《全國人口普查條例》規(guī)定,我國人口普查每十年進(jìn)行一次。從2020年11月1日,我國開始進(jìn)行第七次人口普查。人口普查采用的科學(xué)研究方法主要是 ()A.觀察法B.調(diào)查法C.資料分析法D.實驗法答案B人口普查是指在國家統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi),按照統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的項目、統(tǒng)一的調(diào)查表和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時點,對全國人口普遍地、逐戶逐人地進(jìn)行的一次性調(diào)查登記。人口普查采用的科學(xué)研究方法主要是調(diào)查法,選B。2.(2021北京東城一模,3)下列研究中需要設(shè)置對照組的是()A.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動B.測定花生種子中的能量C.觀察雞翅關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)D.探究光對鼠婦分布的影響答案D“探究光對鼠婦分布的影響”中,光是實驗變量,需設(shè)置有光的實驗組和無光的對照組,選D。3.(2021天津南開模擬,16)“打開培養(yǎng)皿,暴露在空氣中5~10分鐘,再蓋好,封好?！贝诉^程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過程中的哪一個步驟 ()A.制作培養(yǎng)基B.消毒C.恒溫培養(yǎng)D.接種答案D按無菌操作技術(shù)要求將目的微生物移接到培養(yǎng)基中的過程叫接種?？諝庵杏形⑸?打開培養(yǎng)皿,暴露在空氣中5~10分鐘,再蓋好,封好。此過程中空氣中的微生物會落入培養(yǎng)皿,故相當(dāng)于接種。選D。4.(2021福建福鼎二模,25)在設(shè)計對照實驗時,應(yīng)注意的問題是 ()A.所有變量都相同B.除實驗變量外,其他因素都相同C.實驗變量相同D.所有變量都不相同答案B對照實驗是唯一變量實驗,因此在設(shè)置對照實驗時,除了研究的因素(實驗變量)不同,其他條件都應(yīng)該相同且適宜,如探究水分對種子萌發(fā)的影響,除了水分,其他條件如溫度、空氣等都要相同且適宜,故選B。5.(2019江蘇南通三模,1)科學(xué)探究最基本的方法是 ()A.實驗和觀察B.歸納和推理C.假設(shè)和猜想D.測量和記錄答案A科學(xué)探究最基本的方法是實驗和觀察。故選A。6.(2020山東青島模擬,29)完成下列實驗操作步驟后,不可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是 ()A.用低倍鏡觀察人血永久涂片,可觀察到血小板B.解剖桃花后,用放大鏡觀察可看到胚珠C.用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時可觀察到細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)D.叩擊膝蓋下面的韌帶時,可看到小腿突然向前跳起答案A用低倍鏡觀察人血永久涂片,可看到紅細(xì)胞和白細(xì)胞,看不到血小板,因為血小板太小,A錯誤。巧學(xué)妙記熟記低倍鏡下看不到血小板。7.(2021云南昆明二模,6)在“測定某種食物中的能量”的探究實驗中,小明提出的問題是“花生仁與核桃仁哪個含能量多”,在他制訂的計劃中不正確的是 ()A.在兩個相同的錐形瓶內(nèi)加入同樣多的水B.實驗前安裝好實驗裝置,不用測量水溫C.重復(fù)實驗3次,取平均值進(jìn)行比較D.取等質(zhì)量的花生仁和核桃仁作為實驗材料,燃燒后比較水溫升高的差異答案B除了實驗材料不同,其他條件都應(yīng)相同,應(yīng)在兩個錐形瓶內(nèi)加入同樣多的水,并插入溫度計,A正確。實驗前安裝好實驗裝置,并測量水溫,作為初始溫度,B錯誤。為了盡量減少實驗結(jié)果的誤差,提高實驗結(jié)果的可信度,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實驗(或重復(fù)組),多做幾次,然后取平均值,C正確。應(yīng)該取等質(zhì)量的花生仁和核桃仁作為實驗材料,燃燒后比較水溫升高的差異,D正確。點撥比較哪種實驗材料所含的能量較多,實驗中除了所測材料種類不同(花生仁與核桃仁),其他的量,如材料的質(zhì)量、水、溫度計等條件都應(yīng)相同。8.(2021遼寧營口一模,7)將三株相似的植物幼苗分別置于三個裝有完全培養(yǎng)液的相同培養(yǎng)皿中,并在下述三種條件下培養(yǎng)若干天。請問下列裝置可以組成幾組對照實驗? ()A.1組B.2組C.3組D.4組答案B在題目給出的三個實驗裝置中可以形成兩組對照實驗:甲和丙;乙和丙。其中甲和丙光照強(qiáng)度相同,唯一變量是溫度,而乙和丙溫度相同,唯一變量是光照強(qiáng)度。甲和乙不能形成對照實驗,因為存在光照強(qiáng)度和溫度兩個變量。故選B。9.(2019江蘇蘇州模擬,55)某校生物興趣小組的同學(xué)為了“探究溫度對家蠶卵孵化率的影響”,進(jìn)行了相關(guān)實驗,實驗結(jié)果如表。下列有關(guān)這個實驗的表述中,錯誤的是 ()組別ABC蠶卵數(shù)(個)10001000800培養(yǎng)溫度(℃)162030培養(yǎng)濕度(%)757575孵化出幼蠶所需時間(天)1098孵化率(%)909868A.這個實驗的變量是溫度的不同B.這個實驗存在的問題是蠶卵數(shù)不一樣C.從實驗結(jié)果來看,最適宜蠶卵孵化的溫度是30℃D.在一定范圍內(nèi),溫度越高,孵化出幼蠶的速度越快答案C從表格數(shù)據(jù)看出,在16℃、20℃、30℃時蠶卵的孵化率分別是90%、98%、68%,因此表中最適宜蠶卵孵化的溫度是20℃,C錯誤。二、非選擇題(共52分)10.(2020云南曲靖模擬,47)(10分)個人的良好衛(wèi)生習(xí)慣有利于健康,如圖是“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究活動中洗手前后培養(yǎng)皿中培養(yǎng)物的對比圖。(1)該實驗可以作出的假設(shè):洗手后。

