一、項目基本信息項目名稱《應(yīng)用一元一次方程—打折銷售精打細算的購物之旅》項目設(shè)計者單位名稱主學(xué)科數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)學(xué)科信息技術(shù)、語文、美術(shù)、勞動技能（有助于支持學(xué)生解決問題或完成任務(wù)，達到預(yù)期目標(biāo)的相關(guān)學(xué)科）授課年級七年級教材版本北師大版教學(xué)單元或知識點七年級上冊第三章《字母表示數(shù)》《探索與表達規(guī)律》七年級上冊第五章《應(yīng)用一元一次方程—打折銷售》八年級上冊第四章《一次函數(shù)》八年級下冊數(shù)學(xué)第二章《一元一次不等式與一元一次不等式組》課時安排7課時（課堂課時，不包括課外時間）項目概要本項目來源于北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)第三章《探索與表達規(guī)律》、第五章《應(yīng)用一元一次方程—打折銷售》、第六章《數(shù)據(jù)的收集與整理》、七年級下冊第三章《變量之間的關(guān)系》、八年級上冊第四章《一次函數(shù)》和八年級下冊數(shù)學(xué)第二章《一元一次不等式與一元一次不等式組》主要內(nèi)容，項目基于實際生活問題，以生活中常見的“打折銷售”為研究對象，主要以“商品打折”的相關(guān)知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計“精打細算的購物之旅”的一系列驅(qū)動性問題，明確實際生活與數(shù)學(xué)知識之間的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生落實商品打折、商品利潤等相關(guān)知識，為學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角進行問題解決，通過調(diào)查、計算、分析、推理等過程提煉解決問題的策略，以數(shù)學(xué)小論文呈現(xiàn)完整的研究過程，以演講與答辯的形式分享研究的思考。培養(yǎng)學(xué)生靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué)知識對現(xiàn)實問題進行深入細微的觀察和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會的能力。（介紹項目來源于什么學(xué)科、年級、教材；項目選題簡述；項目設(shè)計目的等內(nèi)容）二、項目內(nèi)容分析核心知識設(shè)計意圖：分析項目涉及的核心知識以及主要知識點，促進知識的綜合化和結(jié)構(gòu)化分析。核心知識（數(shù)理類學(xué)科圍繞核心概念；文史類學(xué)科圍繞核心主題、體裁等）：探索與表達規(guī)律、打折銷售類型應(yīng)用題、變量之間的關(guān)系、一次函數(shù)的圖象、打折銷售類型一元一次不等式與一元一次不等式組包含的主要知識點：課標(biāo)分析設(shè)計意圖：分析課標(biāo)中內(nèi)容要求、教學(xué)建議、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要求，以回應(yīng)課標(biāo)，更好的把握核心知識及其要求。內(nèi)容要求（課標(biāo)中課程內(nèi)容部分相關(guān)的要求）:1.通過社會調(diào)查，了解實際生活中存在的消費優(yōu)惠類型，發(fā)現(xiàn)生活中基本的數(shù)學(xué)研究對象，在實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，進行數(shù)學(xué)探究。（用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界）2.通過分析與計算，綜合運用數(shù)學(xué)工具，比較在各種消費場景下不同優(yōu)惠類型的實際優(yōu)惠程度，獲得對于促銷的正確看法和認知，體會數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的功能，樹立合理健康的消費觀，發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維。（用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界）3.通過數(shù)學(xué)語言，簡約精確地描述生活中的優(yōu)惠方案，在現(xiàn)實生活中構(gòu)建普適的數(shù)學(xué)模型，表達和解決問題，并用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。（用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界）......教學(xué)建議（課標(biāo)中核心知識相關(guān)的教學(xué)建議）:1.通過一些打折銷售的實例，引起學(xué)生的興趣和思考，如“買一送一”、“打五折”等；2.引導(dǎo)學(xué)生思考為什么商家會進行打折銷售，以及打折銷售中的數(shù)學(xué)問題；3.給學(xué)生提供一些打折銷售的實際問題，讓他們嘗試自己建立方程并求解；4.