課題：4、鄧小平爺爺植樹（一）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1、認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等4個字。2、正確、流利地朗讀課文。學習重點:借助圖片，說說鄧小平爺爺植樹的場景。學習難點:借助圖片，說說鄧小平爺爺植樹的場景。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元都是寫關于春天的情景，學生能夠說出關于春天的四字詞語。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入播放歌曲《春天的故事》，讓同學說說歌曲中的老人是誰。課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學說說你了解的鄧爺爺，教師補充。出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.初讀課文，檢查字詞學法指導第一步：自學要求自讀課文，邊讀邊圈出本課的生字。第二步：互學要求小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯誤。第三步：展學要求小老師領讀主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：學生先自己認識生字，讀不準或者無法識記的可以參考其他同學的方法。主問題1預設答案指名學生讀生字有讀不準的或者不認識的。第二學程：學習任務主問題2.學習第一、二自然段，積累四字詞語學法指導第一步：自學要求自讀第一、二自然段，圈出文中的四字詞語。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：在具體語境中，將詞語的理解、積累與課文內(nèi)容的把握、朗讀、拓展運用結(jié)合起來，會起到事半功倍的效果。主問題2預設答案無法理解詞語意思。第三學程：學習任務主問題3.學寫生字：鄧植格引學法指導第一步：自學要求觀察生字的結(jié)果、占位、關鍵筆畫主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：注重教給學生寫字的方法，如“一看二寫三對照”；培養(yǎng)學生自主寫字的能力，引導學生自主觀察，掌握書寫要點；培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢。主問題3預設答案書寫不規(guī)范或者錯誤。三、教學總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們理解了碧空如洗、萬里無云等四字詞語，請同學們在課余時間更多地積累四字詞語并理解它、運用它。課題：4、鄧小平爺爺植樹（二）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1、積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”4個四字詞語。2、默讀第三自然段，能借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。學習重點:能借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。學習難點:能借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）結(jié)合本單元的閱讀要求，學生能借助插圖，說出鄧爺爺植樹的情景。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入復習導入：出示詞語，全部認讀：高齡、格外、握住、挑選、茁壯、移入、填土、休息、興致勃勃、引人注目。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.借助插圖，感知植樹情景學法指導第一步：自學要求默讀課文第二、三自然段，畫出描寫鄧爺爺植樹的動詞第二步：互學要求小組交流鄧爺爺是怎么植樹的，也可以帶上動作來演一演第三步：展學要求指名上臺說一說鄧爺爺植樹的過程主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：借助插圖，抓住關鍵動詞展開想象，敘述鄧爺爺植樹的過程，能有效避免學生在講述時“顛三倒四”的現(xiàn)象。主問題1預設答案講述不清楚第二學程：學習任務主問題2.指導朗讀，感受喜悅學法指導第一步：自學要求朗讀第四、五自然段，把重點詞語讀得重一些。第二步：互學要求同桌互讀第三步：展學要求指名讀主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：培養(yǎng)學生的朗讀主問題2預設答案讀書不連貫，唱讀第三學程：學習任務主問題3.學寫生字：注滿休息學法指導第一步：自學要求觀察生字的結(jié)果、占位、關鍵筆畫