(2)C在本探究活動中起作用。

(3)此實驗變量是。

(4)A裝置中不能培養(yǎng)出病毒的原因:病毒營生活,必須依靠活細(xì)胞進(jìn)行繁殖。

(5)該實驗告訴我們,有利于健康。

答案(1)手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少(2)對照(3)洗手前后(4)寄生(5)注意個人衛(wèi)生,堅持飯前便后洗手解析(1)為了比較洗手前后手上的細(xì)菌和真菌分布情況,提出的問題應(yīng)是洗手前與洗手后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?作出的假設(shè)為洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少。(2)C為空白對照,在本探究活動中起對照作用。(3)本實驗的目的是探究洗手前后手上細(xì)菌和真菌數(shù)量分布情況,因此實驗的變量為洗手前后。(4)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞內(nèi),依靠活細(xì)胞進(jìn)行繁殖,所以A裝置中不能培養(yǎng)出病毒。(5)該實驗告訴我們注意個人衛(wèi)生,堅持飯前便后洗手,有利于健康。11.(2021上海模擬,11)(10分)小白鼠是恒溫動物,為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦(位于腦干上端),某科研小組進(jìn)行了如下實驗:第一步:取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;第二步:用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理;第三步:把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中,室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄。請分析作答:(1)該實驗的變量為。

(2)若甲鼠體溫,乙鼠體溫保持相對恒定,則表明下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān);若甲、乙兩鼠體溫,則表明下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。

