廣西富川瑤族自治縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的質的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）A.教育是一種社會活動B.教育具有相對獨立性C.教育是培養(yǎng)人的社會活動D.教育是一種轉化活動的過程答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，其著作《大教學論》系統(tǒng)闡述了這一思想。3.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定國家實行教師資格制度。4.學生興趣小組的紀律主要屬于（）A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：B答案分析：群體促成的紀律是指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。學生興趣小組是群體，其紀律屬于群體促成的紀律。5.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師為了完成教學任務，調控人際關系，和諧教學環(huán)境，引導學生學習的一系列教學行為方式。6.按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移內容的抽象與概括化水平，遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響；垂直遷移是不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。7.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，技能水平會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。8.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B答案分析：巴甫洛夫最早提出經(jīng)典性條件反射，通過狗的唾液分泌實驗得出該理論。9.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內部動機。10.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握屬于元認知策略中的監(jiān)視策略。11.學校教育始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期，人類出現(xiàn)了專門的教育形式即學校，學校教育開始出現(xiàn)。12.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期，隨著學校的產生，教師職業(yè)開始出現(xiàn)。13.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。14.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移答案：B答案分析：逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響，正遷移是一種學習對另一種學習產生積極的影響。學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的理解和掌握，屬于逆向正遷移。15.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：阿特金森認為個體的成就動機分為追求成功的傾向和避免失敗的傾向。16.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學習能力答案：B答案分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。17.校園文化的核心是（）A.物質文化B.學生文化C.教師文化D.精神文化答案：D答案分析：校園精神文化是校園文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。18.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。19.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。20.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C答案分析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。21.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。22.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)（）A.動機越低，學習效率越高B.動機越高，學習效率越高C.任務難度不同，其最佳動機強度不同D.任務難度不同，其最佳動機強度相同答案：C答案分析：耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關系，且任務難度不同，其最佳動機強度不同。23.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。24.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克答案：A答案分析：維果茨基提出最近發(fā)展區(qū)理論，認為兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平，兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。25.品德形成的標志是（）A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習慣的養(yǎng)成D.價值內化答案：C答案分析：道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。26.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。教師走動和手勢屬于活動的對象，能增強學生感知效果。27.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。28.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C答案分析：自我提高內驅力是個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。學生為改變班集體排名而學習屬于自我提高內驅力。29.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定培養(yǎng)人的身心素質，二是規(guī)定培養(yǎng)人的社會價值。30.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.學校教育D.社會教育答案：ACD答案分析：教育合力指的是家庭教育、學校教育和社會教育三種教育力量的結合。2.下列屬于體罰學生的情形是（）A.讓12年級的小學生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次答案：BC答案分析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。BC選項中老師的行為對學生身體造成了一定程度的懲罰，屬于體罰。3.我國學校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。4.意志行動的準備階段包括（）A.動機斗爭B.行動目標的確定C.行動方法的選擇D.行動計劃的制訂答案：ABCD答案分析：意志行動的準備階段包括動機斗爭、確定行動目標、選擇行動方法和制訂行動計劃。5.以下屬于個性心理特征的是（）A.能力B.氣質C.性格D.動機答案：ABC答案分析：個性心理特征包括能力、氣質和性格。動機屬于個性心理傾向性。6.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質和學生對教師的期望。7.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性和示范性等特點。8.我國新型師生關系的特點是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。9.課程目標的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標的規(guī)定性有時限性、具體性、預測性和操作性。10.問題解決的基本特點有（）A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性答案：ABC答案分析：問題解決的基本特點有目的性、認知性和序列性。判斷題（每題1分，共10題）1.教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。（）答案：正確答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強調教師中心、教材中心和課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，強調兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心。2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤答案分析：素質教育是全面發(fā)展的教育，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不僅僅是多開展課外活動和多上文體課。3.設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現(xiàn)在要學習的材料之前。（）答案：錯誤答案分析：“組織者”一般呈現(xiàn)在要學習的材料之前，但也可以在學習材料之后呈現(xiàn)。4.學習動機越強，學習效率越高。（）答案：錯誤答案分析：根據(jù)耶克斯多德森定律，動機強度與學習效率呈倒U型曲線關系，并非動機越強，學習效率越高。5.教育法律關系的核心就是權利和義務的關系。（）答案：正確答案分析：教育法律關系是由教育法律規(guī)范所確認和調整的人們在從事有關教育活動的過程中形成的權利與義務關系，核心就是權利和義務的關系。6.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確答案分析：這是德育過程的基本矛盾，它貫穿于德育過程的始終。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分