用一次函數(shù)、一元一次不等式與一元一次不等式組進行比較不同的打折銷售；5.鼓勵學(xué)生在解題過程中思考，多種解題方法和思路；6.引導(dǎo)學(xué)生思考打折銷售問題在實際生活中的應(yīng)用，如購物、旅行等；......學(xué)業(yè)要求（課標(biāo)中核心知識相關(guān)的學(xué)業(yè)要求）:1.理解一元一次方程、一次函數(shù)、一元一次不等式以及一元一次不等式組的概念和基本性質(zhì)；2.掌握應(yīng)用一元一次方程解決打折銷售問題的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象為一次函數(shù)的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的圖像觀察和分析、解決實際問題的能力；5.培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象為一元一次不等式或不等式組的能力；6.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，包括列方程、不等式、化簡不等式、解不等式等步驟；7.培養(yǎng)學(xué)生對解決問題的方法和過程進行評價和反思的能力。.....三、驅(qū)動性問題/任務(wù)設(shè)計應(yīng)用情境分析設(shè)計意圖：在現(xiàn)實世界中尋找知識應(yīng)用的真實場景或情境，分析情境的真實性，以便提出高質(zhì)量的驅(qū)動性問題/任務(wù)。應(yīng)用情境原型：當(dāng)今世界的經(jīng)濟活動以商業(yè)活動為主，所以，商品的生產(chǎn)、流通、銷售(批發(fā)、零售)和售后服務(wù)就成為社會經(jīng)濟活動的最重要鏈條。打折銷售是在商品的零售環(huán)節(jié)經(jīng)常使用的銷售手段，各類型超市和百貨商店都在廣泛的使用，所以我們非常有必要深入研究打折銷售的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。打折銷售就在身邊，通過學(xué)習(xí)打折銷售，初中生可以解決自己生活中的問題，可以了解商業(yè)活動中的促銷策略、銷售技巧和市場競爭等知識，培養(yǎng)學(xué)生對商業(yè)運作的理解和認識。此外，打折銷售學(xué)習(xí)還可以幫助初中生培養(yǎng)自我管理和團隊合作的能力，提高他們的溝通技巧和客戶服務(wù)意識。通過這些學(xué)習(xí)，初中生可以在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)商業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)競爭力。情境類型（√）現(xiàn)實情境（）虛擬情境驅(qū)動性問題/任務(wù)設(shè)計設(shè)計意圖：結(jié)合應(yīng)用情境的分析，不斷優(yōu)化、完善驅(qū)動性問題/任務(wù)的表達。驅(qū)動性問題/任務(wù)（圍繞應(yīng)用情境中的角色、受眾、困難或挑戰(zhàn)等內(nèi)容分析、表達，注意問題/任務(wù)設(shè)計的情境性、開放性、價值性、驅(qū)動性、可行性、道德性、可持續(xù)性）：“雙十一”原本是電商促銷購物節(jié)，現(xiàn)在已演變?yōu)榫€上線下“全民購物狂歡節(jié)”。事實上，不僅僅是“雙十一”，平時也是一樣的，打折銷售隨處可見，商家為了提高銷量，激起人們的消費熱情，推出了各種各樣的促銷活動：打折、滿減、買一送一、第二件半價......眼花繚亂的優(yōu)惠活動背后，隱藏著怎樣的數(shù)學(xué)原理？（現(xiàn)象/情境）請同學(xué)們作為小小消費者（角色）走進生活觀察身邊的打折銷售活動，總結(jié)調(diào)查到的優(yōu)惠活動，一起通過計算比較，形成一份“精打細算的購物之旅”的分析報告（成果），幫助我們了解促銷的奧秘，做一個智慧的消費者。幫助商家設(shè)計一個既受消費者歡迎又能增加盈利的打折銷售方案。（困難和挑戰(zhàn)）預(yù)期最終作品（參考：書面作品：報告、文章、日記、劇本、記錄等；口頭作品：對話、辯論、戲劇、朗誦、演講等；視覺作品：圖表、繪畫、圖表、PPT、錄像、模型等）：作品：分析圖表、報告展現(xiàn)形式：班級內(nèi)匯報、微視頻等主要形式預(yù)期最終作品標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容方面包含身邊的不同打折銷售現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)模型、原理、計算方法，如何利用數(shù)學(xué)知識進行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊捅容^，形成圖表和報告，針對如何消費更實惠給出建議。幫助商家設(shè)計一個既受消費者歡迎又能增加盈利的打折銷售方案。表達方面科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，符合分析報告的寫作要求。分解驅(qū)動性問題/任務(wù)設(shè)計意圖：分解驅(qū)動性問題/任務(wù)，以設(shè)計和組織項目活動過程。