幼兒安全教育主題教學活動方案**一、活動背景**《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）在“健康領域”明確提出：“幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力，如認識常見的安全標志、知道不輕易相信陌生人、懂得遠離危險物品等”。3-6歲是幼兒自我意識與探索欲快速發(fā)展的階段，但由于認知經驗有限，對“危險”的判斷能力較弱，容易發(fā)生意外（如碰傷、誤食、走失等）。因此，開展系統(tǒng)性、游戲化的安全教育，幫助幼兒建立“安全邊界”，掌握自我保護技能，是幼兒園教育的重要內容。本活動以“安全小衛(wèi)士”為角色主線，通過情境感知、游戲互動、實踐應用三大環(huán)節(jié)，將抽象的安全知識轉化為幼兒可理解、可操作的經驗，實現“從認知到行為”的轉化。**二、活動基本信息**活動主題：安全小衛(wèi)士成長記適用年齡：3-6歲（可根據小、中、大班調整難度）活動時長：40-60分鐘（分2-3次開展，避免幼兒疲勞）活動形式：集體教學+分組操作+情景表演活動目標（分認知、技能、情感三維度）：1.認知目標：能識別家庭、幼兒園中的常見安全隱患（如熱水壺、尖銳物品、陌生人搭訕等），認識3-5種安全標志（如“禁止觸摸”“小心燙傷”“緊急出口”）。2.技能目標：掌握基本的自我保護方法（如遇到陌生人時的應對、燙傷后的簡單處理、走失時的求助方式）。3.情感目標：增強安全意識，愿意主動遵守安全規(guī)則，體驗“保護自己”的成就感。**三、活動準備**（一）環(huán)境創(chuàng)設1.主題墻布置：張貼“安全小衛(wèi)士任務榜”（包含“找隱患”“學標志”“練本領”三個任務）、幼兒安全行為照片（如“上下樓梯不推擠”“不碰電源插座”）。2.模擬場景區(qū)：設置“家庭廚房”（玩具冰箱、仿真熱水壺、塑料刀叉）、“幼兒園走廊”（安全標志貼畫、模擬樓梯）、“社區(qū)路口”（紅綠燈道具、斑馬線地貼）。（二）材料準備1.繪本：《安全小衛(wèi)士歷險記》（內容涵蓋家庭、幼兒園、社區(qū)的安全場景）。2.多媒體：安全主題動畫片段（如《佩奇的安全課》中“不碰熱水壺”“陌生人給糖怎么辦”）、安全標志PPT。3.道具：安全標志卡片（禁止觸摸、小心燙傷、緊急出口、紅綠燈等）、“安全小衛(wèi)士”徽章、仿真?zhèn)谫N（用于情景表演）、玩具手機（模擬求助）。（三）經驗準備1.幼兒已初步接觸過簡單的安全知識（如“不能吃陌生人的東西”“電源插座不能碰”）。2.家長提前與幼兒討論“家里的危險物品”，填寫《家庭安全隱患記錄表》（如“陽臺的花盆”“廚房的洗潔精”）。**四、活動過程**（一）導入環(huán)節(jié)：故事引發(fā)興趣（10分鐘）目標：用繪本故事引出“安全”主題，激發(fā)幼兒參與欲望。1.教師出示繪本《安全小衛(wèi)士歷險記》，講述故事開頭：“小衛(wèi)士朵朵今天要去奶奶家玩，可是奶奶家有很多‘危險小怪獸’，朵朵能避開它們嗎？”2.播放動畫片段（朵朵在奶奶家碰熱水壺被燙傷的情節(jié)），提問：“朵朵為什么會受傷？”（引導幼兒說出“熱水壺很燙”）“如果你是朵朵，你會怎么做？”（鼓勵幼兒表達“不碰熱水壺”“告訴大人”）3.小結：“生活中有很多‘危險小怪獸’，我們要像朵朵一樣，做‘安全小衛(wèi)士’，學會避開它們?！保ǘ└兄c體驗：識別安全隱患與標志（15分鐘）目標：通過游戲與互動，讓幼兒識別常見安全隱患，認識安全標志。1.游戲：“找一找，危險在哪里？”（分組操作）將幼兒分成3組，分別進入“家庭廚房”“幼兒園走廊”“社區(qū)路口”模擬場景，尋找隱藏的危險物品/場景。