(3)以上實驗步驟中還存在兩點缺陷,這兩點缺陷分別是和。

答案(1)下丘腦是否被破壞(2)不恒定(或明顯降低)均保持相對恒定(3)只用了兩只小白鼠沒有測定甲、乙兩鼠的初始溫度解析(1)由題意可知,該實驗是探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦。實驗變量為下丘腦是否被破壞,甲鼠下丘腦被破壞,為實驗組,乙鼠不做處理,為對照組。(2)若甲鼠體溫不恒定(或明顯降低),乙鼠體溫保持相對恒定,說明下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān);若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,說明下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。(3)題述實驗步驟中還存在兩點缺陷,一是僅用兩只小白鼠進(jìn)行實驗,有一定的偶然性;二是沒有測定甲、乙兩鼠的初始溫度。12.(2020遼寧大聯(lián)考,30)(10分)某生物興趣小組為了探究霉菌生活的環(huán)境,將若干份等量的饅頭分別放置于不同的環(huán)境中,并記錄如表:組別條件第一天第二天第三天第四天第五天A溫暖潮濕沒有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌許多霉菌長滿霉菌B低溫潮濕沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉C溫暖干燥沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉(1)如果將A和B作為對照實驗,那么提出的問題是?

(2)如果將A和C作為對照實驗,那么實驗變量是。

(3)為了提高實驗結(jié)果可靠性,還需要進(jìn)行實驗。

(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象可知,霉菌適合生活在的環(huán)境中。

(5)霉菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生物成分中的。

答案(1)溫度對霉菌的生活有影響嗎(2)水(3)重復(fù)(4)溫暖潮濕(5)分解者解析(1)如果將A和B作為對照實驗,則變量是溫度,所以他提出的問題是溫度對霉菌的生活有影響嗎?(2)如果將A和C作為對照實驗,兩組中除了水分不同,其他條件均相同,所以變量是水。(3)提高實驗結(jié)果可靠性的途徑有設(shè)置對照實驗、增加重復(fù)實驗等。實驗中已經(jīng)設(shè)置了對照實驗,所以還需要進(jìn)行重復(fù)實驗。(4)將A和B作為對照實驗,結(jié)果是霉菌喜歡溫暖的環(huán)境;將A和C作為對照實驗,結(jié)果是霉菌喜歡潮濕的環(huán)境。綜合分析,霉菌適合生活在溫暖潮濕的環(huán)境中。(5)霉菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。13.(2021江西贛州南康一模,25)(12分)小華發(fā)現(xiàn)白蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻發(fā)綠。仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣。這是為什么呢?小華猜想可能是光與葉綠素的形成有關(guān)。于是,他想用家里的大蒜設(shè)計一個小實驗,來驗證自己的猜想。①將40粒大小相同的蒜瓣分別泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤里;②甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件保持相同且適宜;③一段時間后,觀察甲、乙兩盤蒜苗葉的顏色。(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè):

