命題說明一、指導(dǎo)思想本檢測(cè)卷以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，緊扣部編本小學(xué)語文教材的編排體系與語文要素，聚焦“語言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞、文化自信”四大核心素養(yǎng)，旨在考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握程度與綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)教學(xué)回歸語文本質(zhì)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。二、考查內(nèi)容覆蓋識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域，具體包括：1.基礎(chǔ)積累：拼音認(rèn)讀、漢字書寫、形近字辨析、古詩文默寫、詞語（成語、近義詞/反義詞）運(yùn)用、句子（改寫、仿寫、病句修改）訓(xùn)練；2.閱讀能力：課內(nèi)文本（精讀課文）的信息提取、內(nèi)容理解、情感體會(huì)、語言賞析；課外文本（童話、散文、科普文等）的整體感知、細(xì)節(jié)把握、主題提煉、遷移應(yīng)用；3.習(xí)作表達(dá)：圍繞教材習(xí)作主題（如“寫一件小事”“介紹一種事物”“描繪秋天的景物”），考查內(nèi)容具體性、情感真實(shí)性、語言規(guī)范性與結(jié)構(gòu)邏輯性；4.語文實(shí)踐：口語交際（情景對(duì)話、主題表達(dá)）、綜合性學(xué)習(xí)（資料整理、活動(dòng)設(shè)計(jì)、生活中的語文運(yùn)用）。三、試題特點(diǎn)1.基礎(chǔ)性：突出教材核心內(nèi)容，如要求背誦的古詩文、重點(diǎn)詞語、語文園地中的“日積月累”，確?；A(chǔ)題占比達(dá)60%（如“積累與運(yùn)用”板塊）；2.綜合性：將識(shí)字、閱讀、表達(dá)融合考查（如“句子訓(xùn)練”中的“用指定詞語寫句子”“結(jié)合文本內(nèi)容仿寫比喻句”）；3.實(shí)踐性：聯(lián)系生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)題目（如“語文實(shí)踐”中的“寫一則班級(jí)秋游通知”“向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的秋天”）；4.開放性：允許個(gè)性化表達(dá)（如閱讀題中的“聯(lián)系生活實(shí)際談感受”、習(xí)作中的半命題設(shè)計(jì)），鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。積累與運(yùn)用（30分）（注：以下題目以三年級(jí)上冊(cè)為例，可根據(jù)年級(jí)調(diào)整難度。）一、看拼音寫詞語（10分，每詞1分）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)的詞語，注意書寫工整。zǎochén（）chuāndài（）xiānyàn（）hàoqí（）zhāoyǐn（）cūzhuàng（）fēngshōu（）yánliào（）piāoyáng（）guīzé（）二、形近字辨析（5分，每空1分）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入正確的漢字，組成詞語。（耍要）（）玩（）求（釣鉤）（）魚鐵（）（飄漂）（）揚(yáng)三、古詩文默寫（8分，每句2分）請(qǐng)默寫下列古詩文名句，注意不要寫錯(cuò)別字。1.意欲捕鳴蟬，________________。（袁枚《所見》）2.停車坐愛楓林晚，________________。（杜牧《山行》）3.__________________，最是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）4.蕭蕭梧葉送寒聲，________________。（葉紹翁《夜書所見》）四、詞語運(yùn)用（4分，每空1分）請(qǐng)從括號(hào)中選擇合適的詞語填入句子，使句子通順。1.教室里很（安靜寧靜平靜），同學(xué)們都在認(rèn)真讀書。