專題11詩(shī)歌鑒賞一、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)（一）定義：詩(shī)歌用高度凝練的\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"社會(huì)生活并具有一定\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。（二）起源：古時(shí)候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一個(gè)地區(qū)傳遞信息都非常不方便，于是他們將寫好的詩(shī)編成歌，而詩(shī)歌就從人們的口中傳遞。早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞是合為一體的。詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，以入樂(lè)與否，區(qū)分歌與詩(shī)，入樂(lè)為歌，不入樂(lè)為詩(shī)。后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩(shī)與歌統(tǒng)稱詩(shī)歌。（三）發(fā)展：《\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→《\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"楚辭》→\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢賦→\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢樂(lè)府詩(shī)→魏晉\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"南北朝民歌(代表者：\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"建安七子）→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"現(xiàn)代詩(shī)、\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新詩(shī)（四）古代詩(shī)歌分類1、按題材分類：（1）山水田園詩(shī)（2）邊塞軍旅詩(shī)（3）懷古詠史詩(shī)（4）詠物詩(shī)（5）送別懷人詩(shī)（6）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)（7）閨怨詩(shī)（8）即事抒懷詩(shī)2、按體裁分類：（1）古體詩(shī)=1\*GB3①古詩(shī)唐以前的詩(shī)歌，分為四言古詩(shī)，如《詩(shī)經(jīng)》；五言古詩(shī)，成熟于漢代=2\*GB3②楚辭具有濃郁楚地色彩，如《楚辭》）=3\*GB3③樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府是自秦代以來(lái)朝廷設(shè)立的管理音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌，后人統(tǒng)稱為漢樂(lè)府。后來(lái)樂(lè)府成為了一種詩(shī)歌體裁。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、\t"https://baike.baidu/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新樂(lè)府。（2）近體詩(shī)=1\*GB3①絕句共4句，分為五言絕句、七言絕句。一句五個(gè)字稱五言，七字稱七言。=2\*GB3②律詩(shī)共8句，分為五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、排律。一句五個(gè)字稱五律,七字稱七律，長(zhǎng)篇的律詩(shī)稱為排律。排律一般為五言，七言極少，如白居易的《代書詩(shī)寄微之》，全詩(shī)共100句。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。（3）詞別名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞，詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。風(fēng)格主要有婉約派、豪放派。（4）曲又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。由宮調(diào)（曲調(diào)）、曲牌、題目組成。二、鑒賞角度（一）形象分析形象即意象，是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩(shī)中選取的事物。古代詩(shī)歌常見的意象及其含義1.植物類青草：喻離恨、荒涼。楊花：寫離情。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。梧桐：凄涼悲傷的象征，也象征高潔美好的品格。如“寂寞梧桐深院鎖清秋。”丁香：愁思或相思，高貴等落花：時(shí)光流逝，時(shí)光不再。如：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！奔t豆：象征愛(ài)情或相思。如：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?！睏盍喊涤麟x別，有惜別懷遠(yuǎn)之意。如：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！本栈ǎ撼Ｊ翘袢蛔蕴?、傲然不屈品格的象征。如：“采菊東籬下，悠然見南山?！泵坊ǎ撼３Ｊ菆?jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的品格的象征。如“零落成泥碾作塵，只有香如故?！薄皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！鼻嗨桑核悄秃畼淠?，經(jīng)冬不凋，因此常象征孤傲、正直、高潔的品格。如：“大雪壓青松，青松挺且直?！鄙徎ǎ汗旁?shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情；又由于“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，故被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。2.動(dòng)物類燕子：春光美好或傷春惜時(shí)；思念親友、羈旅情懷馬：比喻志向或漂泊思鄉(xiāng)之情。如：“老驥伏櫪，志在千里猿猴：寫愁緒。如：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！睘貘f：常表現(xiàn)荒涼凄清的氛圍。如：“枯藤老樹昏鴉?！鼻帏B：傳說(shuō)中西王母的傳信使者。如：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。”子規(guī)（杜鵑、布谷）：常常是凄涼、哀傷、思鄉(xiāng)的象征。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！兵櫻悖涸?shī)人常借雁抒情，寄寓鄉(xiāng)愁。如：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！焙s：常常成為詩(shī)人自喻清高的載體。同時(shí)，一人秋，蟬就命在旦夕，一番秋雨后，蟬便只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，因此，蟬又有悲涼的意味。3.景物類春雨：喻愁緒、惆悵、人生的挫折。大海：喻愁緒或理想。月亮：寄托思念。如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！蔽黠L(fēng)：寫愁緒。如：“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！贝核簩懗罹w。如：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。流水：常以水喻愁或時(shí)光的流逝。如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！备≡疲罕扔髟谕馄吹挠巫?。如：“浮云游子意，落日故人情?！保ǘ┱Z(yǔ)言分析1.語(yǔ)音上：音樂(lè)之美。2.語(yǔ)義上：精煉、形象、情意之美。3.語(yǔ)法上：語(yǔ)序顛倒，詞語(yǔ)錯(cuò)位，語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4.語(yǔ)言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸；表層義、深層義（語(yǔ)境義、特殊義）（三）寫作技巧一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說(shuō)明等五種。2.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。（四）情感方面1.以抒情為主的古詩(shī)文2.以說(shuō)理為主的古詩(shī)文3.以意境為主的古詩(shī)文常見情感：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。詩(shī)歌鑒賞的解題思路：①讀詩(shī)詞的題目，了解這首詩(shī)詞主要寫了什么。②讀作者所處的朝代，關(guān)注古詩(shī)詞的寫作背景。③讀注釋，了解詩(shī)詞中詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解整首詩(shī)詞的意思。④抓住關(guān)鍵詞句，也就是最能表達(dá)作者思想感情的詩(shī)詞句。⑤體會(huì)詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭手法。⑥細(xì)讀古詩(shī)詞的最后兩句。一般最后兩句常點(diǎn)明詩(shī)歌主旨，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)讀。一、選擇題1．以下哪首古詩(shī)不屬于邊塞詩(shī)？（

