小學(xué)生中秋節(jié)活動主持詞一、前言本主持詞針對小學(xué)生群體設(shè)計(jì)，遵循“童趣化、儀式感、教育性”三大原則，以“團(tuán)圓·感恩·傳承”為核心主題，通過情境導(dǎo)入、互動體驗(yàn)、情感升華三大模塊，將傳統(tǒng)節(jié)日文化與兒童認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“樂中學(xué)、學(xué)中悟”的活動目標(biāo)。內(nèi)容兼顧流程銜接、情緒引導(dǎo)與價(jià)值傳遞，可直接用于小學(xué)班級、年級或校級中秋活動。二、主持詞全文（含流程設(shè)計(jì)）（一）開場：情境營造，喚醒共鳴（5分鐘）（主持人手持燈籠，伴隨《月光曲》背景音樂上場，站定后微笑揮手）親愛的老師、同學(xué)們：大家晚上好?。ň瞎┛?，教室里掛滿了紅紅的燈籠，桌上擺著圓圓的月餅，窗外的月亮像個(gè)大玉盤，正對著我們笑呢?。ㄖ赶虼巴?，引導(dǎo)學(xué)生抬頭）今天，我們要一起度過一個(gè)特別的夜晚——“月滿中秋，情暖校園”主題活動！（雙手展開，聲音輕快）說到中秋，你們會想到什么呀？（停頓，等待學(xué)生回應(yīng)：月餅、月亮、嫦娥、家人……）對啦！中秋是我們中國人的“團(tuán)圓節(jié)”，就像今天我們坐在一起，熱熱鬧鬧的，就是最甜的“團(tuán)圓”呀?。ㄊ謩葜赶蛉啵┙酉聛恚屛覀円黄鹱哌M(jìn)中秋的故事，感受傳統(tǒng)的味道，好不好？（揮手，學(xué)生呼應(yīng)：好?。ǘ┉h(huán)節(jié)1：詩里的中秋——經(jīng)典誦讀（8分鐘）（過渡語）古人特別喜歡中秋，他們寫了好多好多關(guān)于月亮的詩，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，比如“但愿人長久，千里共嬋娟”。（吟誦兩句，語氣輕柔）今天，咱們班的“小詩人”們也準(zhǔn)備了詩歌，要把月亮“讀”給大家聽！（鼓掌）首先有請第一組同學(xué)，帶來《靜夜思》和《中秋月》的朗誦?。ㄖ赶蛭枧_方向，學(xué)生上場）（朗誦結(jié)束后，點(diǎn)評引導(dǎo)）剛才的朗誦真有味道，我仿佛看到李白坐在窗前，望著月亮想念家鄉(xiāng)呢?。c(diǎn)頭）同學(xué)們，你們有沒有想念的人呀？（停頓，學(xué)生舉手回答：爺爺奶奶、在外工作的爸爸媽媽……）對，月亮就是“信使”，把我們的想念帶給遠(yuǎn)方的人?。p手合十，作祈禱狀）（三）環(huán)節(jié)2：謎里的中秋——趣味猜燈謎（10分鐘）（過渡語，拿出燈謎卡片，搖晃兩下）接下來，到了大家最愛的“動腦時(shí)間”——猜燈謎?。ㄅe高卡片，學(xué)生歡呼）這些燈謎都和中秋有關(guān)，答對的同學(xué)可以得到一個(gè)“月亮小貼紙”哦！（展示貼紙，學(xué)生興奮）聽好了，第一個(gè)燈謎：“月亮的孩子（打一字）”（拖長音），誰知道？（學(xué)生舉手，點(diǎn)一名）對啦！是“勝”字——月亮就是“月”，孩子就是“生”，合起來就是“勝”！（揭曉答案，鼓掌）第二個(gè)燈謎：“中秋月餅（打一成語）”（神秘一笑），提示一下：月餅是圓的，味道甜甜的……（學(xué)生舉手：花好月圓！）哇，你真聰明！“花好月圓”就是中秋最美好的樣子?。ㄟf貼紙，摸頭鼓勵）（互動升級）現(xiàn)在我們來玩“猜燈謎接力賽”?。贸龈酂糁i條）每組選一個(gè)代表，跑到講臺拿燈謎，答對了就給小組加一分，最后得分最高的小組有“月餅獎勵”哦！（舉月餅盒，學(xué)生歡呼）準(zhǔn)備好了嗎？開始?。〒]手，小組代表跑上臺）（四）環(huán)節(jié)3：手作的中秋——親子做月餅（15分鐘）（過渡語，展示提前做好的月餅）剛才我們猜了燈謎，接下來要做一件更有意思的事——親手做月餅?。ㄅe月餅，學(xué)生尖叫）看，這是老師提前做的冰皮月餅，白白的皮，甜甜的餡，是不是很可愛？