2.秋天的田野一片（繁華繁茂豐收），農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴。五、句子訓(xùn)練（3分，每小題1分）1.仿寫比喻句：秋天的雨像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。（提示：用“像”寫一句話，描寫春天的風(fēng)。）2.修改病句：我穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。3.用“一邊……一邊……”寫一句話（聯(lián)系生活場(chǎng)景）。閱讀與理解（35分）一、課內(nèi)閱讀（15分）（選自部編本三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》第二自然段）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.請(qǐng)用“______”畫出這段話的中心句。（2分）2.文中把銀杏葉比作______，把楓葉比作______，把田野比作______。（3分，每空1分）3.請(qǐng)概括這段話的主要內(nèi)容。（4分）4.作者為什么說“菊花仙子得到的顏色就更多了”？結(jié)合文本內(nèi)容說說你的理解。（6分）二、課外閱讀（20分）（文本類型：童話，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀；主題：秋天的收獲與分享）小松鼠的秋天秋天到了，森林里的果子熟了。小松鼠提著籃子，蹦蹦跳跳地去摘松果。它摘了滿滿一籃子松果，正準(zhǔn)備回家，忽然看見路邊的蘋果樹上掛著紅紅的蘋果，像小燈籠一樣。小松鼠想：“蘋果那么甜，我要摘幾個(gè)給好朋友小兔子嘗嘗?！庇谑?，它爬上蘋果樹，摘了幾個(gè)大蘋果，放進(jìn)籃子里。走到半路，小松鼠看見小刺猬在撿栗子。小刺猬的背上扎滿了栗子，可還是不夠。小松鼠說：“小刺猬，我給你幾個(gè)松果吧！”小刺猬高興地說：“謝謝你，小松鼠！”小松鼠把幾個(gè)松果放進(jìn)小刺猬的籃子里，自己的籃子里剩下的果子更少了，可它心里很開心?；氐郊?，小松鼠把籃子里的果子拿出來，有松果、蘋果，還有幾個(gè)栗子（是小刺猬送給它的）。它想：“今天的果子真多呀，我要分給媽媽吃?！眿寢屝χf：“我的寶貝長大了，懂得分享了。”1.請(qǐng)用簡潔的話概括小松鼠的秋天做了什么。（4分）2.文中畫“______”的句子用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（5分）3.小松鼠的籃子里最后有哪些果子？為什么會(huì)有這些果子？（6分）4.你喜歡小松鼠嗎？為什么？聯(lián)系生活實(shí)際，說說你從中學(xué)到了什么。（5分）表達(dá)與交流（30分）習(xí)作：秋天的______（半命題）要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如“秋天的田野”“秋天的校園”“秋天的雨”“秋天的果實(shí)”）；2.寫清楚秋天的景物特點(diǎn)（如顏色、形狀、味道、聲音）；3.表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛之情；4.語句通順，書寫工整，300字左右。語文實(shí)踐（5分）一、口語交際（3分）情景：班級(jí)要組織一次“秋天的收獲”主題班會(huì)，請(qǐng)你準(zhǔn)備一段發(fā)言，向同學(xué)們介紹你最近觀察到的秋天的變化（如樹葉的顏色、天氣的變化、水果的成熟等）。要求：說話清楚，有具體的例子，表達(dá)出對(duì)秋天的感受。二、綜合性學(xué)習(xí)（2分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張“秋天的手抄報(bào)”，寫清楚手抄報(bào)的主題、內(nèi)容板塊（如“秋天的詩句”“秋天的果實(shí)”“秋天的活動(dòng)”）和設(shè)計(jì)思路（如顏色搭配、圖片選擇）。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用1.看拼音寫詞語：早晨、穿戴、鮮艷、好奇、招引、粗壯、豐收、顏料、飄揚(yáng)、規(guī)則（每詞1分，共10分）；2.形近字辨析：耍、要、釣、鉤、飄（每空1分，共5分）；3.