）A．《涼州詞》 B．《長(zhǎng)歌行》 C．《塞下曲》 D．《從軍行》2．下列詩(shī)句屬于“以動(dòng)襯靜”的是（

）A．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 B．隨意春芳歇，王孫自可留。C．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。3．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)部分的意思理解正確的一項(xiàng)是（

）A．草滿池塘水滿陂（山坡） B．童孫未解供耕織（解答）C．忽作玻璃碎地聲（玉石） D．卻看妻子愁何在（只看見）4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．范成大在《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中，贊美了鄉(xiāng)村兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。B．陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表達(dá)了悲憤、絕望的心情。C．王維在《鳥鳴澗》中，表現(xiàn)了閑適、恬淡而又愉悅的心境。D．王之渙在《涼州詞》中，抒發(fā)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。5．下列詩(shī)句，不是描寫春天風(fēng)光的一句是（

）A．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 B．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 D．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。6．下面的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是中秋節(jié)。B．“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”與“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”兩個(gè)詩(shī)句中都含有“淚”，表達(dá)的情感是一樣的。C．杜甫有詩(shī)曰：“人生七十古來(lái)稀?！笨梢姟肮畔　敝傅氖瞧呤畾q的老人。D．“子規(guī)聲里雨如煙”中的“子規(guī)”指的是家禽。7．下列對(duì)詩(shī)歌分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)從題目中可知作者要在哪里送別自己的好友。B．《聞官軍收河南河北》的主題是抒寫忽聞叛亂己平的捷報(bào)，急于返回家鄉(xiāng)的喜悅之情。C．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）一詩(shī)中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”形象地寫出了農(nóng)村的孩童生活苦悶，小小年紀(jì)就只能隨著大人一起下地干活。D．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)的作者是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，這首詩(shī)表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)和憂國(guó)憂民的思想感情。8．下列詩(shī)句與兒童活動(dòng)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 B．牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。C．不解藏蹤跡，浮萍一道開。 D．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9．下列哪句詩(shī)句描寫的主題與其他三句不一樣（）A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。10．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的，將序號(hào)用“√”標(biāo)出。A．三萬(wàn)里河?xùn)|入海

河：黃河。B．童孫未解供耕織

解：理解，懂得。C．青春作伴好還鄉(xiāng)

青春：指春天。D．孔指以示兒曰

示：表示。11．下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．喜不自勝（盡，完）

五千仞岳上摩天（指黃山）B．頗負(fù)盛名（很）

青春作伴好還鄉(xiāng)（指春天）C．手疾眼快（快，迅速）

也傍桑陰學(xué)種瓜（靠近）D．胸有成竹（已定的，定形的）

未聞孔雀是父子家禽（指家中的鳥類）12．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（陽(yáng)光）。B．童孫未解供耕織，也傍（傍晚）桑陰學(xué)種瓜。C．卻看妻子（老婆和孩子）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度（吹不到）玉門關(guān)。13．為下列句子中加橫線的字詞選擇正確的解釋。（1）以子之矛陷子之盾()A．陷阱

B．陷害

C．刺破（2）青春作伴好還鄉(xiāng)