子問題/子任務(wù)階段性作品/成果調(diào)查身邊的打折銷售現(xiàn)象任務(wù)單分析打折銷售現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理任務(wù)單不同的打折銷售進行對比圖像、表格形成“精打細算的購物之旅”分析報告分析報告設(shè)計打折銷售方案分析報告為你的打折銷售方案設(shè)計一份宣傳海報宣傳海報項目匯報（現(xiàn)場匯報或者制作成PPT然后錄制成微視頻提交，微視頻需要對分析報告、銷售方案、宣傳海報三項進行介紹、分析和講解）現(xiàn)場匯報、微視頻四、項目目標(biāo)與評價設(shè)計項目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計意圖：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材目標(biāo)，聚焦布魯姆目標(biāo)分類層次，圍繞學(xué)生需知道和了解的學(xué)科知識及學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)，將項目學(xué)習(xí)目標(biāo)分為“學(xué)生將會知道”的低階目標(biāo)和“學(xué)生將能做到”的高階目標(biāo)，體現(xiàn)項目式學(xué)習(xí)聚焦高階目標(biāo)、用高階目標(biāo)帶動低階目標(biāo)的設(shè)計理念。學(xué)生將會知道（學(xué)科知識）（聚焦布魯姆目標(biāo)分類中的知道、理解層次）學(xué)生將能做到（學(xué)科素養(yǎng)、通用素養(yǎng)）（聚焦布魯姆目標(biāo)分類中的應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造層次）A1：知道打折銷售的常用名詞（如進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率等）的含義A2：了解進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率等打折銷售名詞的數(shù)學(xué)原理A3：能用變量表達打折銷售的規(guī)律，能用一元一次方程解決打折銷售類問題A4：能用一次函數(shù)和一元一次不等式來比較不同類的打折方法A5：通過用數(shù)學(xué)知識解決實際打折銷售類問題，能夠從商家和消費者兩個角度分析和思考。B1：通過收集和整理各種各樣的打折銷售的實例，提升獲取信息和資料的能力。B2：在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，并將其轉(zhuǎn)化為合理的數(shù)學(xué)問題。B3:能獨立思考或者與他人合作探究，具備自主學(xué)習(xí)能力或者合作能力，根據(jù)問題的背景，通過對問題條件和預(yù)期結(jié)論的分析，提出解決問題的思路，設(shè)計解決問題的方案。B4：獨立思考或者與他人合作探究，合理使用數(shù)據(jù)，進行合理計算，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型得到結(jié)論;提升撰寫研究報告的能力和語言表達能力。B5：能根據(jù)問題背景分析結(jié)論的意義，反思模型的合理性，最終得到符合問題背景的模型解答。整合數(shù)學(xué)與信息、經(jīng)濟、語文等學(xué)科的融合，感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。項目評價設(shè)計設(shè)計意圖：基于“逆向設(shè)計”的理念，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞項目作品及學(xué)生表現(xiàn)設(shè)計評價證據(jù)和評價方式，以促進教-學(xué)-評一體化的實現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)評價證據(jù)（如提問、觀察、測驗、表現(xiàn)任務(wù)、學(xué)生成果等）評價方式（如自我評價、教師評價、師生共評、小組評價、生生評價、專家評價、評價量表、訪談等）A1、B1提問、觀察師生評價A2、B2提問、測驗師生評價A3、B3提問、測驗提問、測驗A4、B4測驗、表現(xiàn)任務(wù)教師評價、小組評價A5、B5表現(xiàn)任務(wù)教師評價、小組評價五、項目活動設(shè)計項目階段設(shè)計意圖：根據(jù)驅(qū)動性問題/任務(wù)及其分解后的子問題/子任務(wù)設(shè)計若干個教與學(xué)活動，確定學(xué)生活動作品目標(biāo)、工具與資源，對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價設(shè)計，并綜合計劃活動時長?；顒迎h(huán)節(jié)教與學(xué)活動學(xué)生活動作品工具與資源（拓展學(xué)習(xí)材料、軟件、平臺、終端等）對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)活動評價（評價證據(jù)及評價形式）課時安排（如：第一課時20min）啟動階段（問題情境、項目計劃）活動1：組件團隊、搭建項目框架、制訂項目計劃1.提出驅(qū)動性問題“眼花繚亂的打折銷售活動背后，到底如何消費？”2.