廣西桂平市2025年上半年事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.維果斯基D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”?？ㄆ战萘蟹?877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作；維果斯基提出了文化歷史發(fā)展理論等；烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)遇到難題時(shí)會(huì)主動(dòng)思考，嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：A答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活功能是指動(dòng)機(jī)能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)。學(xué)生遇到難題主動(dòng)思考并嘗試解決問(wèn)題，是動(dòng)機(jī)促使其開(kāi)始進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的活動(dòng)，體現(xiàn)了激活功能。指向功能是指動(dòng)機(jī)使個(gè)體的活動(dòng)指向一定的目標(biāo)；維持功能是使學(xué)習(xí)活動(dòng)堅(jiān)持下去；調(diào)節(jié)功能是根據(jù)情況調(diào)整學(xué)習(xí)行為。3.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變提問(wèn)方式、提供不同類型的學(xué)習(xí)材料等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.鞏固性答案：C答案分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。教師改變提問(wèn)方式、提供不同材料滿足不同學(xué)生需求，符合因材施教原則。直觀性原則強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀手段幫助學(xué)生理解知識(shí)；啟發(fā)性原則注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考；鞏固性原則強(qiáng)調(diào)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.以下屬于德育方法中榜樣示范法的是（）。A.組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)B.老師表?yè)P(yáng)拾金不昧的學(xué)生C.讓學(xué)生討論道德兩難問(wèn)題D.對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行批評(píng)答案：B答案分析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。老師表?yè)P(yáng)拾金不昧的學(xué)生，是以該學(xué)生為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于榜樣示范法。組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)是實(shí)踐鍛煉法；讓學(xué)生討論道德兩難問(wèn)題是道德討論法；對(duì)學(xué)生不良行為進(jìn)行批評(píng)是品德評(píng)價(jià)法中的批評(píng)懲罰。5.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性強(qiáng)調(diào)身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程；不平衡性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的速度不均衡；個(gè)別差異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。6.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。7.課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問(wèn)題。8.學(xué)生學(xué)習(xí)了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)“直角三角形”“銳角三角形”等概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！爸苯侨切巍薄颁J角三角形”是“三角形”的下位概念，學(xué)習(xí)它們屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是由下而上的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與已有觀念既不產(chǎn)生上位關(guān)系，也不產(chǎn)生下位關(guān)系；符號(hào)學(xué)習(xí)是對(duì)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)意義的學(xué)習(xí)。9.教師在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，把抽象的知識(shí)變得具體、形象，這是運(yùn)用了（）。A.言語(yǔ)直觀B.模象直觀C.實(shí)物直觀D.圖片直觀答案：A答案分析：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述使抽象知識(shí)具體化，屬于言語(yǔ)直觀。模象直觀是通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的直觀方式，如圖片、圖表等；實(shí)物直觀是通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。10.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A答案分析：正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，是給予愉快刺激，增強(qiáng)學(xué)生取得好成績(jī)這一行為的出現(xiàn)概率，屬于正強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化是撤銷一個(gè)厭惡刺激來(lái)增強(qiáng)行為；懲罰是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或撤銷一個(gè)愉快刺激來(lái)減少行為；消退是不予理睬以減少行為。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語(yǔ)文為例）11.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.教誨（huǐ）埋怨（mán）脊梁（jǐ）B.勉強(qiáng)（qiǎng）模樣（mú）膽怯（què）C.附和（hè）參差（cī）記載（zǎi）D.殲滅（qiān）處理（chǔ）倔強(qiáng)（jiàng）答案：C答案分析：A項(xiàng)“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；B項(xiàng)“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”；D項(xiàng)“殲滅”的“殲”應(yīng)讀“jiān”。12.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)既然再接再厲B.籃天必須穿流不息C.教誨暑假迫不及待D.