()A．春天

B．青年時(shí)期

C．青年人的年齡（3）才了蠶桑又插田

()A．剛才

B．剛剛結(jié)束

C．采摘二、填空題14．按課文內(nèi)容填空。（1）《四時(shí)田園雜興》的作者是___代詩(shī)人___，這是一首描寫____的詩(shī)，描寫的是____時(shí)節(jié)的景象。詩(shī)中“_____、_____”兩句詩(shī)表現(xiàn)了農(nóng)家人樸素、善良、勤勞的特點(diǎn)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________之情。（2）《稚子弄冰》的作者是___代詩(shī)人____，全詩(shī)突出一個(gè)___字，詩(shī)句_____描寫生動(dòng)形象，仿佛讓我們聽到了那清脆的響聲，看到了孩子____的表情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____之情。（3）《村晚》的作者是___代詩(shī)人___，運(yùn)用擬人修辭手法的詩(shī)句是_____，描寫了____的景象。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_________之情。15．“三萬(wàn)里河”指的是______，“五千仞岳”指的是______。這里的“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很______和很_______。16．知識(shí)回顧。（1）玉門關(guān)，古代關(guān)名，它往往成為戍守邊關(guān)將士抒發(fā)情感的文化符號(hào)?！稄能娦小分校癬________，_______”這兩句詩(shī)勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境；《涼州詞》中，“______，________”這兩句詩(shī)抒發(fā)了邊關(guān)將士?jī)?nèi)心的蒼涼和愁怨。（2）“青山處處埋忠骨，_______”這兩句詩(shī)高度概括了毛澤東對(duì)岸英遺骨是否歸葬祖國(guó)的抉擇，表現(xiàn)了他___________________。（3）讀了“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”這兩句詩(shī)，我眼前浮現(xiàn)出______________________的畫面。（4）學(xué)了《景陽(yáng)岡》一文，我認(rèn)為武松是一個(gè)______________的人。17．積累填空。中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)絢麗多彩的世界。我們感受到了“月出驚山鳥，_________”的月夜幽靜之美，欣賞了“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，_________”的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)略了“青海長(zhǎng)云暗雪山，________”的塞外風(fēng)光；在“_________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！薄癬_______，短笛無(wú)腔信口吹”的詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)了孩子的樂(lè)趣。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_________”中體會(huì)到詩(shī)人的報(bào)國(guó)志向。在“故人西辭黃鶴樓，________”中體會(huì)到詩(shī)人的送別情。18．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“君子”在人們心目中往往是尊貴而高尚的形象，正如《論語(yǔ)》中寫道“_______，小人喻于利”說(shuō)用君子更重道義。（2）《自相矛盾）一文中，面對(duì)他人“以子之矛陷子之盾，何如”的疑問(wèn)時(shí)，楚人無(wú)言以對(duì)，因?yàn)椤癬________，不可同世而立”。（3）古人筆下，兒童是那樣天真活潑，聰慧可愛(ài)：“_______，短笛無(wú)腔信口吹”寫出了牧童悠閑自在吹笛的情景；“_______，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了兒童學(xué)著大人種瓜的天真有趣；當(dāng)孔君平指著取笑楊氏子“此是君家果”時(shí)，楊氏子脫口而出：“________”，他的機(jī)智有禮令人稱贊。（4）古詩(shī)中的情感令人動(dòng)容：陸游的“________，南望王師又一年”表現(xiàn)他渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷；孟郊的“_________，報(bào)得三春暉”表達(dá)了他感恩母親的真情；杜甫得知失地收復(fù)后十分欣喜，寫下“白日放歌須縱酒，___________”。三、詩(shī)詞曲鑒賞課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。19．下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字和“四時(shí)田園雜興”中的“興”讀音相同的一項(xiàng)是（

）A．興奮 B．振興 C．高興 D．興盛20．“村莊兒女各當(dāng)家”中“兒女”的意思是（

）A．子女 B．指青年男女 C．哥哥和姐姐 D．兒子和女兒21．“童孫未解供耕織”中的“耕”和上句詩(shī)中的“____________________”相對(duì)應(yīng)，“織”和上句詩(shī)中的“_________________”相對(duì)應(yīng)，通過(guò)所填的這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)到農(nóng)家人_____________________的特點(diǎn)。22．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（

）（多選）A．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。B．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C．表達(dá)了對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D．表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。課外閱讀。（一）村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。23．這兩首詩(shī)都描寫了________________的形象。24．對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C．“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。25．與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭手法的詩(shī)句是（

）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。26．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童___________、__________的生活。27．描寫兒童的古詩(shī)名句還有很多，請(qǐng)你根據(jù)積累，再寫出一兩句。_____________________________________________________________________閱讀。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（）。敲成玉磬（

）穿林響，忽作玻璃碎地聲。【注釋】①稚子：小孩子。②鉦：古代行軍時(shí)用的金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘。③磬：一種用玉或石制成的打擊樂(lè)器。28．在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。29．解釋詞語(yǔ)稚子()

金盆()

玻璃()30．“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（

）A．夸張 B．比喻 C．?dāng)M人31．根據(jù)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)的意思。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_______________________________32．讀一讀下面這句詩(shī)，想象一下在你眼前浮現(xiàn)的畫面，你從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣？稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。____________________________閱讀短文，回答問(wèn)題。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。33．給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。34．“妻子”的意思是（

）。A．愛(ài)人 B．妻子和兒子 C．妻子和孩子 D．兒子和女兒35．詩(shī)中，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行神態(tài)描寫的詩(shī)句是（

）。A．初聞涕淚滿衣裳 B．白日放歌須縱酒C．便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)