明確任務(wù)：了解身邊的打折銷售現(xiàn)象，理清項目的目的和對象，分析打折銷售活動過程可能遇到的問題，完成項目任務(wù)拆解、組員細化分工；3.明確評價標(biāo)準(zhǔn)：提供分析報告及展示樣例，共建評價標(biāo)準(zhǔn)。項目計劃表分析報告評價標(biāo)準(zhǔn)小組合作標(biāo)準(zhǔn)我們身邊的打折銷售活動學(xué)習(xí)材料；項目任務(wù)框架（思維導(dǎo)圖）；分析報告評價標(biāo)準(zhǔn)框架A1、B1提問、觀察、小組評價1課時活動2：選擇一種場景調(diào)查具體的打折銷售過程1.以小組為單位，每個小組選擇一種場景進行社會調(diào)查，調(diào)查具體的打折銷售過程，對自己的調(diào)查進行分析，分析打折原理，并對關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出問題；2.思考每個打折銷售環(huán)節(jié)的操作和數(shù)學(xué)原理，整理自己的收獲和困惑；所選擇場景的打折銷售的思維導(dǎo)圖；網(wǎng)上搜索、文獻資料、實地調(diào)查等；A3、A4、B3、B4調(diào)查報告量表（小組互評）（教師評價）課外1課時探究階段（活動探究、作品制作）活動3：分析打折銷售中的數(shù)學(xué)原理1.分析基本概念：打折銷售中一些常用概念(進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率)的數(shù)學(xué)原理；學(xué)習(xí)任務(wù)單關(guān)于打折銷售中一些常用概念(進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率)的學(xué)習(xí)任務(wù)單A1、A2提問、觀察、測驗（教師評價）（小組互評）20min2.分析數(shù)學(xué)原理：打折銷售現(xiàn)象中哪些用到了一元一次方程；學(xué)習(xí)任務(wù)單關(guān)于打折銷售類問題的一元一次方程學(xué)習(xí)任務(wù)單A3、B1提問、觀察、測驗（教師評價）（小組互評）20min活動4：階段性成果匯報并交流；1.階段性成果匯報并交流；2.教師提出下一階段的任務(wù)：知道學(xué)生運用函數(shù)圖象、不等式等知識對比打折銷售；3.學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識和原理對比打折銷售類問題。分析報告PPT展示A4、B4分析報告量表（生生評價）（小組互評）1課時活動5：分析對比所選場景下不同打折銷售4.分析數(shù)學(xué)原理：用函數(shù)圖像來刻畫、對比和分析打折銷售問題學(xué)習(xí)任務(wù)單關(guān)于用函數(shù)圖像刻畫打折銷售的學(xué)習(xí)任務(wù)單A4、A5、B2提問、觀察、測驗（教師評價）（小組互評）1課時5.比較不同的打折銷售現(xiàn)象學(xué)習(xí)任務(wù)單關(guān)于比較不同打折銷售現(xiàn)象的任務(wù)單A4、A5、B2提問、觀察、測驗（教師評價）（小組互評）1課時活動6：假如你是商家，設(shè)計一種打折方案1.從既受商家歡迎又讓消費者喜歡的角度設(shè)計打折銷售方案；2.討論你所設(shè)計的打折銷售方案的可行性。活動方案PPT展示或者微視頻展示A5、B5活動方案評估表（生生評價、教師評價）（小組互評）1課時3.撰寫打折銷售方案展示階段（成果交流、評價反思）活動：成果交流與反思最終成果匯報交流：1.調(diào)查報告應(yīng)包括同類商品（場景）的打折數(shù)學(xué)原理分析；同種商品不同打折方式的優(yōu)勢對比；為消費者提供消費建議2.銷售方案設(shè)計應(yīng)包括打折銷售具體方案；從商家和消費者兩個角度分析可行性3.設(shè)計一份海報介紹你的打折銷售方案或者說明設(shè)計原理等。4．小組總結(jié)成長與反思表現(xiàn)任務(wù)PPT展示、微視頻展示、現(xiàn)場展示A1、B1、A2、B2、A5、B5展示交流量表（師生評價）（小組互評）1課時附件：（學(xué)習(xí)任務(wù)單、拓展學(xué)習(xí)資源、評價工具等）評價工具：測驗題、表現(xiàn)性任務(wù)、多維度評價（學(xué)科知識評價，過程性評價，結(jié)果性評價等）；拓展學(xué)習(xí)資源：網(wǎng)站鏈接、微課或視頻資源及其它學(xué)習(xí)任務(wù)單《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第1課時學(xué)習(xí)活動1項目啟動1.[設(shè)計意圖:借助日常生活隨處課件的商家促銷活動和網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進項目主題情境。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課內(nèi)外的打折銷售3.主要教、學(xué)活動(1)分享收集到的打折銷售活動，(2)將收集到的打折銷售現(xiàn)象分類整理。(3)分析打折銷售活動過程，完成打折銷售活動收集表4.學(xué)習(xí)支架與資源:社會調(diào)查、網(wǎng)站5.學(xué)習(xí)評價:打折銷售活動收集表學(xué)習(xí)活動2小組成員分工，項目拆解1.