堅(jiān)難忘紀(jì)興高彩烈答案：C答案分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項(xiàng)“籃天”應(yīng)是“藍(lán)天”，“穿流不息”應(yīng)是“川流不息”；D項(xiàng)“堅(jiān)難”應(yīng)是“艱難”，“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”，“興高彩烈”應(yīng)是“興高采烈”。13.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盋.我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了”！答案：C答案分析：A項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號(hào)；B項(xiàng)“回答”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項(xiàng)“通過(guò)”和“使”并用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。15.下列詩(shī)句中，描寫春天景色的是（）。A.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。D.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。答案：D答案分析：A項(xiàng)描寫的是夏天西湖的景色；B項(xiàng)描寫的是秋天的楓林；C項(xiàng)是用比喻的手法描寫冬天的雪景；D項(xiàng)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”描繪了春天柳樹(shù)的婀娜多姿，是描寫春天景色的詩(shī)句。16.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。C.《魯濱遜漂流記》的作者是美國(guó)作家笛福。D.《草船借箭》出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》。答案：C答案分析：《魯濱遜漂流記》的作者笛福是英國(guó)作家，不是美國(guó)作家。A、B、D選項(xiàng)表述均正確。17.將下列句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①我抬頭可以望見(jiàn)嵌在天幕上幾顆明星。②這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。③我常常出神地凝視那些美麗的星星。④在我房間外面，有一段沒(méi)有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。⑤它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。A.④①②⑤③B.①③⑤②④C.④①③⑤②D.①③②④⑤答案：C答案分析：④引出房間外面的藍(lán)天，①承接④說(shuō)抬頭望到星星，③接著說(shuō)凝視星星，⑤把星星比作人的眼睛，②說(shuō)眼睛的霎動(dòng)像祝福，所以順序是④①③⑤②。18.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”A.比喻、夸張B.擬人、夸張C.比喻、擬人D.對(duì)偶、夸張答案：A答案分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，極言瀑布的落差大；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。沒(méi)有運(yùn)用擬人和對(duì)偶的手法。19.“他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。”這句話運(yùn)用的修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：A答案分析：把“他”比作“小鳥(niǎo)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。擬人是把事物當(dāng)作人來(lái)寫；夸張是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮??；排比是把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。20.下列詞語(yǔ)中，與“安靜”意思最接近的是（）。A.寂靜B.冷靜C.平靜D.寧?kù)o答案：A答案分析：“安靜”強(qiáng)調(diào)沒(méi)有聲音、不吵鬧；“寂靜”著重于沒(méi)有一點(diǎn)聲音，程度比“安靜”更深，二者意思最接近。“冷靜”主要指人沉著、不感情用事；“平靜”多形容心情、環(huán)境等平和安靜；“寧?kù)o”側(cè)重于環(huán)境、心境的安寧。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）21.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十，3個(gè)十分之一，4個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)寫作（）。A.50.34B.5.34C.50.034D.50.304答案：A答案分析：5個(gè)十是50，3個(gè)十分之一是0.3，4個(gè)百分之一是0.04，這個(gè)數(shù)是50+0.3+0.04=50.34。22.把3米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段長(zhǎng)（）米。A.$\frac{1}{5}$B.$\frac{3}{5}$C.$\frac{5}{3}$D.3答案：B答案分析：求每段長(zhǎng)多少米，用總長(zhǎng)度除以段數(shù)，即3÷5=$\frac{3}{5}$（米）。23.一個(gè)三角形的內(nèi)角和是（）度。A.90B.180C.360D.720答案：B答案分析：三角形內(nèi)角和定理是三角形的內(nèi)角和等于180度。24.圓的周長(zhǎng)與直徑的比值是（）。A.3.14B.πC.2πD.$\frac{1}{π}$答案：B答案分析：圓的周長(zhǎng)公式是C=πd（C表示周長(zhǎng)，d表示直徑），所以圓的周長(zhǎng)與直徑的比值是π，π是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，3.14只是它的近似值。25.下面各數(shù)中，能被3整除的是（）。A.234B.125C.314D.457答案：A答案分析：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)字之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。2+3+4=9，9能被3整除，所以234能被3整除；1+2+5=8，8不能被3整除；3+1+4=8，8不能被3整除；4+5+7=16，16不能被3整除。26.一個(gè)圓柱的底面半徑是2厘米，高是5厘米，它的側(cè)面積是（）平方厘米。A.20πB.62.8C.31.4D.10π答案：A答案分析：圓柱側(cè)面積公式是S=2πrh（r是底面半徑，h是高），所以側(cè)面積為2×π×2×5=20π（平方厘米）。27.小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)65寫成了56，結(jié)果得到商是13，余數(shù)是52，正確的商應(yīng)該是（）。A.12B.11C.10D.9答案：A答案分析：先根據(jù)錯(cuò)誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)為56×13+52=780，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)780÷65=12。28.把20克鹽溶解在80克水中，鹽占鹽水的（）。A.20%B.25%C.80%D.100%答案：A答案分析：鹽水質(zhì)量是20+80=100克，鹽占鹽水的20÷100×100%=20%。29.兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是6，最小公倍數(shù)是36，這兩個(gè)數(shù)可能是（）。A.6和36B.12和18C.6和12D.以上都對(duì)答案：D答案分析：A選項(xiàng)，6和36的最大公因數(shù)是6，最小公倍數(shù)是36；B選項(xiàng)，12=2×2×3，18=2×3×3，最大公因數(shù)是2×3=6，最小公倍數(shù)是2×2×3×3=36；C選項(xiàng)，6和12的最大公因數(shù)是6，最小公倍數(shù)是12。所以A、B符合要求，答案選D。30.用一根長(zhǎng)36厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是（）平方厘米。A.81B.36C.72D.144答案：A答案分析：正方形邊長(zhǎng)=36÷4=9厘米，面積=9×9=81平方厘米。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以中學(xué)英語(yǔ)為例）31.—______isyourfather?—Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.WhereD.How答案：A答案分析：根據(jù)答語(yǔ)“Heisadoctor.”可知問(wèn)的是職業(yè)，用what提問(wèn)。who問(wèn)人；where問(wèn)地點(diǎn)；how問(wèn)方式、程度等。32.—______youhaveabasketball?—Yes,Ido.A.AreB.DoC.DoesD.Is答案：B答案分析：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句，主語(yǔ)是you，借助助動(dòng)詞do構(gòu)成。are和is是be動(dòng)詞，不能和實(shí)義動(dòng)詞have連用；does用于主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)。33.She______toschoolbybikeeveryday.A.goB.goesC.goingD.togo答案：B答案分析：根據(jù)everyday可知用一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)she是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式goes。34.There______alotofpeopleintheparkyesterday.A.wasB.wereC.isD.are答案：B答案分析：根據(jù)yesterday可知用一般過(guò)去時(shí)，alotofpeople是復(fù)數(shù)，所以用were。35.—______isyournewTshirt?—It's50yuan.A.HowmanyB.HowmuchC.HowlongD.Howoften答案：B答案分析：根據(jù)答語(yǔ)“It's50yuan.”可知問(wèn)的是價(jià)格，用howmuch提問(wèn)。howmany問(wèn)數(shù)量；howlong問(wèn)長(zhǎng)度或時(shí)間段；howoften問(wèn)頻率。36.I______abooklastnight.A.readB.readsC.readingD.toread答案：A答案分析：根據(jù)lastnight可知用一般過(guò)去時(shí)，read的過(guò)去式還是read。37.He______Englishforfiveyears.A.haslearnedB.learnedC.learnsD.islearning答案：A答案分析：“forfiveyears”表示一段時(shí)間，用現(xiàn)在完成時(shí)，結(jié)構(gòu)是have/has+過(guò)去分詞，主語(yǔ)he是第三人稱單數(shù)，用haslearned。38.Theboyis______togotoschool.A.enougholdB.oldenoughC.youngenoughD.enoughyoung答案：B答案分析：enough修飾形容詞或副詞時(shí)，要放在形容詞或副詞后面，根據(jù)語(yǔ)境是年齡足夠大可以上學(xué)，用oldenough。39.—______isyourmother?—Sheisverywell.A.WhatB.WhoC.HowD.Where答案：C答案分析：根據(jù)答語(yǔ)“Sheisverywell.”可知問(wèn)的是身體狀況，用how提問(wèn)。40.Idon'tlikethisshirt.Pleaseshowme______.A.otherB.theotherC.anotherD.others答案：C答案分析：another表示三者或三者以上中的另一個(gè)；other后常接名詞復(fù)數(shù)；theother指兩者中的另一個(gè)；others相當(dāng)于other+名詞復(fù)數(shù)。這里是指再拿一件襯衫，用another。綜合知識(shí)部分41.2024年我國(guó)載人航天工程取得重大進(jìn)展，神舟十八號(hào)載人飛船搭載（）三名航天員成功發(fā)射。A.景海鵬、朱楊柱、桂海潮B.費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸C.陳冬、劉洋、蔡旭哲D.指令長(zhǎng)唐勝杰、航天員張陸、航天員湯洪波答案：D答案分析：神舟十八號(hào)載人飛船搭載指令長(zhǎng)唐勝杰、航天員張陸、航天員湯洪波三名航天員成功發(fā)射。A選項(xiàng)是神舟十六號(hào)乘組；B選項(xiàng)是神舟十五號(hào)乘組；C選項(xiàng)是神舟十四號(hào)乘組。42.廣西桂平市的特色美食有（）。A.螺螄粉B.老友粉C.綠豆糕D.豬腳粉答案：C答案分析：螺螄粉是柳州特色美食；老友粉是南寧特色美食；桂平綠豆糕是桂平的特色美食；豬腳粉在欽州等地比較有名。43.以下屬于教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃主要目標(biāo)的是（）。A.實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”B.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)C.普及信息技術(shù)教育D.提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力答案：B答案分析：教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)是到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)?！叭▋善脚_(tái)”是教育信息化1.0的成果；普及信息技術(shù)教育和提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是教育信息化過(guò)程中的部分工作。44.教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以下做法正確的是（）。A.對(duì)所有學(xué)生布置相同的作業(yè)B.按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生C.根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)方法D.忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好答案：C答案分析：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)所有學(xué)生布置相同作業(yè)、按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生沒(méi)有考慮個(gè)體差異；忽視學(xué)生興趣愛(ài)好不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。45.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的途徑不