（咬一口，作滿足狀）今天，我們邀請了幾位爸爸媽媽來當(dāng)“月餅師傅”，教我們做月餅?。ㄖ赶蚝笈偶议L，鼓掌）接下來，每個(gè)小組都有一份材料：冰皮粉、餡料、模具，跟著爸爸媽媽一起做吧?。ǚ职l(fā)材料，家長上場）（過程中引導(dǎo)）同學(xué)們，做月餅的時(shí)候要輕輕揉面，慢慢包餡，就像爸爸媽媽照顧我們一樣，要用心哦?。ㄗ叩叫〗M旁，指導(dǎo)學(xué)生）看，這位同學(xué)做的月餅像小太陽，那位同學(xué)的像小月亮，真好看！（拍照，展示）（五）環(huán)節(jié)4：心尖的中秋——感恩分享（10分鐘）（過渡語，拿出提前準(zhǔn)備的卡片）剛才我們做了甜甜的月餅，其實(shí)，中秋還有一樣更甜的東西——感恩?。p手放在胸口）爸爸媽媽每天給我們做飯、送我們上學(xué)，老師每天給我們上課、批改作業(yè)，同學(xué)們每天和我們一起玩、一起學(xué)習(xí)，他們的愛就像月餅一樣甜?。ㄑ凵駵厝幔┙裉?，我們給每個(gè)人準(zhǔn)備了一張“感恩卡片”，請大家把想對他們說的話寫下來，或者畫下來，然后送給他們好不好？（舉卡片，學(xué)生點(diǎn)頭）（分享環(huán)節(jié)）誰愿意把自己的卡片讀給大家聽？（舉手，選2-3名學(xué)生）學(xué)生1：“媽媽，謝謝你每天給我做早餐，我做的月餅給你吃！”（遞卡片，媽媽擁抱）學(xué)生2：“老師，謝謝你教我認(rèn)字，我希望你像月亮一樣漂亮！”（鞠躬，老師摸頭）學(xué)生3：“小明，謝謝你陪我玩，我們永遠(yuǎn)是好朋友！”（握手，笑）（總結(jié)引導(dǎo)）剛才的話真讓人感動！其實(shí)，感恩就是一句“謝謝”，一個(gè)擁抱，一塊自己做的月餅。（舉月餅）希望大家以后每天都能對愛我們的人說“謝謝”，好不好？（學(xué)生呼應(yīng)：好?。┙Y(jié)尾：團(tuán)圓的中秋——集體祝福（5分鐘）（過渡語，拿出大月亮海報(bào)）今天的活動就要結(jié)束了，我們一起讀了詩、猜了謎、做了月餅、說了心里話，是不是很開心？（學(xué)生：是！）現(xiàn)在，讓我們一起把自己的祝福寫在“月亮”上，貼到海報(bào)上，讓月亮帶著我們的祝福飛到每一個(gè)人的心里?。ㄅe海報(bào)，學(xué)生排隊(duì)貼卡片）（貼完后，全體起立）最后，讓我們一起說一句中秋祝福吧?。ㄅe月餅，帶領(lǐng)學(xué)生喊）“祝大家中秋節(jié)快樂！團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜！”（揮手，音樂《中秋快樂》響起）三、設(shè)計(jì)說明（實(shí)用價(jià)值提煉）1.情境化開場：用“燈籠、月餅、月亮”等具象元素喚醒兒童對中秋的感性認(rèn)知，快速代入活動氛圍。2.互動性環(huán)節(jié)：猜燈謎、做月餅等動手操作符合兒童“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，親子參與增強(qiáng)情感連接。3.教育性滲透：通過“詩歌朗誦”傳遞傳統(tǒng)文化，“感恩分享”培養(yǎng)情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)“節(jié)日育人”的目標(biāo)。4.可操作性強(qiáng)：流程清晰，過渡語簡潔，材料（燈籠、月餅材料、卡片）易準(zhǔn)備，適合小學(xué)各年級使用。四、注意事項(xiàng)1.語言風(fēng)格：避免成人化表達(dá)，多用“像小太陽”“甜甜的”等兒童化詞匯，語氣親切，像朋友聊天。2.情緒引導(dǎo)：互動環(huán)節(jié)要及時(shí)鼓勵（如“你真聰明”“做得真好”），避免冷場；感恩環(huán)節(jié)要營造溫暖氛圍，避免說教。3.安全保障：做月餅時(shí)提醒