[設(shè)計意圖:進行思維風(fēng)暴，拆解項目任務(wù)，明確接下來的任務(wù)。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo):思考拆解任務(wù)的解決辦法。3.主要教、學(xué)活動(1)思考交流:完成項目需要哪些準(zhǔn)備和步驟?(2)小組討論:如何把項目任務(wù)進行拆解(3)完成項目計劃表，明確接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)4.學(xué)習(xí)支架:項目計劃表5.學(xué)習(xí)評價：項目計劃表“精打細算的購物之旅”項目計劃表小組成員組建戰(zhàn)隊為你的小組起一個名字為你的小組取一個口號選一個組長小組成員細化分工明確任務(wù)項目任務(wù)分解（思維導(dǎo)圖）《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第2課時學(xué)習(xí)活動:完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1.[設(shè)計意圖:理解打折銷售中一些常用概念(進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]2.學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)理解進價、標(biāo)價、打折、售價、利潤、利潤率等基本概念及這些概念之間的聯(lián)系(2)在生活中能找到這些概念的應(yīng)用場景并熟練應(yīng)用(3)一元一次方程在打折銷售類問題中的應(yīng)用3.主要教、學(xué)活動(1)小組交流學(xué)習(xí)任務(wù)單，重點交流不理解的概念以及不理解的等量關(guān)系，全班匯報，師生交流。(2)教師指出容易出錯的概念和等量關(guān)系，各小組派出成員交流如何理解。4.學(xué)習(xí)支架與資源:任務(wù)單5.學(xué)習(xí)評價:學(xué)習(xí)任務(wù)單(教師評、學(xué)生自評)“精打細算的購物之旅”任務(wù)單小組成員任務(wù)內(nèi)容小組成員分工1.收集到的商品銷售促銷方式2.調(diào)查到的商品銷售環(huán)節(jié)的關(guān)鍵術(shù)語3.調(diào)查到的商品銷售環(huán)節(jié)的關(guān)鍵術(shù)語的等量關(guān)系《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第3課時學(xué)習(xí)活動:階段性匯報1.[設(shè)計意圖:旨在讓學(xué)生通過實際的打折銷售場景，理解一次函數(shù)的圖象特點，并能夠應(yīng)用一次函數(shù)圖象解決打折銷售類問題。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解一次函數(shù)的概念和特點，并能夠應(yīng)用一次函數(shù)圖象對比不同的打折銷售。打折銷售類問題的建模與解決3.主要教、學(xué)活動(1)通過實際的打折銷售場景引入問題，引發(fā)學(xué)生對一次函數(shù)圖象的興趣。(2)以一個生活中打折銷售的實際問題為例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出其中的線性關(guān)系，畫出一次函數(shù)的圖象，并學(xué)會用一次函數(shù)圖象對比不同的打折銷售現(xiàn)象。(3)讓學(xué)生在課堂上進行一次函數(shù)圖象打折銷售類問題的練習(xí)，繪制函數(shù)圖象。(4)通過學(xué)習(xí)任務(wù)單中列出的打折銷售類問題，讓學(xué)生在課后進行探索研究，加深對一次函數(shù)圖象在打折銷售類問題中的理解和應(yīng)用。4.學(xué)習(xí)支架:(1)課堂探究：通過課堂上和老師一起探究，讓學(xué)生理解一次函數(shù)圖象的特點。(2)繪圖實踐：讓學(xué)生進行實際的圖象繪制練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。(3)互動討論：引導(dǎo)學(xué)生參與討論，共同分析打折銷售類問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5.教學(xué)評價：(1)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括對一次函數(shù)的理解和應(yīng)用能力（教師評、學(xué)生互評）(2)學(xué)習(xí)任務(wù)單(教師評、學(xué)生自評)《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第4課時學(xué)習(xí)活動:完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1.[設(shè)計意圖:旨在讓學(xué)生通過實際的打折銷售場景，理解不等式的概念和解法，并能夠應(yīng)用一元一次不等式解決打折銷售類問題。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)理解不等式的概念，掌握不等式的解法。(2)能夠應(yīng)用不等式解決打折銷售類問題。