匯報(bào)人：2024-01-17幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《比比看誰先落下來》含反思目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)反思與總結(jié)延伸活動(dòng)與拓展附錄與參考資料01活動(dòng)背景與目標(biāo)

活動(dòng)背景幼兒階段幼兒園小班的孩子正處于對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們喜歡觀察、動(dòng)手嘗試，并樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)教育的重要性科學(xué)教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，通過科學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)來源本次科學(xué)活動(dòng)《比比看誰先落下來》是在一次戶外游戲中，孩子們對(duì)樹葉飄落的情景產(chǎn)生興趣后生成的。認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)品質(zhì)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)01020304讓孩子們初步了解物體下落的原因，認(rèn)識(shí)到地球引力的作用。培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的關(guān)注和熱愛。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真觀察、積極思考、樂于分享的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。02活動(dòng)準(zhǔn)備示范用的大型積木或玩具用于演示不同物體下落的情景，引發(fā)幼兒的興趣。粘貼紙和畫板用于記錄每次試驗(yàn)的結(jié)果，幫助幼兒觀察和理解。教具準(zhǔn)備各種不同形狀、大小和材質(zhì)的物體如小球、木塊、紙片、羽毛等，供幼兒進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄表用于幼兒記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。學(xué)具準(zhǔn)備預(yù)先設(shè)置好的實(shí)驗(yàn)區(qū)域放置好實(shí)驗(yàn)所需的物體和記錄表，方便幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。輕松愉快的背景音樂營(yíng)造舒適的活動(dòng)氛圍，幫助幼兒更好地融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。安全寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地確保幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)不會(huì)受到傷害。環(huán)境準(zhǔn)備03活動(dòng)過程老師拿出一張紙和一支筆，問孩子們：“如果我把這支筆和這張紙一起從高處丟下，你們猜哪個(gè)會(huì)先落地？”引起興趣讓孩子們自由發(fā)言，記錄他們的猜想，并引導(dǎo)他們思考物體下落的速度與什么因素有關(guān)。引導(dǎo)思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不同重量、形狀和材質(zhì)的物體，如羽毛、紙團(tuán)、小石頭等，并確保實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地安全。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)記錄讓孩子們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇不同的物體從同一高度同時(shí)釋放，觀察并記錄物體下落的情況。要求孩子們認(rèn)真觀察，記錄每個(gè)物體的下落順序和時(shí)間，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。030201實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)果匯報(bào)01讓每個(gè)小組匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。原理講解02老師根據(jù)孩子們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解物體下落的基本原理，如重力、空氣阻力等。反思提升03引導(dǎo)孩子們思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的差異，分析原因，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議和想法。同時(shí)，老師也要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)04活動(dòng)反思與總結(jié)通過游戲和實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子們親身參與，感受物體下落的過程，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。互動(dòng)性強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們觀察、思考和比較不同物體下落的速度和方式，培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和比較能力。啟發(fā)性高活動(dòng)過程中，老師們嚴(yán)格把控安全環(huán)節(jié)，確保孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和游戲。安全性好活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)不夠深入在活動(dòng)過程中，老師們的引導(dǎo)語言有時(shí)過于簡(jiǎn)單或不夠明確，可能影響了孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和思考。實(shí)驗(yàn)材料不夠豐富由于時(shí)間和資源的限制，活動(dòng)所提供的實(shí)驗(yàn)材料不夠多樣化，可能限制了孩子們的探究空間。時(shí)間安排略顯緊湊由于活動(dòng)內(nèi)容豐富，時(shí)間安排相對(duì)緊湊，部分孩子可能無法充分體驗(yàn)和思考?；顒?dòng)中的不足在未來的活動(dòng)中，可以準(zhǔn)備更多種類和形狀的實(shí)驗(yàn)材料，以便孩子們更全面地探究物體下落的現(xiàn)象。增加實(shí)驗(yàn)材料老師們?cè)诨顒?dòng)過程中可以使用更生動(dòng)、形象的引導(dǎo)語言，幫助孩子們更好地理解和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。加強(qiáng)引導(dǎo)語言根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保孩子們有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和思考。合理安排時(shí)間可以將活動(dòng)與孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中與物體下落相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步拓展他們的視野和思維。結(jié)合生活實(shí)際改進(jìn)措施與建議05延伸活動(dòng)與拓展活動(dòng)一親子制作“降落傘”比賽。家長(zhǎng)和孩子一起利用家庭材料制作簡(jiǎn)易降落傘，然后從同一高度釋放，觀察不同設(shè)計(jì)對(duì)降落速度的影響，增強(qiáng)孩子對(duì)空氣阻力和重力的理解?；顒?dòng)二家庭物品下落速度比較。鼓勵(lì)孩子在家中挑選不同形狀、重量和材質(zhì)的物品，如羽毛、紙團(tuán)、橡皮等，從相同高度釋放，記錄并比較它們的下落速度，讓孩子直觀感受物體下落速度與自身特性的關(guān)系。活動(dòng)三科學(xué)游戲“躲避球”。家長(zhǎng)和孩子一起玩躲避球游戲，讓孩子在游戲中觀察、體驗(yàn)和思考物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度，同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。家庭延伸活動(dòng)建議活動(dòng)一參觀科技館或科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。組織孩子參觀科技館或?qū)W校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓孩子通過觀察和體驗(yàn)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和展示，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心?；顒?dòng)二開展“小小科學(xué)家”實(shí)驗(yàn)課程。為孩子提供簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材和材料，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水的循環(huán)、彩虹牛奶等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。活動(dòng)三觀看科學(xué)教育影片。選擇一些適合孩子的科學(xué)教育影片，如《微觀世界》、《宇宙時(shí)空之旅》等，引導(dǎo)孩子通過觀看和討論，拓展科學(xué)視野和知識(shí)面。其他相關(guān)科學(xué)活動(dòng)推薦06附錄與參考資料記錄每次實(shí)驗(yàn)的具體操作、觀察結(jié)果以及孩子們的發(fā)現(xiàn)。這有助于回顧實(shí)驗(yàn)過程，梳理科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)孩子們實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)的一種客觀評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)記錄表將孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中制作的小作品、畫的圖等進(jìn)行展示。這不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，還能讓他們感受到自己的成果被重視和認(rèn)可。學(xué)生作品展示拍攝課堂照片和視頻，記錄孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和反應(yīng)。這些影像資料可以作為教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，同時(shí)也是孩子們成長(zhǎng)過程中的珍貴回憶。課堂照片和視頻附錄：實(shí)驗(yàn)記錄表、學(xué)生作品展示等010203建構(gòu)主義教育理論建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。在本次科學(xué)活動(dòng)中，通過讓孩子們親身參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出問題并解決問題，促進(jìn)了他們的知識(shí)建構(gòu)和能力提升。探究式教學(xué)法探究式教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師采用探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)孩子們積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)他們的探究精