。

(2)蒜瓣萌發(fā)的環(huán)境條件除了需要一定的水分、充足的空氣,還需要。

(3)該實驗中甲盤蒜瓣的數(shù)量應(yīng)該是粒,實驗的變量是。

(4)若觀察到甲盤中長出的蒜苗是色的,乙盤中長出的蒜苗是黃色的,則可以說明小華的猜想是正確的。

(5)實驗設(shè)計用多粒蒜瓣而不用1粒的目的是

。

答案(1)光與葉綠素的形成有關(guān)(2)適宜的溫度(3)20(有無)光(4)綠(5)避免實驗的偶然性,減少誤差解析(1)小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻是綠色的,因而猜想可能是光與葉綠素的形成有關(guān)。應(yīng)該提出的假設(shè)是光與葉綠素的形成有關(guān)。(2)要使蒜瓣萌發(fā),應(yīng)該給蒜瓣提供一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度。(3)在設(shè)置對照實驗時要遵循單一變量原則,因而設(shè)置此實驗時除了光(實驗變量),其他的條件都應(yīng)該相同。小華將40粒蒜瓣分別泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)相同,各20粒。然后甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件保持相同且適宜。(4)小華的猜想是正確的,則光與葉綠素的形成有關(guān)。推知甲盤中長出的蒜苗是綠色的,乙盤中長出的蒜苗是黃色的。(5)為了避免實驗過程中的偶然性,減少誤差,應(yīng)該用多粒蒜瓣而不用1粒。(2021云南昆明二模,48)(10分)目前,鉛污染已成為威脅兒童健康的“隱形殺手”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),鉛對兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、智力發(fā)展等方面存在負(fù)面影響。威脅兒童的鉛污染主要有四大來源:①汽車尾氣污染;②家居裝飾用品污染;③玩具和學(xué)習(xí)用品污染;④食品污染,如爆米花、松花蛋等都含有鉛。某生物興趣小組為了探究鉛對人或動物的影響,開展了以下探究活動:將30只大小、生理狀況一致的家兔隨機(jī)均分為A、B、C三組,分別用含不同濃度醋酸鉛的5%葡萄糖溶液,按照同一方式進(jìn)行皮下注射(每組每3天1次、劑量為10毫克/千克),每隔10天對家兔的血紅蛋白含量進(jìn)行測量,實驗結(jié)果見表:5%葡萄糖溶液所含醋酸鉛的濃度血紅蛋白含量(g/L)初始測量第一次第二次第三次A060606060B1.83%60534938C3.66%60514028(1)該實驗的變量是。

(2)實驗中30只家兔的大小、生理狀況要保持一致,是為了。

(3)本實驗設(shè)置A組的目的是。

(4)由實驗結(jié)果可知,血液中的醋酸鉛濃度越高,家兔的血紅蛋白含量。

(5)請結(jié)合題中所給信息,提出一條防止兒童鉛污染的合理建議:。

答案(1)醋酸鉛濃度(2)控制單一變量(3)作對照(4)越低(5)少吃含鉛量較高的食物,如爆米花、松花蛋等(或選購標(biāo)明不含鉛的玩具)解析(1)據(jù)題干信息和表格可知,該實驗的變量是醋酸鉛濃度。(2)實驗中30只家兔的大小、生理狀況保持一致的目的是控制單一變量。(3)A組5%葡萄糖溶液所含醋酸鉛的濃度為0,起對照作用。(4)由表格中數(shù)據(jù)可知,血液中的醋酸鉛濃度越高,家兔的血紅蛋白含量越低。(5)建議:選購標(biāo)明不含鉛的玩具;少吃含鉛量較高的食物,如爆米花、松花蛋等。B組提升題組一、選擇題(每小題2分,共8分)1.(2021貴州遵義一模,4)研究動物行為的主要方法有觀察法和實驗法,其最本質(zhì)的區(qū)別是 ()A.研究者是否利用肉眼進(jìn)行觀察B.研究者是否利用顯微鏡進(jìn)行觀察C.研究者是否對研究的動物施加外界的影響D.以上說法都不正確答案C研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。觀察法要求觀察者對動物不施加任何影響,真實觀察并記錄;實驗法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目的的需要而改變動物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察動物的行為反應(yīng),C符合題意。2.(2021北京西城二模,25)在開展生物實驗的過程中,為便于實驗結(jié)果的觀察,需對實驗材料進(jìn)行選擇或進(jìn)行一定的處理。下列操作沒有達(dá)到這一目的的是 ()A.選擇尾鰭顏色淺的小魚觀察血流情況B.制作草履蟲臨時裝片時放幾絲棉纖維C.驗證光合作用產(chǎn)生淀粉時對天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理D.研究呼吸作用時將兩組種子中的一組煮熟后使用答案D觀察小魚尾鰭內(nèi)的血流情況,如果選擇尾鰭顏色深的小魚,就不容易觀察血流情況;選擇尾鰭顏色淺的小魚,觀察得比較清楚,A不符合題意?；畹牟萋南x可以自由運動,在顯微鏡下不容易觀察,因此在臨時裝片的培養(yǎng)液中放幾絲棉纖維,目的是限制草履蟲運動,便于觀察,B不符合題意。脫色是為了在觀察淀粉被試劑染色時不被其他顏色(主要是綠色)干擾,便于觀察顏色的變化,C不符合題意。研究呼吸作用時將兩組種子中的一組煮熟后使用,煮熟的種子和未煮熟的種子形成對照實驗,并非是為了便于實驗結(jié)果的觀察,而是驗證呼吸作用,D符合題意。點撥選擇的實驗材料應(yīng)具備實驗效果好、容易獲得、成本低等特點,還要注意實驗材料的安全性。3.(2020山東青島一模,35)一切推理都必須從觀察與實驗中得來。如圖為同學(xué)們的部分實驗操作步驟,正確的是()答案C加蓋蓋玻片時應(yīng)該用鑷子,不能用手,否則會造成污染,A錯誤;草履蟲具有趨氧性和趨光性,需要用滴管從草履蟲培養(yǎng)液表層吸取培養(yǎng)液,B錯誤;觀察葉片結(jié)構(gòu)時不需要染色,D錯誤。4.(2019江蘇蘇州模擬,8)洋洋同學(xué)想要研究小蝦對水草生長的影響,她做了兩個生態(tài)瓶,其中一個所處的環(huán)境和條件如圖所示。那么,下述各項中,作為她探究實驗的第二個生態(tài)瓶應(yīng)該是 ()答案B從題目敘述“研究小蝦對水草生長的影響”可知,本實驗的變量是(有無)小蝦,其中已知的裝置內(nèi)有小蝦,所以另一個裝置內(nèi)應(yīng)該沒有小蝦,除此以外,其他條件都相同,故B符合題意。二、非選擇題(共42分)5.(2021貴州遵義二模,34)(9分)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出三種實驗方案。三種方案的共同點:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。分析回答下列問題:方案甲組乙組方案一放在無菌條件下暴露在空氣中方案二滅菌后放在無菌條件下暴露在空氣中方案三滅菌后放在無菌條件下滅菌后接種細(xì)菌,再放在無菌條件下(1)該小組提出的問題:?