(3)培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。3.主要教、學(xué)活動(1)從實際問題中找一個簡單的打折銷售問題，引發(fā)學(xué)生思考如何用一元一次不等式進行比較。(2)以一個生活中打折銷售的實際問題為例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出其中的線性關(guān)系，建立不等式并求解，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用不等式解決實際問題。(3)讓學(xué)生分組解決一個打折銷售實際問題，每組根據(jù)不等式建立模型，求解問題并給出結(jié)論。(4)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享不同的解決方法和策略。(5)通過學(xué)習(xí)任務(wù)單中列出的打折銷售類問題，讓學(xué)生進行探索研究，加深對一元一次不等式在打折銷售類問題中的理解和應(yīng)用。4.學(xué)習(xí)支架:課堂探究、分組討論、學(xué)習(xí)任務(wù)單5.教學(xué)評價：(1)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括對用一元一次不等式解決打折銷售類問題的理解和應(yīng)用能力（教師評、小組內(nèi)互評）(2)學(xué)習(xí)任務(wù)單(教師評、學(xué)生自評)《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第5課時學(xué)習(xí)活動:完成調(diào)查報告、分析報告1.[設(shè)計意圖:旨在讓學(xué)生走進生活，調(diào)查一種最感興趣的打折銷售現(xiàn)象，解釋其中的數(shù)學(xué)原理，形成調(diào)查報告，分析如何購買更實惠，形成分析報告。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的打折銷售現(xiàn)象中蘊含著數(shù)學(xué)原理。(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)原理去分析打折銷售現(xiàn)象。(3)培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。3.主要教、學(xué)活動(1)進行社會調(diào)查，調(diào)查一種最感興趣的打折銷售現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)知識去解釋其中的原理，形成調(diào)查報告。(2)針對這個打折銷售的實際問題，運用一次函數(shù)圖象和一元一次不等式進行對比分析，形成分析報告。(3)比較、分享不同的解決方法和策略。4.學(xué)習(xí)支架:社會調(diào)查、調(diào)查報告、分析報告5.教學(xué)評價：(1)調(diào)查報告量表（教師評、小組互評）(2)分析報告量表(教師評、小組互評)“精打細算的購物之旅”任務(wù)單小組成員任務(wù)作品形式小組成員分工作品標(biāo)準(zhǔn)1.調(diào)查分析報告：調(diào)查同類消費行為（場景）的不同打折銷售方式，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行分析對比，為消費者提供消費建議；調(diào)查報告表達要求：1.調(diào)查報告及活動方案結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表述清晰，符合相關(guān)格式要求；2.宣傳材料體現(xiàn)創(chuàng)意性、實用性、美觀性等特點。3.微視頻匯報語言清晰、流暢組織形式：1.加強組間、組內(nèi)合作；2.鼓勵家庭、社區(qū)協(xié)同參與。2.打折銷售方案：從既受商家歡迎又讓消費者喜歡的角度設(shè)計打折銷售方案；并說明你所設(shè)計的打折銷售方案的可行性。銷售方案3.為你的打折銷售方案設(shè)計一份宣傳海報宣傳海報《精打細算的購物之旅》項目分課時設(shè)計第6課時學(xué)習(xí)活動:完成一種新的銷售方案設(shè)計1.[設(shè)計意圖:旨在讓學(xué)生通過自己的調(diào)查報告和分析報告，幫助商家優(yōu)化打折銷售方案，設(shè)計一種既受商家歡迎又讓消費者喜歡的打折銷售方案。]2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生從商家和消費者兩個角度考慮問題。(2)培養(yǎng)學(xué)生用一次函數(shù)和一元一次方程去分析和測算打折銷售現(xiàn)象，從而確定打折銷售方案。(3)培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。3.主要教、學(xué)活動(1)從商家和消費者兩個角度考慮，運用一次函數(shù)圖象和一元一次不等式進行對比分析，形成打折銷售方案。(2)進行社會調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整設(shè)計方案。(3)比較自己設(shè)計的方案和原方案，提出優(yōu)勢和可能存在的不足。4.學(xué)習(xí)支架:社會調(diào)查、方案設(shè)計