教師引導提問（以“家庭廚房”為例）：“廚房?有哪些東西不能碰？”（幼兒找出仿真熱水壺、塑料刀叉、洗潔精）“為什么不能碰？”（引導幼兒說出“熱水壺會燙傷”“刀會割手”“洗潔精是毒藥”）每組分享找到的危險，教師總結：“這些東西都是‘危險小怪獸’，我們要離它們遠一點?！?.認知：“安全標志交朋友”（集體互動）出示安全標志PPT（禁止觸摸、小心燙傷、緊急出口、紅綠燈），提問：“這個標志像什么？”（如“禁止觸摸”是紅色圓圈加斜杠，像“不許做”）“它會出現在哪里？”（如“小心燙傷”在熱水壺旁邊，“緊急出口”在幼兒園樓梯口）游戲：“標志找家”——將安全標志卡片分發(fā)給幼兒，讓其貼到模擬場景的對應位置（如“禁止觸摸”貼在仿真電源插座旁）。（三）實踐與鞏固：掌握自我保護技能（20分鐘）目標：通過情景表演，讓幼兒運用所學知識解決實際問題，提升自我保護能力。1.情景表演：“安全小衛(wèi)士任務挑戰(zhàn)”（分角色體驗）設定3個任務場景（根據年齡調整難度）：小班任務：奶奶在廚房做飯，小明想碰熱水壺——幼兒扮演“小明”，說出“我不碰，會燙傷”，并找奶奶幫忙。中班任務：幼兒園放學時，一個陌生人說“我是你媽媽的朋友，帶你去買糖”——幼兒扮演“小朋友”，說出“我不跟你走，我要找老師”，并模擬找老師求助。大班任務：在家玩時，不小心碰到熱水壺燙傷了手——幼兒扮演“受傷的小朋友”，說出“用冷水沖一沖，然后找大人”，并模擬用玩具手機打120（注意：強調“120是急救電話，不能隨便打”）。幼兒分組表演，教師給予反饋（如“你說‘我不跟你走’說得很清楚，真棒！”）。2.兒歌創(chuàng)編：“安全小口訣”（集體創(chuàng)作）教師引導幼兒將安全知識編成兒歌（如：“熱水壺，冒熱氣，小朋友，別靠近；陌生人，給糖吃，搖搖頭，說不依；燙傷了，別慌張，冷水沖，找大人”）。幼兒一起念兒歌，教師用簡筆畫記錄，貼在主題墻上。（四）總結與延伸：強化安全意識（5分鐘）1.總結：“今天我們做了‘安全小衛(wèi)士’，學會了找危險、認標志、保護自己，真棒！”2.頒發(fā)徽章：給每位幼兒佩戴“安全小衛(wèi)士”徽章，鼓勵其“明天繼續(xù)做安全小衛(wèi)士”。3.延伸活動：家庭任務：和爸爸媽媽一起完成《家庭安全隱患排查表》（用照片或繪畫記錄），帶到幼兒園分享。日常滲透：在幼兒園生活中，教師隨時提醒幼兒遵守安全規(guī)則（如“上下樓梯扶扶手”“吃飯不說話”），并表揚“安全小衛(wèi)士”（如“XX今天沒碰電源插座，是合格的安全小衛(wèi)士！”）。**五、活動重難點**重點：識別常見安全隱患，認識安全標志，掌握基本自我保護方法。難點：主動運用安全知識解決實際問題（如拒絕陌生人、處理輕微燙傷）。**六、活動評價**（一）過程性評價觀察幼兒在活動中的參與度（如是否積極找危險、主動發(fā)言）。記錄幼兒的表現（如是否能正確識別安全標志、是否能在情景表演中說出正確的應對方法）。（二）結果性評價通過《家庭安全隱患排查表》評估幼兒對家庭安全隱患的識別能力。用“安全小衛(wèi)士任務卡”（如“能說出3種危險物品”“會用冷水沖燙傷的手”）評估幼兒的技能掌握情況。**七、注意事項**1.安全性：模擬場景中的道具需安全（如用仿真熱水壺代替真熱水壺，塑料刀叉代替金屬刀叉），避免幼兒受傷。2.差異化：根據小、中、大班幼兒的認知水平調整活動難度（如小班重點在“識別危險物品”，大班重點在“解決問題”）。3.趣味性：用“小衛(wèi)士”“任務挑戰(zhàn)”等游戲化形式，讓幼兒在玩中學，避免說教。**八、家園共育建議**1.家長需配合幼兒園完成《家庭安全隱患排查表》，并在日常生活中提醒幼兒遵守安全規(guī)則（如“不爬陽臺”“不玩電源插座”）。2.家長可與幼兒一起觀看安全主題動畫（如《巧虎的安全課》），鞏固