(2)甲、乙兩組選用相同的樹葉,這是因為設(shè)置對照實驗時,除了需要研究的條件不同,其他條件都應(yīng)且適宜。

(3)實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是。

(4)方案三中的實驗變量是,最終可能獲得的實驗結(jié)果是組的樹葉被分解了。

(5)該實驗得出的結(jié)論:細(xì)菌對植物遺體有分解作用。答案(1)細(xì)菌對植物遺體有分解作用嗎(2)相同(3)細(xì)菌通常生活在潮濕的環(huán)境中(4)有無細(xì)菌乙解析(1)本實驗想證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,因此該小組提出的問題:細(xì)菌對植物遺體有分解作用嗎?(2)在設(shè)置對照實驗時,除了實驗變量不同(有無細(xì)菌),其他條件都應(yīng)該相同且適宜。(3)由于細(xì)菌通常生活在潮濕的環(huán)境中,因此實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。(4)方案三中乙組接種了細(xì)菌,則最終可能獲得的實驗結(jié)果是乙組的樹葉被分解了。6.(2021陜西韓城一模,36)(10分)電池中有重金屬元素,隨意丟棄廢舊電池會對環(huán)境造成污染,為探究“廢舊電池對種子萌發(fā)的影響”,某生物興趣小組按照如表進(jìn)行了探究實驗。請分析回答下列問題:組別AB實驗步驟在培養(yǎng)皿底部墊上兩層濾紙分別在濾紙上均勻放大豆種子50粒,在種子上面覆蓋紗布,置于溫暖見光的地方培養(yǎng)每天向紗布上噴灑適量的清水,保持種子濕潤每天向紗布上噴灑等量的廢舊電池浸出液,保持種子濕潤觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄實驗結(jié)果有50粒種子萌發(fā)有6粒種子萌發(fā)(1)實驗用的大豆種子要想萌發(fā),必須滿足的自身條件是(填序號)。