古詩文默寫：（1）忽然閉口立；（2）霜葉紅于二月花；（3）一年好景君須記；（4）江上秋風(fēng)動(dòng)客情（每句2分，共8分）；4.詞語運(yùn)用：（1）安靜；（2）豐收（每空1分，共2分）；5.句子訓(xùn)練：1.示例：春天的風(fēng)像一支畫筆，輕輕地，輕輕地，把大地涂成了綠色。（符合比喻句要求，描寫春天的風(fēng)即可，1分）；2.我穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍(lán)色的帽子。（修改正確，1分）；3.示例：媽媽一邊做飯，一邊聽音樂。（符合“一邊……一邊……”的用法，聯(lián)系生活場(chǎng)景，1分）。二、閱讀與理解課內(nèi)閱讀（15分）1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2分）；2.小扇子、郵票、金色的海洋（每空1分，共3分）；3.秋天的雨給各種景物帶來了不同的顏色（如銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花）。（4分，意思對(duì)即可）；4.因?yàn)榫栈ㄏ勺拥玫降念伾凶霞t的、淡黃的、雪白的……很多種，所以說“更多了”。（6分，結(jié)合文本內(nèi)容，意思對(duì)即可）。課外閱讀（20分）1.小松鼠摘了松果，給小兔子摘了蘋果，給小刺猬送了松果，最后把果子分給媽媽吃。（4分，意思對(duì)即可）；2.比喻（1分）；把蘋果比作小燈籠，生動(dòng)形象地寫出了蘋果的顏色紅、形狀圓的特點(diǎn)（4分）；3.松果、蘋果、栗子（2分）；松果是自己摘的，蘋果是給小兔子摘的，栗子是小刺猬送的（4分）；4.喜歡（1分）；因?yàn)樾∷墒蠖梅窒恚?分）；聯(lián)系生活實(shí)際，比如我有好吃的會(huì)分給小朋友，這樣大家都開心（2分）。三、表達(dá)與交流（習(xí)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值優(yōu)秀（25-30分）題目補(bǔ)充恰當(dāng)，內(nèi)容具體（有詳細(xì)的景物描寫，如顏色、形狀、味道），情感真實(shí)（表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛），語言生動(dòng)（用了比喻、擬人等修辭手法），結(jié)構(gòu)清晰（有開頭、中間、結(jié)尾），書寫工整。25-30良好（18-24分）題目補(bǔ)充恰當(dāng)，內(nèi)容較具體（有景物描寫，但不夠詳細(xì)），情感較真實(shí)（有對(duì)秋天的喜愛之情），語言較生動(dòng)（用了一些修辭手法），結(jié)構(gòu)較清晰（有開頭、中間、結(jié)尾），書寫較工整。18-24合格（12-17分）題目補(bǔ)充恰當(dāng)，內(nèi)容基本具體（有景物描寫，但不詳細(xì)），情感基本真實(shí)（有對(duì)秋天的喜愛之情），語言通順（沒有明顯的病句），結(jié)構(gòu)基本完整（有開頭、中間、結(jié)尾），書寫基本工整。12-17待改進(jìn)（0-11分）題目補(bǔ)充不恰當(dāng)，內(nèi)容不具體（沒有景物描寫），情感不真實(shí)（沒有表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛之情），語言不通順（有明顯的病句），結(jié)構(gòu)不完整（沒有開頭或結(jié)尾），書寫不工整。0-11四、語文實(shí)踐一、口語交際（3分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）說話清楚（1分）；（2）有具體的例子（如“銀杏葉變黃了，像小扇子一樣落下來”“蘋果紅了，像小燈籠掛在樹上”，1分）；（3）表達(dá)出對(duì)秋天的感受（如“秋天真美呀，我喜歡秋天”，1分）。二、綜合性學(xué)習(xí)（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）主題明確（如“秋天的童話”“秋天的收獲”，1分）；（2）內(nèi)容板塊合理（如“秋天的詩句”“秋天的果實(shí)”“秋天的活動(dòng)”，1分）；（3）設(shè)計(jì)思路清晰（如“用金黃色做背景，畫一些銀杏葉、蘋果，寫一些秋天的詩句”，可加分，但總分不超過2分）。命題說明補(bǔ)充本檢測(cè)卷旨在通過基礎(chǔ)積累—閱讀