①胚發(fā)育成熟且完整;②胚有活力;③種子不處在休眠期(2)該實驗的變量為。

(3)本實驗每組用50粒種子而不用1粒種子的目的是。

(4)本實驗可得出的結(jié)論:。

(5)生活垃圾的分類處理與保護(hù)環(huán)境密切相關(guān)。含汞、鎳、鎘等重金屬的廢舊電池屬于下列哪一類垃圾?。

A.可回收物B.有害垃圾C.廚余垃圾D.其他垃圾答案(1)①②③(2)是否噴灑廢舊電池浸出液(3)避免實驗出現(xiàn)偶然性,減小實驗誤差(4)廢舊電池浸出液對種子萌發(fā)有影響(或廢舊電池浸出液會抑制種子的萌發(fā))(5)B解析(1)大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件包括一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件為胚發(fā)育成熟且完整、胚有活力、種子不處在休眠期等,故選①②③。(2)A、B兩組每天向紗布上噴灑的液體不一樣,所以變量為是否噴灑廢舊電池浸出液。(3)用50粒種子而不用1粒種子的目的是避免實驗出現(xiàn)偶然性,減小實驗誤差。(4)根據(jù)實驗結(jié)果可以得出結(jié)論:廢舊電池浸出液對種子萌發(fā)有影響(或廢舊電池浸出液會抑制種子的萌發(fā))。(5)含汞、鎳、鎘等重金屬的廢舊電池屬于有害垃圾,B符合題意。7.(2020江西九江模擬,18)(10分)根據(jù)某生物興趣小組設(shè)計的實驗裝置圖,回答下列問題。圖1圖2(1)若要探究綠色植物光合作用需要光,應(yīng)將圖1中兩實驗裝置作為一組對照,預(yù)期實驗現(xiàn)象為號試管內(nèi)能產(chǎn)生氧氣。

(2)上述實驗現(xiàn)象雖與預(yù)期相符,但還不能說明假設(shè)一定是正確的,為此,你認(rèn)為該小組還應(yīng)。

(3)圖2中A塑料袋裝入含有酵母菌的面團(tuán),B塑料袋裝不含有酵母菌的面團(tuán),袋口均塞入橡皮管并密封。一天后,A、B兩袋中只有其中一袋產(chǎn)生了某種氣體,你將如何鑒定這種氣體?(簡要說明原理即可)。

答案(1)②③②(2)設(shè)置重復(fù)實驗(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解析(1)要驗證綠色植物光合作用需要光,首先選擇有綠色植物的裝置,而①、④裝置內(nèi)沒有綠色植物,因此都不能用于實驗。設(shè)置對照實驗時,需要控制的單一變量是(有無)光照,除此之外,其他條件都應(yīng)相同。②裝置中有光,金魚藻能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣;③裝置中無光,金魚藻不能進(jìn)行光合作用,沒有產(chǎn)生氧氣。因此需要②和③進(jìn)行對照。(2)為減小實驗誤差,需要設(shè)置重復(fù)實驗,使結(jié)果更具有說服力。(3)酵母菌的呼吸作用釋放二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。將A、B兩個塑料袋通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)A袋中的氣體可使澄清的石灰水變渾濁,B袋中的氣體則不能。8.(2019福建泉州模擬,34)(13分)小鼠腦組織中有S、M兩種物質(zhì),科學(xué)家發(fā)現(xiàn),若S物質(zhì)增加或M物質(zhì)減少,小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力會增強(qiáng)。某科技小組為了探究小分子金槍魚多肽(蛋白質(zhì)消化過程的中間產(chǎn)物,不會被胃消化)對小鼠學(xué)習(xí)記憶能力的影響,做了如下實驗:①將正常生長的小鼠隨機(jī)均分成4組,每組12只,編號A、B、C、D。②除正常喂食外,A組灌喂蒸餾水,B組、C組、D組分別灌喂等量的0.25g/kg、0.5g/kg、1.0g/kg小分子金槍魚多肽,連續(xù)灌喂6周,其他實驗條件